GUÍA DE TRABAJO DEL DOCENTE TEXTO ESCOLAR DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA “INGRESO A LA TECNOLOGÍA DIGITAL” N 1 EDUCACIÓ PRIMARI GUÍA DE TRABAJO DEL DOCENTE TEXTO ESCOLAR DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA CONTENIDO 1. PROGRAMACIÓN ANUAL: MODELO T. 2. BATERÍA DE PREGUNTAS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE. 3. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA. 4. TEXTO DE CONSULTA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA. Programación Anual - Primer Grado PROGRAMACIÓN ANUAL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA I. DATOS INFORMATIVOS: U.G.E.L : INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.P "San Lucas" DIRECTORA :Sandra Tapullima Ugarte Nº DE HORAS SEMANALES : Dos horas :Jhimi Christan Pezo Mori PROF. RESPONSABLE II. FUNDAMENTACIÓN: Los niños al momento de adaptarse al ambiente de la educación deben aprender a reconocer los medios que en su adolescencia le ayudarán a desenvolverse. El niño aprenderá a reconocer el computador como herramienta de trabajo tanto para el colegio como en el hogar. III. COMPETENCIAS: Ejecutar proyectos de reconocimiento Valora la importancia de la computadora. Practican normas de seguridad e higiene. Desarrolla la creatividad. IV. CALENDARIZACIÓN: BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE SEMANAS V. EVALUACIÓN: Criterios (participación en el aula y laboratorio). Procedimientos (Actitudinales). Técnicas (participativas). Instrumentos (computadora, texto). VI. CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: I II 2 • Armo la computadora de mi aula. • Completo la computadora de mi aula con sus accesorios. • Conozco a mi amigo el escritorio de Windows. • Creo mis carpetas personales. III • • Dibujo y pinto paisajes y animales. Dibujo y pinto en Paint mi colegio y mi hogar. IV • • Elaboro tarjetas de invitación. Redacto una carta de navidad. Diciembre Noviembre Octubre Septiembre Agosto Julio Junio Mayo Abril NOMBRE DE LA UNIDAD UD Marzo CRONOGRAMA 1 MODELO T. PROGRAMACIÓN ANUAL Primer grado de Educación Primaria. COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA. Contenidos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Procedimientos - Métodos Conozco el escritorio de Windows • Identifico los elementos del escritorio de Windows. • Utilizo el botón Inicio. • Ingreso a un programa desde el menú inicio. • Diferencio los elementos del escritorio de Windows. Manejo los íconos del escritorio. • Conozco los íconos. • Identifico los principales íconos. • Aumento el tamaño de los íconos. • Ordeno los íconos. Utilizo la barra de tareas. • Conozco la barra de tareas. • Uso la barra de inicio rápido. • Muevo la barra de tareas. • Muestro el calendario en el escritorio. Cambio el fondo de mi escritorio. • Conozco la ventana personalizar escritorio. • Cambio un tema de escritorio. • Modifico el fondo del escritorio. • Cambio el color de las ventanas. Conozco la ventana de Windows. • Identifico los elementos de la ventana de Windows 7. • Conozco los Botones de control. • Manejo los botones de control. • Aprendo otras formas de abrir una ventana. Trabajo con las ventanas. • Identifico las principales ventanas de Windows 7. • Muevo una ventana. • Cambio el tamaño de una ventana. • Manejo varias ventanas abiertas. Organizo mis ventanas. • Manejo la opción Ventanas apiladas. • Utilizo la opción Ventanas en paralelo. • Aplico la opción Ventanas en Cascada. • Manejo de ventanas con el teclado. Manejo de carpetas. • Conozco las carpetas. • Cambio el nombre de una carpeta.. • Creo una carpeta dentro de otra carpeta.. • Elimino carpetas. • • • • • • • Descripción y