Materia: Biología 4tos Años CUADERNILLO DE ACTIVIDADES BIOLOGIA 4tos Años Profesoras: Conte Natalia Ojeda Laura Sanchez Sandra Unidad 1. Primer Cuatrimestre. Características de los seres vivos. Organización definida. Irritabilidad. Homeostasis. Crecimiento. Reproducción. Adaptación. Célula. Definición. Componentes celulares: membrana plasmática, citoplasma y material genético. Tipos celulares. Procariota y Eucariota, semejanzas y diferencias. Eucariota Animal y Eucariota Vegetal. Organelas y funciones celulares. Nutrición en el cuerpo humano. Funciones generales. Interrelación de los sistemas de la nutrición. Sistema Digestivo. Funciones generales. Órganos del tubo alimentario y glándulas anexas. Bolo alimentario, quimo y quilo. Sistema Respiratorio. Vías respiratorias. Unidad 2. Segundo Cuatrimestre. Sistema Excretor. Funciones generales. Órganos y formación de la orina. Sistema Circulatorio. Funciones generales. Descripción del corazón, sangre y vasos sanguíneos. Introducción al estudio de la Genética. ADN y ARN. Nociones generales: Gen. Cromosoma. Homocigota. Heterocigota. Genotipo. Fenotipo. Escuela Normal Ramón J. Carcano 1 Materia: Biología 4tos Años Tema: Características de los Seres Vivos. 1. ¿Por qué las características explicadas permiten diferenciarlos elementos que no tienen vida de aquellos que tienen vida y son animados? 2. ¿Los virus cumplen con las características de los seres vivos? Entonces… ¿Podemos afirmar que los virus son seres vivos? 3. Explica a qué característica de los seres vivos hace referencia cada situación. ¿Cómo te diste cuenta? a. Una gallina con sus pollitos b. La planta insectívora se cierra cuando atrapa a un insecto c. Muchas plantas del desierto tienen tallos carnosos que les sirve para almacenar agua d. Las bacterias son seres microscópicos formados por una sola célula e. Los seres vivos se alimentan para obtener la energía necesaria f. Durante la pubertad aparecen los cambios físicos más notorios 4. Elige un ser vivo, podes dibujarlo o pegar una imagen. Relacionar y describir ese ser vivo con las características de los seres vivos. 5. Nos ponemos en situación… a. Una fogata y un hongo son sistemas abiertos que intercambian materia y energía con el medio que los rodea, significa que tienen entradas y salidas. En la imagen se observa las semejanzas entre la fogata y el hongo; aunque la fogata se mueve pero el hongo no. Escribe un texto explicando por qué la fogata no es considerada un ser vivo mientras que el hongo sí. Compuestos OXIGENO Compuestos Orgánicos Orgánicos (combustible) (alimento) ENERGIA y CO2 Escuela Normal Ramón J. Carcano 2 Materia: Biología 4tos Años b. Un ciervo corre por un pastizal tras haber visto un puma que los asechaba. Al hacerlo mueve los pastos y esto espanta a los saltamontes que allí se encontraban. Menciona los estímulos presentes ¿Cuáles son las respuestas desencadenadas? ¿A qué característica de los seres vivos se hace referencia? 6. Autoevaluación… Completa el siguiente Ticket de Salida en relación al tema de las Características de los Seres Vivos: Escuela Normal Ramón J. Carcano 3 Materia: Biología 4tos Años Tema: Célula. 1. Se escaparon las palabras, hay que ubicarlas en su lugar. Vacuola Animal Procariotas Vitales Cloroplastos Células Seres vivos Centriolos Pared celular Núcleo Vegetal Lisosomas Las ___________________ son la unidad básica, estructural y funcional de los ____________________, en ellas se realizan todas las funciones __________________, como las de: nutrición, reproducción y relación. Las células se dividen en eucariotas y procariotas. Las ___________________ carecen de núcleo definido, ya que el ADN se encuentra libre en el citoplasma y se encuentra en los organismos unicelulares. Las eucariotas poseen _______________ definido y se dividen en células______________ y _____________. En la eucariota animal encontramos como organelas específicas como los _______________ y los _______________. En cambio, en la eucariota vegetal las organelas específicas son los______________, la ________________ y la __________ _____________. 