CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PRACTICA EMPRESARIAL ACTIVIDAD FACTORES SOCIOECONOMICOS YURLEY XIOMARA ARIAS GARCES ID: MARY MAR BERMUDEZ ID: 724790 KELLY ALEXANDRA VILLATE VELEZ ID:725412 TUTOR GUILLERMO CARANTON HERNANDEZ VILLAVICENCIO / META 8-FEBRERO-2022 NRC:28474 Tabla de contenido Introducción…………………………………………………………3 ¿Qué es la investigación………………………………………………4 Diferencias entre los enfoques cualitativos y cuantitativo………………7 Capítulo 4. Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico…12 ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?........................................11 ¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica………………12 Algunas observaciones sobre el desarrollo de la perspectiva teórica………………13 Referencias………………………………………………………………………14 Introducción La metodología de la investigación se considera y se define como la disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparto técnico procedimental del que dispone la ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. Ya que consiste en un conjunto más coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito fundamental apunta a implementar proceso de recolección, clasificación y validación de datos y aquellas experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento científico. La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y la experiencia de las técnicas que opera un proceso continuo, gradual y progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de la experiencia. ¿Qué es la investigación? La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema, para aumentar el conocimiento. Enfoques de la investigación: Cualitativo, cuantitativa y mixta Enfoque cuantitativo: Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías. El enfoque cuantitativo: es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos.3 El orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las pregun - tas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones Carateristicas: Planteamientos acotados Mide fenómenos Utiliza estadística Prueba de hipótesis y teoría Proceso Deductivo Secuencial Probatoria Analiza la realidad objetiva Fase 1: Idea Fase 2: Planteamiento del problema Fase 3: Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico Fase 4: Visualización del alcance del estudio Fase 5: Elaboración de hipótesis y definición de variables Fase 6: Desarrollo del diseño de investigación Fase 7: Definición y selección de la muestra Fase 8: Recolección de os datos Fase 9: Análisis de los datos Fase 10: Elaboración del reporte de resultados Bondades Generalización de resultados Control sobre fenómenos precisión replica predicción Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, prime ro, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” en el que la secuencia no siempre es la misma, pues varía con cada estudio. A continuación, intentamos representarlo en la figura 1.3, pero cabe señalar que es simplemente eso, un intento, porque su complejidad y flexibilidad son mayores. Este proceso se despliega en la parte 3 del libro Caracteristicas planteamientos mas abiertos que van enfocándose se conduce básicamente en ambientes naturales los significados se extraen de los datos no se fundamenta en a estadística Proceso inductivo recurrente analiza múltiples realidades subjetivos no tiene secuencia lineal Fase 1: Idea Fase 2: Planteamiento del problema Fase 3: Inmersión inicial en el campo Fase 4: Concepción del diseño del estudio Fase 5: Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esto Fase 6: Recolección de los datos Fase 7: Análisis de los datos Fase 8: Interpretación de resultados Fase 9: Elaboración del reporte de resultados Bondades profundidad de significados amplitud riqueza interpretativa contextualiza el fenómeno Diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo DEFINICIONES ENFONQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO Marcos generales de Positivismo, referencia básicos neopositivismo y Fenomenología, pospositivismo. constructivismo, naturalismo, interpretado Punto de partida Hay una realidad que conocer. Esto Hay una realidad puede hacerse a través de la mente. descubrir, que construir e interpretar. La realidad es la mente. Realidad que se va a Existe una realidad objetiva única. Existen estudiar varias realidades El mundo es concebido como subjetivas construidas en la investigación, externo al investigador varían en las su cuales forma y contenido entre individuos, grupos y culturas Naturaleza la La realidad no cambia por las La realidad sí cambia por las de realidad observaciones Objetividad Metas de y mediciones observaciones realizadas. recolección de datos. Busca ser objetivo. Admite subjetividad la Describir, explicar, comprobar y Describir, investigación y predecir los la comprender e fenómenos