1 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO SEPT - OCT 2014 - 2015 ESPAÑOL A. E. Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. Lee “La separación de Texas” y “La guerra con Estados Unidos” en tu libro de Historia (p.p. 31 – 35). Para armar un relato histórico de "La Guerra con Estados Unidos". ¿Sabías que un relato histórico es una narración cronológica de hechos reales ocurridos en el pasado, que se estructura con una introducción o explicación general, seguida del desarrollo de los acontecimientos y que cierra con una conclusión? De hecho, en el desarrollo, al ir narrando se van conectando hechos antecedentes con sus consecuentes y a la vez, de ser posible, se relacionan con otros hechos acontecidos simultáneamente. Investiga qué significa cronológico: ____________________________________________ ____________________________________________________________________________ Lee los siguientes fragmentos de texto. Ordénalos cronológicamente escribiendo el 1 a lo que sucedió primero y así sucesivamente. En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Finalmente el 14 de septiembre los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente año. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones. B A Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadounidense planeó conseguirlo militarmente. C Tras la consumación de su independencia de España en 1821, México vivió diversas dificultades para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, después una república federal, sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolongó. En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California. D Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permitió que se establecieran allí algunos colonos provenientes de Estados Unidos. F Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas. G E Marca con una la opción que completa el texto. 1. Cuáles fragmentos son antecedentes de la Guerra con Estados Unidos............................................................................................ B D 2. Opción que es consecuencia del fragmento C ......................................... 3. Dos acontecimientos que sucedieron simultáneamente........................... A 4. Escribe en orden tres eventos que hayan acontecido sucesivamente ...... Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx E B C F G D G E F SEPT - OCT 2014 - 2015 2 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO ESPAÑOL A. E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. Lee y localiza la oración tópico y las oraciones de apoyo, escríbelas. Escribe que es una oración tópico: ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadunidense planeó conseguirlo militarmente. 1. Oración tópico: __________________________________ _______________________________________________ 2. Oraciones de apoyo: a). ______________________________________________ b)_______________________________________________ C)_______________________________________________ Relaciona los sucesos de los recuadros con las partes de un relato histórico, escribiendo la letra que corresponde en el cuadrado inicial. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones. B En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California. D Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas. Escribe en las dos figuras de cada parte del relato, la letra de otros sucesos de la hoja 1 que deban ir en ella: Introducción: Desarrollo: Conclusión o cierre: G Encierra en los diferentes fragmentos del texto histórico en la hoja anterior, palabras que indican tiempo, subraya las que señalan sucesión de los hechos y tacha las que conectan un suceso antecedente con uno consecuente; escríbelas en las líneas y compleméntalas con otras que investigues: a. Tiempo: Por ejemplo "desde",_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b. Sucesión: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ c. Conectivo antecedente - consecuente: _________________________________________________ _________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 3 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 ESPAÑOL 5º GRADO ¡Nunca falta un refrán...para una fábula! A.E. dentifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes. Escribe la diferencia entre una fábula y un refrán: ________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Relaciona las características con el refrán o la fábula. Representa una crítica e implican una reflexión hacia ciertos comportamientos y actitudes. Refrán Se presenta de manera sintética, breve, concisa y ajustada; refieren un sin número de temas. (verde) Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados. Su composición artística puede ser simbólica o metafórica; comparativa o descriptiva… Frase o dicho de uso común que suele encerrar una advertencia o enseñanza de tipo moral. Fábula (rojo) Se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja. No pertenece a ningún autor, compilador, ni institución; nace de los decires del pueblo. Puede escribirse en verso o en prosa. Lee y realiza las actividades. El Astrónomo Había un astrónomo que le gustaba todas las noches ir a ver los astros. Un día, mientras caminaba por los campos que quedaban fuera de la ciudad, observaba y contemplaba el cielo, cuando cayó en un enorme hoyo. Al caer, comenzó a gritar y a lamentarse. En eso pasó un hombre, quien le preguntó cómo había terminado en semejante desgracia. Éste al conocer lo sucedido, se limitó a decirle: Investiga tres refranes que puedan utilizarse como moraleja de la fábula y escríbelos en los globos. ─Compañero, ¿quieres ver los astros que están en el cielo pero no ves todo lo que hay en la tierra? Esopo Argumenta por qué esos refranes pueden hacer las veces de moraleja de la fábula: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO ESPAÑOL A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad.dentifica las características y la función de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio. Lee y contesta. Consulta el significado de las palabras: Eslogan Estereotipo Sugestión 1. ¿Cuál es el eslogan que utiliza? __________________________________________________ 2. ¿Promueve algún estereotipo de apariencia, o forma de conducta? _______________ _________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la frase publicitaria?