Subido por Sonia Amanda Medina Sarasty

plan de aula

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FECHA
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD SANTIAGO
PLAN DE CLASE
GRADO: sexto
AREA
Ciencias Sociales
DOCENTE
Sonia Medina Sarasty
PERIODO
TIEMPO
SESIONES
ESTANDARES:
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
Reconozco las diferentes teorías sobre el origen del Universo.
Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Reconozco y utilizo los husos horarios
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Cuido mi planeta tierra que es el hogar donde desarrollo mis funciones vitales.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
1- Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que
hacemos parte de un mundo más amplio
2- Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y
en la vida de las comunidades que la habitan.
3- Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para
explicar las transformaciones del entorno.
4- Analiza como en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la
expansión de esta
5- Analiza los legados que las sociedades Americanas prehispánicas dejaron en diversos campos
Para estudiantes con necesidades educativas especiales localizar en mapas desarrollar sopas de letras y
crucigramas especiales
SABERES
Enero 30 a  Como se originó el universo
Febr.2/017 Nuevas ciencias sociales pág. 190
Santillana
 Los primeros treinta minutos del universo
Nuevas ciencias sociales pág. 191
Santillana
 La formación de los mundos
Nuevas ciencias sociales pág. 190
Santillana pág. 192
 La aparición del Universo
Nuevas ciencias sociales pág.
Febr.3 al
Santillana pág. 193
17 /017
 Los cuerpos que conforman el universo
Los caminos del saber Sociales 6
pág. 20 y 21
 Un universo de galaxias : la vida láctea
Nuevas ciencias sociales pág. 199 Santillana pág.
 Un universo de galaxias aportes de Galileo y Hubble
Nuevas ciencias sociales pág. 196
Santillana
 El telescopio
Febr.20 a Nuevas ciencias sociales pág. 200 y 201 Santillana
Mar.10/01  Las estrellas
7
Nuevas ciencias sociales pág. 202
Santillana
 Las constelaciones
Nuevas ciencias sociales pág. 204
Santillana
 El sistema solar
Nuevas ciencias sociales pág. 206
ACTIVIDADES
EVALUACIO
N
RECURSOS
EXPLORACION
Evaluaciones material
orales
bibliográfico y
• haz una lista de cosas de la tierra que escritas
didáctico
puedo ver.
• Una lista de cosas de la tierra que no puedo Desarrollo
ver.
de talleres
• Una lista de planetas y estrellas que
conozco.
Exposición
• Una lista de objetos espaciales que conozco
y no veo.
• Escribo lo que pienso de los platillos
voladores.
• ¿Cómo creo que se formó todo esto?
• Comparto mis respuestas con los
compañeros.
*realizamos lecturas sobre los diferentes
temas
ESTRUCTURACION
*presentación del tema
*Explicación por parte del docente
*lecturas
*Realización de dibujos
*Transcripción de conceptos del libro
“ciencias Sociales grado 6 Santillana “pág.
190 a la 212
EJECUCION
*Desarrollo del taller pág. 21
/HTML/mediateca/1607/articles83404_archivo.pdf
* Realiza lecturas acerca diferentes teorías
científicas sobre
material
bibliográfico y
didáctico
El origen del universo (Big Bang, inflacionaria,
Santillana
Mar.13 a  El sol nuestra estrella
Mar,31/01 Nuevas ciencias sociales pág. 207
7
Santillana
 Planetas gaseosos y telúricos
Nuevas ciencias sociales pág. 212
Santillana
multiuniversos)
, que le permiten reconocer cómo surgimos,
cuándo y por qué
.
*Realiza los dibujos de los elementos que
componen nuestro sistema solar: planetas,
estrellas, asteroides, Cometas y su relación
con la vida en la Tierra.
* copia de conceptos Libro “Los caminos del
saber” pág. 20 y 21
*Desarrollo de taller Pág. 25
HTML/mediateca/1607/articles83404_archivo.pdf
*Explicación del docente
*desarrollo del taller y dibujo sobre el sol y su
estructura pág. 33
HTML/mediateca/1607/articles83404_archivo.pdf
*Transcripción síntesis conceptual Libro “
ciencias sociales Grado 6° Santillana “pág.
207 y 209
* Presentación de copias de dibujos para
realizar la línea de tiempo del big bang
* completar el mapa conceptual “El universo”
Pág. 34 libro los caminos del saber Grado 6
* En Base a una lectura “los Compañeros de
material
bibliográfico y
didáctico
material
didáctico y
bibliográfico
la tierra “realiza un escrito sobre la
importancia de explorar el universo como
una posibilidad para entender el origen y el
cambio de las formas de vida en la Tierra
HTML/mediateca/1607/articles83404_archivo.pdf pág. 34 y 35
TRANSFERENCIA
*Elaboración del universo en diferente
material reciclable
*Observación de videos sobre el origen del
universo
*Construcción de su propio telescopio
*Modela con plastilina y alambre el sistema
solar
* Visitas a sitios de internet para completar
información
*Exposición
Material
didáctico y
bibliográfico
Abril 1° al
30 /017