interpretar los fenómenos, a (causalidad). Generar y probar través de las experiencias de teorías Lógica los participantes. Se aplica la lógica deductiva. De lo Se aplica la lógica inductiva. general a lo particular (de las leyes De lo particular a lo general y teoría a los datos). (de los datos generalizaciones a las —no estadísticas— y la teoría). Relación ciencias entre Las ciencias físicas/naturales y las Las ciencias físicas/naturales físicas/ sociales son una unidad. A las y las sociales son diferentes. naturales y sociales ciencias sociales pueden aplicárseles los principios de las No se aplican los mismos ciencias naturales principios. Posición personal del Neutral. El investigador “hace a un Explícita. El investigador lado” investigador sus creencias. propios La valores posición y reconoce sus propios valores del y creencias, incluso son investigador es “imparcial”, intenta fuentes de datos parte del asegurar procedimientos rigurosos estudio. y “objetivos” de recolección y análisis de los datos, así como evitar que sus sesgos y tendencias influyan en los resultados. Papel de los Los papeles son más bien pasivos. Los papeles son más bien fenómenos estudiados activos (incluso los objetos (objetos, seres vivos, pueden etcétera) “significados”) Relación básica entre De independencia y neutralidad, no De el investigador y el se afectan. Se separan. poseer diferentes interdependencia, se influyen. No se separan. fenómeno estudiado Uso de la teoría La teoría se utiliza para ajustar sus La teoría es un marco de postulados al “mundo empírico”. referencia. Generación de la teoría La teoría se genera a partir de La teoría se construye comparar la investigación previa básicamente a partir de los con los resultados del estudio. De datos empíricos obtenidos y hecho, éstos son una extensión de analizados y, desde luego, se las investigaciones antecedentes. compara con los resultados de estudios anteriores. Papel de la revisión de La literatura representa un papel La literatura desempeña un la literatura crucial, guía a la investigación. Es papel menos importante al fundamental para el planteamiento, inicio, aunque sí es relevante la definición de la teoría, las en el desarrollo del proceso, hipótesis, el diseño y demás etapas el aprendizaje que se obtiene del proceso de los participantes. La revisión literatura de y la El investigador hace una revisión El investigador confía en el las de la literatura principalmente para proceso mismo de variables o conceptos buscar variables significativas que investigación de estudio puedan ser medidas. identificarlos para y descubrir cómo se relacionan. Hipótesis Se prueban hipótesis. Éstas se Se generan hipótesis durante establecen para o el estudio o al final de éste. aceptarlas rechazarlas dependiendo del grado de certeza (probabilidad). Diseño de la Estructurado, investigación predeterminado Abierto, flexible, construido (precede a la recolección de los durante el trabajo de campo o realización del estudio. datos). Población-muestra El objetivo es generalizar los datos Regularmente no se pretende de una muestra a una población (de generalizar los resultados un grupo pequeño a uno mayor). obtenidos en la muestra a una población. Muestra Se involucran a muchos casos en la Se involucran a unos cuantos investigación porque se pretende casos porque no se pretende generalizar los resultados del necesariamente estudio. generalizar los resultados del estudio, sino analizarlos intensivamente. Composición muestra de la Casos que en conjunto son Casos estadísticamente representativos. individuales, representativos no desde el punto de vista estadístico, sino por sus “cualidades”. Naturaleza de los datos La naturaleza de los datos es La naturaleza de los datos es cuantitativa (datos numéricos). cualitativa (textos, narraciones, significados, etcétera). Tipo de datos Datos confiables y duros. En Datos inglés: hard. profundos y enriquecedores. En inglés: soft Recolección de los La recolección se basa en uniforme La recolección de los datos para todos los casos. Los datos se está orientada a proveer de datos obtienen por observación, un mayor entendimiento,el medición y documentación. Se investigador comienza a utilizan instrumentos ser válidos y aprender por observación y confiables en estudios previos o se descripciones generan nuevos basados en la participantes de y los concibe revisión de la literatura y se formas para registrar los prueban y ajustan. datos que se van refinando conforme avanza la investigación. Concepción participantes de los Los en participantes son fuentes Los participantes son fuentes la externas de datos. internas recolección de datos de datos. El investigador también es un participante Finalidad del análisis Describir las variables y explicar Comprender a las personas, de los datos sus cambios y movimientos. procesos, eventos