uso del escritorio de Windows. Reconocimiento de los elementos del escritorio de Windows. Uso de la barra de tareas, personalización del escritorio de Windows. Reconocimiento e identificación de la ventana de Windows. Utilización de los botones de control. Administración y gestión de las ventanas de Windows. Creación y uso de carpetas. Objetivos: Capacidades – Destrezas. Comprensión de bases tecnológicas: • Identificar • Reconocer. • Describir. Aplicación de procesos de producción. • Utilizar. • Elaborar. • Aplicar. Valores – Actitudes. Responsabilidad. • Realizar bien las tareas. • Autocontrol. Creatividad: • Originalidad • Iniciativa. • Imaginación. • Espontaneidad. Respeto. • Saber escuchar. • Dialogar. • Esperar turno para hablar. • Respeto a las normas. • Seguir instrucciones. Programación Anual - Primer Grado MODELO T. UNIDAD 1 Y 2 DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: Armo la computadora de mi aula. UNIDAD 2: Completo la computadora de mi aula con sus accesorios. Contenidos Procedimientos - Métodos 1. Esta es la computadora. • Conozco la computadora. • Reconozco las partes de la computadora. • Aprendo el uso de la computadora. 2. Así es el monitor. • Yo soy el monitor. • Encendido y apagado del monitor. • Reconozco el monitor y sus partes. 3. El cerebro de la computadora. • Conozco la unidad central. • Reconozco las partes de la Unidad Central. • Cuidados de la Unidad Central. 4. Guardo mi información. • Conozco los dispositivos de almacenamiento. • Guardo mi información. • Cuido mis dispositivos de almacenamiento. 5. Enciendo y apago mi computadora.. • Enciendo la computadora. • Apago la computadora. • Apago la computadora con el botón Power. • Apago la computadora con el teclado. 6. ¿Cómo es el teclado de la computadora? • Conozco el teclado. • Uso teclas especiales. • El teclado numérico. • El teclado alfanumérico. 7. Utilizo los botones del mouse. • Conozco el mouse.. • Uso el botón principal del mouse. • Uso del doble clic. • El botón secundario del mouse. 8. Manejo otros dispositivos de la computadora. • Uso de la Web Cam. • Utilizo los parlantes. • Manejo los componentes de audio y video. • Diferencio el Software y el hardware. • • • • • • • • Reconocimiento de la computadora y sus partes. Descripción de los dispositivos de la computadora. Reconocimiento y uso del monitor. Encendido de la computadora para su utilización. Reconocimiento y uso de las unidades de almacenamiento. Uso correcto del Mouse. Uso correcto del teclado. Reconociendo y uso de dispositivos de la computadora. Objetivos: Capacidades – Destrezas. Comprensión de bases tecnológicas: • Identificar • Reconocer. • Describir. Aplicación de procesos de producción. • Utilizar. • Elaborar. • Aplicar. 4 Valores – Actitudes. Responsabilidad. • Realizar bien las tareas. • Autocontrol. Creatividad: • Originalidad • Iniciativa. • Imaginación. • Espontaneidad. Respeto. • Saber escuchar. • Dialogar. • Esperar turno para hablar. • Respeto a las normas. • Seguir instrucciones. 1 MODELO T. UNIDAD 3 Y 4 DE APRENDIZAJE UNIDAD 3: Conozco a mi amigo el escritorio de Windows. UNIDAD 4: Creo mis carpetas personales. Contenidos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Procedimientos - Métodos Conozco el escritorio de Windows • Identifico los elementos del escritorio de Windows. • Utilizo el botón Inicio. • Ingreso a un programa desde el menú inicio. • Diferencio los elementos del escritorio de Windows. Manejo los íconos del escritorio. • Conozco los íconos. • Identifico los principales íconos. • Aumento el tamaño de los íconos. • Ordeno los íconos. Utilizo la barra de tareas. • Conozco la barra de tareas. • Uso la barra de inicio rápido. • Muevo la barra de tareas. • Muestro el calendario en el escritorio. Cambio el fondo de mi escritorio. • Conozco la ventana personalizar escritorio. • Cambio un tema de escritorio. • Modifico el fondo del escritorio. • Cambio el color de las ventanas. Conozco la ventana de Windows. • Identifico los elementos de la ventana de Windows 7. • Conozco los Botones de control. • Manejo los botones de control. • Aprendo otras formas de abrir una ventana. Trabajo con las ventanas. • Identifico las principales ventanas de Windows 7. • Muevo una ventana. • Cambio el tamaño de una ventana. • Manejo varias ventanas abiertas. Organizo mis ventanas. • Manejo la opción Ventanas apiladas. • Utilizo la opción Ventanas en paralelo. • Aplico la opción Ventanas en Cascada. • Manejo de ventanas con el teclado. Manejo de carpetas.. • Conozco las carpetas. • Cambio el nombre de una carpeta.. • Creo una carpeta dentro de otra carpeta.. • Elimino carpetas. • • • • • • • Descripción y uso del escritorio de Windows. Reconocimiento de los elementos del escritorio de Windows. Uso de la barra de tareas, personalización del escritorio de Windows. Reconocimiento e identificación de la ventana de Windows. Utilización de los botones de control. Administración y gestión de las ventanas de Windows. Creación y uso de carpetas. Objetivos: Capacidades – Destrezas. Comprensión de bases tecnológicas: • Identificar • Reconocer. • Describir. Aplicación de procesos de producción. • Utilizar. • Elaborar. • Aplicar. Valores – Actitudes. Responsabilidad. • Realizar bien las tareas. • Autocontrol. Creatividad: • Originalidad • Iniciativa. • Imaginación. • Espontaneidad. Respeto. • Saber escuchar. • Dialogar. • Esperar turno para hablar. • Respeto a las normas. • Seguir instrucciones. Programación Anual - Primer Grado MODELO T. UNIDAD 5 Y 6 DE APRENDIZAJE UNIDAD 5: Dibujo y pinto paisajes y animales. UNIDAD 6: Dibujo y pinto en Paint mi colegio y mi hogar Contenidos Procedimientos - Métodos 1. Conozco la ventana de Doodle Pad. • Identifico los elementos de la ventana de Doodle Pad. • Ingreso a Doodle Pad. • Manejo los sellos de Doodle Pad. • Uso el botón añadir texto. 2. Dibujo y pinto los amigos de Winnie Pooh. • Dibujo con Doodle pad. • Agrego sellos al paisaje. • Guardo imágenes en Doodle Pad. • Pinto personajes de Winnie Pooh. 3. Conozco la ventana de Tux Paint. • Identifico los elementos de la ventana de Tux Paint. • Manejo las opciones del Botón Nuevo. • Uso el botón figuras. • Utilizo el botón líneas. 4. Dibujo y pinto paisajes y animales con Tux Paint. • Uso el botón herramientas. • Manejo el botón rellenar. • Aplico el botón espuma y arco iris. • Empleo el Botón vías. 5. Conozco la ventana de Paint.. • La ventana de Paint. • Identifico las partes de la ventana de Paint. • Uso los comandos de Paint. • Conozco como guardar y salir de Paint. 6. Utilizo los botones lápiz, borrador y relleno. • Uso la ficha inicio. • Manejo el botón lápiz. • Utilizo el botón borrador. • Aplico el Botón relleno con color. 7. Dibujo con los botones del grupo Formas. • El grupo formas. • El botón rectángulo. • El botón elipse. • El botón triángulo. 8. Pinto con el grupo Colores. • Conozco el grupo colores. • Pinto con la paleta de colores. • Dibujo y pinto un pollito. • Dibujo y pinto una ciudad. • • • • • • • • • • • • • Reconocimiento de la ventana de Doodle pad. Escribe textos con sentido en Doodle Pad. Creación de trazos y dibujos con sus personajes favoritos en Doodle Pad. Inserción de sello de complementos de la creación. Guarda su creación en una unidad de almacenamiento. Reconocimiento del programa Tux Paint. Uso de los botones básico de Tux Paint (rellenar, espuma y Vías) Utilización correctamente de los botones lápiz, borrador y relleno. Desarrolla con creatividad formas y dibujos en Tux Paint. Reconocimiento e Identificación de la ventana de Paint. Identificación de los elementos de la ventana del programa Paint. Utilización de los botones de la barra de herramientas para crear dibujos creativos. Uso de la paleta de colores como complemento creativo del diseño. Objetivos: Capacidades – Destrezas. Comprensión de bases tecnológicas: • Identificar • Reconocer. • Describir. Aplicación de procesos de producción. • Utilizar. • Elaborar. • Aplicar. 6 Valores – Actitudes. Responsabilidad: • Realizar bien las tareas. • Autocontrol. Creatividad: • Originalidad • Iniciativa. • Imaginación. • Espontaneidad. Respeto: • Saber escuchar. • Dialogar. • Esperar turno para hablar. • Respeto a las normas. • Seguir instrucciones. 1 MODELO T. UNIDAD 7 Y 8 DE APRENDIZAJE UNIDAD 7: Elaboro tarjetas de invitación. UNIDAD 8: Redacto una carta de navidad. Contenidos Procedimientos - Métodos 1. Creo dibujos con el grupo Pinceles. • Utilizo el grupo pinceles. • Manejo el botón pincel. • Aplico el botón aerógrafo. • Uso el botón crayón. 2. Trabajo con los botones del grupo Imagen. • Conozco el grupo imagen y el botón seleccionar. • Selecciono y copio imágenes. • Cambio tamaño a la imagen. • Recorto imágenes. 3. Escribo textos con Paint. • Conozco el grupo fuentes. • Escribo textos en Paint. • Utilizo el botón familia de fuentes. • Práctico con el botón fuente. 4. Creo mis fondos de escritorio. • Manejo los fondos de escritorio. • Coloco imágenes como fondo. • Cambio el tamaño de los fondos. • Dibujo fondos. 5. Conozco la ventana de Word 2010. • Identifico las partes de la ventana de Word 2010. • Escribo en Word. • Guardo archivos. • Creo nuevos archivos. 6. Escribo una noticia con los botones del grupo Fuente. • Utilizo la cinta de opciones y la ficha inicio. • Manejo el grupo fuentes. • Uso el botón fuente. • Aplico el botón tamaño de fuente. 7. Redacto un cuento con los botones del grupo Párrafo. • Identifico los botones del grupo párrafo. • Centro el texto. • Alineo a la derecha y a la izquierda. • Coloco viñetas. 8. Inserto imágenes en un cuento navideño. • Conozco la ficha insertar. • Manejo el grupo ilustraciones. • Inserto una imagen. • Aplico estilos a una imagen. • • • • • • • • • • • • • • Utilización del grupo de botones de edición de color. Utilización de los botones del grupo imágenes. Inserción y administración de imágenes en la hoja de trabajo de Paint. Reconocimiento y utilización del botón texto en Paint. Escribe pequeños textos para mejorar el diseño en Paint. Creación de diseños utilizados como fondos de escritorio. Descripción de la ventana de Ms Word 2010 Reconoce e identifica las partes de la ventana de Ms Word 2010. Reconoce la utilidad de un programa de editor de textos. Insertando textos y complementando con los formatos mas utilizados. Mejorando la apariencia del documento con el grupo de comandos Fuente. Escribiendo textos completos en Ms Word 2010. Utilización del comando insertar grafico. Insertando gráficos, mejorando la apariencia y sentido al documento. Objetivos: Capacidades – Destrezas. Comprensión de bases tecnológicas: • Identificar • Reconocer. • Describir. Aplicación de procesos de producción. • Utilizar. • Elaborar. • Aplicar. Valores – Actitudes. Responsabilidad. • Realizar bien las tareas. • Autocontrol. Creatividad: • Originalidad • Iniciativa. • Imaginación. • Espontaneidad. Respeto. • Saber escuchar. • Dialogar. • Esperar turno para hablar. • Respeto a las normas. • Seguir instrucciones. MODELO T. UNIDAD 7 Y 8 DE APRENDIZAJE 6 1