La tierra
La composición de la tierra
Eras geológicas
Los movimientos de la tierra
El relieve de la tierra
El clima y los paisajes
http://iesroche.es/IMG/pdf/FICHA_1_PARA_1o_DE_
ESO-2.pdf
Los climas de la tierra
https://www.portaleducativo.net/tercerobasico/746/Las-diferentes-zonas-climaticas-y-suspaisajes
La vegetación de la tierra
El agua de la tierra
EXPLORACION
* En que planeta se sabe que hay vida
* porque se dice que la tierra es un planeta
condicionado para
La vida
*Lluvia de ideas
*lectura sobre “El Viaje al centro de la Tierra
”
ESTRUCTURACION
*Presentación del tema
* Explicación por parte del docente
*Lectura “La forma de la tierra” Desarrollo de
taller
HTM.L/mediateca/1607/articles83404_archivo.pdf pág. 51 a la 55
*transcripción de síntesis conceptual Libro
“los Caminos del Saber “ pág.40 a la 43
*Resumen sobre las Eras Geológicas Pag.
Libro caminos del saber
*explicación sobre la estructura interna y
externa de la tierra
*realizo un mapa conceptual sobre las capas
de la tierra
*Explicación y practica sobre los
movimientos de la tierra
* Resumen pág. Caminos del Saber sexto
*Explicación sobre las líneas imaginarias de la
tierra
*Resumen Pag Caminos del saber Sexto
Material
didáctico y
bibliográfico
Julio 5 al
15 de
agosto
/017
EJECUCION
*Realiza un dibujo acerca de la tierra y su
forma
*Desarrollo de un crucigrama
* Exposiciones
* Línea De tiempo de las eras geológicas
* Desarrollo una sopa de letras sobre las
eras geológicas
* Realiza un mapa conceptual sobre el
proceso de hominización
*Realiza un dibujo sobre la estructura interna
de la tierra
*taller sobre la tierra y su estructura
* Practica los movimientos de la tierra con
una naranja y una pelota
*traza la tierra ubicando las líneas
imaginarias de la tierra
*realiza el mapamundi con los husos horarios
*desarrolla ejercicios sobre husos Horarios
TRANSFERENCIA
*Investiga sobre las eras geológicas
* Realiza una línea de tiempo sobre las Eras
geológicas
http://webdelmaestro.com/capas-de-latierra/
*Consulta sobre los movimientos de la tierra
*Desarrolla ejercicios sobre los husos
Horarios
*Realiza la maqueta sobre las diferentes
formas del relieve
Con ayuda de su familia
Agosto 16
al 30 de
sept/017

MESOPOTAMIA

La civilización de “la Media Luna Fértil”. libro
Nuevas ciencias sociales grado sexto Pag

Mesopotamia Valle entre dos ríos .Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto Pag

Alta y baja Mesopotamia Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag

Aprovechar el agua de los ríos Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto Pag

La Historia de Mesopotamia Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag

La cuna de la civilización Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag

EXPLORACION
 Que significa Media Luna Fértil
 Haz escuchado la palabra Mesopotamia
 Escribir el abecedario e inventarse
símbolos para cada letra
 Escribir con los símbolos un mensaje
ESTRUCTURACION
 Explicación por parte del docente
 Transcripción de resumen del texto
 Lecturas relacionada con el tema
 Desarrollo de la línea de tiempo y
explicación
EJECUCION
Las primeras ciudades Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag



Realización de línea de tiempo
Realización de mapa de Mesopotamia
Realizo el mapa conceptual de antiguas
civilizaciones
Invención de un alfabeto individual
Escribo un mensaje a mi madre
Realizo un folleto sobre los sumerios
Desarrollo mi creatividad desarrollando
crucigramas y sopa de letras