y sus contextos. Características del Sistemático análisis de los datos Utilización y de estandarizado. • la recolecten los datos estadística (textuales, simbólicos, en (descriptiva e inferencial). audio, video). • Basado en variables y casos (una • inducción analítica. matriz). • Uso moderado estadística • Impersonal. • Basado personas y sus • Posterior a la recolección de los manifestaciones. • El análisis consiste en datos. describir información y desarrollar temas. Forma de los datos Los datos son representados en Datos en forma de textos, para analizar forma de números que analizados estadísticamente. son imágenes, piezas audiovisuales, documentos y objetos personales. Proceso del análisis de El análisis se inicia con ideas el análisis no se inicia con los datos preconcebidas, basadas en las ideas sobre cómo se hipótesis formuladas. Una vez relacionan los conceptos o recolectados los datos numéricos, variables. Conforme se van éstos se transfieren a una matriz, la reuniendo los datos verbales, cual se analiza mediante en texto y/o audiovisuales, se procedimientos estadísticos. integran. Se descripciones conjuntan de participantes con las del investigador. ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica? Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de un producto mayor, el reporte de investigación (Yedigis y Weinbach, 2005). Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se tienen los objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio. El desarrollo de esta perspectiva implica exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio. ¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica? Dentro de las funciones que cumple la perspectiva teórica dentro de la investigación estas se destacan en: 1. ayudar a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones 2. orientar sobre como habrá de realizarse el estudio, al acudir a los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación: Qué clases de estudios se han efectuado Con que tipo de participantes, casos o muestras Como se han recolectado los datos En qué lugares o contextos se han llevado acabo Que diseños se han utilizado Aun en el caso de que desechemos los estudios previos, estos nos orientaran sobre lo que queremos y no queremos para nuestra investigación. Además de ampliar el horizonte del estudio, evidenciar la necesidad de realizarlo y proveer un marco de referencia para interpretar los resultados. El desarrollo de la perspectiva teórica esta comprende de dos etapas, ya siendo estas la revisión de literatura correspondiente y la construcción del marco teórico, lo que esta puede implicar la adopción de una teoría. En la revisión de literatura esta nos permite consultar, obtener las referencias y otros materiales que sean útiles para el cumplimiento de los propósitos de la investigación, extrayendo de ellas información de importancia y necesaria para enmarcar el problema de dicha investigación a realizar. Esta revisión se puede realizarse en estudios tantos cuantitativos como cualitativos, sin importar el enfoque, pues esta se encuentra relacionados de manera estrecha con los objetivos y preguntas. Es importante iniciar la revisión de literatura consultando uno o varios expertos en el tema y buscando fuentes primarias en centros o sistemas de información y bases de referencias o datos, para ello es importante elegir las palabras claves, descriptores o términos de búsqueda, ya que estos términos deben ser precisos. En cuanto a la elección de los términos claves se recomienda escribir un titulo preliminar del estudio o de dicha investigación y seleccionar dos o tres palabras que capten la idea central, extraer los términos del planteamiento o utilizar los que los autores más destacados en el campo de nuestro estudio suelen emplear en sus planteamientos e hipótesis. Algunas observaciones sobre el desarrollo de la perspectiva teórica En el proceso cuantitativo es muy conveniente de efectuar la revisión de la literatura y presentarla de una manera organizada (llámese marco teórico, marco de referencia, conocimiento disponible o de cualquier otro modo) y aunque la investigación puede centrarse en un objetivo de evaluación o de medición muy específico. Por ejemplo, un estudio que pretenda medir variables particulares, como el caso de un censo demográfico en una determinada comunidad donde se medirían: los niveles socioeconómicos, nivel educativo, edad, genero etc. Referencias https://distancia.aulasuniminuto.edu.co/course/view.php?id=2765#section-0 metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf https://www.questionpro.com/blog/es/metodologia-de-lainvestigacion/#:~:text=La%20metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci %C3%B3n%20es%20el%20m%C3%A9todo%20que%20utilizar%C3%A1s,los%2 0datos%20de%20la%20investigaci%C3%B3n. .
