MODULO TECNOLOGIA 3

ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRIMER PERIODO- GRADO TERCERO
Equipo Académico-Pedagógico - Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiocesanos Cali
1
GUÍA-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio:
Grado: Tercero
Área: Tecnología e
Informática
Docente:
Tiempo
previsto:
periodo
Horas:
24h/periodo
un
EJES TEMÁTICOS
9 Propiedades del escritorio.
9 Creación y manejo de Carpetas.
9 Protector de Pantalla.
9 Panel de Control.
9 Explorador de Windows.
9 Calculadora
TECNOLOGIA: Revolución Industrial.
9 Noción de Máquina.
9 La Máquina a vapor.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Explora su entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida (TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Interpretar y manipular la información que ofrece el Sistema Operativo
Windows.
9 Reconocer el impacto, que generó la primera revolución industrial.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.
A NIVEL COGNITIVO
Comprehenda los aspectos más importantes:
9 Del Sistema Operativo Microsoft Windows.
9 De la primera Revolución Industrial.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.
A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas básicas del Sistema Operativo Microsoft Windows.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la primera
revolución industrial.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
¾ Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Manejo operaciones para crear carpetas.
9 Arrastra, copia y pega objetos en un ambiente de trabajo virtual.
9 Construyo mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos y
tecnológicos.
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.
1.
Windows 7 es un sistema
operativo y como tal, se encarga
de gestionar los archivos y
dispositivos del equipo.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
2.
Para apagar el ordenador
tenemos que mantener pulsado el
botón de encendido durante 8 o 10
segundos.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
3. Si somos zurdos podemos
configurar el ratón para invertir los
botones y poder hacer el clic y el
doble clic con el dedo índice de la
mano izquierda.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
4.
Al pulsar el botón derecho
del ratón, generalmente:
a) ___Seleccionamos todo el
párrafo de texto donde estemos
situados.
b)___Equivale a hacer clic con el
botón central y se utiliza sólo en
aquellos ordenadores que no
disponen del botón central.
c)___Despliega
un
menú
contextual,
cuyas
opciones
dependerán de dónde hagamos
clic.
d)___No ocurre nada, porque el
botón derecho del ratón no se
utiliza nunca.
5.
El teclado en pantalla sirve
para...
a) ___Las personas con alguna
discapacidad, exclusivamente, por
lo que se encuentra en el apartado
Accesibilidad del menú Iniciar.
b) ___Aprender dónde están las
teclas y sus funciones.
c) ___Escribir directamente con la
pantalla, ya sea clicando con el
ratón sobre las teclas o con los
dedos mediante una pantalla táctil.
6. Las ventanas...
a) ___Son todas iguales.
b)___Tienen elementos en común,
pero las hay de muchos tipos
diferentes.
c)___En cada programa que
ejecutemos en el ordenador
pueden ser totalmente diferentes y
no tienen nada en común, en
general.
d)___Son recuadros donde se
muestra información. Windows 7
sólo muestra como ventanas sus
propios programas.
7. Restaurar es:
a) ___Un botón de la ventana que
modifica el tamaño de la misma,
volviéndola a su tamaño original.
b) ___Un botón que sólo
apreciamos cuando la ventana
está maximizada.
c) ___A y B son correctas.
d) Ninguna respuesta es correcta.
8. El botón Cerrar:
a) ___Cierra una ventana.
b) ___Apaga el equipo.
c) ___Cierra un documento, sin
guardar los cambios.
9. Las barras de desplazamiento:
a) ___Pueden estar en horizontal o
en vertical.
b) ___Permiten desplazarse a
través del contenido de la ventana,
para poder verlo en su totalidad.
c) ___Están activas cuando el
contenido no cabe en la ventana.
d) ___Todas las respuestas
anteriores son correctas.
10. El tamaño de las ventanas:
a) ___Es siempre el mismo.
b) ___Normalmente se puede
ajustar, arrastrando sus bordes.
c) ___Sólo se puede modificar con
los botones minimizar, maximizar y
restaurar.
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TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Sistema Operativo Microsoft Windows
TIEMPO PREVISTO: (semana número 1 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
principales del texto sobre un Sistema Operativo y luego responda a las
preguntas acertadamente.
Indicador de desempeño: Interpreto el concepto de Sistema Operativo y
grafico mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos.
Un Sistema Operativo (SO) es el software básico que le permite al usuario
interactuar con el computador. Todas las funciones que puede realizar el
computador son dirigidas y controladas por el Sistema Operativo.
Es un administrador de los recursos de hardware del sistema que consiste en
ofrecer una distribución ordenada y controlada de los procesadores, memorias y
dispositivos de entrada (Teclado y Mouse) y salida (Monitor) entre los diversos
programas que se ejecutan en el computador.
Los sistemas operativos realizan dos funciones diferentes: La primera es proveer
de un ambiente en el cual el usuario pueda ejecutar programas de manera
conveniente y la segunda es administrar eficientemente los recursos del
computador.
Los Sistemas Operativos más utilizados son Windows, Linux y Mac. Algunos SO
ya vienen con un navegador integrado como Windows, que trae el navegador
Internet Explorer.
1. Escribe V o F según corresponda a partir de la lectura anterior.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
___ Un sistema operativo está compuesto por el hardware.
___ El sistema operativo permite interactuar con el computador.
___ Los sistemas operativos tienen solo una función.
___ El sistema operativo administra los recursos de hardware.
___ Windows es uno de los sistemas operativos más utilizados.
___ Internet Explorer viene integrado en el Sistema Operativo
Windows.
g. ___ Sin el Sistema Operativo no pueden funcionar los computadores.
2. Grafica las siguientes proposiciones.
P1. El sistema operativo, que es el software más importante del
computador, administra y controla, los recursos, del ordenador.
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P2. Según la informática, el sistema operativo Windows, que es un
software básico que controla la computadora contiene ventanas, que es
un área visual normalmente de forma rectangular con algún tipo de
interfaz de usuario y el escritorio, que es la pantalla que se ve después
de iniciar la sesión en Windows.
3. A partir de la lectura anterior, investiga y escribe en tu cuaderno de
informática el significado de las palabras subrayadas y encuentra un sinónimo
para las mismas.
4. Escribe en tu cuaderno de informática un texto corto explicando la función de
un Sistema Operativo y algunas características de Windows.
5. Dibuja y colorea correctamente el logo de Microsoft Windows en este espacio.
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TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Explorador de Microsoft Windows
TIEMPO PREVISTO: (semana número 2 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule el Explorador de Microsoft
Windows para arrastrar, copiar y pegar objetos en el computador.
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Windows Explorer o Explorador de Windows es el administrador de archivos
oficial del Sistema Operativo Microsoft Windows. Fue incluido desde Windows 95
hasta las más recientes versiones de Windows. Es un componente principal de
dicho sistema operativo, permite administrar el equipo, crear archivos, crear
carpetas, etc.
El explorador de Windows es responsable de exhibir los iconos correspondientes,
en el menú inicio, la barra de tareas, y el panel de control. Actúa como una
aplicación informática que provee acceso a archivos y facilita el realizar
operaciones con ellos, como copiar, mover o eliminar carpetas.
El Explorador de Windows es una herramienta muy importante del sistema
operativo Microsoft Windows, ya que nos permite administrar directorios y
archivos de nuestra computadora, es decir podemos organizar y controlar los
archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento que
dispongamos, como puede ser el disco duro, las memorias UBS, los discos
compactos, etc.
Tiene apariencia de ventana, de ahí su nombre Windows (que traducido del
inglés significa ventana). Esta ventana está compuesta por varios elementos
gráficos (íconos, barras y botones) que desempeñan diferentes funciones.
El explorador consta principalmente de dos secciones, en la parte izquierda
aparece el árbol de directorios, es decir, la lista de unidades y carpetas que
tenemos. En la derecha encontramos la otra sección, esta mostrará el contenido
de la carpeta que tenemos abierta en la sección de la izquierda. Esta sección
muestra las carpetas y los archivos.
Hay varias maneras de iniciar el Explorador de Windows, la más sencilla de todas
es pulsando las teclas “Windows” + “E”, otra forma es haciendo clic en el botón
de inicio y clic derecho a continuación en Mi PC o Equipo, finalmente hacer clic
en explorar. Para salir del Explorador de Windows puedes pulsar las teclas “Alt” +
“F4” o hacer clic sobre el botón cerrar (
) en el borde superior derecho de la
ventana del explorador.
1. A partir de la lectura anterior responde V o F según corresponda.
___ El Explorador de Windows es conocido también como
administrador de archivos.
___ El Explorador de Windows no es un componente principal del
sistema operativo.
___ El Explorador de Windows administra los directorios y carpetas del
computador.
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___ El Explorador de Windows fue incluido desde la versión de
Windows 2000.
___ El Explorador de Windows tiene apariencia de ventana.
___ El Explorador de Windows consta de dos secciones principales.
2. A partir de la en la lectura anterior, investiga y escribe en tu cuaderno de
informática el significado de las palabras subrayadas.
3. Escribe en tu cuaderno de informática una oración con cada una de las
palabras subrayadas de la lectura.
4. Haz un resumen escrito en tu cuaderno de informática, a partir de la lectura
anterior, extrayendo la idea principal del texto.
5. De los siguientes flujogramas selecciona el que representa correctamente la
forma de iniciar el Explorador de Windows.
A
Proceso para iniciar el
Explorador de Windows
B
Proceso para iniciar el
Explorador de Windows
Hacer clic derecho en Mi PC o Equipo
Hacer clic en el botón de inicio
Hacer clic en el botón de inicio
Hacer clic derecho en Mi PC o
Hacer clic en explorar
Hacer clic en explorar
Explorador de Windows
iniciado
Explorador de Windows
iniciado
6. Completa los siguientes flujograma con los pasos para salir del Explorador de
Windows, según se explica en la lectura.
A
B
Proceso para salir del
Explorador de Windows
Hacer clic en el botón cerrar
Explorador de Windows
cerrado
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TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Explorador de Microsoft Windows
TIEMPO PREVISTO: (semana número 3 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule el Explorador de Microsoft
Windows para arrastrar, copiar y pegar objetos en el computador.
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Proceso para crear una carpeta
Proceso para crear una
carpeta
Iniciar un Explorador de Windows
Situarse en el lugar donde se desea
crear la carpeta haciendo clic
Hacer clic en el menú archivo
Hacer clic en carpeta
Colocar un nombre a la carpeta
Pulsar la tecla “Enter”
Carpeta Creada
1. Completa la siguiente frase, utilizando las palabras: Sistema Operativo,
Íconos, Explorador, Windows, Computadora, Programas, Archivos y Carpetas:
El __________________ de __________________, facilita la organización de
________________, y ___________ en la ________________. También
puedes abrir los _____________ haciendo clic directamente en los
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______________ que se despliegan
_______________________________.
en
los
diferentes
Menú
del
2. Escribe con tus palabras el por qué consideras importante el Administrador
de Archivos de Windows.
3. En el computador utilizando el Explorador de Windows, crea una carpeta con
tu nombre en Mis Documentos.
4. Dentro de la carpeta creada con tu nombre, crea una nueva carpeta
(subcarpeta) y colócale como nombre Explorador.
5. Dibuja el logo de Microsoft Windows con el programa Paint y guárdalo en la
carpeta Explorador que habías creado anteriormente.
6. Cierra el programa Paint y el Explorador de Windows.
7. Coloca el puntero del ratón (mouse) sobre el escritorio de Windows y
haciendo clic derecho selecciona del menú contextual que aparece la opción
Nuevo y a continuación Carpeta.
8. Coloca el nombre Grado 3 a la nueva carpeta y pulsa la tecla “Enter”.
9. Inicia un Explorador de Windows nuevamente.
10. Localiza en la sección de la izquierda Escritorio y haz clic sobre el mismo
para que aparezcan en la sección derecha del Explorador los elementos del
Escritorio.
11. Ubica la carpeta Grado 3 y haciendo clic derecho sobre la misma selecciona
la opción cambiar nombre.
12. Coloca como nombre a la carpeta Grado Tercero y pulsa la tecla “Enter”.
13. Cierra el Explorador de Windows y localiza la carpeta creada directamente en
el Escritorio.
Relaciona el significado de la columna izquierda, con las palabras que
están en la columna derecha. Sobre la línea coloca el número
correspondiente.
1.- Imagen gráfica que representa un acceso
directo.
2.- Controla todas las funciones que puede
realizar un computador.
_____ Internet Explorer
_____
Explorador de
Windows
3.- Sistema Operativo muy utilizado.
_____ Carpetas
4.- Es conocido como el Administrador de
Archivos de Microsoft Windows.
_____ Ícono
5.- Son utilizadas para almacenar y organizar la
información en el computador.
_____
Windows
Microsoft
6.- Representa una lista de unidades (discos) y
carpetas que tenemos almacenados en el
computador.