Los sumerios Libro Nuevas ciencias Sociales grado
sexto Pag

Periodo Acadio Libro Nuevas ciencias Sociales
grado sexto Pag

Imperio Babilonio Libro Nuevas ciencias Sociales
grado sexto Pag

Imperio Asirio Libro Nuevas ciencias Sociales grado TRANSFERENCIA




sexto Pag






Investigo sobre la escritura cuneiforme
Imperio Persa Libro Nuevas ciencias Sociales grado
sexto Pag

Realizo un ensayo sobre el código
Hammurabil
La organización Política Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag

Realizo un frizzo sobre los grandes
inventos de la cultura Mesopotámica

Comento con mis familiares sobre lo
aprendido en clase
La sociedad Libro Nuevas ciencias Sociales grado
sexto Pag
La Economia Libro Nuevas ciencias Sociales grado
sexto Pag
La herencia cultural Libro Nuevas ciencias Sociales
grado sexto Pag
historiatotaldantesol.blogspot.com.co/2009/02/
el-islam.html
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD SANTIAGO
PLAN DE CLASE
GRADO séptimo
AREA
Ciencias Sociales
DOCENTE
Sonia Medina Sarasty
PERIODO
TIEMPO
SESIONES
ESTANDARES
RELACIONES ESPACIALES
Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos bienes y servicios de acuerdo con las características
físicas de su entorno
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad.
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A SOCIAL
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
1-Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes las elaboran y de los avances de la
tecnología.
2 Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales
3-Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la
ingeniería y la vida cotidiana
4. Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el
mismo período de las sociedades precolombinas.
5. Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la
política, las artes y la literatura.
FECHA
SABERES
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS
Ener. A
febr..20/017

La cartografía en la edad
media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 21
 El imperio Carolingio
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 12
 Economía y organización
Social
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 13
 El nuevo mapa de Europa
Feb.27 a
 Orígenes del feudalismo
Mar. 17/017 Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 17
 El castillo centro de la vida
feudal
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 17
 Organización de la sociedad
Feudal
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 19
 El Vasallaje
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 19
Mar.21 al
 La vida de los campesinos
31/017
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 19
Abril 1° al
30/017

El papel de la iglesia en la
edad media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 19
EXPLORACION
*Que entiendes por Cartografía
*como
Piensas que se hicieron los
primeros mapas
* Elabora historietas de la evolución de los
mapas
*como se transportaban de un lugar a otro
* Busca en el Diccionario las siguientes
Palabras: imperio, Medioevo , Feudalismo
,cruzadas
*como crees que Vivian los campesinos en
la antigüedad
*qué clase de gobierno tenían
*como eran las viviendas de los campesino
y como eran las de sus gobernantes
*Que religión practicaban
*Realiza lecturas y coméntalas con tus
compañeros
Dramatizados
copias,mapas,romp
ecabeza de Europa,
Informes
de juegos adaptados a
lectura
los ámbitos
conceptuales,
Presentación y
talleres
sustentación de
trabajos
libros
Debates
Plenarias
Evaluación
icfes
tipo
ESTRUCTURACION
*Presentación del tema
Socialización y
*Clase magistral
profundización de
* Desarrollo de talleres y realiza la lectura los temas
consultados
http://historiaybiografias.com/primeros_
mapas/
Aplicación de lo
*Con base en la lectura
aprendido en el
Explica mediante un ensayo la
contexto
importancia de los viajes de los
exploradores del medioevo en la
expansión del Conocimiento del mundo
*Consignación de resúmenes “libro
ciencias sociales 7° Santillana
* Exposiciones
*Realiza el mapa de lo que era el gran
imperio Romano
copias,mapas,romp
ecabeza de Europa,
juegos adaptados a
los ámbitos
conceptuales,
talleres
libros
 El Monasterio
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 19
 Europa y el cristianismo
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 20
 El crecimiento de las ciudades
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 22
 La Economía medieval
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 24
 Los artesanos
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 26
 Festividades en la edad media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 27
 La cultura en la edad media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 29
 El origen de los Derechos
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 29
 La organización política en la
edad media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 30
 Los reinos Europeos
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 31 y 32
 La crisis de la baja edad media
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 31 y 32
*Desarrolla el taller sobre el Imperio de
Oriente
“libro Aventura sociales 7”cuaderno de
actividades
EJECUCION
*desarrollo de sopa de letras y crucigramas
https://www.google.com.co/webhp?sourc
eid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=educaplay
* mapa de expediciones
-Taller edad media y sistema feudal
*Desarrollo de Talleres Sobre
El surgimiento de las ciudades
Talleres de interpretación
*Exposiciones*desarrollo de taller sobre
los trabajos en la edad media
*crucigrama sobre la organización polica
en la edad media
*
TRANSFERENCIA
*dibujo de árbol genealógico de Carlo
Magno
* Con base en los dibujos realiza en una
cartelera la pirámide feudal
* Rrealiza mapa conceptual de las Cruzadas
http://europamedieval3052.blogspot.com
.co/2013/05/la-era-de-lasexploraciones.html
*consulta sobre las fiestas en la edad
media
Julio 4 al
agosto
11/017
 El espacio geográfico del Islam
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág.
 La Historia Del islam
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 43 y 42
 La expansión del Islam
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 44y 45
 El Islam en España
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 46 y 47
 Una cultura fundadora de
Ciudades
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 48 y 49
 La sociedad Islámica
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 50 y 51
*Realiza un trabajo escrito sobre el origen
de los derechos
*Investiga cuales fueron los principales
inventos en la edad media
 La economía del Islam
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 52 y 53
ESTRUCTURACION
*Explicación por parte del docente
*exposiciones en grupo
*Apoyo docente
* transcripción de Resumen de cada tema
 La cultura Islámica
Nuevas Ciencias Sociales grado 6
Santillana Pág. 54 y 55
EXPLORACION
*Que significa para ti la palabra Islam
*lluvia de ideas
*consideras si Árabe y Musulmán es lo
mismo
*cuando escuchas la palabra Arabe en que
piensas
*Que personajes Arabes conoces
* Haz un dibujo sobre lo que entiendas
*Realiza la lectura” la historia de Mahoma”
* realiza una historieta con lo que
entendiste
EJECUCION
*Desarrollo del taller “El Islam el espacio y
el tiempo “HTTP// grupo Anaya material
fotocópiable
*Realiza la lectura y contesta las
preguntas
* realiza el mapa del Islam
*Realiza el
mapa conceptual de la
expansión del Islam
TRANSFERENCIA
*consulta la historia de Mahoma
*Investiga cuales son los pilares del Islam
*trabajos en grupos
Del 12 de
Agosto al 24
de
septiembre









