Omar Rojas Corte 2

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Entregable 2 Informe Escrito y Participación en Foro. Adaptación de RED al Aula de
Clase
Omar Alberto Rojas Lemus
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza
Universidad de Santander UDES
Módulo: Recursos Educativos Digitales
Prof. Maribel Avellaneda Nieves
Noviembre 11, 2021
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Introducción
Hoy en día los docentes dentro de su quehacer pedagógico deben incorporar y adaptar
las tecnologías de la información y comunicación TIC como una herramienta fundamental en
el proceso de enseñanza aprendizaje, dentro del plan de aula que elabora el educador de
acuerdo al currículo, al modelo pedagógico y al contexto en el cual se desenvuelven los
educandos se deben involucrar Recursos Educativos Digitales RED que permitan un mayor
desarrollo de competencias a corto mediano y largo plazo, de igual manera las habilidades ya
adquiridas por el estudiante se deben potencializar significativamente con el uso de estos
recursos, además de que todas las actividades planeadas que involucren tecnología estarán
articuladas de forma transversal con otras áreas del conocimiento.
De acuerdo a lo anterior el siguiente informe mostrará la vinculación de un Recurso
Educativo Digital al proceso de enseñanza aprendizaje, de igual forma se realizará un mapa
mental en donde se explicarán las posibilidades de uso de dicho recurso, además se
propondrá una estrategia de aprendizaje en la cual se incluirá un RED y se analizarán las
ventajas y desventajas de su implementación, finalmente se expondrán las razones de
elección del recurso.
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Adaptación de RED al Aula de Clase
Mapa Mental: Posibilidades de Uso de un RED
Link: https://lucid.app/lucidchart/d0d1aa95-12f7-47f1-9434-953695d41ce6/edit?invitationId=inv_545032e3-abc8-4bea84d4-e360d8a0ac00
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Estrategia de Aprendizaje
Presentación del RED, Descripción y Enlace:
El Recurso Educativo Digital RED seleccionado se llama Descripción de la elipse y
hace parte del repositorio de Colombia Aprende, el enlace es el siguiente:
Link:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_1
0/M/menu_M_G10_U04_L04/index.html
En este RED se aborda la elipse como sección cónica planteando en primera instancia
los diferentes usos de aplicación, la construcción geométrica, la ecuación general y sus
ecuaciones canónicas.
Impacto del RED:
El impacto esperado con el uso de este Recurso Educativo Digital es incentivar en los
estudiantes la participación activa y propositiva en el aula de clase, de igual forma aprender a
trabajar de manera colaborativa con otros estudiantes, además de mejorar el proceso de
formulación y argumentación ante una problemática previamente identificada del entorno en
donde se desenvuelven.
Ventajas y Desventajas del Uso de los RED:
La inclusión de Recursos Educativos Digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje
tiene pros y contras, dentro de sus ventajas se pueden mencionar el fortalecimiento de las
capacidades y destrezas en los estudiantes, de igual forma la motivación y el dinamismo en
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las clases con la interactividad que ofrecen estos recursos, además del mejoramiento en la
autonomía y el autoaprendizaje, por otra parte se pueden mencionar como desventajas la
dependencia que puede generar su uso sin un objetivo claro de aprendizaje y la
desarticulación con el modelo pedagógico de la institución, el proyecto educativo
institucional PEI y el sistema institucional de evaluación.
A continuación se presenta la propuesta de enseñanza apoyada en un Recurso
Educativo Digital RED para los estudiantes de 11° grado de la Institución Educativa N° 2
sede La Inmaculada de Maicao (La Guajira) en la asignatura de geometría.
Institución Educativa: N°2 sede La Inmaculada
Nombre del docente: Omar Alberto Rojas Lemus
Grado: 11°
Asignatura: Geometría
Pensamiento: Geométrico-métrico
Objetivo: Usar las propiedades de
Aprendizajes esperados:
la
elipse,
argumentos
justificarlas
algebraicos
con

o
Identificar algunos bordes de cuerpos geométricos como
secciones cónicas (la elipse).
geométricos y usarlas para modelar

Asociar el corte del cono o del cilindro a la elipse.
situaciones.

Plasmar el diseño del prototipo en el programa
Autodesk
Tinkercad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Situación problema: ¿Cómo aprovechar la elipse en la construcción de un horno solar casero?
Etapa
Enseñanza/ Actividades de
aprendizaje
Generalmente las secciones cónicas
se abordan desde la parte gráfica y
Recursos
Tiempo
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algebraica, mediante esta secuencia
didáctica se plantea la posibilidad de
que el estudiante diseñe un prototipo
de forma colaborativa de acuerdo al
entorno en donde se desenvuelve.
El docente mediante la aplicación de
una
prueba
individual)
Diagnóstico
diagnóstica
en
el
(test
entorno
de

Aplicación
del
aprendizaje GoConqr sobre cuerpos
test de cuerpos
geométricos (cilindro, cono) explora
geométricos en el
los saberes previos de los estudiantes
entorno
identificando el punto inicial que
aprendizaje
evidenciara
GoConqr. (Pérez,
el
desarrollo
de
competencias y habilidades.
Se
realiza
el
retroalimentación
de
2020)
proceso
de
20 minutos
de

Computador.
cada

internet

Video
interrogante planteado en el test y se
aclararan las inquietudes de los
estudiantes.
Introducción:
El docente proyecta un video que hace
parte del RED seleccionado en el cual
introductorio del
se presentan las utilidades que tiene la
RED
elipse como sección cónica.
seleccionado.
e

Computador.
inquietudes del video y se les

Internet.
solicitara consignar en su cuaderno las

Video beam
Se
aclararan
las
memorias respectivas.
preguntas
20 minutos
7
Actividad 1
Se socializa el objetivo de la clase y a

continuación se plantea la actividad 1
seleccionado.
deberán

Computador.
seleccionar aquellas imágenes que

Internet.
correspondan al uso de la elipse en la

Microsoft Office (
del
Desarrollo
RED
RED
en
donde
vida real, después se organizan en
20 minutos
PowerPoint)
grupos de 5 estudiantes y se les
plantea la situación problema ¿Cómo
aprovechar
la
elipse
en
la
construcción de un horno solar
casero?, a partir del análisis de la
misma realizan una presentación en
donde relacionan la gráfica de la
elipse con la forma geométrica del
horno.
Actividad 2
De acuerdo a lo anterior cada
estudiante del grupo dibujara en su
cuaderno un prototipo e identificará a

partir del modelo los elementos de la
RED
seleccionado.
elipse, dentro del grupo se escogerá

Computador.
un prototipo que será el que se

Internet.
plasmara en la plantilla del programa

Software
Tinkercad como diseño final, se
Tinkercad.
enfatizara en la importancia de
(Autodesk, 2021)
trabajar con diseños previos para
posteriormente llevarlos a modelos a
escala antes de invertir tiempo y
recursos con modelos reales.
40 minutos
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Cada grupo socializara el diseño del

prototipo a los demás compañeros
Resumen y
socialización
RED
seleccionado.
el

Computador.
prototipo a la elipse, a continuación se

Internet.
realizara

Video beam
exponiendo
y
una
señalando
pregunta
en
a
cada
20 minutos
integrante del grupo y al final de la
presentación de los grupos el docente
intervendrá y valorara el diseño
mediante una rúbrica de valoración de
aprendizaje.
Justificación del RED:
El Recurso Educativo Digital incluido en la propuesta de enseñanza descrita
anteriormente fue seleccionado como respuesta a una deficiencia identificada en los
estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa N° 2 sede La Inmaculada de Maicao (La
Guajira) quienes presentan procesos inapropiados en representaciones simbólicas,
geométricas y verbales de las secciones cónicas (elipse) cuando deben darle solución a una
situación problema contextualizada al entorno donde se desenvuelven.
De igual forma otra de las razones por las cuales fue seleccionado es porque hace
parte de un derecho básico de aprendizaje que está alineado con los estándares básicos de
competencias en el área de matemáticas emanados por el Ministerio de Educación Nacional
MEN, además dentro del plan de área y de aula para este grado el docente debe incorporar a
su práctica pedagógica actividades que estén orientadas al trabajo colaborativo en
concordancia con el modelo pedagógico de la institución el cual es socialista constructivista.
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Participación en el Foro Límites y Posibilidades del RED
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Conclusiones
Los Recursos Educativos Digitales RED permiten crear propuestas de enseñanza
didácticas que brindan nuevas perspectivas en el ámbito educativo y enriquecen de forma
significativa el proceso de enseñanza aprendizaje, el involucrar estos recursos en la
planeación permite al docente innovar dentro del aula y potencializar su quehacer
pedagógico, además de que el tiempo con los estudiantes sea más productivo y que exista un
desarrollo continuo de las competencias y habilidades transversales de cada individuo para
cada actividad planificada.
De igual manera es importante tener en cuenta el contexto en el cual se encuentran
inmersos estudiantes y docentes ya que este será el punto de partida para determinar los
Recursos Educativos Digitales que mejor se adapten a sus características así como determinar
los insumos necesarios para la planeación y ejecución de las actividades, un buen diagnóstico
es el que permite marcar una hoja de ruta clara en la consecución de un aprendizaje
significativo.
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Bibliografía.
Autodesk. (2021). Autodesk Tinkercad. https://www.tinkercad.com/
Pérez, R. (2020). Goconqr. https://www.goconqr.com/es/quiz/819645/test-cuerpos-geomtricos