7.- Navegador integrado en el Sistema Operativo
Microsoft Windows.
_____
directorios
Árbol
de
_____ Sistema Operativo
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TALLER # 4
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Propiedades del Escritorio de Microsoft
Windows. Protector de Pantallas
TIEMPO PREVISTO: (semana número 4 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las propiedades del
escritorio de Microsoft Windows para personalizarlas en el computador.
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Proceso para cambiar el protector de pantallas, la fecha y la hora del
computador
Proceso para cambiar el protector
de pantallas
En un espacio en blanco en el escritorio de
Windows hacer clic derecho y seleccionar
propiedades en el menú contextual que
aparece.
En la pestaña protector de pantalla hacer clic
y seleccionar el deseado.
En la casilla de espera fijar el tiempo en
minutos a partir del cual se activará el
protector de pantalla elegido.
Hacer clic en Aceptar
Proceso para cambiar la fecha y
la hora del computador
Hacer clic en el ícono que muestra la
hora en el borde inferior derecho de
la barra de tareas de Windows
Ajustar los valores de fecha y hora a
los deseados
Hacer clic en aceptar
Fecha y hora cambiada
Protector de Pantallas cambiado
El escritorio, que es la pantalla
que ves después de iniciar la
sesión en Windows, es una de
más
las
características
importantes del computador. El
escritorio
puede
contener
accesos
directos
a
los
programas,
documentos,
carpetas e, incluso, impresoras
que utilices con más frecuencia.
En el escritorio también puede
haber contenido activo, como un
canal de información bursátil o
de noticias.
Las propiedades del escritorio
permiten ver la configuración del
mismo. Indican, por ejemplo, el
fondo que tenemos en nuestro
escritorio, el protector de
pantalla, la apariencia de las
carpetas, la resolución en
píxeles y los colores que
mostrará el monitor, etcétera.
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Para ver las propiedades del
escritorio, pulsa el botón
secundario del ratón sobre
cualquier parte en blanco del
mismo, y a continuación, en el
menú contextual que aparece,
elige Propiedades. Otra forma
de
hacerlo
consiste
en
seleccionar el icono Pantalla
dentro del Panel de Control, que
permite conocer, seleccionar o
cambiar las características de
los elementos del computador.
En cualquiera de los dos casos,
se abrirá el cuadro de diálogo
Propiedades de Pantalla, donde
podemos configurar todo a
nuestra elección. Para abrir el
Panel de Control, sigue los
siguientes pasos:
1Haz Clic en el botón inicio
2Haz Clic en el Panel de
Control
Una de las propiedades del
monitor que podemos configurar
es el protector de pantallas. Un
protector de pantalla es un
programa
diseñado
para
conservar la calidad de la
imagen del monitor, dejando
imágenes
en
movimiento
cuando la computadora no está
siendo usada. Así, si no se
pulsa ninguna tecla ni se mueve
el ratón en un período
preestablecido, el protector de
pantalla entra en acción. Hoy en
día, los protectores de pantalla
son utilizados principalmente
por propósitos de diversión o
seguridad.
1. Extrae las proposiciones que encuentres en la lectura anterior y grafica el
mentefacto proposicional.
2. Investiga el significado de las palabras subrayadas y cópialo en tu cuaderno
de informática.
3. Realiza un pequeño resumen de la lectura extrayendo la idea central
argumentando la importancia del escritorio de Windows.
4. ¿Qué función tienen los protectores de pantalla?
5. Realiza un flujograma con los pasos que hay que realizar para abrir el Panel
de Control de Windows.
6. En la sala de informática, siguiendo las instrucciones del docente y de los
procedimientos anteriormente descritos, realizo el ejercicio de cambiar el
protector de pantallas, la fecha y la hora del computador.
7. Accediendo al panel de Control de Windows, haz clic en el ícono que
corresponde a la pantalla y restaura a su estado original el protector de
pantallas.
8. Desde el Panel de Control abierto hago clic en el ícono correspondiente a la
fecha y hora del computador y las restáuro a sus valores actualizados.
9. Arrastra manualmente los íconos del escritorio, manteniendo el clic izquierdo
presionado sobre cada uno de ellos y organízalos como desees.
10. Repite el ejercicio anterior haciendo clic derecho sobre un espacio en blanco
del escritorio y selecciona ordenar (elige cada una de las opciones que
aparecen en el menú contextual), escribe en tu cuaderno de informática los
cambios que apreciaste al realizar estas tareas en estas dos formas distintas.
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TALLER # 5
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Panel de Control de Microsoft Windows.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 5 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explore las herramientas del panel
de control de Microsoft Windows para personalizar funciones en el
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Proceso para abrir el Panel de Control de Windows
Proceso para abrir el Panel de
Control de Windows
Hacer clic en el botón de inicio
Hacer clic en Panel de Control
Panel de Control de Windows
abierto
El panel de control es una parte de la interfaz gráfica de Windows que
permite a los usuarios manipular ajustes y controles del sistema básico, tales
como Agregar nuevo hardware, Agregar o quitar programas, Cuentas de
usuario y opciones de accesibilidad entre otras opciones de sonidos y
pantalla. Esta herramienta ha sido una parte inherente del sistema operativo
Microsoft Windows desde su lanzamiento.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
¾ El Sistema Operativo _______________ trae consigo como parte
___________, el ____________________, que le permite a los
usuarios ___________________ y _____________ del sistema básico.
¾ ___________________________,
__________________________,
___________________________ y ____________________________
entre otras opciones de _________________________, son algunos
de los ajustes que permite manipular el _____________________ a los
______________.
2. El pronominalizador que se encuentra en la lectura subrayado, ¿A qué o a
quién se está refiriendo?
___________________________
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3. Aplico sinonimia a las palabras resaltadas en negrilla en la lectura y a
continuación reconstruye el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Investigo cuáles son los ajustes o cambios que puedo realizar en el
computador manipulando las herramientas del Panel de Control y creo un
listado explicando los mismos.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
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________________________________________________________
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TALLER # 6
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Panel de Control de Microsoft Windows.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 6 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del panel
de control de Microsoft Windows para modificar funciones en el
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Proceso para cambiar el fondo de pantallas, desde el Panel de Control de
Microsoft Windows.
Proceso para cambiar el fondo de
pantallas
Hacer clic en el botón Inicio
Hacer clic en Panel de Control.
Hacer clic en el ícono Pantalla.
Seleccionar la pestaña Escritorio
Seleccionar en la lista Fondo el de nuestra
preferencia
Hacer clic en Aceptar.
Fondo de Pantallas cambiado
1. En el computador utilizando el Panel de Control de Windows, realizo las
siguientes tareas:
a. Cambio la Fecha y la Hora del Sistema.
b. Creo una cuenta de Usuario de tipo limitada.
c. Coloco un protector de pantalla para que al cabo de 5 minutos de
inactividad se active.
d. Modifico el orden de los botones del Mouse de forma tal que el clic
principal lo asigno al botón derecho y las opciones del clic derecho las
asigno al clic izquierdo.
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2. Relaciono la función del Panel de Control que aparece a la izquierda con
su correspondiente comando o utilidad en la columna de la derecha.
Sobre la línea coloco el número correspondiente.
1.- Agrega nuevo hardware al computador.
_____ Panel de Control
2.- Muestra la listas de impresoras disponibles
permitiendo agregar o eliminar a la misma.
_____ Sistema
3.- Permite realizar ajustes a las funciones básicas
del computador.
_____
Usuario
4.- Muestra información del sistema operativo
Windows instalado en el computador.
_____ Teclado
5.- Permite configurar y regular el sonido y el
audio del computador.
_____ Agregar hardware
6.-
Permite
crear
personalizadas.
cuentas
de
Cuentas
de
usuario
_____ Impresoras
7.- Permite configurar opciones del teclado.
_____ Dispositivos de Sonido y
Audio
3. Construyo el mentefacto proposicional de la siguiente proposición:
P1: En el ambiente informático, el mouse o ratón, que es un dispositivo apuntador
que facilita el manejo de un entorno gráfico en un computador, controla
eficientemente con elementos de la pantalla del computador, que son iconos y
accesos directos a los programas.
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TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Calculadora de Microsoft Windows.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 7 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca la calculadora de Microsoft
Windows y las operaciones que puedo realizar con esta en el
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Calculadora es una calculadora
virtual presente en todos los
sistemas
operativos
de
Microsoft Windows. Esta ha sido
un componente de Microsoft
Windows desde su primera
versión (Windows 1.0), y
permite
realizar
cálculos
sencillos como sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
También
dispone
de
las
funciones avanzadas científicas
y estadísticas. Para esto trabaja
en dos modos específicos: El
estándar y el científico. Las
operaciones se pueden realizar
haciendo clic en los botones de
ella o escribiendo desde el
teclado numérico los números y
que
necesite.
operadores
Proceso para iniciar la calculadora de Windows:
A
B
Proceso para iniciar la
Calculadora de Windows
Proceso para iniciar la
Calculadora de Windows
Hacer clic en el botón de inicio
Hacer clic en el botón de inicio
Seleccionar: Todos los Programas
Hacer clic en Ejecutar
Hacer clic en Accesorios
Donde dice Abrir Escribir: Calc
Hacer clic en Calculadora
Hacer clic en Aceptar
Calculadora de Windows
iniciada
Calculadora de Windows
iniciada
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1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
¾ _____________________, es un componente de _____________
________________ y permite realizar cálculos ____________, como:
_______________________________________________________.
¾ Dispone de _____________________, ________________________ y
___________________, para lo cual trabaja en dos modos específicos:
el modo ________________ y el modo _____________.
2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con simple
subrayado, ¿A qué o a quién se están refiriendo?
3. Aplico sinonimia a las palabras con doble subrayado en el texto. Finalmente
Lo reconstruyo utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Inicio una calculadora de Windows y navego por las diferentes opciones de su
menú. Escribo a continuación la utilidad de estas opciones:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Calculadora de Microsoft Windows.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 8 del __ al __ de ____________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule la calculadora de Microsoft
Windows para realizar operaciones matemáticas sencillas en el
Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un
ambiente de trabajo virtual.
Proceso para sumar dos números en la calculadora de Windows:
Proceso para sumar dos
números en la Calculadora de
Windows
Iniciar la Calculadora de Windows
Hacer clic sobre el primer
número a sumar
Hacer clic sobre el operador +
Hacer clic sobre el segundo
número a sumar
Hacer clic sobre el signo =
Suma realizada
1. Construyo un flujograma para realizar cada uno de los siguiente procesos:
a.
b.
c.
d.
La resta de dos números naturales cualesquiera.
La multiplicación de dos números naturales cualesquiera.
La división de dos números naturales cualesquiera.
Cambiar la calculadora del modo estándar al modo científico.
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19
2. Inicio la calculadora de Windows y realizo las operaciones matemáticas
descritas en la pregunta anterior.
3. Posiciono el Mouse sobre cada uno de los botones de la calculadora, a la vez
que hago clic derecho sobre el mismo para obtener un mensaje de ayuda con
la función que realiza cada uno, haciendo clic sobre el botón emergente
denominado ¿Qué es esto?
4. A través del menú Ver de la calculadora cambio del modo estándar al modo
científico.
5. Utilizando la opción Copiar de la calculadora, copio y pego en el Bloc de
Notas, los resultados de las operaciones matemáticas siguientes:
a. 21+56
b. 38-19
c. 10*4
d. 33/11
6. Retorno del modo estándar al modo científico la calculadora.
7. Escribe en tu cuaderno de informática la utilidad de cada uno de los botones
de la Calculadora de Windows, señalados con flechas en la imagen anterior.
8. Completa la oración con la palabra que falta a partir de la utilidad de los
botones señalados en la pregunta anterior:
a. El botón _______________ elimina el último dígito del número
marcado.
b. Al hacer clic en el botón _____ suma el número mostrado a otro
número mostrado en memoria, pero no muestra la suma de estos
números.
c. Para borrar cualquier número almacenado en memoria hacemos clic en
el botón ____.
d. El botón ____ permite recuperar un número almacenado en memoria.
e. Al hacer clic sobre el botón ____ elimina el cálculo actual.
f. Para almacenar en memoria el número mostrado hacemos clic en el
botón ____.
TALLER # 9
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INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 9 del __ al __ de _________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos e
imágenes el impacto que generó la primera revolución industrial.
Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a
partir de textos informáticos y tecnológicos.
La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la
segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña en
primer lugar y el resto de Europa continental después, sufren el mayor
conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de
la Historia de la humanidad, desde el Neolítico. La economía basada en el
trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la
manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias
textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio
fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por
el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes
fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente
máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas
favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La
producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos
primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e
incrementó también su producción. Así es que en la Revolución Industrial se
aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que estos
se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican tareas
complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero
sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar
costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el
mismo costo fijo.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras que
faltan.
