PROGRAMACIÓN ANUAL 2022 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA/SUB AREA : 1.2. GRADO Y SECCION : NIVEL : PROFESOR RESPONSABLE II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA: III. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. UD TEMPO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RALIZA CIÓN DEL 07 DE I MARZO AL 01 DE ABRIL II DEL 4 ABRIL AL 6 MAYO La sociedad peruana sigue viviendo un periodo de emergencia sanitaria en el cual se hace necesario extremar los cuidados para evitar el contagio de la COVID-19. Sin embargo, muchas personas no cumplen con las normas de bioseguridad, que son de interés social para evitar la propagación del virus, así como conservar el agua cuando se lavan las manos. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos contribuir en la mejora del cumplimiento de las normas, medidas y acciones de bioseguridad para disminuir el contagio de la COVID-19 ?” A partir de esta pregunta plantearemos que nuestros estudiantes….. Actualmente, los peruanos y peruanas tenemos el reto de cuidarnos de muchas formas frente a la COVID-19 y otras enfermedades. Una de ellas son las medidas de prevención sanitarias muy conocidas por todos como el distanciamiento social, el lavado de manos, el correcto uso de la mascarilla, entre otras. Así como el cumplimiento de estas medidas ayuda a evitar algún contagio, también la adecuada alimentación es un factor importante que contribuye a cuidar nuestra salud, elevar las defensas del organismo y prevenir enfermedades. Por ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia de una alimentación equilibrada y su contribución al : TÍTULO DE LA UNIDAD ENFOQUES TRANSVERSALES Reflexionamos sobre la importancia de cumplir normas y acciones de bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19 y así salvaguardar nuestra salud y la de nuestro planeta. Enfoques Ambiental Reconocemos la importancia de una alimentación equilibrada para el cuidado de nuestra salud. Enfoques Ambiental Enfoques de derechos CALENDARIO CÍVICO COMUNAL MARZO -08 Día Internacional de la Mujer CALENDARIO AMBIENTAL ABRIL -01 - Día de la Educación -27 La Hora del Planeta(todos en tutoría) ABRIL 14 - Día de las Américas ABRIL -07 - Día Mundial de la Salud(todos) Alimentación y estilos de vida saludable. MAYO -01 - Día Mundial del Trabajo -02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo MARZO -22 Día Mundial del Agua. (inicial y primaria) -22 Día de la Tierra (todos) III DEL 16 MAYO AL 17 JUNIO DEL 20 JUNIO AL 22 JULIO IV V DEL 08 AGOSTO AL 02 SET. fortalecimiento del sistema inmunológico y la prevención de enfermedades?”. A partir de esta pregunta, se les planteará a los estudiantes el desafío de …. El confinamiento por la emergencia sanitaria provocó un impacto positivo en el ambiente por la reducción de gases de efecto invernadero, debido a la disminución de la circulación del parque automotor, de la actividad industrial, del consumismo y de la emisión de residuos. En cuanto a otras actividades humanas, tuvimos la disminución del tráfico ilegal de la fauna salvaje, de la deforestación, de las afecciones respiratorias, entre otras, lo que conllevó al retorno de muchas especies a su hábitat natural y la mejora de la salud en algunos casos. Sin embargo, a finales del 2020, los ciudadanos volvieron a sus costumbres y formas de vida, sin considerar los beneficios que trajo la cuarentena para el cuidado del ambiente. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos promover la conservación del ambiente para una mejor calidad de vida?”. A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. La riqueza de nuestro patrimonio natural y cultural, es objeto de admiración en el mundo y es fuente de recursos y conocimientos para el progreso científico y socio cultural. Es reconocido que nuestra diversidad es fuente de oportunidades, sin embargo, se ve afectada por un ejercicio ciudadano que la desconoce, evidenciados por casos de falta de cuidado y respeto a las áreas naturales protegidas, el desconocimiento sobre el patrimonio natural mega diverso de nuestro país. En este mes de la patria, y estando cerca la celebración de la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad y sentido de pertenencia desde los valores de respeto a la identidad cultural, la diversidad natural, los productos nativos, las recetas tradicionales y la responsabilidad de su cuidado. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los aspectos que nos hacen diferentes y valiosos como peruanos y como nación? A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. Caminar por la vereda, cruzar la calle, mirar los carteles indicadores, interpretar las señales mientras estamos en una ruta o tomar un ómnibus, por ejemplo, son rutinas que forman parte de la vida cotidiana. Día tras día muchos de nosotros hacemos estas cosas y pocas veces advertimos que, aunque las hayamos asumido con naturalidad, forman parte de la toma de decisiones que desarrollamos las personas viviendo en sociedad. En las noticias se observa que diariamente existen altos índices de accidentes de tránsito que ponen en peligro la vida de los peatones, pasajeros y otros que se desplazan por la vía. Ante esta situación, nos planteamos la Reflexionamos sobre la importancia de cuidar el ambiente. Conocemos y valoramos la riqueza natural y cultural de nuestro País. -Enfoque ambiental -Enfoque de orientación al bien común Enfoque intercultural MAYO -2do. Domingo Día de la Madre -08 - Día Mundial de la Cruz Roja -25 Día de la Educación Inicial JUNIO -07 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi -3er. Domingo Día del Padre