Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Colombia: arte, identidad y alteridad Código: 408006 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Cuestiones entre arte originario e identidad 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1 Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 25 21 de febrero de 2022 de marzo de 2022 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Resultado de aprendizaje 1: Conocer tópicos de la concepción del “arte” en los pueblos originarios de américa prehispánica y comprender el arte como un producto de su tiempo y contexto específico mediante el estudio de artistas La actividad consiste en: Actividad individual 1. Revise y estudie el material sugerido para la Unidad 1 y formule 10 preguntas sobre la relación entre el arte de los pueblos originarios y la construcción de identidad. Un ejemplo de estas preguntas sería: ¿Cómo se describe el arte para los pueblos originarios? ¿Quién legitima que es arte o que no lo es? 2. Desde estas preguntas construir un texto de dos páginas argumentando acerca del sentido amplio del arte. 3. Compartir sus aportes en el foro. La entrega final debe contener sus preguntas y utilizar debidamente las citas en normas APA de los textos leídos. 1 Actividad Colaborativa 1. Escoger un rol de trabajo de los especificados para el trabajo colaborativo. 2. Desde los aportes personales y los de sus compañeros elijan algunas preguntas relevantes que respondan a inquietudes fomentadas por las lecturas y mencionar la lectura a la cual están asociadas sus preguntas. 3. Realicen aportes individuales de dos páginas acerca de la relación entre arte e identidad, luego organicen un texto de 7 a 10 páginas que corresponderá al capítulo 1 y se pensará de una forma estructural al documento. (El trabajo final será compuesto por tres capítulos desarrollados colaborativamente, una introducción y una conclusión personal. El tema central del ensayo será el sentido del arte desde la identidad colectiva, una identidad generada por el contexto cultural y social en el que se vive.). Ejemplifique sus argumentos con imágenes de obras de arte. 4. El documento elaborado debe compartirse en formato Word o Pdf en el foro y entregarse en el Entorno de evaluación y aprendizaje. Para la entrega utilizar debidamente las citas en normas APA de los textos leídos. Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda del curso y cumplir con las fechas de entrega allí constatadas. En el entorno de Aprendizaje debe: Participar en el foro con sus preguntas y aportes y también realizar comentarios significativos y críticos a los aportes de sus compañeros. En el entorno de Evaluación debe: Entregar la tarea solicitada en un archivo Word o pdf en la fecha programada en la agenda del curso. 2 Evidencias individuales: Las evidencias individuales para entregar son: Cada estudiante deberá entregar sus 10 preguntas en el foro coherentes con las lecturas realizadas y sus 2 páginas argumentando en un 1 texto las respuestas. Evidencias grupales: Las evidencias grupales a entregar son: El grupo trabajará un texto de 7 a 10 páginas que debe partir de las ideas individuales compartidas en el foro y serán planteadas en torno a los textos sugeridos para la Unidad 1. 3 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar. Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las siguientes orientaciones 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad. 2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente. 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. 4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de 4 investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 5 3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: En grupo Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1 La máxima puntuación posible es de 115 puntos Nivel alto: Realizó aportes oportunos en el foro, presentó su Primer criterio de evaluación: texto en el compañeros foro y realizó aportes significativos a sus Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 11 puntos Participación en el Nivel Medio: Realizó presentó su texto a última hora o no foro realizó aportes a sus compañeros Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener representa 20 entre 10 puntos y 1 puntos puntos del total de 115 puntos de Nivel bajo: No utilizó el foro o el texto no corresponde la actividad. con lo solicitado Segundo criterio de evaluación: Manejo de redacción Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: Excelente redacción, uso de puntuación y ortografía Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 11 puntos Nivel Medio: Deficiente redacción, su texto carece de una línea narrativa Este criterio representa 20 puntos del total de 115 puntos de la actividad Tercer criterio de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 1 puntos Nivel bajo: No presentó texto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: Buena capacidad de sintetizar ideas y de utilización de conceptos claves 6 Capacidad de análisis y reflexiones críticas Este criterio representa 20 puntos del total de 115 puntos de la actividad Cuarto criterio de evaluación: Coherencia interna del documento Este criterio representa 30 puntos del total de 115 puntos de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 11 puntos Nivel Medio: Deficiente capacidad de expresar ideas, los conceptos son confusos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 1 puntos Nivel bajo: No presentó texto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos Nivel alto: El documento da cuenta de una reflexión a los textos e insumos sugeridos para la Unidad 1 tema 1.2, hay una clara coherencia en la argumentación personal y grupal Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30 puntos y 21 puntos Nivel Medio: El documento presenta coherencia interna pero no logra una argumentación propia basada en la consulta bibliográfica complementaria Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 11 puntos Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en el contenido. No hay coherencia interna y presenta copia textual de otros autores. No hay una construcción propia del texto. No presentó texto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 y 0 puntos Quinto criterio de evaluación: Nivel alto: Cumplieron con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. Lograron realizar un documento articulado y coherente Trabajo final 7 Este criterio representa 25 puntos del total de 115 puntos de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 25 puntos y 16 puntos Nivel Medio: La exposición de las ideas en el documento tiene problemas de coherencia interna, no presentaron el análisis de los textos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 15 puntos y 6 puntos Nivel bajo: La presentación no da respuesta los lineamientos de la actividad propuesta Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5 y 0 puntos MODIFICACIONES EN ESTE FORMATO 1. Se incluyó nombre de curso y código de curso, pensando en que un estudiante con restricciones de conectividad puede llegar a imprimir los formatos y al tener varios puede confundirse si no tiene claro en cada guía de que curso se trata. 2. Se eliminó el espacio donde se listaban las fases/etapas/pasos de la estrategia de aprendizaje. Esta información ya se encuentra en el Syllabus. Adicionalmente, el estudiante puede confundirse al 8 3. 4. 5. 6. 7. 8. leer todos los pasos/fases/etapas en una guía que se refiere a un solo paso/fase/etapa. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo individual para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos, registrarlos en el espacio. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo grupal para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos, registrarlos en el espacio. Se modificó el nombre del numeral 2. Antes teníamos “Lineamientos generales para la producción del trabajo colaborativo en la actividad. Ahora se propone “Lineamientos generales para la elaboración de los productos de las actividades”. Se propone el cambio por considerar que las orientaciones sirven para los entregables y no exclusivamente para los productos grupales. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos grupales se eliminó la indicación “Todos los productos escritos deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido”. Esta orientación se pasó al cuadro de las referencias bibliográficas para trabajar en un solo espacio todo lo relacionado con formato. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos grupales se eliminó la indicación “Todos los integrantes del grupo tienen la misma responsabilidad en la construcción del producto que se haya solicitado”. Estaba duplicada con otra. Se aclaró que el cumplimiento de normas ortográficas y de presentación es para productos tanto individuales como grupales. 9