¾ ______________________________, comenzó con la mecanización
de las ______________________ y el desarrollo de los
____________________________.
¾ Al periodo histórico comprendido entre la ____________________ del
siglo
XVIII
y
principios
del
_______,
se
le
llamó
___________________________.
¾ Los que primero sufrieron del mayor conjunto de transformaciones,
____________________,
________________________
y
_____________________, fueron __________________ y el resto de
_____________________.
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21
2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con negrilla, ¿A qué
o a quién se están refiriendo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Qué facilitó la producción y el desarrollo de nuevos modelos de maquinarias
en las dos primeras décadas del siglo XIX?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________
4. Grafico las siguientes proposiciones.
P1: Desde el Neolítico, la Revolución Industrial, que fue un periodo histórico
comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX,
significó el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas
y culturales de la Historia de la humanidad.
P2: Los nuevos modelos de maquinaria, que fueron producidos y desarrollados en
las dos primeras décadas del siglo XIX, facilitaron enormemente, la
manufactura en otras industrias lo que incrementó también su producción.
P3: La producción en serie, simplificó, tareas complejas que consistían en varias
operaciones simples que podía realizar cualquier obrero.
5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en el texto.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
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22
TALLER # 10
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial. La
Máquina de Vapor.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 10 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos la
importancia del descubrimiento de la máquina de vapor y su impacto en
la humanidad.
Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a
partir de textos informáticos y tecnológicos.
La invención de la Máquina de vapor por
George Stephenson en 1814 transformó el
transporte. La “Locomotora” podía viajar a
once kilómetros por hora con una carga de 91
toneladas.
Observa con mucha atención el video del siguiente link.
http://www.youtube.com/watch?v=Vqhz3EC0QiU
Finalizado el video…
1. Observo el video ¿Cómo Funcionan las Cosas? Máquinas de Vapor – Parte 1
y completo cada oración con las palabras que faltan.
¾ La ______ del ___________ comenzó cuando los jóvenes amigos
______ y ______, fueron al parque temático _______________ en Isla
Mamut.
¾ Los amigos Olís y Troy iban en busca de ______________ y
_____________ de alta ______________.
¾ Olís y Troy fueron la atracción ________________________________,
pero no resultó tan atractivo y se fueron en busca de un
__________________ llamado _____________________.
¾ ______ se encontró con su _______ la señora _______ y le sorprendió
que ella trabajara allí vendiendo algodón de ____________.
¾ Olís le sugiere a ______ marchase y le habla de la necesidad de una
buena _______ para mejorar la __________ que elaboraba el algodón
de azúcar.
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23
2. Has un resumen a partir del video observado, explicando que motivaron a Olís
y a Troy a ir al taller del papá de Olís a proponerle inventar una nueva
máquina.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Describe que sucedió con el caramelo de Troy al quedar atrapado en la boca
de la tetera y por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Qué combustible utilizó Frank para hacer funcionar el invento creado? ¿Qué
ventajas y desventajas tenía ese combustible?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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24
TALLER # 11
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial. La
Máquina de Vapor.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 11 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique e identifique a través de
textos e imágenes la importancia del descubrimiento de la máquina de
vapor y su impacto en la humanidad.
Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a
partir de textos informáticos y tecnológicos.
Una máquina de vapor es un motor de combustión externa, que transforma la
energía térmica, de una cantidad de agua en energía mecánica. El motor o
máquina de vapor, se utilizó extensamente, durante la Revolución Industrial, y
cuyo desarrollo tuvo un papel relevante para mover máquinas y aparatos tan
diversos como bombas, locomotoras, motores marinos, etc. La máquina de
vapor, ha sido el motor inicial de la Revolución Industrial que impulsa a la
actualidad.
Observa con mucha atención el video del siguiente link de internet.
http://www.youtube.com/watch?v=ZQl890ugKcQ&feature=related
1. Escribe un resumen con las ideas principales del video observado en el punto
anterior.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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2. Grafico las proposiciones que aparecen en la lectura anterior.
3. ¿Qué quiere decir en el texto la oración?: La máquina de vapor, ha sido el
motor inicial de la Revolución Industrial que impulsa a la actualidad.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________
4. Observa detenidamente las siguientes imágenes y marca con una X sobre la
raya correspondiente, las que correspondan a máquinas de vapor.
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TALLER # 12
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial.
Noción de Máquina.
TIEMPO PREVISTO: (semana número 12 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo:2). Primer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos la
importancia del descubrimiento de la máquina de vapor y su impacto en
Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a
partir de textos informáticos y tecnológicos.
Una máquina es un conjunto de piezas o elementos móviles y fijos cuyo
funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o
realizar un trabajo con un fin determinado. Se denomina maquinaria al
conjunto de máquinas que se aplican para un mismo fin y al mecanismo que
da movimiento a un dispositivo.
1. Busco el sinónimo de las palabras subrayadas en el texto. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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2. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. ____________________ es un conjunto de __________ o elementos
___________ y ___________.
b. El _________________ de una máquina _____________ aprovechar,
__________, ___________ o ________________ energía.
c. Se llama ________________, al conjunto de _______________ que se
aplican para un mismo fin.
d. Al mecanismo que da movimiento a un dispositivo se le llama
______________.
3. Grafico la siguiente proposición:
a. La Maquinaria que es conjunto de máquinas que se aplican para un
mismo fin, desarrollan excelentemente el trabajo industrial, desde el
punto de vista tecnológico.
4. Dibujo en este espacio una locomotora de vapor.
5. Construyo un sencillo tren a partir del dibujo realizado, utilizando materiales
reciclados (latas de gaseosa o cervezas vacías, cartón, plástico y madera).
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28
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO- GRADO TERCERO
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GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio:
Grado: Tercero
Área: Tecnología e
Informática
Docente:
Tiempo
previsto:
periodo
Horas:
24h/periodo
9 El entorno de trabajo.
9 Herramientas de formato.
un
EJES TEMÁTICOS
9 Bordes y sombreados de la página.
9 Word Art.
9 Insertar imágenes.
TECNOLOGIA: Segunda Revolución Industrial
9 Medios de Transporte.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en su entorno y en el de mis antepasados (NATURALEZA
Y EVOLUCIÓN).
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Conocer los programas procesadores de texto.
9 Reconocer la importancia de la revolución tecnológica.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.
A NIVEL COGNITIVO
Comprehenda los aspectos más importantes:
9 Del Procesador de Texto Microsoft Word.
9 De la Revolución Tecnológica.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.
A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas básicas del Procesador de Textos Microsoft Word.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la revolución
tecnológica.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
¾ Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Sigo instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo del
editor de texto.
9 Inserto y manipulo objetos en el editor de textos Word.
9 Interpreto textos que se refieren al conocimiento tecnológico e informático.
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.
Microsoft Word es un
1.
procesador de texto y como tal, se
encarga de crear y modificar textos
escritos.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
2.
Para escribir un texto en
Microsoft Word puedo elegir
diferentes tipos y tamaños de letra
utilizando las herramientas de
formato.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
3. En un documento escrito de
Word no puedo insertar imágenes.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
4.
Para colocar un borde a un
documento
de
Word,
generalmente:
a) ___Seleccionamos todo el
párrafo de texto donde estemos
situados.
b) ___No es necesario hacer la
selección del texto.
c)___Se despliega un menú
contextual,
cuyas
opciones
dependerán de dónde hagamos
clic.
d) ___No existe opción alguna
para colocar bordes a un
documento de Word.
5.
Insertar una imagen a un
documento de Word sirve para...
a) ___Ilustrar mejor el contenido
del documento.
b) ___Ocupar espacio y no tener
que escribir tanto.
c) ___Ninguna de las anteriores
respuestas es correcta, porque no
podemos insertar imágenes en los
documentos de Word.
6. Las barras de herramientas de
Word...
a) ___Son todas iguales.
b) ___Tienen elementos en común,
pero las funciones que realizan son
diferentes.
c) ___En cada documento nuevo
que creamos son totalmente
diferentes y no tienen nada en
común.
d) ___Son botones cuya única
utilidad es mostrar información sin
importancia.
7. El entorno de trabajo de
Microsoft Word está compuesto
por:
a) ___Opciones de Menú.
b) ___ Barras de Herramientas.
c) ___A y B son correctas.
d) Ninguna respuesta es correcta.
8. La opción Cerrar del botón de
Office que a parece en el borde
superior izquierdo de la ventana de
Word:
a) ___Cierra el documento abierto
y permanece el programa abierto.
b) ___ Cierra el documento y el
programa a la vez.
c) ___Cierra un documento, sin
guardar los cambios.
9. Las imágenes del WordArt:
a) ___Son una galería de estilos
de textos para crear efectos
decorativos a un documento.
b) ___No permiten elegir diferentes
tipos de letra y tamaños para los
textos.
c) ___Es un texto que después de
insertado no puede ser modificado.
d) ___Todas las respuestas
anteriores son correctas.
10. El tamaño de las fuentes:
a) ___Es siempre el mismo.
b) ___Puede modificarse desde la
barra de formato.
c) ___Una vez creado un
documento no puede cambiarse el
tipo y tamaño de su fuente.
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TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Procesador de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 13 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
principales de la lectura sobre un procesador de texto y luego responda
a las preguntas acertadamente.
Indicador de desempeño: Interpreto el concepto de Procesador de
Texto y grafico mentefactos proposicionales a partir de textos
informáticos sobre los mismos.
PROCESADORES DE TEXTO
Un procesador de texto es un software informático destinado a la creación y
edición de documentos escritos. Estos pueden trabajar con distintos formatos
de párrafo, tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además
de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio
entre líneas y entre párrafos, alinear párrafos, establecer sangrías y
tabulados, crear y modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes
de la impresión o visualizar las páginas editadas. Los procesadores de texto
incorporan desde hace algunos años también correctores automáticos de
ortografía y gramática así como diccionarios multilingües y de sinónimos que
facilitan sobremanera la labor de redacción.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. _________________________ es un __________________________
destinado a la creación de ______________________.
b. Las propiedades _________ y ______________ están presentes en
los _____________________.
c. La labor de ______________ de los procesadores de texto está
facilitada
en
gran
manera
por
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. El pronominalizador que se encuentra en la lectura con doble subrayado, ¿A
qué o a quién se está refiriendo?
______________________________________
3. Grafico las siguiente proposiciones en relación al texto.
a. Desde el punto de vista de los autores, un procesador de texto es un
software informático, destinado a la creación y edición de documentos
escritos.
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b. Los procesadores de
enormemente la labor
informáticos.
texto como Microsoft Word, facilitan
de redacción, según los especialistas
a.
b.
4. Busco el sinónimo de las palabras con subrayado sencillo en el texto.
Finalmente reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Entorno de Trabajo del Procesador de
Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 14 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca y manipule el entorno de
trabajo del procesador de texto Microsoft Word.
Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para
manipular el entorno de trabajo del procesador de texto.
Proceso para iniciar el procesador de texto Microsoft Word
Proceso para iniciar el
Procesador de texto Microsoft
Word
Hacer clic en el botón Inicio
Seleccionar todos los programas
Hacer clic en Microsoft Office
Hacer clic en Microsoft Word
Microsoft Word Iniciado
1. Sigo las instrucciones e inicio una sesión de Microsoft Word en el
computador para conocer y familiarizarme con su entorno de trabajo.
a. Hago clic en las diferentes opciones de menú, deslizo y posiciono el
mouse sobre los botones e íconos que aparecen y leo la breve ayuda
en línea sobre la función de cada uno.
b. Hago clic en el botón Inicio de Office
en la ventana de
Microsoft Word
y exploro cada
una de las opciones
del menú que aparecen.
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35
2. Observo detenidamente los íconos del siguiente cuadro y los relaciono con
su función correspondiente en el procesador de texto Microsoft Word.
Alinea el texto a la izquierda.
Aplica el formato de negrita al texto seleccionado.
Aplica el formato de cursiva al texto seleccionado.
Subraya el texto seleccionado.
Centra los párrafos.
Cambia el tamaño de la fuente.
Corta el texto seleccionado y lo pega en el portapapeles.
Alinear texto a la derecha.
Pega el contenido del portapapeles.
Inicia una lista con viñetas.
Alineación justificada de los párrafos.
Guarda el documento.
Cambia el tipo de fuente.
Deshace la última acción realizada.
3. Construyo flujogramas representando las siguientes acciones en el
procesador de texto Microsoft Word.
a. Creo un documento nuevo.
b. Guardo un documento.
c. Salgo de Word sin cerrar el programa.
d. Renombro un documento de Word.
4. Establezco diferencias entre:
a. Alineación centrada y alineación justificada.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. Establezco semejanzas entre copiar y pegar.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato del Procesador
de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 15 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca y manipule las herramientas de
formato del procesador de texto Microsoft Word.