2. Vamos a trabajar con las células en imágenes: a. Observa atentamente cada imagen. Marcar en cada imagen los siguientes componentes: Membrana Plasmática- Citoplasma- Material Genético. b. Nombre de la célula representada en cada imagen. Imagen A. Nombre……………………………………. Escuela Normal Ramón J. Carcano 4 Materia: Biología 4tos Años Imagen B. Nombre………………. Imagen C. Nombre…………………………… Escuela Normal Ramón J. Carcano 5 Materia: Biología 4tos Años 3. La profe de Ciencias Naturales le pidió a Marina que vaya a guardar dos maquetas en el laboratorio…. Marina se apresuró y en el camino se le cayeron las partes ¿Puedes ayudarla a Marina para armar las dos maquetas de nuevo??? a. ¿Me podrías decir sus nombres? Del susto me olvide… Una vez que armadas las maquetas: b. ¿Podrías decirme cuáles son las principales diferencias entre ambas maquetas? 4. ¿De qué CELULA estamos hablando? Para cada una de las oraciones siguientes, indica de qué tipo de célula se trata: a. Célula que presenta pared celular, membrana plasmática y cloroplastos…………… b. Célula que forma parte de un organismo pluricelular sin cloroplastos……………… c. Célula exclusiva de organismos unicelulares que no presenta organelas…………… d. Célula cuyo material genético se encuentra dentro de su citoplasma……………… e. Célula que contiene material genético, organelas y degrada las sustancias en los lisosomas………………………….. Escuela Normal Ramón J. Carcano 6 Materia: Biología 4tos Años Complete el siguiente cuadro para comparar los tres tipos de células: 5. Célula Procariota Eucariota Animal Eucariota Vegetal NO SI SI Núcleo Centriolos Vacuola Cloroplasto Ribosomas Mitocondrias Lisosomas Pared celular ADN 6. Seguidamente te presentamos el texto: “La ciudad prohibida”. Escuela Normal Ramón J. Carcano 7 Materia: Biología 4tos Años La ciudad prohibida está rodeada por una primera muralla, alrededor de ella se extiende los inmensos suburbios. En la ciudad prohibida se encuentra el ordenador central que conserva toda la información necesaria para la supervivencia de este gran conjunto urbano. Cuando alguna estructura falla y hay que repararla el ordenador central genera las instrucciones necesarias, las pone en claves y son copiadas en los mensajeros; éstos atraviesan la primera muralla y llevan las instrucciones hacia las unidades fabriles ubicadas en los suburbios. Las unidades fabriles reciben las instrucciones y proceden a efectuar los trabajos requeridos. Esta reparación se realiza a partir de la energía suministrada por las usinas eléctricas y los materiales que proveen las unidades de reserva. Una vez finalizada la tarea, los productos terminados se envían a otras unidades de reserva, que los guardan hasta que deban ser utilizados o exportados. También los desechos son depositados en las unidades de reserva especiales donde se guardan hasta el momento de ser eliminados a través de la muralla de los suburbios. Para que las actividades de todo el suburbio se realicen más rápidamente participan los obreros; y los caballeros protectores se encargan de proteger a los suburbios de los invasores. Responder: a. ¿Puedes identificar el tema del texto? b. ¿Puedes expresar lo leído con tus propias palabras? c. ¿Identificas conceptos relevantes en el texto? d. Completa el siguiente cuadro: Personajes del texto Partes de la célula Ordenador central Primera Muralla Suburbios Muralla de los Suburbios Unidades Fabriles Usinas Eléctricas Unidades de reserva Escuela Normal Ramón J. Carcano 8 Materia: Biología 4tos Años Tema: Membrana Plasmática 1. Para marcar en la imagen: a. Identificar en los números las siguientes partes de la membrana plasmática: Glucocalix- Proteínas Periféricas- Cabeza hidrofilica- Colas hidrofóbicas. b. Señalar: Fosfolípido y Bicapa fosfolipidica. c. Agregar en el dibujo de la membrana plasmática: Colesterol - Proteína Integral. 2. Responder: a. ¿Porque la membrana plasmatica recibe el nombre de Modelo de Mosaico Fluido? b. ¿Quién propuso este modelo? 3. Coloca Verdadero o Falso según corresponda. Reescribí correctamente las que consideraste como falsas. a. Los fosfolípidos tienen en su molécula una parte que rechaza el contacto con el agua y se llama hidrofilica. b. El componente orgánico más abundante de la membrana plasmática es el colesterol. c. Todas las proteínas de la membrana atraviesan la bicapa fosfolipidica. d. El extremo hidrofilico de los fosfolípidos pueden estar en contacto con el agua. e. En la bicapa los extremos hidrofilicos de los fosfolípidos se miran entre sí. f. Las cadenas de carbohidratos o glucocalix se ubican mirando hacia adentro de la célula. Escuela Normal Ramón J. Carcano 9 Materia: Biología g. 4tos Años Las proteínas periféricas ingresan en al menos una de las capas de la membrana 4. Nos ponemos en situación: a. ¿Cuál es la célula representada en la imagen? b. ¿Cómo se llama el pasaje que interviene en dichos dibujos? c. ¿Por qué es importante este pasaje para la célula? Perdida de agua Ganancia de agua Célula Turgente El citoplasma se encoge y se aleja de la pared celular La salida de agua de la vacuola de las células provoca que las plantas se marchiten. Escuela Normal Ramón J. Carcano 10 Materia: Biología 4tos Años Tema: Núcleo Celular. 1. Responder como se encuentra el ADN, en las siguientes células: Células Procariotas: Células Eucariotas: 2. Marcar las partes del núcleo: 3. Completar el cuadro: Partes del núcleo Funciones Membrana Nuclear Nucleolo Escuela Normal Ramón J. Carcano 11 Materia: Biología 4tos Años Nucleoplasma Poros nucleares Cromatina Tema: Mitosis 1. Los siguientes esquemas corresponden a la interfase y a las 4 fases de la mitosis. a) Relaciona cada imagen con su nombre correspondiente b) Ordénalas de forma correcta c) Escribí la explicación para cada imagen INTERFASE PROFASE METAFASE ANAFASE TELOFASE Escuela Normal Ramón J. Carcano 12 Materia: Biología 4tos Años Autoevaluacion Materiales necesarios: una catulina de color, varias hojas blancas A4, lapices y biromes, plasticola, tijera, etc. En esta instancia deberas elaborar un Lapbook, para poder confeccionarlo es necesario mucha creatividad por tu parte, tambien es necesario que tu letra sea clara y prolija. Tiene que figurar lo mas importante que hemos desarrollado sobre el tema de celula. Puedes agregar algunos dibujos relacionados que ayuden a explicar o describir el tema en cuestion. Tapa: Apellido y nombres Fecha Curso Contratapa: Nombre de la escuela Interior de la tapa y contratapa: Escribir: 3 ideas claves de la celula 3 contenidos que tuviste dificultades. Hojas en blanco: se anota la informacion mas relevante. Dibujos, esquemas, mapas de contenidos, etc. Escuela Normal Ramón J. Carcano 13 Materia: Biología 4tos Años Tema: Nutrición Humana. 