Subido por SONIA GALVEZ

ENSAYO LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS EN GUATEMALA

Anuncio
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS EN GUATEMALA
La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado
una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación,
esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades
presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de
evitar
la
propagación
del
virus
y
mitigar
su
impacto.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha
planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social
en la región se estaba deteriorando, debido al aumento de los índices de
pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades y un
creciente descontento social. En este contexto, la crisis tendrá importantes
efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente
la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza.
Por su parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados
educativos, que se relacionan con una desigual distribución de los
docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en particular, en
desmedro de países y regiones con menores ingresos y de zonas rurales, las
que suelen concentrar además a población indígena y migrante.
En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la
región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las
clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos
de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a
distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y
plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del
personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el
bienestar integral de las y los estudiantes.
La pandemia de COVID-19 en Guatemala, como en otros países, ha
agravado los problemas sociales, la educación es uno de ellos. El presidente
Alejandro
Giammattei declaró
el
14
de
marzo
el
cierre
de
los
establecimientos educativos tanto públicos como privados.
El 31 de marzo el Mineduc inició un programa televisivo para que se pudiera
dar continuidad a clases de preprimaria, primaria y secundaria, pero no
todos los estudiantes tienen acceso a telecomunicaciones y tecnología.
Varios docentes están impartiendo sus clases mediante las diferentes
plataformas, pero muchos otros están perdiendo su rol como profesores sólo
mandando las tareas sin explicar mayor contenido, haciendo que muchos
de los estudiantes nos sintamos preocupados y estresados ya que al final
entregamos las tareas, pero no estamos aprendiendo al 100%. Algunos de
los problemas son:

Insuficiente dominio de las habilidades informáticas en los estudiantes.

La motivación del alumno puede ser complicada. Si en la enseñanza
presencial ya es complicado poder estimular actitudes emotivas
positivas que mejoren el rendimiento académico, en la enseñanza a
distancia el problema adquiere dimensiones mayores.

Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las
aulas tradicionales.

La disponibilidad de las computadoras en tiempo y espacio. Según el
censo de la población realizado en 2018 en Guatemala, el 68% no
tiene acceso a internet y el 78% no cuentan con una computadora.
Solo el 16% de los estudiantes del sector público tiene acceso a
internet, lo que limita su acceso a la formación en línea durante la
crisis.
Dentro de los programas que el gobierno implementó sobresalen como
temas positivos: el aumento de la inversión en la alimentación escolar, que
se ejecuta de forma descentralizada, transfiriendo recursos a las
organizaciones de padres de familia, OPF. Estas reciben 4 quetzales diarios
por cada estudiante de la preprimaria y primaria, contándose con menús
regionalizados que buscan cumplir con una adecuada nutrición, ya que
muchos de los niños y niñas era el único alimento que recibían al día, y sin
una buena alimentación hay un déficit de atención. También destaca el
arranque de la estrategia para atender a la niñez de los 0 a los 4 años, que
incluye la implementación de centros comunitarios de desarrollo infantil
temprano.
El Ministerio de Educación, como parte de las medidas por la amenaza de
la pandemia y la necesidad de contención del virus, implementó un Plan
Integral de Prevención, Respuesta y Recuperación; en el cual la tercera fase
implica el retorno a clases, es incierto cuándo podrá realizarse, lo que se ha
adelantado es que al suceder será importante cumplir con medidas de
distanciamiento social y de sanitización de los ambientes escolares. Es
entonces urgente realizar mejoras a la infraestructura escolar, priorizando la
disponibilidad de agua en todos los establecimientos educativos.
Entre los retos principales en esta emergencia están la necesidad de ampliar
la disponibilidad de internet para beneficio de millones de estudiantes, ya
que según el último censo solamente dos de cada diez hogares cuentan
con acceso a conectividad. A la par de ello, es necesario un plan para que
los estudiantes, y principalmente del área rural, puedan contar con
dispositivos tecnológicos, como tabletas o teléfonos, que les permitan
acceder a las diversas plataformas y recursos digitales para continuar su
formación en casa de forma efectiva.
Asimismo, es necesario apoyar a los docentes con tecnología y con
capacitación en metodologías de formación a distancia y en apoyo
psicosocial para poder orientar mejor a sus estudiantes en esta etapa, y
luego les ayuden en el retorno a clases, evitando a su vez la deserción
escolar. Los padres de familia requieren, a su vez, mucha información para
saber cómo apoyar a sus hijos en su aprendizaje, identificando recursos, sitios
y
aplicaciones
educativas;
conversando
y
haciendo
juegos,
que
contribuyan al desarrollo de destrezas desde el hogar.
La educación en línea tanto a docentes como a estudiantes nos ha sido
complicada, hemos tenido que liderar con problemas de conexión, y se
requiere de una buena tecnología y a lo que llamo buena tecnología es
tener un ordenador y wifi, pero, aunque ambas cosas son cada vez más
habituales no todo el mundo tiene la posibilidad de tener un ordenador y
wifi.
Sé que esto no me sucede únicamente a mí, le está pasando a la mayoría
de los estudiantes, tenemos demasiadas dudas sin resolver, las clases
virtuales tienen un tiempo muy corto de duración, todo es explicado muy
rápido y, muchas otras tareas son enviadas sin darnos mayor explicación,
haciendo que nos frustremos todo el tiempo porque sentimos que no
estamos aprendiendo.
Descargar