Indicador de desempeño: Sigo
instrucciones y procedimientos para
manipular las herramientas de formato del procesador de texto.
Al seleccionar texto de un documento de Microsoft Word, puedo mostrar u
ocultar una barra de herramientas cómoda,
pequeña y semitransparente, llamada la mini
barra de herramientas. Esta mini barra de
herramientas facilita el trabajo con fuentes, estilos de fuente, tamaño de
fuente, alineación, color de texto, niveles de sangría y viñetas. Para utilizar los
comandos de esta barra, hago clic sobre cualquiera de ellos disponibles.
Procesos para manipular las herramientas de formato desde la ficha
Fuente del menú de Inicio o desde la mini barra de herramientas del
procesador de texto Microsoft Word.
Proceso para cambiar el tipo de
fuente de un documento escrito
utilizando la ficha Fuente del
Menú de Inicio
Seleccionar el texto al que se le
quiere cambiar el tipo de fuente
Seleccionar la ficha fuente del menú
inicio
Escoger las opciones de fuente que
desee
Tipo de fuente cambiada
Proceso para cambiar el tipo de
fuente de un documento escrito
utilizando la mini barra de
herramientas
Seleccionar el texto al que se le
quiere cambiar el tipo de fuente
Hacer clic derecho sobre el texto
seleccionado para mostrar la mini barra
Seleccionar las opciones de fuente que
desee
Tipo de fuente cambiada
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37
1. Escribo el siguiente texto utilizando tipo de fuente Arial, tamaño 12 y
alineación izquierda, en una sola columna.
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada,
tolón , tolón, tolón , tolón.
Un cencerro le he comprado
Y a mi vaca le ha gustado
Se pasea por el prado
Mata moscas con el rabo
Tolón, tolón
Tolón, tolón
Qué felices viviremos
Cuando vuelvas a mi lado
Con sus quesos, con tus besos
Los tres juntos ¡qué ilusión!
2. Cambio al texto anterior el tipo y tamaño de la fuente por los siguientes:
(Bookman Old Style, tamaño 16). Utilizo alineación centrada, aplico formato
de negrita al título.
3. Escribo las estrofas del Himno de Colombia utilizando el tipo y tamaño de
fuente siguientes: (Verdana, tamaño 14). Utilizo alineación centrada y aplico
formato de negrita al título. Para los dos primeros párrafos utilizo alineación
izquierda, para el tercer y cuarto párrafo utilizo alineación justificada y para los
dos últimos párrafos utilizo la alineación derecha.
HIMNO DE COLOMBIA
¡OH gloria inmarcesible!
¡OH júbilo inmortal!
en surcos de dolores
el bien germina ya.
Ceso la horrible noche!
la libertad sublime
derrama las auroras
de su invencible luz.
La humanidad entera,
que entre cadenas gime,
comprende las palabras
del que murió en la cruz.
Independencia grita
el mundo americano;
se baña en sangre de héroes
la tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"el Rey no es soberano"
De Boyacá en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un héroe
invicto coronó.
resuena y los que sufren
bendicen su pasión.
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos;
de sangre y llanto un río
se mira allí correr.
En Bárbula no saben
las almas ni los ojos
si admiración o espanto sentir o
padecer.
A orillas del Caribe
hambriento un pueblo lucha
horrores prefiriendo
a pérfida salud.
¡OH, sí! de Cartagena
la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte
desprecia su virtud.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió.
4. Cambio el texto anterior del Himno de Colombia, seleccionando un color de
fuente diferente, tanto para el título, como para cada una de sus estrofas.
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TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato del Procesador
de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 16 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca las herramientas de formato del
procesador de texto Microsoft Word, para crear listas de elementos.
Indicador de desempeño: Sigo
instrucciones y procedimientos para
manipular las herramientas de formato del procesador de texto.
Procesos para manipular las herramientas de formato desde la ficha
Párrafo del menú de Inicio o desde la mini barra de herramientas del
procesador de texto Microsoft Word
Proceso para crear una lista de viñetas utilizando
la ficha Párrafo del Menú de Inicio
Colocar el cursor en el documento a partir de donde
desee crear la lista de viñetas
Proceso para crear una lista de
viñetas utilizando la mini barra
de herramientas
Hacer clic derecho en el lugar del
documento que desea crear una lista
de viñetas para mostrar la mini barra
Seleccionar la ficha párrafo del menú de inicio
Hacer clic en el botón Viñetas para
iniciar la lista
Hacer clic en el botón Viñetas para iniciar la lista
Escribir el elemento de la lista
Escribir el elemento de la lista
Repetir, presionar ENTRAR para
agregar un nuevo elemento a la lista
hasta que se desee agregar
Repetir, presionar ENTRAR para agregar un nuevo
elemento a la lista hasta que se desee agregar
elementos
Presionar ENTRAR dos veces
seguidas para dar por finalizada la
lista
Presionar ENTRAR dos veces seguidas para dar por
finalizada la lista
Lista de viñetas creada
Lista de viñetas creada
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39
1. Consulto en el Menú Ayuda
realizar para:
de Microsoft Word, los pasos que debo
a. Agregar un nuevo elemento a una lista de viñetas.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. Eliminar un elemento de una lista de viñetas.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c. Eliminar todas las viñetas sin borrar sus elementos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d. Modificar el estilo de viñeta seleccionado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e. Crear una lista numerada.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
f. Modificar el formato de numeración seleccionado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Establezco semejanzas entre lista de viñetas y lista numerada.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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40
TALLER # 17
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato (Viñetas) del
Procesador de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 17 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas de
formato del procesador de texto Microsoft Word para crear listas de
Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para
manipular las herramientas de formato del procesador de texto.
Puedo agregar rápidamente viñetas o números a líneas de texto existentes, o
bien, Microsoft Word puede crear automáticamente listas mientras escribe.
De manera predeterminada, si empieza un párrafo con un asterisco o un
número 1., Word reconoce que está intentando iniciar una lista numerada o
con viñetas. Si no desea que el texto se convierta en una lista, puede hacer
clic en el botón Opciones de Autocorrección que aparece.
1. Inicio una sesión de Microsoft Word y creo un documento utilizando listas de
viñetas:
a.
b.
c.
d.
e.
Los meses del año.
Los días de la semana.
Nombres de frutas.
Nombres de animales.
Nombres de implementos deportivos.
2. Guardo el documento con el nombre Lista de Viñetas, en la Carpeta Mis
Documentos lo cierro sin salir de Word.
3. Creo un documento nuevo y le agrego las siguientes listas numeradas:
a. Nombro los planetas del sistema solar en el orden en que fueron
descubiertos.
b. Nombro los diferentes tipos de transporte que existen.
c. Relaciono el nombre de los equipos del Fútbol Profesional
Colombiano.
d. Relaciono la lista de los 8 países más desarrollados del mundo.
e. Creo una lista con los 32 departamentos de Colombia ordenados
alfabéticamente.
4. Guardo el documento con el nombre Lista Numerada, en la Carpeta Mis
Documentos, lo cierro y salgo de Word.
5. Inicio una sesión en Microsoft Word y creo un documento nuevo fusionando
las listas de viñetas y las listas numeradas del ejercicio anterior, utilizando los
comandos copiar y pegar de la Ficha Portapapeles del Menú Inicio.
6. Guardo el documento con el nombre Listas en la carpeta Mis Documentos.
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41
7. Dada la siguiente lista de palabras, crea un nuevo documento de Word y
conviértelas en una lista numerada:
Preservar, biodegradable, tóxico, naturaleza, capa de ozono, investigar,
efecto invernadero, reciclar, tropical, artificial, lluvia ácida.
8. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en el texto. Finalmente hago un
resumen escrito utilizando los sinónimos encontrados.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
___________________________________________________________
9.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
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42
TALLER # 18
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Bordes y Sombreados del
Procesador de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 18 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas de
formato del procesador de texto Microsoft Word para colocar bordes y
sombreados a los documentos.
Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para
manipular las herramientas de formato del procesador de texto.
Procesos para manipular las herramientas de Bordes y Sombreados
desde la ficha Párrafo del Menú de Inicio o desde el Menú Diseño de
Página, del procesador de texto Microsoft Word.
Proceso para aplicar bordes y
sombreados a un documento de Word
Ubicar el cursor donde insertaré el borde
Seleccionar el texto al que se le aplicará el
borde
Hacer clic en el Menú Inicio ó Diseño de página
Hacer clic en Bordes y sombreado
Escoger el estilo del borde (cuadro, sombra,
Escoger el estilo de línea para el borde
Escoger el color para la línea del borde
Hacer clic en la pestaña Sombreado
Escoger el color en relleno para el sombreado
Hacer clic en Aceptar
Bordes y sombreados aplicados
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43
1. Inicio una sesión en el programa Microsoft Word y utilizo un periódico para
reproducir las noticias más importantes del día, aplicando un estilo de borde y
un color de sombreado diferente para cada noticia. El sombreado solo deberá
aparecer en el título de la noticia.
2. Elaboro un nuevo documento de Microsoft Word y aplico un estilo de borde y
un color de sombreado diferente a cada párrafo de la siguiente lectura.
que "la cutina se contempla como
un
producto
biocompatible,
biodegradable y no tóxico que la
propia naturaleza emplea como
capa protectora de frutos y hojas, y,
por tanto, susceptible de ser
adaptado
artificialmente
y
empleado como material comercial
para el envasado de alimentos".
Investigadores del Instituto de
Ciencias Materiales de Sevilla
(CSIC-US) y de la Universidad de
Málaga (UMA) han creado un
plástico biodegradable a partir de la
piel de tomate con aplicaciones en
el campo de la alimentación y
salud.
Los científicos tomaron como
referencia el componente principal
de la epidermis de la piel de este
fruto, un biopoliéster denominado
cutina que constituye la matriz de la
capa cuticular que recubre la
superficie de las hojas, tallos no
lignificados y frutos de las plantas
superiores. La función principal de
este biopolímero es preservar la
pérdida de agua desde el interior
celular y actuar como interfase
entre la planta y el medio externo.
José Jesús Benítez Jiménez,
responsable del proyecto, asegura
El material plástico resultante es
viscoelástico, con un grosor "a la
carta" y de color anaranjado. Es
inocuo y biodegradable y su
durabilidad es la misma que la de
la piel del fruto. "En la actualidad
estamos
realizando
pruebas
mecánicas,
de
resistencia,
elasticidad,
transparencia
y
opacidad",
apunta
Benítez.
Además, la materia prima es gratis,
puesto que son desechos de la
industria alimentaria.
Aunque la cutina es el material
polimérico lipídico más abundante
en la biosfera, y es conocido desde
hace tiempo, su formación en las
plantas a partir de los monómeros
constituyentes no está bien descrita
y se desconoce con exactitud cómo
se
ensamblan
o
unen
químicamente entre sí para formar
el biopoliéster.
3. Consulto en el Menú Ayuda
de Microsoft Word, los pasos que debo
realizar para eliminar los bordes y sombreados aplicados a los párrafos de la
lectura anterior.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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44
TALLER # 19
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de WordArt del Procesador
de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 19 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre el WordArt y luego modele en mentefactos
proposicionales.
Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al conocimiento
tecnológico e informático.
Word Art que es una función y
un estilo de Word, está
disponible en productos de
Microsoft Office. Este permite a
los
usuarios,
crear
texto
estilizado con varios "efectos
especiales",
tales
como
texturas, contornos, y muchas
otras manipulaciones que no
están disponibles a través del
formato de fuente estándar. Por
ejemplo, uno puede crear
sombras, rotar, doblar, anchar,
cambiar de color y estirar la
forma del texto. WordArt está
disponible
en
30
estilos
en
diferentes
predefinidos
Microsoft
Word,
es
completamente personalizable,
utilizando
las
herramientas
disponibles en la barra de
herramientas WordArt y la barra
de herramientas de Dibujo, o en
la pestaña de herramientas
WordArt en Office 2007 y 2010.
WordArt en Microsoft Office
2010, facilita a los usuarios
aplicar efectos de formato tales
como sombra, bisel, iluminado,
iluminado degradado, y la
reflexión a su texto.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. _____________
que es una ____________________________, está
disponible en __________________________________________________.
b. En Microsoft Office 2010, los usuarios pueden aplicar _________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. El pronominalizador que se encuentran en la lectura con doble subrayado, ¿A
qué o a quién se está refiriendo?
_______________________________
3. Extraigo las proposiciones inmersas en las oraciones de la lectura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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45
4. Grafico las proposiciones extraídas de la lectura.
5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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46
TALLER # 20
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de WordArt del Procesador
de Texto Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 20 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule la herramienta WordArt
del Menú Insertar de Microsoft Word para insertar textos decorativos a
los documentos.
Indicador de desempeño: Inserto y manipulo objetos en el editor de
textos Microsoft Word.
