MONOGRAFÍA DE COMPILACIÓN ESTRUCTURA GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. PORTADA ÍNDICE CONTENIDO CONCLUSIONES FUENTES DE INFORMACIÓN. 3. CONTENIDO Primera parte 3.1 Debilitamiento de la pedagogía como campo del saber ● ● ● Acercamientos a las concepciones de pedagogización, despedagogización. Pedagogización del currículo y olvido de la didáctica en México Implicaciones en la docencia 3.2 Tipologías de los discursos y prácticas didácticas 3.2.1. Pedagogías que privilegian lo que es necesario enseñar y aprender: Pedagogía y didáctica de las disciplinas Educación para la paz. Pedagogía de la sexualidad. Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca. Programa Democrático de Educación y Cultura para el Estado de Michoacán. El proyecto de las Escuelas Integrales de Educación Básica en Michoacán. 3.2.2 Pedagogías que privilegian a los sujetos, a las personas destinatarias: Pedagogías feministas. Pedagogía de los pueblos originarios (Abya Yala). Pedagogía de la comunidad, Pedagogía de la asociación. Pedagogía de los caracoles en Chiapas. Proyecto Alternativo de Educación (Escuela Altamiranista). 3.2.3. Pedagogías según la cualidad o afiliación: Pedagogías participativas. Pedagogía de la diferencia, de la interculturalidad. 3.3 Las geo-pedagogías didácticas, otra tipología, como respuesta al cambio de época desde la singularidad -Pedagogía crítica anglosajona - Educación propia - Educación rural - Educación popular o Descolonización de la educación Segunda parte 3.4 La investigación en la reconfiguración de la intervención docente ● ● ● Epistemologías y metodologías de investigación para la transformación de la intervención docente. Agencia académica; dimensiones, habilidades cognitivas y autorregulatorias, creencias atribucionales, motivacionales y epistemológicas, de conocimiento volitivos y estrategias de regulación emocional. Hacia una codocencia o docencia colaborativa: currículos inclusivos, retos para la práctica docente en la escuela y la zona escolar. EJES PARA EL ANÁLISIS DE LOS TEMAS (DE LA PRIMERA PARTE) -Contexto donde se desarrolla. -Fundamentos. - Perfiles de egreso. - Propósitos u objetivos. -Metodología o estrategias didácticas. -Población a la que se dirige. -Desafíos que implica su puesta en marcha en la intervención docente. *Para desarrollar estos ejes es importante que antes de elaborar el escrito se discutan al interior de los equipos. Aspectos formales. -Arial 11 -Espacio interlineado 1.5 -Uso de subtítulos como se presentan en la estructura (nomenclatura, uso de negritas para títulos y subtítulos y subrayado para subapartados). -Formato APA para citas.