1. Observa atentamente el siguiente aviso publicitario y luego responde: a. ¿Cuál es la función principal de este aviso publicitario? b. ¿A quién está dirigido este aviso? c. ¿Cuál es el mensaje que se desea transmitir? d. ¿A que hace referencia la frase: “Mídete… no te pases”? e. ¿Cuál es el significado de la imagen en este aviso? f. ¿Es lo mismo obesidad y sobrepeso? Fundamentar. Escuela Normal Ramón J. Carcano 14 Materia: Biología 4tos Años 2. Ovalo Alimentario para la Población Argentina. Utiliza las siguientes imágenes para armar la gráfica del Ovalo Alimentario, luego deberás ubicar los grupos de alimentos y explicar brevemente la disposición de los mismos. Escuela Normal Ramón J. Carcano 15 Materia: Biología 4tos Años 3. El ovalo alimentario es acompañado por 10 consejos para una alimentación saludable. Leer detenidamente y explicar con tus palabras: Comer con moderación e incluir alimentos variados en cada comida. Consumir todos los días leche, yogures o quesos. Es necesario en todas las edades. Comer diariamente frutas y verduras de todo tipo y color. Comer una amplia variedad de carnes rojas y blancas retirando la grasa visible. Preparar las comidas con aceite preferentemente crudo y evitar la grasa para cocinar. Disminuir el consumo de azúcar y sal. Consumir variedad de panes, cereales, harinas, féculas y legumbres. Disminuir el consumo de bebidas alcohólicas y evitarlo en los niños, adolescentes, embarazadas y madres lactantes. Tomar abundante cantidad de agua potable durante todo el día. Aprovechar los momentos de las comidas para el encuentro y el diálogo con otros. 4. Manos a la Obra: Elaborar un folleto explicativo con una serie de consejos para una vida saludable. Escuela Normal Ramón J. Carcano 16 Materia: Biología 4tos Años 5. Analizamos una película… Película: Abzurdah 1. Argumento: a. ¿Cuál es la trama de la película? b. ¿Cómo repercute la realidad exterior (vínculos) sobre la realidad interior (ideas, sentimientos)? 2. Genero a. ¿Cuál sería el género al que pertenece la película? Marca con una X AVENTURA POLICIAL HISTORICO DOCUMENTAL DIBUJO ROMANTICO DRAMATICO COMEDIA ACCION HECHO VERIDICO 3. Recursos expresivos a. ¿La música sirve como fondo o para expresar ideas y sentimientos? b. ¿Predomina el dialogo, el monologo o el silencio? 4. Tiempo y espacio a. ¿Cuándo y dónde se desarrolla la trama? 5. a. b. c. d. Sentimientos ¿Te ha conmovido, te ha emocionado? ¿Por qué? ¿Te ha hecho pensar, reflexionar? ¿Por qué? ¿Te ha provocado angustia, rechazo o tristeza? ¿Por qué? ¿Te provoco miedo? ¿Por qué? 6. a. b. c. PERSONAJES Personajes destacados. Situaciones vividas por dichos personajes. ¿Qué personajes te provocan rechazo y/o simpatía? ¿Por qué? 7. ENSEÑANZA a. ¿Qué valores se destacan en la película? ¿positivos o negativos? b. ¿Te dejo alguna enseñanza? fundamenta Escuela Normal Ramón J. Carcano 17 Materia: Biología 4tos Años Tema: Sistemas de la Nutricion Humana. En el proceso de nutrición del cuerpo humano intervienen varios sistemas: ¿Cómo se relacionan esos sistemas? En el siguiente esquema podes observar el proceso de nutrición, incluyendo los sistemas intervinientes, las sustancias que son transportadas entre ellos y las que el organismo intercambia con el medio exterior. Sin “perder de vista” el esquema Responde las preguntas que lo continúan: Escuela Normal Ramón J. Carcano 18 Materia: Biología 4tos Años 1. ¿Cuáles son los sistemas de órganos que intervienen en el proceso de la nutrición? 2. ¿Qué sustancias del medio exterior se incorporan al organismo? ¿A través de qué sistemas ingresan en él? 3. ¿Qué sustancias elimina el organismo al medio exterior? ¿A través de qué sistemas lo hace? 4. ¿Por qué el organismo debe eliminar sustancias? 5. ¿Serán diferentes la composición del aire inspirado y la del aire espirado? ¿Por qué? 6. ¿Cuál de los sistemas intervinientes en la nutrición está en relación directa con los demás? 7. ¿Qué pasaría con el funcionamiento del cuerpo si ese sistema se aísla del resto? 8. ¿Qué sustancia transporta el sistema circulatorio hacia y desde las células? 9. ¿Cuáles son los gases que transporta la sangre desde y hacia el sistema respiratorio, a través de la circulación? 10. Completar con el sistema que realiza dicha función: El ……………………………………………………… se encarga de la transformación de los alimentos El ……………………………………………………….. asegura el ingreso del oxígeno y la salida de dióxido de carbono. El ……………………………………………………… se encarga de transporta las sustancias a distintas partes del cuerpo. El ………………………………………………………….. elimina los desechos a través de la formación de la orina. 11. Para seguir pensando…¿En qué consiste la respiración celular? ¿Cuál es su relación con el proceso de nutrición? 12. Nos detenemos en la Respiración Celular para completa el siguiente cuadro: Items a responder Respiración Celular ¿Quiénes realizan la respiración celular? Escuela Normal Ramón J. Carcano 19 Materia: Biología 4tos Años ¿Qué ocurre con la energía? ¿Es una reacción anabólica o catabólica? ¿Por qué? ¿En qué parte de la célula es realizada? Dibujar. ¿Cuáles son los reactivos? ¿Cuáles son los productos? ¿Qué ocurre con la Glucosa? ¿Qué ocurre con el 02? ¿Qué ocurre con el H2O? ¿Qué ocurre con el CO2? Escuela Normal Ramón J. Carcano 20 Materia: Biología 4tos Años Tema: Sistema Digestivo 1. Dibujar el contorno del cuerpo humano (su silueta). Armar el siguiente rompecabezas, ubicando cada órgano en su lugar correcto, nombrarlos y explicar brevemente la función de cada uno de Escuela Normal Ramón J. Carcano 21 Materia: Biología 4tos Años 2. Completar con información sobre el proceso digestivo En primer lugar interviene la ………………………………………………… donde se encuentran los …………………………………… masticando y triturando los alimentos. Las glándulas salivales segregan la ………………………… y la lengua ayuda a formar el bolo alimenticio. La lengua empuja el bolo alimenticio a la ……………………………………. y a través de la epiglotis pasa el …………………………………… que conduce el bolo alimenticio hasta el ………………………………… En el estómago se mezclan los alimentos con el jugo gástrico, empieza la digestión química de las …………………………………. y se forma el quimo. El quimo pasa del estómago al …………………………………………… a través de la válvula piloro. Entonces la vesícula biliar, vierte bilis al intestino delgado para favorecer la digestión química de las …………………………………… Al mismo tiempo el páncreas vierte el jugo pancreático para ayudar a seguir degradando químicamente a las ……………………………………………. y las …………………………………………….. en el intestino. Por acción de las enzimas digestivas el quimo se transforma en ………………………………. En la segunda porción del intestino delgado se absorben los ………………………………………… por medio de las ……………………………………….. intestinales para que sean distribuidos por todo el organismo. Lo que queda pasa al ………………………………………………… donde absorbe el …………………………… y con el resto de los desechos se forma ……………………………………………………. que se almacena en ……………………………………………… y es expulsado por …………………………………………. Escuela Normal Ramón J. Carcano 22 se la el el Materia: Biología 4tos Años Tema: Sistema Respiratorio 1. Observa detenidamente la imagen del Sistema Respiratorio. a. Ubica los siguientes órganos en los recuadros que corresponda: Fosas Nasales- Faringe- Laringe- Tráquea- Bronquios- BronquiolosPulmones- Alveolos pulmonares- Diafragma. b. Vuelve a la imagen del sistema respiratorio para marcar: Con flechas de color ROJO el recorrido del aire inspirado. Con flechas de color AZUL el recorrido del aire espirado. Escuela Normal Ramón J. Carcano 23 Materia: Biología 4tos Años 2. En relación al Intercambio Gaseoso o Hematosis, observa la imagen y responde: Responde: a. ¿Dónde se realiza el intercambio de gases? b. ¿Cuál es la relación entre el oxígeno y la sangre? c. ¿Por qué el oxígeno debe llegar a todas las células? d. ¿Cuál es objetivo final del proceso? e. ¿Cuál es el producto de desecho? ¿Cuál es su recorrido? 3. Nos ponemos en situación… a. La selección argentina de futbol disputara la semifinal en Ecuador: ¿Por qué los jugadores de futbol de nuestra selección deberían ir como mínimo a Ecuador 30 días antes de jugar el partido? Escuela Normal Ramón J. Carcano 24 Materia: Biología 4tos Años Para responder este interrogante te sugerimos que observes el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=S1LxEtWeGls Según el video: b. ¿Cómo reacciona el cuerpo en las alturas? c. ¿Cuáles son las posibles complicaciones? Tema: Sistema Circulatorio. 1. Completa el texto sobre el Sistema Circulatorio: El sistema circulatorio está formado por:...................................................., los ........................................................................... y la ………............................ La sangre lleva los .............................................desde el aparato digestivo hasta las células de todo el cuerpo. Además transporta el ................................. desde los pulmones hacia todas las células y .................................... desde las células hacia los pulmones. Este sistema se encarga de conducir los desechos celulares como la urea hacia el.................................................................. para que este sistema lo elimine a través de la ………………………….. 2. Organiza la información más importante en el siguiente cuadro: Escuela Normal Ramón J. Carcano 25 Materia: Biología 4tos Años 3. En relación al corazón completar el esquema según corresponda: AURICULA DERECHA- AURICULA IZQUIERDA- VENTRICULO DERECHO- VENTRICULO IZQUIERDOVENAS PULMONARES- VENA CAVA SUPERIOR- VENA CAVA INFERIOR- ARTERIA AORTA- IDENTIFICAR: ¿Dónde podrías ubicar las válvulas mitral y tricúspide? 4. Responder: a. ¿Las venas o las arterias son los vasos sanguíneos que llegan al corazón? ¿Cómo se llaman? b. ¿Las venas o las arterias son los vasos sanguíneos que salen del corazón? ¿Cómo se llaman? c. ¿Por qué los capilares sanguíneos deben tener paredes muy finas y delgadas? 5. Poner en situación… Identificar los componentes de la sangre: Escuela Normal Ramón J. Carcano 26 Materia: Biología 4tos Años Responder: a. Una persona decide realizar un análisis de sangre ¿Qué indicaría un recuento de glóbulos rojos por debajo del límite de referencia? b. El análisis de sangre de otro paciente reveló un recuento de glóbulos blancos muy alto ¿Qué podría indicar este dato? c. En los resultados del análisis de Carmen se observa un valor superior de colesterol ¿Qué debe hacer para reducirlo? Escuela Normal Ramón J. Carcano 27 Materia: Biología 4tos Años Tema: Sistema Urinario. 1. Completar el esquema según corresponda 2. Indicar Verdadero o Falso para casa afirmación La composición de la orina guarda relación con el tipo de alimentación. Por el sistema urinario se excreta exclusivamente agua El sistema urinario y el sistema reproductor femenino están vinculados por su función La detección de determinados pigmentos, sales o azucares, en orina, puede delatar el mal funcionamiento de algún órgano. No existe vinculación alguna entre el sistema urinario y el sistema circulatorio. La orina está compuesta por iguales proporciones de sólidos y agua. El sistema urinario y el sistema reproductor están vinculados en su función La contracción del esfínter uretral permite