1. Observo el video titulado: ¿Cómo insertar y editar WordArt en Microsoft Word
2007, que aparece en la siguiente dirección de Internet:
http://www.youtube.com/watch?v=J0eMT0u0hBA
2. Construyo un flujograma con los pasos descritos en el video observado en el
punto anterior, para insertar un objeto WordArt, a un documento.
3. Inicio una sesión en Microsoft Word y creo un nuevo
documento en blanco para insertarle objetos del
WordArt.
a. Inserto un objeto del WordArt tal como se muestra
en la siguiente imagen.
b. Convierto la siguiente expresión en un texto del
WordArt a mi gusto: “Estoy Aprendiendo a Manipular las Herramientas
del WordArt y es muy Fácil”
c. Reproduzco la lectura de la lección anterior en un documento nuevo y
le inserto un objeto del WordArt de forma tal que el resultado final que
se aprecie sea el de la imagen de muestra:
es una función y un estilo de Word, está disponible en
de Microsoft Office. Este permite a los usuarios, crear
estilizado con varios "efectos especiales", tales
texturas,
contornos,
y
muchas
otras
que no están disponibles a través del
formato de fuente estándar. Por
ejemplo, uno puede crear
sombras,
rotar, doblar, anchar, cambiar
de color y estirar la
forma del texto. WordArt está
disponible en 30 estilos diferentes
predefinidos en Microsoft Word,
es completamente personalizable, utilizando las herramientas disponibles en la
barra de herramientas WordArt y la barra de herramientas de Dibujo, o en la
pestaña de herramientas WordArt en Office 2007 y 2010.
Word Art que
productos
texto
como
manipulaciones
WordArt en Microsoft Office 2010, facilita a los usuarios aplicar efectos de
formato tales como sombra, bisel, iluminado, iluminado degradado, y la reflexión
a su texto.
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47
4. En una nueva página en blanco inserto los siguientes textos del WordArt:
5. Selecciono individualmente cada texto de WordArt insertado en el punto
anterior y modifico su tamaño y orientación, manipulando con el mouse los
vértices de cada uno.
6. Copio el siguiente texto y le coloco como título en WordArt ¿Por Qué? de
forma tal que el resultado final que se aprecie sea el observado a
continuación:
La luz solar se dispersa en
forma de cono, cuyo vértice es
el Sol. Una sección de esta
figura geométrica sería el
semicírculo que da lugar al
fenómeno conocido como arco
iris,
cuando
la
radiación
luminosa se enfrenta a la cortina
de agua que es la lluvia.
La luz que se halla a espaldas
del espectador atraviesa la
superficie de la gota de agua,
llega a la pared opuesta y se
refleja en la misma dirección,
dispersándose entonces en
función del ángulo con que haya
incidido sobre ella.
según el mismo principio de las
pinturas reflectantes de las
carreteras.
Todos
aquellos
puntos que ofrezcan un mismo
ángulo de incidencia con
respecto al Sol darán lugar a un
mismo
color-reflejarán
radiaciones
de la
misma
longitud de onda-, lo que ofrece
las diferentes capas luminosas
que conforman el espectro
visible de la luz solar. Al
haberse dispersado la radiación
en forma de cono, lo que vemos
reflejado es, lógicamente, una
semicircunferencia. De no existir
la superficie terrestre, lo que
observaríamos en realidad sería
un
círculo
completo.
Este fenómeno es conocido
como retro reflexión y actúa
7. Selecciono el título de la lectura anterior y le modifico su color, le agrego
efectos de sombreado y cambio su orientación y tamaño.
8. Realizo el ejercicio de insertar y eliminar texto del WordArt con los siguientes
ejemplos:
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TALLER # 21
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas Insertar Imágenes a
Documentos de Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 21 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar para insertar imágenes a los documentos de Microsoft Word.
Indicador de desempeño: Inserto y manipulo imágenes en el editor de textos
Microsoft Word.
En los documentos se pueden insertar o copiar fotografías e imágenes
prediseñadas procedentes de muchos orígenes distintos, incluidas las
descargadas de un sitio Web que provea imágenes prediseñadas, las copiadas
de una página Web o las insertadas desde un archivo donde guarde imágenes.
Procesos para insertar imágenes en un documento de Microsoft Word:
Proceso para insertar imágenes
prediseñadas en un documento de
Microsoft Word
Proceso para insertar imágenes desde
archivo en un documento de Microsoft
Word
Hacer clic en el Menú Insertar
Hacer clic en el Menú Insertar
Visualizar la Ficha Ilustraciones
Visualizar la Ficha Ilustraciones
Hacer clic en Imágenes Prediseñadas
Hacer clic en Imagen
Escoger en la ventana que se abre la imagen
que deseo insertar
Buscar en la ventana que se abre la imagen
que deseo insertar
Hacer doble clic sobre la imagen seleccionada
Hacer doble clic sobre la imagen seleccionada
Imagen Insertada
Imagen Insertada
1. Abro un documento de Word que contenga texto. Coloco el puntero del ratón
en medio del texto para insertar una imagen prediseñada.
2. Hago clic en la Ficha Imágenes Prediseñadas del Menú Insertar.
3. Selecciono la imagen prediseñada que sea de mi agrado y hago doble clic
sobre ella para insertarla.
4. Selecciono con clic la imagen insertada para modificarle el tamaño, ubico el
cursor sobre el punto que aparece en la esquina inferior derecha de la misma.
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5. Arrastro hacia adentro sin
soltar el botón del mouse cuando
el cursor tome forma de
doble flecha. UHH La imagen ha
disminuido su tamaño.
6. Repito el proceso anterior
arrastrando el mouse hacia
afuera, logro el efecto
contrario, aumenta el tamaño de
la imagen.
7. Ajusto el texto, hago clic
sobre la imagen y selecciono en la
Ficha
Formato
desplegando la opción, Ajuste del
Texto el Estilo Estrecho.
8. Hago clic en la lista
desplegable Posición y selecciono
la
opción
Posición
Superior Central con ajuste de
texto cuadrado.
9. Observo que el resultado obtenido es el de la imagen que aparece en este
instructivo.
10. Repito todo el proceso realizado seleccionando una fotografía mía
almacenada en el computador.
11. Establezco diferencias y semejanzas entre insertar imágenes prediseñadas e
imágenes desde archivo a un documento de Word.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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Equipo Académico-Pedagógico - Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiocesanos Cali
50
TALLER # 22
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios de
Transportes
TIEMPO PREVISTO: (semana número 22 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los Medios
de Transporte.
Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al conocimiento
tecnológico e informático.
SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En esta época se dan cambios en el
transporte terrestre, por mar y por aire.
Por tierra nos encontramos que se
construyen grandes vías férreas
internacionales,
como
el
Orient
Express que une a Inglaterra con
Estambul. En América hay dos
ferrocarriles que cruzan el continente.
Nos encontramos también con algo
muy importante, la aparición del
automóvil. También aparecen los
primeros autobuses y camiones. Por
mar, nos encontramos que con la
de
la
enorme
transformación
navegación aparecen buques de acero
que son capaces de llevar una mayor
cantidad de peso, que gracias a las
mejoras por el uso de acero en su
construcción y mayor potencia de los
motores, permitió acortar la duración
de los viajes, lo que abarataba los
costos. A esto también ayudó la nueva
aparición de rutas marítimas con dos
canales muy importantes:
Canal de Suez (1870) Egipto. Se
construyó para reducir la ruta. Desde
el mediterráneo, atraviesa el mar Rojo
y llega al océano Índico y las zonas
asiáticas.
Canal de Panamá. Fue y es
fundamental para EEUU, que lo
controla
hasta
1999,
cuando
jurídicamente pasa a manos de los
panameños. Une el océano Índico con
el Atlántico.
Se introduce la navegación aérea en
las primeras décadas del siglo xx. Los
hermanos Wright inventan un motor
con un derivado del petróleo, y
realizaron su primer vuelo en 1903,
aunque fue a partir de 1909 cuando
Blériot atravesó el canal de La
Mancha, que la aviación se convirtió
en un fenómeno industrial y militar.
Hubo cambios en la industria. Se
desarrolla una nueva industria además
de la siderúrgica, y se empiezan a
utilizar nuevos metales como el
aluminio, y aparecen nuevos aceros
especiales. Se desarrolla la industria
química, tanto pesada como ligera, en
productos farmacéuticos por ejemplo.
No menos importante fue el desarrollo
de la industria de la construcción del
automóvil, etc. Se construyen los
primeros rascacielos en Nueva York.
Los tractores renuevan la agricultura.
Observa con mucha atención el video (El avión de los Hnos. Wright (4/4) (cap.1)
Genios e inventos de la humanidad) desde la siguiente dirección de internet.
http://www.youtube.com/watch?v=ywZ6ycfBY-I
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51
1. Busco el significado de las palabras subrayadas en la lectura y aplico
sinonimia.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
2. Escribo un resumen a partir de la lectura, argumentando cuáles fueron las
características principales o cambios importantes que surgieron en la segunda
revolución industrial.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Relaciono las siguientes actividades o productos tecnológicos con la
Revolución Industrial en que aparecieron:
MÁQUINA DE VAPOR
PETRÓLEO
PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
GAS
AVIONES
CARBÓN
DESARROLLO DEL TRANSPORTE
ENERGÍA ELÉCTRICA
SEGUNDA REVOLUCIÓN
- INDUSTRIAL
MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA
4. Observo los siguientes videos (Parte 1 y 2) de los hermanos Wright y dibujo
en mi cuaderno de Informática, el plano de un avión para construirlo con
materiales reciclados.
http://www.youtube.com/watch?v=eU9S0IdP5Oo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=o3xlYllKag0&feature=related
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52
TALLER # 23
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios de
Transportes
TIEMPO PREVISTO: (semana número 23 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los Medios
de Transporte y luego modele en mentefactos proposicionales..
Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al conocimiento
tecnológico e informático.
El tren y el automóvil que fueron desarrollados durante el comienzo de la revolución
industrial, se convirtieron en los medios de transporte más necesarios para cualquier
persona. El transporte, permitió el aumento del turismo nacional, lo que se traduce
como el desplazamiento de personas dentro de un país en busca de recreación.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. __________________________
que
fueron
desarrollados
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b. El aumento del __________________________ fue producto del
desarrollo del ____________________, provocando un mayor
_________________ de personas.
2. Grafico las proposiciones inmersas en la lectura.
Equipo Académico-Pedagógico - Área Tecnología e Informática Colegios Arquidiocesanos Cali
53
3. Argumento la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Los trenes, los barcos, los
aviones y los automóviles, que son medios de transporte, actualmente son
fundamentales desde el punto de vista económico? ¿Por Qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Realizo una propuesta para mejorar el flujo vehicular en la ciudad de Santiago
de Cali.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Establezco diferencias entre el transporte de carga y de pasajeros.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Establezco semejanzas entre el transporte ferroviario y el transporte aéreo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Sustento las siguientes afirmaciones iniciando la respuesta con el conector
POR QUE…
“El transporte aéreo es el más seguro de todos los medios de transportes en
cuanto al número de accidentes que se presentan.”
PORQUE_________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
“El uso indiscriminado de los medios de transporte son una causa fundamental
de la contaminación ambiental”.
PORQUE_________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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54
TALLER # 24
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios de
Transportes
TIEMPO PREVISTO: (semana número 24 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los Medios
de Transporte y luego los clasifique según su tipo.
Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al conocimiento
tecnológico e informático.
El transporte es una actividad
entendida como el desplazamiento de
objetos o personas (contenido) de un
lugar (punto de origen) a otro (punto
de destino) en un vehículo (medio o
sistema de transporte) que utiliza una
determinada infraestructura (red de
transporte). Esta ha sido una de las
actividades que mayor expansión ha
experimentado a lo largo de los últimos
dos
siglos,
debido
a
la
industrialización; al aumento del
comercio y de los desplazamientos
humanos tanto a escala nacional como
internacional; y los avances técnicos
que se han producido y que han
repercutido en una mayor rapidez,
capacidad, seguridad y menor costo
de los transportes.
Los medios de transporte son los
diferentes sistemas o maneras de
desplazar un determinado contenido
de un lugar a otro. Estos se clasifican
en medios terrestres (ferrocarril,
automóvil), aéreos (avión) o acuáticos
(fluviales o marítimos), cada uno de los
cuales necesitará unas infraestructuras
diferentes para su funcionamiento:
Vías férreas y estaciones para el tren,
carreteras para los automóviles,
aeropuertos para los aviones, y
puertos náuticos para los barcos.
La red de transporte es la
infraestructura necesaria para la
circulación de los vehículos que
transportan las mercancías o las
personas. Suelen estar dispuestas en
el territorio conectando los núcleos de
población de tal manera que se genere
una red o malla de diferente densidad
dependiendo del tráfico generado en la
zona.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. _________________ actividad entendida como el desplazamiento de
__________________________.
b. _______________________________
son
los
diferentes
_______________________________ de un lugar a otro.
c. ________________________, es la infraestructura necesaria para
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. El pronominalizador con doble subrayado en la lectura hace referencia a:
____________________________________
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55
3. Observo las siguientes imágenes y las clasifico según al medio de transporte
al que pertenecen:
___________________
_________________
__________________
____________________
___________________
__________________
4. En el siguiente espacio dibujo un boceto de un medio de transporte de mi
preferencia.
5. Utilizo materiales reciclados (plástico, cartón, papel, latas de gaseosas vacías,
hilo) y elaboro una maqueta a partir del dibujo realizado en el punto anterior.
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56
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TERCER PERIODO- GRADO TERCERO
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57
Colegio:
GUÍA-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIÓN
Grado: Tercero
Área: Tecnología e
Informática
Docente:
Tiempo
previsto:
periodo
9 Configuración de Página.
9 Tablas.
un
Horas:
24h/periodo
EJES TEMÁTICOS
9 Columnas.
9 Encabezados y pies de páginas
TECNOLOGIA: Revolución Científico Tecnológica
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utiliza en forma
segura y apropiada (APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGIA).
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Conocer los atributos de los programas procesadores de texto.
9 Reconocer la importancia de la revolución científico tecnológica.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.
A NIVEL COGNITIVO
Comprehenda los aspectos más importantes:
9 De los Atributos del Procesador de Texto Microsoft Word.
9 De la Revolución Científico Tecnológica.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.
A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas del Procesador de Textos Microsoft Word.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la revolución
científico tecnológica.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Configuro las páginas de un documento siguiendo instrucciones.
9 Identifico y manejo el formato de columnas dentro de las operaciones de
organización de un texto.
9 Comparo y establezco semejanzas acertadamente respecto a la revolución
científico - tecnológica.
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58
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA
Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.
1.
Microsoft
Word
es
un
procesador de texto que permite
organizar documentos escritos en
varias columnas.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
2.
Para imprimir un documento en
Microsoft Word primero es obligatorio
configurar la página.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
3. En un documento escrito de Word
no puedo modificar las listas de
elementos o viñetas creadas.
a) ___Verdadero.
b) ___Falso.
4.
Para imprimir solo una parte de
un documento:
a)
___Seleccionamos
todo
el
documento.
b) ___Lo mostramos en la vista
preliminar.
c)___Seleccionamos solo la parte del
documento que queremos imprimir.
d) ___No existe opción para imprimir
solo una parte del documento.
5.
Mostrar el documento en vista
preliminar antes de imprimirlo sirve
para...
a) ___Seleccionar la impresora donde
se imprimirá.
b) ___Ver todo el documento a la vez
con un ZOOM mayor.
c) ___Ver la apariencia que tendrá el
documento una vez sea impreso y
corregir márgenes y encabezados de
páginas que estén por fuera del área
de impresión.
6. La barra de herramientas de la vista
preliminar de un documento Word...
a) ___Tiene las mismas funciones que
la barra de formato.
b) ___Sus funciones son específicas
para garantizar la calidad de la
impresión.
c) ___Incluyen un botón para realizar
una copia del documento.
d) ___Es un complemento sin
importancia que viene con el
programa.
7. Las listas de elementos en un
documento Word pueden tener:
a) ___Un solo elemento.
b) ___ Sublistas de elementos
anidados.
c) ___Solo elementos numerados.
d) ___Solo viñetas.
8. La opción Cerrar Vista Preliminar de
Word:
a) ___Cierra el documento abierto.
b) ___ Sale del programa sin guardar
los cambios.
c) ___Cierra solo la vista preliminar y
regresa al documento en su vista
normal.
9. Las imágenes del WordArt:
a) ___No son posibles de imprimir en
un documento de Word.
b) ___Pueden modificarse en la vista
previa.
c) ___No conservan sus atributos al
imprimir el documento.
d) ___En el documento impreso se
observan tal y como en el procesador
de texto.
10. Un documento de Word a tres
columnas al imprimirlo:
a) ___No conserva las tres columnas.
b) ___No puedo mostrarlo en la vista
preliminar.
c) ___Se imprime tal y como aparece
en el documento original.
d)___ Cambia el tamaño de su fuente.
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TALLER # 25
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Organización de Texto en Columnas
TIEMPO PREVISTO: (semana número 25 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre los atributos del procesador de texto y luego
modele en mentefactos proposicionales.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
Columnas
En Word, siempre se está trabajando
con columnas. Aunque no lo parezca
hay una sola, de margen a margen.
Cuando en un documento, se desee
dar un aspecto diferente a grandes
bloques de texto, que inicialmente
pueden suponer un muro para la
lectura por parte de quien lo lee,
podemos crear columnas con lo que
estéticamente el texto parece que
invita más a su lectura. Otros tipos de
documentos, como boletines, folletos,
etc., sin embargo lo imponen.
Las columnas de tipo periodístico son
aquellas en las que el texto fluye de
arriba a abajo en la primera columna,
de ahí continúa en la parte superior de
la siguiente columna hacia abajo y así
sucesivamente
de
modo
"serpenteante"
entre
todas
las
columnas que el usuario haya definido.
Tal es el caso de las columnas de los
periódicos (de ahí su nombre).
Dependiendo de la utilización, forma y
resultado deseado, Word propone dos
tipos de columnas de este tipo:
¾ Las periodísticas simples. En
ellas, el usuario define las
columnas antes de escribir y
salta de columna cuando lo
necesite (generalmente tras un
cambio
de
párrafo).
Se
apreciará, por lo tanto, un
cambio de párrafo, de frase
entre una columna y la siguiente
y las columnas no tienen porque
tener la misma longitud.
¾ Las periodísticas balanceadas.
En ellas, el usuario escribe
primero todo el texto como lo
hace normalmente hasta un fin
de párrafo, y después lo
selecciona y al aplicar el
formato de columnas el texto
escrito, "fluye" y se reparte
balanceándose, entre el número
de columnas que se hubieran
definido. Las columnas quedan
prácticamente
del
mismo
tamaño y el usuario no ha roto
con un salto entre la primera y
la segunda columna.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. __________________, permiten dar un aspecto diferente a un
documento.
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60
b. Las columnas del tipo ________________ son aquellas donde el
usuario escribe todo el texto primeramente y luego aplica el formato de
columna que desee, mientras que las del tipo _________________, el
usuario define las columnas antes de escribir.
2. Grafico las siguientes proposiciones:
a. El diseño de página de un texto, que consiste en dar un mejor aspecto
al documento final, utiliza el formato de columnas, que es la
distribución del texto en dos o más columnas.
b. Microsoft Word, que es un procesador de texto, permite crear columnas
del tipo periodísticas simples y periodísticas balanceadas, las primeras
son definidas por el usuario antes de escribir el texto, mientas que las
segundas, el usuario escribe el texto y luego lo formatea en columnas.
3. Qué quiere decir la Expresión “las columnas del tipo periodístico fluyen de
arriba abajo de forma serpenteante”.
4. Investigo y copio en mi cuaderno de informática el significado de las palabras
subrayadas en la lectura.
5. Aplico sinonimia las palabras investigadas en el punto anterior y finalmente
reescribo el texto con los sinónimos encontrados.
6. Investigo cómo eliminar el formato de varias columnas a un documento de
Word, dejándolo a una sola columna.
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61
TALLER # 26
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Texto en Columnas en Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 26 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Diseño de Página para crear documentos de Word en Columnas.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
Proceso para colocar texto en columnas
Proceso para aplicar a un documento
de Microsoft Word el formato de
Columnas
Hacer clic en el Menú Diseño de Página
Seleccionar todo o la parte del documento al
que le queremos aplicar el formato de
Columnas
Hacer clic en la lista desplegable Columnas
Seleccionar el número de columnas deseado
Formato de columnas aplicado
1. Inicio una sesión de trabajo en Microsoft Word y copio la siguiente lectura.
La Nueva Revolución Industrial (Tercera Revolución científico- tecnológica).
Desde mediados del siglo XX la humanidad asiste a uno de los períodos de mayor
aceleración en la generación, transmisión y asimilación del conocimiento, donde,
unido al afianzamiento de tecnologías ya tradicionales, aparecieron otras
(cibertecnologías, biotecnologías, nanotecnologías, etc.) que han revolucionado el
planeta en todos los órdenes. El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica ha
irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales, de modo que en los tiempos
actuales las nuevas tecnologías se han convertido en productos fundamentales del
consumo de la modernidad.
La Revolución Científico-Tecnológica cuya característica fundamental es la
conversión de la ciencia en una fuerza productiva directa, comenzó por la aplicación
de la física en la ingeniería. El impresionante desarrollo, sobre todo en las últimas
tres décadas; se ha debido en gran medida a los logros de la ciencia y la tecnología
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62
de los materiales, es decir, el conocimiento acerca de la microfísica de los materiales
permitió el diseño de tecnologías para producir nuevos materiales con múltiples
aplicaciones en casi todas las esferas de la vida (Material Science and Technology,
2004).
La revolución tecnológica contemporánea además de impactar los medios de
producción con sus evidentes consecuencias, trasciende los medios y las relaciones
de producción para penetrar y revolucionar todas las áreas de la vida humana. La
rapidez con que se mueve el mundo actualmente ha sido incentivo fundamental para
el desarrollo de herramientas dirigidas a ahorrar tiempo y esfuerzo físico y mental.
En los últimos 50 años aparecieron las computadoras, las máquinas de escribir
eléctricas, las calculadoras eléctricas, las máquinas fotocopiadoras, el telefax, los
teléfonos, (digitales, portátiles, máquinas contestadoras, correo mediante la voz), los
satélites, la televisión, las videocámaras y grabadoras, los robots, equipamiento
automatizado para el trabajo, equipos eléctricos o de gas para el hogar, hornos
microondas, escaleras eléctricas y la tecnología inalámbrica; y si bien es cierto que
varios millones de personas en el mundo actual nunca tendrán acceso a ninguna de
estas tecnologías (Manet, 2003), el creciente fenómeno de la urbanización con la
migración de grandes volúmenes de personas desde el campo hacia la ciudad (UN,
1999), las pone, al menos potencialmente, en posibilidades de entrar en contacto
con estos medios.
2. A continuación centro el título y lo coloco en negrilla.
3. Selecciono todos los párrafos de la lectura y le doy formato a dos columnas
desde el Menú Diseño de Página, Ficha Columnas.
4. Restauro el texto a una sola columna y repito el ejercicio anterior, probando
aplicar formato de más de dos columnas.
5. Interactúo con la siguiente ventana desde el Menú Diseño de Página, Ficha
Columnas, Opción Más Columnas… para seleccionar varios números de
columnas, establecer una línea entre columnas, aumentar y/o disminuir el
ancho entre las columnas, aplicar el formato de columnas a distintas
secciones del documento, establecer columnas de distintos anchos.
6. Guardo el documento en el escritorio del computador con el nombre texto en
columnas.
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63
TALLER # 27
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Configuración de Página en Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 27 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre la configuración de páginas de un documento y
luego modele en mentefactos proposicionales.
Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento siguiendo
instrucciones.
Ya sabemos cómo introducir texto en
un documento, pero no hemos visto
cómo configurar las páginas que
forman parte de nuestro documento
indicando el tamaño de la hoja,
espacios de los márgenes, etc.
La configuración de las páginas de un
documento, que consiste en establecer
el tamaño de la página, los márgenes,
el espacio entre párrafos y otras
características, es fundamentalmente
una herramienta de los procesadores
de texto.
Es recomendable al empezar a escribir
un nuevo documento, establecer el
tamaño de la página, los márgenes, el
espacio entre párrafos y otras
características similares, para que así
a medida que vamos introduciendo el
texto podamos ir viendo como está
quedando.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. ____________________________ de un documento, permite
establecer ________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Al configurar la página de un documento garantizamos ____________
______________________________________________________________
2. Grafico la proposición inmersa en la lectura.
3. ¿Qué quiere decir la frase del texto “la configuración de las páginas de un
documento es una opción imprescindible de los procesadores de texto”
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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4. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
9
9
9
9
9
9
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Escribo el significado de las palabras subrayadas en la lectura.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Argumento la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué es aconsejable
configurar la página antes de comenzar a escribir el documento.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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65
TALLER # 28
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Configurar Páginas en Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 28 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Diseño de Página para configurar las páginas de un documento.
Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento siguiendo
instrucciones.
Proceso para configurar las páginas de un documento
Proceso para configurar las páginas de
un documento antes de crearlo
Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word
Proceso para configurar las páginas de
un documento después de creado
Abrir el documento que queremos configurar sus
páginas
Hacer clic en el Menú Diseño de Página
Hacer clic en el Menú Diseño de Página
Hacer clic en Configurar página
Hacer clic en Configurar página
Hacer clic en la pestaña márgenes y establecer los
valores que deseamos y la orientación del documento
vertical u horizontal
Hacer clic en la pestaña papel y seleccionar el tamaño
del papel a utilizar
Hacer clic en la pestaña diseño y establecer los valores
para los encabezados y pie de páginas
Hacer clic en la pestaña márgenes y establecer los
valores que deseamos y la orientación del documento
vertical u horizontal
Hacer clic en la pestaña papel y seleccionar el tamaño
del papel a utilizar
Hacer clic en la pestaña diseño y establecer los valores
para los encabezados y pie de páginas
Hacer clic en Aceptar
Hacer clic en Aceptar
Páginas del documento
configuradas
Páginas del documento
configuradas
1. Abro desde el escritorio el documento Texto en Columnas creado en el taller
número 26.
2. Configuro sus páginas con los siguientes parámetros:
a. Margen superior 3 cm.
b. Margen inferior 2 cm.
c. Margen izquierdo 3.5 cm.
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66
d. Margen derecho 2.50 cm.
e. Selecciono orientación horizontal.
f. Observo la vista previa del documento en la ventana configurar página
para ver cómo va quedando la apariencia del documento.
g. Selecciono tamaño de papel carta 8.5”x11”.
h. Hago clic en el botón Aceptar para aplicar los cambios realizados.
i. Guardo el documento desde la opción Guardar cómo… del botón de
inicio de Office, con el nombre Configuración de página.
3. Abro un bloc de notas que es un procesador de texto sin formato y copio el
siguiente texto:
PROCESADORES DE TEXTO
Un procesador de texto es un
editores, permiten dar formato a
programa con capacidad para la
los párrafos, para resaltar
creación
de
documentos
determinadas partes o facilitar
incorporando texto con multitud
su lectura, valiéndose de color,
de tipos y tamaños, gráficos,
negritas, subrayados y cursivas.
efectos
artísticos
y
A pesar de su versatilidad, es
prácticamente todo lo que se
necesario distinguirlos de las
hacía con los programas de
herramientas
profesionales
imprenta tradicionales. Con él
empleadas en el mundo de la
se
generan
diferentes
maquetación
que
ofrecen
documentos de texto como,
posibilidades
mucho
más
cartas, informes y publicaciones
específicas.
más complejas como puede ser
Los primeros editores de textos
un libro.
utilizados eran en un entorno de
La definición de un procesador
tipo texto. El texto es lineal y lo
de textos, la podemos resumir
que vamos a imprimir una vez
como una súper máquina de
terminado el trabajo nos lo
escribir, introducida en nuestro
tenemos un poco que imaginar,
ordenador. Ya que no sólo se
ya que ni los sistemas
limita a imprimir textos, sino que
operativos ni ordenadores ni las
además puede editar, corregir,
aplicaciones estaban diseñadas
formatear,
insertar
dibujos,
para soportar nada más. A
gráficos....etc.
Todas
estas
medida que la tecnología
opciones nos permitirán un
avanzó, los diseñadores de
manejo
y
versatilidad
de
software lanzaron al mercado
nuestros documentos enorme,
herramientas más potentes y en
aparte de un ahorro de tiempo y
un entorno más real, en
esfuerzo incalculable.
definitiva más gráfico. Como se
Se trata de un tipo de
ha dicho anteriormente, Word
aplicaciones que ponen a
puede
mezclar
en
un
disposición del usuario el
documento textos, fórmulas
entorno y las comodidades
matemáticas,
imágenes,
necesarias para escribir cartas,
gráficos, tablas, hojas de
redactar documentos, y, en
cálculo, etc., y mostrar en
general, teclear cualquier tipo
pantalla una imagen exacta de
de
contenidos; además, a
cómo va a quedar impreso
diferencia de los convencionales
dicho documento.
4. Copio la lectura desde el bloc de notas a un documento en blanco en
Microsoft Word y aplico los siguientes formatos al texto (letra Arial, tamaño 12,
título en negrita y centrado, párrafos a dos columnas.
5. Configuro la página del documento con márgenes iguales de 2 cm y
selecciono tamaño de papel Carta 8.5”x11”.
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TALLER # 29
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Encabezados y Pie de Páginas en
Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 29 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre los encabezados y pie de páginas de un
documento y luego modele en mentefactos proposicionales.
Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento siguiendo
instrucciones.
Encabezados y Pie de Páginas
Un encabezado o un pié de página
que es un mismo texto o ilustración
que aparece en todas las páginas de
un texto, permite personalizar la
cabecera y el pie de páginas del
documento, adaptándolas a nuestras
necesidades.
Tanto en la cabecera, como en el pie
de página, puedo ingresar información
personalizada a mi estilo y gusto o
puedo utilizar información predefinida
desde la Ficha Encabezado y pie de
página del Menú Insertar de Microsoft
Word.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra que
falta.
a. Se les llama encabezado o pie de porque _______________________
___________________________________________________________
b. Los documentos escritos en Word pueden personalizarse utilizando
_________________________________________________________
c. La información que inserto en un ______________________________
___________________________________________________________,
puede ser _________________________________ o ________________
d. Puedo colocar un encabezado y un pie de página a mi documento de
Word desde ______________________________________________.
2. Grafico la proposición inmersa en la lectura.
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1. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
9
9
9
9
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Escribo el significado de las palabras subrayadas en la lectura.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Argumento con mis palabras la importancia que tienen los encabezados y pie
de páginas en los documentos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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69
TALLER # 30
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Encabezados y pie de páginas en Microsoft
Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 30 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar para crear encabezados y pie de páginas las páginas a los
documentos.
Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento siguiendo
instrucciones.
Proceso para crear encabezado y pie de página a un documento
Proceso para crear un encabezado y
de página a un documento
Proceso para crear un pie y de página
a un documento
Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word
Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word
Hacer clic en el Menú Insertar
Hacer clic en el Menú Insertar
Visualizar la ficha Encabezado y pie de página
Visualizar la ficha Encabezado y pie de página
Hacer clic en la lista Encabezado
Hacer clic en la lista Pie de página
Seleccionar una de las opciones que aparecen o hacer
clic en la opción Editar encabezado
Seleccionar una de las opciones que aparecen o hacer
clic en la opción Editar pie de página
Introducir la información (texto, imágenes, etc.) que
deseamos agregar al encabezado
Introducir la información (texto, imágenes, etc.) que
deseamos agregar al pie de página
Hacer doble clic en cualquier parte del documento para
cerrar la sección de encabezado o presionar la tecla Esc
Hacer doble clic en cualquier parte del documento para
cerrar la sección pie de página o presionar la tecla Esc
Encabezado creado
Pie de página creado
1. Abro un documento de Word, preferiblemente que tenga más de una página
escrita y realizo las siguientes acciones:
a. Inserto un encabezado de página al documento con el título
“Encabezados de Página”.
b. Centro el encabezado.
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70
c. Agrego la fecha y hora automáticamente al encabezado de página
desde la opción Editar encabezado, Ficha Insertar. Escojo el formato
de fecha y hora (dd/mes/año 00:00), desde la ventana fecha y hora que
se abre y hago clic en Aceptar.
d. Alineo la fecha y la hora insertada a la derecha del encabezado.
e. Presiono la tecla Esc para cerrar la sección de encabezado y recorro
todo el documento mirando el encabezado.
f. Escribo sobre lo que observo en cada cabecera de página del
documento.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
g. Vuelvo al menú insertar y hago clic en Pie de página de la ficha
Encabezado y pie de página.
h. Hago clic en Editar pie de página.
i. Hago clic el menú número de página, para insertar un número de
página al documento.
j. Selecciono la opción final de página para que el número insertado
quede en el pie y no en el encabezado.
k. Escojo entre las diferentes opciones que aparecen y formatos de
número el de mi agrado.
l. Hago clic en cualquier parte del documento fuera del pie de página o
presiono la tecla Esc, para cerrar la sección de Pie de página y y
recorro todo el documento mirando los pie de páginas insertado.
m. Escribo sobre lo que observo en cada pie de página del documento.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
n. Guardo el documento con el nombre encabezados y pie de páginas.
o.
p.
q.
r.
s.
Abro el programa Paint y dibujo una bandera de Colombia.
Guardo mi dibujo en la carpeta imágenes con el nombre bandera.
Abro el documento encabezados y pie de páginas.
Edito el encabezado de página.
Inserto a la izquierda del encabezado el dibujo de la bandera de
Colombia creado en el punto n.
t. Cierro la sección del encabezado y observo los resultados.
Nota: Si la vista que observo es similar a la de la siguiente imagen, habré logrado
los resultados esperados:
2. Consulto en la ayuda de Microsoft Word (botón
a la derecha de la
ventana principal de Word) cómo quitar los encabezados y pie de páginas de
los documentos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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TALLER # 31
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Organización del documentos en Tablas
TIEMPO PREVISTO: (semana número 31 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales de organización del documento en tablas y luego modele en
mentefactos proposicionales.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
TABLAS
Según los textos de informática, una
Tabla en Word, que es un recuadro
rectangular visible o invisible, permite
fácilmente, organizar documentos,
insertándole: texto, otras tablas,
celdas, imágenes, etc. Estas que
permiten darle un formato determinado
a un documento, se utilizan en páginas
web (html), documentos de Word y
documentos de texto en general,
organizando la información en filas y
columnas, de forma que se pueden
realizar operaciones y tratamientos
sobre las mismas. Una utilidad de las
tablas es su uso para mejorar el
diseño de los documentos, ya que
facilitan la distribución de los textos y
gráficos contenidos en sus casillas o
celdas.
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras que
faltan.
a. ___________________ organizan la información en ______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. Una
de
las
utilidades
de
las
tablas
es
_________________________________________________________
_________________________________________________________
c. En una tabla se puede insertar ________________________________
___________________________________________________________.
2. Grafico las proposiciones inmersas en la lectura.
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3. El pronominalizador que se encuentra en la lectura con doble subrayado, ¿A
qué o a quién se está refiriendo?
________________________________________
4. ¿A qué o quién hace referencia el texto al decirse? “Se pueden realizar
operaciones y tratamientos sobre las mismas”.
5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
9
9
9
9
9
9
9
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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TALLER # 32
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Creación de Tablas en Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 32 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y manipule las herramientas
del Menú Insertar Tabla para crear tablas en los documentos.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
CREACIÓN DE TABLAS EN MICROSFT WORD
Se puede crear una tabla de dos formas equivalentes, todas
están en la pestaña Insertar, especificando cuantas filas y
columnas se necesitan o dibujando con el ratón, según el tipo
de tabla que necesitemos será más útil un método u otro,
vamos a verlos a continuación.
Para insertar una tabla debemos hacer clic en la pestaña
Insertar y seleccionar el botón Tabla, allí se muestra una
ventana con las dos opciones.
1. La primera opción es haciendo clic en Insertar Tabla,
este vínculo abre una ventana que permite determinar
la cantidad de filas y columnas para la tabla.
2. La segunda opción es usar el vínculo Dibujar Tabla,
aquí se dimensiona la tabla dibujándola con el mouse.
Cuando creo una tabla, Word 2007 me permite aplicarle directamente un estilo con
un sólo clic, para ello debo seleccionar la tabla y mostrar el contenido de la pestaña
Diseño, allí puedo seleccionar uno entre un amplio listado en la sección Estilos de
tabla.
Microsoft Word también me permite dibujar, y por
lo tanto añadirle, nuevos bordes a la tabla, de
esta forma la
tabla podrá tomar un
aspecto
mucho
más parecido a lo
que tenga en
mente, para ello
hago un clic en la pestaña Insertar Tabla y selecciono
el icono del lápiz
que está a la izquierda, el cursor tomará la forma de un lápiz. Hago clic y arrastro el
cursor para dibujar el rectángulo con el tamaño total de la tabla. A continuación
dibujo las filas y columnas, como si lo hiciera con un lápiz.
Desplazarse, seleccionar y borrar en las tablas
La mayor parte de las funciones sobre
negrita, cambiar el tamaño, se pueden
formato están disponibles en el texto
incluir párrafos y se pueden alinear de
de las tablas, se puede poner texto en
varias formas igual que se hace
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74
normalmente. Nos podemos desplazar
por las celdas con las teclas de
movimiento
del
cursor,
puedo
seleccionar, copiar y borrar el texto de
las celdas de forma normal. Para
seleccionar una celda coloco el cursor
justo encima del lado izquierdo de
celda, y cuando el cursor tome la
forma de una pequeña flecha negra
inclinada hago clic y la celda se pondrá
en negro. Para seleccionar una
columna coloco el cursor justo encima
de la columna, y cuando el cursor
tome la forma de una pequeña flecha
negra que apunta hacia abajo hago
clic
y
la
columna
quedará
seleccionada. Para seleccionar una fila
hago lo mismo que para seleccionar
una celda pero hago doble clic o
también coloco el cursor a la izquierda
de la fila y hago clic. También puedo
seleccionar celdas, filas y columnas
haciendo clic dentro de la celda y
arrastrando a lo largo de las celdas
que queramos seleccionar. Para borrar
una celda, columna o una fila basta
con seleccionarla y pulsar la tecla
Retroceso (Backspace),
si sólo
queremos borrar su contenido pulsar la
tecla Suprimir. Al borrar una celda
Word nos preguntará sobre la forma
de desplazar el resto de las columnas.