_____________________________________________________ 4. Explica de qué manera la frase publicitaria cumple su función sugestiva: __________ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué recurso utiliza para convencer al público sobre las bondades del producto? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Elabora un anuncio publicitario para vender un objeto. Debes cuidar que cumpla con las siguientes características: ▬Eslogan ▬Frase breve sugestiva. ▬Uso de adjetivos. ▬Uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas o juegos de palabras. ▬Cuidar el tamaño y disposición gráfica del anuncio. ▬Que promueva algún estereotipo. ▬Cuidar la ortografía. ▬Asegurar la claridad y el atractivo visual del anuncio. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 5 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5o. GRADO MATEMÁTICAS Fracciones Completa los cuadros. Observa el ejemplo. A.E Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro. + 1 6 1 3 5 6 3 8 1 2 2 9 + 1 4 5 1 1 8 2 3 4 3 2 3 2 5 1 4 1 8 5 6 3 5 7 8 7 10 La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la fiesta: De tela roja se ocupó 1 , de la azul 2 y de la verde 4 . 4 5 3 Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó. rojo azul verde Rectas paralelas, secantes y perpendiculares A.E Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos. Investiga las definiciones. PARALELAS _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ PERPENDICULARES _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ SECANTES _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Lee y contesta. Escribe el nombre de avenidas que sean paralelas a la Ave. Las Quintas. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué avenida es perpendicular a la avenida Tolteca?________________ ______________________________ ¿Qué nombre tiene el trazo que ejemplifica una recta secante?_____ ______________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 6 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5o. GRADO MATEMÁTICAS División con números naturales A.E Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales. Resuelve los siguientes problemas. 1. El tío de Valeria contrata a 8 personas para recoger la cosecha de manzanas en cajas de 36 manzanas cada una. Si en la primera hora empacaron 2880 manzanas, ¿Cuántas cajas empacaron? Procedimiento Respuesta: ______________________ 2. Si todos los trabajadores hicieron la misma tarea, ¿cuántas cajas empacó cada uno? Procedimiento Respuesta: ______________________ 3. Si don Luis pagó $ 2 400 por la recolección total del primer día, ¿cuánto pagó a cada trabajador? Procedimiento Respuesta: ______________________ Ángulos rectos, agudos y obtusos A.E Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el trasnportador para medirlos. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 7 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5o. GRADO MATEMÁTICAS Proporcionalidad A. E. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario). Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra, aumentan también el doble, el triple… Escribe los números que faltan en las ruletas. 32 3 54 16 18 9 8 6 27 4 2 Elementos de la división de números naturales A.E * Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales. Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división. 7131 35655 2161 10805 14181 2 14181 4 30405 273645 Alegría Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 8 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5o. GRADO MATEMÁTICAS Múltiplos y submúltiplos del litro A.E Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Convierte a litros la capacidad de cada recipiente. 250 ml. 3 780 ml. 1 000 ml. 200 000 ml. _____________ _____________ _____________ _____________ Unidades de Tiempo A.E • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta (años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.) SITUACIÓN TIEMPO Viaje de tu casa a la escuela. Viaje de Cd. Juárez a la Cd. de Chihuahua. Tiempo en que salgas de primaria y secundaria. Tiempo del recreo. Autoevaluación Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas. Contenidos Resuelvo problemas que implican, sumar o restar fracciones. Identifico rectas paralelas, secantes y perpendiculares en un plano. Leo planos viales e interpreto trayectorias. Obtengo el área y perímetro de un cuadrado. Defino ángulos agudos, rectos y obtusos. Analizo el procedimiento para resolver problemas de proporcionalidad. Indico y uso los elementos de una división. Conozco y uso las unidades de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Analizo las relaciones entre unidades de tiempo dependiendo de la circunstancia (años, semanas, horas, minutos). Lo logro fácilmente Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Lo hago Se me dificulta MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO CIENCIAS NATURALES 9 ¿Se alimenta de manera correcta? A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen manejar su alimentación. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. ¡Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que las investigaciones muestran que el consumo de grandes porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía densa”, pueden contribuir al riesgo de la obesidad. Es muy importante hacer un mínimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada. Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad, solicita de su colaboración para indagar sobre sus hábitos alimenticios. Registra durante tres días los alimentos que consume y las cantidades. Completa la siguiente tabla: Día 1 Día 2 Día 3 Desayuno Comida Cena Entre comidas Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos: ¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo. ____________________________________________________ Pregúntale cómo afecta el sobrepeso sus actividades diarias. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Lleva la información al salón de clase, socialícenla y elabora conclusiones con la ____________________ ayuda de su maestro(a). Ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio cuidando las porciones y eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a prueba. Escribe qué aprendiste con la actividad anterior. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 10 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO CIENCIAS NATURALES Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar en la prevención del sobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud) Las adicciones y la salud de mi cuerpo A.E. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. Dibuja una situación de riesgo en la que el uso de sustancias adictivas sea la causa. Elaboren un collage con las de todo el grupo. 1. Accidentes 3. Abuso sexual 2. Violencia de género e intrafamiliar 4. Deterioro de la salud Escribe una acción preventiva para cada situación de riesgo: 1. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 11 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO CIENCIAS NATURALES A.E. xplica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando medidas de prevención. Revisa antes la rúbrica con los elementos que debe contener. Rúbrica Mapa mental “Mi cuerpo y las adicciones” 5º ______ NOMBRE DEL ALUMNO: ESCALA INDICADORES(descripción) 1. La idea central está representada de manera clara y concreta que sintetiza el tema general del Mapa Mental, según las pautas y elementos indicados. 2. Organiza y representa adecuada y creativamente la información del texto. 3. Utiliza flechas, iconos u otros elementos visuales para establecer la relación entre datos, causas, efectos y variables. 4. Identifica problemas y los relaciona elaborando inferencias, deducciones y conclusiones para destacar las ideas relevantes. Muy bien _____puntos La idea central sintetiza el tema y contempla todos los elementos e indicaciones. El mapa está totalmente organizado y creativo. Estructuró con mucho acierto el contenido y los elementos visuales. El mapa deja ver claramente que el alumno puso en juego todas las habilidades descritas. C. NATURALES BLOQUE I Bien ____puntos Regular _____puntos Insuficiente puntos______ La idea central sintetiza el tema y contempla casi todos los elementos e indicaciones. La idea central apenas refiere el tema y sólo contempla a medias los elementos y las pautas indicadas. El mapa está muy organizado pero le falta creatividad. Estructuró adecuadamente el contenido, pero no todos los elementos visuales. El alumno puso en juego al menos tres habilidades de las descritas. Le falta más organización; tiene poca creatividad. La idea central es ajena al tema y sólo contempla al mínimo lo indicado y los elementos. Le falta mucha organización y carece de creatividad. Estructuró sólo en parte tanto el contenido como los elementos visuales. Tanto al contenido como a los elementos visuales les faltó notablemente estructura. El alumno sólo pone en juego dos habilidades de las descritas. El alumno apenas puso en juego una de las habilidades descritas. Puntajes obtenidos Total .................................................................................................................................... Adicción y dependencia Retraso mental Cirrosis Trastornos emocionales Desnutrición Aislamiento social Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Contagio de hepatitis Cáncer Contagio de VIH-SIDA MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 CIENCIAS NATURALES 12 5º GRADO Nuestro desarrollo y la salud sexual A.E. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42 1. Son los días del ciclo menstrual en los que la mujer puede embarazarse. 6 7 1 2 2. Se le llama al tejido expulsado por la vagina cuando el óvulo no es fecundado. 3. El ciclo menstrual tiene una duración aproximada de 28… 5 4. Los cambios físicos que aparecen en la pubertad se conocen como caracteres sexuales … 5. Los órganos sexuales necesitan limpieza y cuidado para evitar infecciones y prevenir … 4 6. En la adolescencia tanto el hombre como la mujer están en condiciones biológicas, pero no emocionales de procrear un … 3 7. Así se le conoce al período de gestación para que una mujer pueda tener un hijo. Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? Describe brevemente en qué consiste cada etapa del proceso de la reproducción humana, luego relaciónalo con la imagen que la representa. 1. FECUNDACIÓN ( ) ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________ 2. EMBARAZO ( ) ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________ 3. PARTO ( ) ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO GEOGRAFÍA 13 Localización de los continentes A.E Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. Ilumina en el mapa los continentes como se pide. África Antártida Asia Rojo América Verde Amarillo Oceanía Naranja Azul Europa Café División política de los continentes • A.E. Reconoce la división política de los continentes. Ilumina de verde nuestro país, Alemania de rojo, China de amarillo, de café Argelia y Australia de color naranja. Contesta lo que se pide. ¿Cuáles ríos sirven de frontera nantural en México? ____________________ ____________________ ____________________ ____________________. ¿Con cuáles países tiene frontera México? ____________________ ____________________ ____________________ ____________________. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 14 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO GEOGRAFÍA Coordenadas geográficas A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas. En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta lo siguiente. Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________. Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________. Sus principales actividades económicas son: _______________________________________. ¿Tipo de gobierno?: _______________________. Extensión territorial: ____________________. Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19. Localiza las siguientes ciudades. CIUDAD LATITUD LONGITUD Cd. de México Brasilia Madrid Tokio El Cairo Líneas y puntos imaginarios de la tierra Contenido * Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos. Escribe las estaciones del año. _________________________________________________________________________. Explica con tus propias palabras el origen de los cambios de estación ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________. Recorta de la parte inferior los recuadros para completar el esquema. TRÓPICO DE CAPRICORNIO EJE TERRESTRE ECUADOR 23º 27’ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx TRÓPICO DE CÁNCER SEPT - OCT 2014 - 2015 15 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO GEOGRAFÍA Valora la diversidad de paisajes de los continentes A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Investiga y complétala la tabla como se indica. Continente En África, Marruecos Componente natural Componente cultural En América, México En Asia, China En Europa, Francia En Oceanía, Australia Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Componente político SEPT - OCT 2014 - 2015 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA GEOGRAFÍA 16 5º GRADO El universo Investiga y describe lo que se te pide. El Universo Las galaxias El Sistema Solar _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Investiga y completa. Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué constelación podrán observar? _________________________________________________ ¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________ __________________________________________________________________________ Escribe en los rectángulos el nombre de cada planeta. Pinta los dibujos. Sol Autoevaluación Lee cada enunciado y marca con una palomita ( Contenido ) de acuerdo a tu desempeño. Lo logro fácilmente Localizo principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la tierra. Polos paralelos y meridianos. Localizo en mapas de los continentes de la Tierra África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía. Identifico la división política de los continentes (fronteras naturales y artificiales). Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Conozco la ubicación y los nombres del Sistema Solar. Valoro la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Lo hago Se me dificulta 17 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO SEPT - OCT 2014 - 2015 HISTORIA Nuestro territorio durante la primera mitad del siglo XIX A.E • Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial. Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente: Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas comprende ese periodo?___________________________________________________ Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 y en 1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________ Los primeros años de vida independiente A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida independiente” completa lo que se pide. ¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en armonía y sus habitantes gocen de bienestar? Anótalas en los pergaminos. ¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su vida como nación independiente? Busca los textos que unidos forman oraciones completas y correctas. Une los globos y píntalos del mismo color. vivían en la pobreza. Las actividades productivas estaban poco desarrolladas. Los indígenas, campesinos y mineros Los federalistas y los centralistas Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx estaban en constante enfrentamiento. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 HISTORIA 18 5º GRADO Los primeros gobiernos A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante los primeros años de vida independiente, ¿a qué tipo gobierno se refiere este dibujo? _____________________________________________________________________ La otra forma de gobierno que se propuso fue__________________. y tenía como característica que________________________________. ________________________________________________________________. ________________________________________________________________. ________________________________________________________________. fue propuesta por_______________________________________________. Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías? ¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado como República Federal? Consulta y escribe. ¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¿Reconoces este personaje? Como pista te diré que fue el primer presidente de la República. ¿Cómo se llamó?________________________________________. Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro país durante su gobierno. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 19 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO HISTORIA Propuestas de Gobierno A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente. Anótalas en el primer renglón. Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia. F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________ La economía después de la Independencia A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y generaron graves problemas financieros y políticos. Dibújalas, coloréalas y anota el nombre de cada actividad. Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su actividad económica. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 20 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO HISTORIA Intereses extranjeros en México A.E • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos. ¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se dedicaran a la siembra de algodón? Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro. ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS LA SEPARACIÓN DE TEXAS LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS Territorios perdidos A.E * Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos. Comprendo y aplico: Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe Hidalgo”, ¿cuáles fueron las consecuencias de esto? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ México perdió la mitad de su territorio, ¿cómo compensó Estados Unidos a nuestro país? _______________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Dibuja en el mapa actual los territorios perdidos, sus nombres y el año de esos sucesos. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 21 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO HISTORIA La vida cotidiana en la ciudad y el campo A.E Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente esquema los elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y la ciudad. Por culpa de un pastelero Escribe brevemente sobre la “Guerra de los pasteles” (1938 – 1839). Hecho Opinión ______________________________ ___________________________ ______________________________ ___________________________ ______________________________ ___________________________ ______________________________ ___________________________ ______________________________ ___________________________ ___________ ___ ___________________________ ___________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx _________________ SEPT - OCT 2014 - 2015 22 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO HISTORIA Los caminos y los bandidos A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las respuestas. 