EL RENACIMIENTO
De la edad Media al RenaCimiento •Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto
Pag
Renacer de la cultura Griega y
latina Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag
EXPLORACION
 Sabes quién es Miguel Angel
Leonardo Dvinci , Galileo Galiley
 Que significa la palabra Renacer
 Porque fueron tan importantes la
ciencia y el arte en le renacimiento

Arto y Comercio y poder en el
Renacimiento Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto
Pag
La sociedad durante el
Renacimiento Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto
Pag
ESTRUCTURACION
 Explicación por parte de la docente
 Transcripción de resúmenes del libro
 Explicación y realización de la línea de
tiempo del renacimiento
Educacion ,genero y clases
sociales .Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag
Individuo y Politica en el
Renacimiento Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto
Pag
EJECUCION
 Desarrollo de talleres
HTTP// grupo Anaya material fotocópiable
 Desarrollo de sopa de letras
 Exposiciones
 Carteleras
TRANSFERENCIA
 Investigosobre las obras de Leonardo
El poder temporal y el poder
Dvinci
espiritual Libro Nuevas ciencias 
Sociales grado sexto Pag
Razon y ciencia Libro Nuevas
ciencias Sociales grado sexto
Pag


Ciencia y arte una combinación
genial Libro Nuevas ciencias
Sociales grado sexto Pag
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD SANTIAGO
PLAN DE CLASE
GRADO: sexto
AREA
Ciencias Sociales
DOCENTE
Sonia Medina Sarasty
PERIODO
TIEMPO
SESIONES
ESTANDARES:
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
Reconozco las diferentes teorías sobre el origen del Universo.
Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Reconozco y utilizo los husos horarios
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Cuido mi planeta tierra que es el hogar donde desarrollo mis funciones vitales.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
1- Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que
hacemos parte de un mundo más amplio
2- Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre
y en la vida de las comunidades que la habitan.
3- Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para
explicar las transformaciones del entorno.
4- Analiza como en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la
expansión de esta
5- Analiza los legados que las sociedades Americanas prehispánicas dejaron en diversos campos
FECHA
SABERES
ACTIVIDADES
EVALUACION
RECURSOS
Descargar