También se pueden realizar todas
estas funciones desde el menú Tabla.
Proceso para insertar una tabla en un documento de Microsoft Word
Proceso para insertar una tabla en un
documento de Microsoft Word
Posicionar el cursor en el lugar del documento donde
quiero insertar la tabla
Hacer clic en el Menú Insertar
Hacer clic en la lista desplegable Tabla
Seleccionar el número de columnas y filas que deseo
agregar a la tabla arrastrando el mouse sobre las
casillas que aparecen
Hacer clic para insertar la Tabla con el número de
columnas y filas seleccionado
Tabla insertada
1. Creo una tabla de 3 columnas y 11 filas para relacionar el nombre y apellidos,
la dirección y el teléfono de 10 compañeritos de mi salón de clases.
2. Construyo la siguiente tabla:
Producto
Cantidad
Precio Unidad
Total
Manzanas
2
700
1400
Peras
10
800
8000
Bananos
5
50
250
TOTAL
9650
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TALLER # 33
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dibujar Tablas en Microsoft Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 33 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar Tabla para dibujar tablas en los documentos de Word.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
Proceso para dibujar una tabla en un documento de Microsoft Word
Proceso para dibujar una tabla en un
documento de Microsoft Word
Posicionar el cursor en el lugar del documento donde
quiero dibujar la tabla
Hacer clic en el Menú Insertar
Hacer clic en la lista desplegable Tabla
Hacer clic en dibujar Tabla
Seleccionar las opciones que desee para los bordes de
la tabla desde la Ficha Dibujar bordes
Arrastrar el mouse dibujando el número de filas y
columnas que desee para la tabla
Hacer clic en el botón Dibujar tabla de la ficha Dibujar
bordes para terminar la tabla
Tabla dibujada
5. Consulto en la ayuda de Microsoft Word (botón
a la derecha
ventana principal de Word):
a. ¿Cómo relleno de color las celdas de una tabla?
b. ¿Cómo muestro u oculto los bordes de una tabla?
c. ¿Cómo agrego nuevas filas y columnas a una tabla creada?
d. ¿Cómo elimino filas y columnas a una tabla creada?
e. ¿Cómo borro toda una tabla?
f. ¿Cómo conveirto texto en una tabla?
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de
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la
6. Dibujo una tabla en un nuevo documento de Word de forma tal que el
resultado final que observo será similar al de la imagen que se muestra a
continuación:
7. Siguiendo las instrucciones consultadas en la ayuda de Word en el punto uno:
a. Relleno de color azul la primera fila de la tabla (encabezados).
b. Oculto los bordes internos de la tabla.
c. Elimino la última columna.
d. Inserto una nueva al final y la relleno con los datos que desee.
e. Relleno el resto de la tabla de color gris claro.
8. Leo comprensivamente las siguientes preguntas y marco con una X la
respuesta correcta:
a. ¿Para qué sirven las tablas?
a) Para organizar la información, hacer cálculos y ahorrar espacio.
b) Para organizar la información, ahorrar memoria y ayudar al diseño.
c) Para organizar la información, hacer cálculos y ayudar al diseño.
b. Podemos dibujar una tabla con un lápiz y borrar las líneas que queramos
para dejar las filas y columnas del ancho que deseemos.
a) Verdadero.
b) Falso.
c. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
a) En una celda se puede introducir texto, números, imágenes, gráficos y otra
tabla.
b) En una celda se puede introducir texto, números, autoformas, gráficos y
otra tabla.
c) En una celda se puede introducir texto, números, imágenes y gráficos.
d) Las tres anteriores son ciertas.
d. Podemos combinar o dividir las celdas de una tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
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TALLER # 34
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Otra forma de crear Tablas en Microsoft
Word
TIEMPO PREVISTO: (semana número 34 del __ al __ de ________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar Tabla para crear tablas en los documentos de Word siguiendo
instrucciones.
Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas dentro
de las operaciones de organización de un texto.
Hasta ahora he visto dos formas de crear tablas en Word. La primera seleccionando
directamente con el mouse el número de columnas y filas para la tabla y la segunda
dibujando la tabla con las herramientas que ofrece el procesador de texto para
hacerlo. Existe una tercera forma de hacerlo y es la que veré a continuación.
Proceso para crear una tabla en un documento de Microsoft Word
Proceso para crear una tabla en un
documento de Microsoft Word
Posicionar el cursor en el lugar del documento donde
quiero insertar la tabla
Hacer clic en el Menú Insertar
Hacer clic en la lista desplegable Tabla
Seleccionar la opción Seleccionar tabla…
Elegir el número de columnas
Elegir el número de filas
Hacer clic en el botón Aceptar
Tabla creada
Puedo utilizar plantillas de tabla para insertar tablas basadas en una galería de tablas con
formato previo, desde la ficha insertar, dentro del grupo tablas, hago clic en Tabla y elijo
Tablas rápidas…, a continuación hago clic en la plantilla que deseo utilizar.
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1. Sigo las instrucciones del proceso anterior y creo una tabla con el número de
columnas y filas necesarias para tabular mi horario de clases semanal.
2. Agrego debajo del nombre de cada asignatura el nombre del profesor que la
imparte.
3. Agrego al lado del nombre de cada asignatura una imagen alegórica al área.
4. Escojo un color de relleno para las cabeceras de la tabla.
5. Escojo un color de relleno diferente para cada nombre de asignatura.
6. Cambio el grosor del borde de la tabla y lo establezco en un valor de 3
puntos.
7. Guardo el documento en la carpeta Documentos con el nombre Tablas.
8. Creo un nuevo documento en blanco y le agrego una tabla rápida. Escojo la
plantilla del alfabeto griego dentro de las opciones predeterminas que me
ofrece esta opción.
9. Modifico la tabla rápida agregada al documento de forma tal que su apariencia
final sea similar a la que observo en la siguiente imagen:
Alfabeto griego
Nombre de
letra
Alfa
Beta
Gamma
Delta
Épsilon
Dseda
Eta
Zeta
Iota
Kappa
Lambda
Mi
Mayúsculas
Nombre de
letra
Ni
Xi
Ómicron
Pi
Ro
Sigma
Tau
Ípsilon
Fi
Ji
Psi
Omega
Minúsculas
Mayúsculas
Minúsculas
10. Observo las diferentes opciones de tablas calendarios que aparecen en el
menú de tablas rápidas del grupo Tablas, elijo una de sus plantillas y la
modifico para crear un calendario con los 12 meses del año actual, debo
tomar como referencia el calendario de mi casa para sombrear en color rojo
los días domingos y festivos del año.
11. La apariencia final del calendario debe ser similar al que se aprecia en LA
siguiente imagen de ejemplo con el mes de enero del año 2011:
CALENDARIO ________
ENERO
L
3
10
17
24
31
M
4
11
18
25
M
5
12
19
26
J
6
13
20
27
V
S
D
7
14
21
1
8
15
22
2
9
16
23
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TALLER # 35
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Tercera Revolución Industrial. La Revolución
Científico-Tecnológica
TIEMPO PREVISTO: (semana número 35 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre la Revolución Científico-Tecnológica.
Indicador de desempeño: Comparo y establezco semejanzas acertadamente
respecto a la Revolución Científico - Tecnológica.
Esta revolución es la evolución de las anteriores. En
esta etapa ya no se sustituye el
trabajo muscular del hombre
sino el trabajo intelectual
rutinario.
La tecnología actual tiene aspectos en los que se
destaca la informática. Basada en la electrónica o
asociada a la tecnología de comunicación mundial
conocida como internet.
Observo el video titulado: “Telecomunicaciones” que aparece en la siguiente
dirección de internet:
http://www.youtube.com/watch?v=cro8TcPgYTQ&feature=results_video&playnext=1
&list=PL687CA85771A4D7D2
La Nueva Revolución Industrial (La Revolución Científico- Tecnológica).
Desde mediados del siglo XX la
humanidad asiste a uno de los
períodos de mayor aceleración en la
generación, transmisión y asimilación
del conocimiento, donde, unido al
afianzamiento de tecnologías ya
tradicionales,
aparecieron
otras
(cibertecnologías,
biotecnologías,
nanotecnologías,
etc.)
que
han
revolucionado el planeta en todos los
órdenes. El vertiginoso desarrollo de la
ciencia y la técnica ha irrumpido en
todos los ámbitos y niveles sociales,
de modo que en los tiempos actuales
las nuevas tecnologías se han
convertido
en
productos
fundamentales del consumo de la
modernidad.
La Revolución Científico-Tecnológica
cuya característica fundamental es la
conversión de la ciencia en una fuerza
productiva directa, comenzó por la
aplicación de la física en la ingeniería.
El impresionante desarrollo, sobre todo
en las últimas tres décadas; se ha
debido en gran medida a los logros de
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80
la ciencia y la tecnología de los
materiales, es decir, el conocimiento
acerca de la microfísica de los
materiales permitió el diseño de
tecnologías para producir nuevos
materiales con múltiples aplicaciones
en casi todas las esferas de la vida
(Material Science and Technology,
2004).
La
revolución
tecnológica
contemporánea además de impactar
los medios de producción con sus
evidentes consecuencias, trasciende
los medios y las relaciones de
producción
para
penetrar
y
revolucionar todas las áreas de la vida
humana. La rapidez con que se mueve
el mundo actualmente ha sido
incentivo
fundamental
para
el
desarrollo de herramientas dirigidas a
ahorrar tiempo y esfuerzo físico y
mental. En los últimos 50 años
aparecieron las computadoras, las
máquinas de escribir eléctricas, las
calculadoras eléctricas, las máquinas
fotocopiadoras,
el
telefax,
los
teléfonos,
(digitales,
portátiles,
máquinas
contestadoras,
correo
mediante la voz), los satélites, la
televisión,
las
videocámaras
y
grabadoras, los robots, equipamiento
automatizado para el trabajo, equipos
eléctricos o de gas para el hogar,
hornos
microondas,
escaleras
eléctricas y la tecnología inalámbrica; y
si bien es cierto que varios millones de
personas en el mundo actual nunca
tendrán acceso a ninguna de estas
tecnologías (Manet, 2003), el creciente
fenómeno de la urbanización con la
migración de grandes volúmenes de
personas desde el campo hacia la
ciudad (UN, 1999), las pone, al menos
potencialmente, en posibilidades de
entrar en contacto con estos medios.
1. Lee atentamente el texto.
2. Relieva las palabras desconocidas.
3. Escribe su significado.
4. Encuentra un sinónimo a cada una de ellas.
5. Establece la relación entre las imágenes y las palabras siguientes.
Internet
Reproducir
Robótica
6. Leo comprehensivamente el texto y completo las oraciones con las palabras
que faltan.
a. La _______________es la ciencia y la tecnología de los robots. Se
ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots.
b. ________________ es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos
TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la
componen
funcionen
como
una
red
lógica
única.____________________ aparecieron durante los últimos 50
años, permitiendo procesar cientos de datos y realizar cálculos
matemáticos con alta precisión en milésimas de segundos.
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TALLER # 36
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Revolución Científico-Tecnológica.
Proyecto Tecnológico
TIEMPO PREVISTO: (semana número 36 del __ al __ de ___________de _____
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta y
pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manifieste mis ideas fundamentales de la
Revolución Científico-Tecnológica modelando un proyecto tecnológico.
Indicador de desempeño: Comparo y establezco semejanzas acertadamente
respecto a la Revolución Científico - Tecnológica.
1. Consulto y escribe en mi cuaderno de informática el significado de las
siguientes palabras.
- Cibertecnologías.
- Biotecnologías.
- Nanotecnologías.
2. Recorto y pego en el espacio, imágenes de los últimos adelantos
tecnológicos.
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3. Diseño en el siguiente espacio un boceto de un robot.
4. Construyo un robot a partir del boceto realizado, utilizando materiales
reciclados: cartón, plásticos, latas de cerveza o gaseosa vacías, etc.
5. Argumento las ideas que tuve para construir el robot destacando la actividad
física que puede llegar a reemplazar, a fin de facilitar la actividad humana.
6. Establezco en el siguiente recuadro las diferencias y semejanzas entre las
tres revoluciones industriales.
PRIMERA
REVOLUCIÓN
SEGUNDA
REVOLUCIÓN
TERCERA
REVOLUCIÓN
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
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