MAYO -17 Día Mundial del Reciclaje (arte) JUNIO -24 Día del Campesino -29 Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra JULIO -3 Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico (todos) JUNIO -5 Día Mundial del Medio Ambiente (todos) (abordar el uso de transporte no contaminante y cuidado de los oceanos) JULIO -06 Día del Maestro -28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú Valoramos la importancia de la educación vial, como ejercicio de vida y respeto a los derechos de los demás. -Enfoque de derechos -Inclusivo o atención a la diversidad. AGOSTO -22 - Día Mundial del Folclor -3er domingo (Día del niño) -30 Día de Santa Rosa de Lima SETIEMBRE AGOSTO -13 (segundo viernes) Día Interamericano de la Calidad del Aire – DIAIRE SETIEMBRE -1 de setiembre Día del Árbol siguiente pregunta: ¿Qué acciones debemos conocer y promover para que las personas cumplan las normas de educación vial? A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. DEL 05 SET. VI AL 07 OCT. DEL 17 OCT. VII AL 11 NOV. En nuestra seno familiar hemos afrontado emociones de incertidumbre y temor. En nuestra comunidad, nuestra familia tiene hábitos, costumbres, prácticas usuales, formas de vida y rutinas en las cuales nosotros formamos parte de esa realidad dinámica en la que visitamos a nuestros familiares y vecinos de la misma comunidad, la realización de juegos diarios con nuestros amigos, ir a misa los domingos, participar de las fiestas comunales, asistir a la escuela, participar en algunas tareas asignadas por nuestros padres fuera del hogar, etc. En esta unidad los estudiantes podrán realizar diferentes actividades las cuales les permitirán compartir en familia momentos de integración, estableciendo lazos de unión más fuertes, así como el sentido de pertenencia e identidad a la familia Diviniana, que con empatía y solidaridad nos hemos mantenido juntos. Frente a esta situación, surge la necesidad de fortalecer la convivencia en nuestro hogar para vivir en armonía desde una convivencia familiar saludable, en la cual nos permita asumir nuevos roles y responsabilidades, actuar con tolerancia y respeto, consensuar normas, adaptarnos a los cambios, mejorar la comunicación, etc. Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:¿Qué actividades realizan juntos en familia?’¿Cómo podemos fortalece nuestra convivencia armoniosa en nuestra familia? A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. Dada la crisis sanitaria que atravesamos debido a la pandemia, muchas familias vieron reducida su capacidad adquisitiva, lo que impactó en su disponibilidad de recursos. Ello afecta, por ejemplo, el consumo de servicios como la electricidad y el agua. Ante esa situación, se hace indispensable reflexionar y promover prácticas de consumo responsable en nuestra familia y con ello contribuir a equilibrar el presupuesto familiar. Partiendo de la situación anterior nos preguntaremos: ¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad? En tu entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para promover el uso adecuado de la energía eléctrica? A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. -01 Semana de la Educación Vial Reflexionamos y valoramos el tiempo en familia a pesar de los momentos difíciles y lo compartimos con la familia diviniana. Enfoque de atención a la diversidad Enfoque de igualdad de género Enfoques de orientación al bien común SETIEMBRE -2do. domingo Día de la Familia -23 Día de la Primavera, de la Juventud OCTUBRE -08 Combate de Angamos – acción heroica de Miguel Grau. SETIEMBRE -16 de setiembre Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono OCTUBRE -13 de octubre Día Internacional para la Reducción del Riesgo de Desastres. -12 – Día de los pueblos originarios e intercambio cultural. Enfoque ambiental Consumimos de manera responsable la electricidad en nuestros hogares. OCTUBRE -31 - Día de la Canción Criolla NOVIEMBRE -04 - Rebelión de Túpac Amaru II OCTUBRE -17 Día de las Áreas Naturales Protegidas del Perú -21 de octubre Día Nacional del Ahorro de Energía NOVIEMBRE -Primera semana Semana de la Acción Forestal Nacional DEL 14 NOV. AL 16 DIC. VIII Este año ha sido distinto a otros, puesto que, luego de afrontar dos años de cuarentena debido a la epidemia que alcanzó una dimensión casi darwiniana a nivel mundial retornamos al colegio con ciertos temores e incertidumbre de lo que pudiera pasar, sin embargo, la semipresencialidad nos ha dejado grandes enseñanzas como lo es el cuidado responsable de nuestra salud y la empatía. Desarrollaremos esta unidad didáctica con el objetivo de demostrar nuestros logros personales y colectivos tanto en el ámbito educativo como en sociedad. Así mismo analizaremos las formas muy admirables de solidaridad y de humanidad que hemos sido testigos a lo largo de estos años, la importancia de la salud pública, el desarrollo la ciencia y su capacidad de actuar globalmente a través de las organizaciones internacionales en bien del futuro de la humanidad. Frente a esta situación reflexionaremos y nos preguntaremos: ¿Cómo se está sobreponiendo el ser humano ante los efectos económicos, financieros, sociales y humanos en este regreso a la normalidad? ¿En qué tipo de sociedad y en qué tipo de mundo queremos vivir? ¿Cuáles han sido nuestros logros personales y grupales de este año? ¿Qué acciones debemos realizar para vivir en un ambiente de unión y de amor al prójimo? Demostremos nuestros logros como sociedad en un ambiente de unión y de amor al prójimo. Enfoque de búsqueda a la excelencia Enfoque orientado al bien común Enfoque igualdad de género NOVIEMBRE -20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño -25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer. DICIEMBRE -10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos NOVIEMBRE -16 Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural DICIEMBRE -3 de diciembre Día del No Uso de Agroquímicos y la Promoción de la Agricultura Orgánica A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes…. IV. MATRIZ DE SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE U U U U U U U U V. UNIDAD MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES. ENFOQUES VALORES Solidaridad planetaria y equidad generacional I Enfoque ambiental Respeto a toda forma vida Justicia y solidaridad Justicia y solidaridad Enfoque ambiental Libertad y responsabilidad II Enfoque de derechos Conciencia de derechos Diálogo y concertación Enfoque de Orientación al bien común III Responsabilidad Empatía Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Justicia EJEMPLOS DE ACTITUDES OBSERVABLES -Docentes y estudiantes desarrollan acciones que demuestran conciencia sobre el cumplimiento de las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19, así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación a la semipresencialidad. -Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas para promover las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19. -Docentes y estudiantes impulsan la difusión y el cumplimiento de las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19, a fin de garantizar el retorno seguro al colegio. -Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene. -Docentes y estudiantes realizan acciones para el consumo de una alimentación equilibrada para la contribución al fortalecimiento de su sistema inmunológico y la prevención de enfermedades. -Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la elección de alimentos saludables en la relación con sus pares y adultos. -Los docentes, padres de familia y estudiantes generan espacios de reflexión y crítica sobre la importancia de promover una alimentación equilibrada en casa. -Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre los tipos de alimentos que deben consumir para elevar sus defensas. - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas para la preservación y cuidados del medio ambiente. -Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en favor del cuidado del medio ambiente y de su entorno. - Docentes y estudiantes desarrollan acciones que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.) -Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común. -Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes. Respeto a la identidad cultural Enfoque intercultural IV Diálogo intercultural Conciencia de derechos Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad V Enfoque inclusivo o atención de a la Enfoque atención a diversidad de la Respeto por las diferencias Confianza en la persona diversidad Confianza en la persona -Los docentes, la familia y los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie debido a su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. -Los docentes, la familia y los estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, buscando complementariedades en los distintos planos para el tratamiento de los desafíos comunes y así juntos salir adelante valorando las riquezas culturales de su país. -Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos referidos a la educación vial, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. -Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan la difusión de acciones referidas a la seguridad vial, articulando acciones con la familia y comunidad. - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia - Los docentes convocan a las familias y a los estudiantes a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos. -Los docentes convocan a las familias y a los estudiantes a desarrollar acciones que demuestran unión y solidaridad entre sus miembros para afrontar juntos el cambio de rutina y los efectos de la pandemia. Enfoque de igualdad de género Empatía -Los docentes. Estudiantes y la familia reconocen y valoran las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as mostrando sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género. Enfoques Equidad y justicia -Los estudiantes comparten momentos para interactuar con sentido de equidad y justicia. -La familia Diviniana acoge con respeto y empatía a todos, sin excluir brindando apoyo emocional y espiritual para afrontar momentos difíciles. VI de orientación al bien común Solidaridad planetaria y equidad generacional Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Respeto a toda forma vida VII Enfoque búsqueda excelencia a de la Enfoque orientado al bien común Superación personal Solidaridad Empatía -Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a promover prácticas de consumo responsable de la energía. -Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre la importancia del ahorro de energía. -Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral relacionado al consumo y ahorro de enrgía. -Docentes, familia y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. VIII Enfoque igualdad de género Igualdad y dignidad -Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. -Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas oportunidades de desarrollarse en ambientes favorables para su superación personal. VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Para el estudiante: Para el docente: _____________________________________ VB DEL COORDINADOR(A) _____________________________ PROFESOR(A)