la micción o salida de la Orina desde la vejiga urinaria. La orina es el resultado del filtrado de las impurezas de la sangre que pasa por los riñones. Los riñones no participan en el equilibrio hídrico corporal. La urea, es un compuesto nitrogenado, que se excreta en la orina humana, el cual surge de la degradación de proteínas en el hígado El cerebro controla la relajación o contracción del esfínter uretral. Escuela Normal Ramón J. Carcano 28 Materia: Biología 4tos Años TEMA: Introducción al estudio de la Genética 1. Confeccione un cuadro comparativo estableciendo las principales semejanzas y diferencias entre ADN y ARN. 2. Lee las siguientes afirmaciones. Coloque verdadero (V) o falso (F). Justifique en caso de ser falso. a) El ADN se encuentra en el núcleo de todas las células del cuerpo. b) El ARN es el responsable de transmitir la información genética. c) Las bases nitrogenadas de ADN son: adenina, guanina, timina y citosina. d) Las bases nitrogenadas del ARN son: timina, uracilo, citosina y adenina. e) Las bases nitrogenadas de ADN son: adenina, guanina, timina y uracilo. 3. Diseñe un esquema de la estructura de los nucleótidos que conforman el ADN y elabore un texto explicando el esquema realizado. 4. Completar el siguiente texto con las palabras faltantes. Palabras faltantes: ADN, bases, adenina, doble. El ácido desoxirribonucleico también llamado por sus siglas………………. es la molécula encargada de trasmitir la información genética a la siguiente generación. El AND está formado por…………. nitrogenadas las cuales son: ……………., timina, guanina………………. El ADN tiene formar de……………… hélice. Escuela Normal Ramón J. Carcano 29 Materia: Biología 4tos Años 5. Resolver el crucigrama: 1 2 3 4 7 5 6 8 Horizontales: 1) Una de las moléculas que forma los nucleótido. Se trata de un azúcar presente en el ADN. 3) Molécula formada por la unión de un azúcar (la desoxirribosa), un ácido fosfórico y una base nitrogenada. La unión de muchas de ellas forma el ADN. 4) Base nitrogenada complementaria de la Guanina. 5) Base nitrogenada complementaria de la Adenina. 8) Molécula con fósforo que forma parte de los nucleótidos que constituye el ADN. Se trata del ácido. Verticales: 1) El ADN no es una cadena simple, sino… 2) Nombre dado a la duplicación del ADN. 6) Cuando se produce la replicación, cada una de las cadenas originales sirve de… para crear otra. 7) Ácido desoxirribonucleico. Escuela Normal Ramón J. Carcano 30 Materia: Biología 4tos Años RESOLVER SEGÚN LAS LEYES DE MENDEL 1) En una familia decidieron cruzar unas flores con el fin de obtener algo diferente y nuecas, ambas eran homocigotas, la primera flor era de color ROJO (RR y la segunda de color BLANCO (rr). ¿Cómo serían los resultados teniendo en cuenta la primera ley de Mendel? Progenitor: Flor Blanca Alelo Alelo Progenitor: Flor Roja Alelo Alelo 2) Al cruzar moscas se obtiene una descendencia formada por 150 moscas negras y 70 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cúal será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida (F2). F1 F2 N n N n Escuela Normal Ramón J. Carcano 31 Materia: Biología 4tos Años 3) La Rosa pertenece a un grupo de arbustos, puede ser heterocigótica para expresar el tallo alto (Tt) y se cruza con una homocigótica de tallo enano (tt), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2. F1 F1 4) Buscar en la Sopa de letras de conceptos básicos de Genética, las siguientes palabras: ALELO – DOMINANTE – FENOTIPO – RECESIVO – GEN – GENETICA – GENOTIPO – HERENCIA – HETEROCIGOTO – HOMOCIGOTO. Definir las palabras encontradas. Escuela Normal Ramón J. Carcano 32 Materia: Biología Escuela Normal Ramón J. Carcano 4tos Años 33