1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México. 2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las… 3.Eran utilizadas para transportar mercancias. 4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros. 5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros. 6.Los caminos estaban llenos de… 7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es… Autoevaluación Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño. Contenidos Lo logro fácilmente Aplico los términos décadas y siglos. Conozco los problemas que enfrentó México en los primeros años de vida independiente. Identifico la situación económica y diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. Reconozco las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos. Describo características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Lo hago Se me dificulta MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO SEPT - OCT 2014 - 2015 23 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales. ¡Somos iguales...pero diferentes! Escribe en los óvalos algunas diferencias físicas y emocionales que hayas observado entre tú y tus compañeros ahora que están en la pubertad. Marca con una los textos verdaderos y con una los que son falsos. Todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. Los cambios entre hombres y mujeres son diferentes. Los órganos sexuales empiezan a cambiar tanto en los niños como en las niñas. La televisión es la mejor guía para decir cómo deben comportarse los adolescentes. Debes sentirte orgulloso de tu cuerpo y de tu persona y respetar que los demás sean diferentes a ti. No sólo se desarrolla tu cuerpo, sino también tu capacidad para pensar y decidir mejor. Los apodos y los chistes sobre la apariencia física son divertidos y a todos nos gustan. Debo elegir con inteligencia mis amistades y las personas que influyen en mis decisiones. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEPT - OCT 2014 - 2015 24 Los estereotipos, la publicidad y tu desarrollo A.E. Propone medidas para eviatar transtornos alimetnarios y adicciones. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. En parejas, comenten el siguiente anuncio publicitario: ¿qué estereotipos promueve?, ¿cómo éstos pueden influir negativamente en su formación?, ¿qué prejuicios propicia? ¿Qué producto se anuncia? Escribe tus conclusiones: _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________ Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama. 11 A 1 7 P O 2 10 V 3 S A D 8 D 6 A M L 4 F A S 9 5 E S F S N S 1. A la etapa en la que pasas por cambios biológicos que te convierten en adulto se le llama:________ 2. Las ____________ son importantes para protegernos contra enfermedades. 3. Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…_______ 4. Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las partes de nuestro cuerpo.__________ 5. La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, intelectuales y:_________ 6. La Integridad _______se refiere al derecho de cada ser humano a vivir de acuerdo con sus convicciones, siempre y cuando no se perjudique a otros. 7. Los daños mentales afectan el bienestar____________ de las personas. 8. Dependencia a una sustancia es sinónimo de: _________ 9. Una adicción surge después del consumo repetido de una sustancia psicoactiva, por ejemplo el tabaco, alcohol o _______. 10. A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos que alteren la conducta, estas perjudican y entonces se convierten en: _____________ 11. Es mejor decidir correctamente y no permitir que nadie nos obligue a usar cualquier tipo de sustancia… _______________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx SEPT - OCT 2014 - 2015 27 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ¡Descubriendo el regalo del conocimiento! A.E. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Seguir un proyecto de vida saludable implica planear tus acciones para satisfacer tus necesidades y para alcanzar una vida con bienestar individual y social. Pedalea por una vida activa y saludable en armonía con el medio ambiente. Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida saludable y dibújalas en los siguientes recuadros. Elabora un proyecto de vida saludable para que lo desarrolles durante el ciclo escolar. Utiliza el siguiente formato. Proyecto de vida saludable ASPECTO DE MI VIDA QUE DESEO MEJORAR: __________________________________ PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITO _______________________________________ ___________________________________________________________________________ ACCIONES A REALIZAR: (Describe en qué consiste, cómo lo vas a llevar a cabo y en qué momento). Para evaluar, elabora un registro semanal de tus resultados; (qué has mejorado, cómo te has sentido, qué se ha dificultado, qué necesitas modificar de tu proyecto…). El siguiente formato te puede servir de ejemplo. Comparte en el grupo su experiencia. Lunes Semana no. 1 Martes Miércoles Del ___ al ____ de ______________ Jueves Viernes Sábado Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Domingo SEPT - OCT 2014 - 2015 26 MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Juego de roles, un ejercicio de empatía A.E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad. Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles: __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o suceso histórico de la banda “Septiembre, el mes patrio”. 1. Leona Vicario 2. Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro 5. “El niño artillero” 6. Niños Héroes 4. Grito de Dolores LEAN LAS SUGERENCIAS DE LA PÁG. 23 DE SU LIBRO. Investiga los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los personajes y su forma de participación. Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a través del juego de roles las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar al suceso histórico que van a dramatizar. Guión Teatral sobre: ____________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx