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LA PROPUESTA INVEROSIMIL DE PLAZAS A ESTABILIZAR POR LA CONSEJERIA DE EDUCACION def-1

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LA PROPUESTA INVEROSÍMIL DE PLAZAS A ESTABILIZAR POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
Ayer 5 de abril, la Consejería de educación presentaba en mesa sectorial el borrador de la oferta pública
que, según ellos, llevan trabajando desde noviembre. A los sindicatos, nos dan un plazo de menos de dos
semanas (con la semana santa en medio) para hablar con los centros educativos y elevarle propuestas a
este borrador.
La propuesta de la Consejería es clara y explica sus cálculos:
-
-
-
Las plazas de reposición, donde se incluyen las habituales de jubilaciones, fallecimiento, saldo de
movilidad de CGT, etc. Esta tasa no supone un aumento de plantilla orgánica, es la tasa habitual de
los últimos años que solo STE ha criticado y se ha opuesto en mese sectorial.
El 20% extra que recoge la Ley 22/2021, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado
para el año 2022, en su artículo 20. Curiosamente, este año sí, y el año pasado no, perdiéndose en
el camino 77 plazas que STE espera ganar en los tribunales. Por primera vez, desde la época de los
recortes, se aumentará así la plantilla orgánica del profesorado, esperemos que se mantenga en el
tiempo.
Las tasas de estabilización, calculada de dos maneras:
o Aquellas plazas ocupadas por personal interino en los tres años anteriores a 31/12/2020.
o Aquellas plazas ocupadas por personal interino con anterioridad al 1 de enero de 2016.
(Estas irán al concurso de méritos extraordinario)
Hasta aquí, parece que la Consejería estaría aplicando lo que marca la Ley 20/2021, de 28 de diciembre, de
medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público. Se proponen un total de 339
plazas de estabilización para enseñanzas medias y 86 para el cuerpo de maestros. Se pretende con estos
datos, bajar la tasa de interinidad al 8%, algo imposible si atendemos al número de interinos que tenemos
en nuestra región a día de hoy.
O bien la Consejería no está calculando correctamente las tasas de estabilización (por ejemplo, dudamos
que se hayan tenido en cuenta las plazas de cupo en esos cálculos, algo que podrían porque no implica
aumento de presupuesto, y esta es la única condición impuesta en la ley), o directamente la Ley 20/2021,
que viene precedida de un acuerdo sindical del gobierno con las grandes centrales sindicales, carece de
validez en el sector educativo donde la alta movilidad en los diferentes procesos (concursillo, comisiones
de servicio, etc.) hace que no existan puestos de trabajo ocupados ininterrumpidamente por interinos. Por
este motivo, el Ministerio de Educación y FP no se ha querido mojar y ha dado orientaciones en lugar de
instrucciones para su aplicación a las comunidades, y esta es la causa de que haya tanta diferencia entre
unas y otras.
Y aquí dejamos los datos que así lo demuestran: las siguientes tablas recogen el número de personas
interinas por especialidades, comparadas con el número de funcionarios de carrera que se publican en las
órdenes de plantillas y calculando así el % de interinidad por especialidad.
Asombra lo lejos que está la propuesta de la Consejería cuando vemos estos datos, referidos solo al curso
21/22 y no a los últimos 3 o 5 años, pero que nos da una idea más fidedigna de la realidad que no se quiere
cambiar.
Es inverosímil la propuesta de la Consejería. No creemos que, en una especialidad como Matemáticas con
346 puestos de trabajo para profesorado interino, ninguno de estos puestos pueda ser “estabilizados” por
concurso de méritos. Lo mismo para el resto de especialidades.
Por eso, pedimos a la consejería que cambie los cálculos: que se tomen los puestos ofertados de forma
global, por especialidad y no por centro concreto, para que la propuesta se ajuste al objetivo de reducir la
temporalidad y no continuar abusando de la figura del profesorado interino.
Especialidad
Código
CUERPO
INTERINIDAD
TOTAL
PLANTILLA
OCUPADA
% INTERINIDAD
Actividades (C.E.I.S.)
Administración de Empresas
Alemán
Análisis y Química Industrial
Asesoría y Procesos de Imagen Personal
Biología y Geología
Construcción Civiles y Edificación
Cultura Clásica
Dibujo
Economía
Educación Física
Filosofía
Física y Química
Formación y Orientación Laboral
Francés
Geografía e Historia
Griego
Hostelería y Turismo
Informática
Inglés
Intervención Sociocomunitaria
Italiano
Latín
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Música
Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica
Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos
Organización y Gestión Comercial
Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos
Orientación Educativa
Procesos de Producción Agraria
Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos
Procesos en la Industria Alimentaria
Procesos Sanitarios
Procesos y Medios de Comunicación
Procesos y Productos en Madera y Mueble
Procesos y Productos de Textil, Confección y Piel
Sistemas Electrotécnicos y Automáticos
Sistemas Electrónicos
Tecnología
Cocina y Pastelería
Equipos Electrónicos
Estética
Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble
Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de
Fluidos
Instalaciones Electrotécnicas
Laboratorio
Mantenimiento de Vehículos
Mecanizado y Mantenimiento de Maquinas
ACI
AE
AL
AQI
API
BG
CCE
CC
DI
EC
EF
FI
FQ
FOL
FR
GE
GR
HT
IF
IN
IS
LA
LC
MA
MU
OFM
PSE
OGE
OMV
OE
PAG
DCO
PIA
SA
MC
PMM
TCP
SEA
SE
TC
CP
EE
EST
FIM
MET
0590
0590
0590
0590
0590
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0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0590
0591
0591
0591
0591
0591
8
61
10
13
18
183
4
0
91
59
177
81
216
57
40
320
17
21
76
382
23
6
27
335
346
75
23
7
44
20
139
16
19
5
23
12
3
0
28
17
183
28
33
17
3
13
0
108
1
12
19
403
11
75
290
162
323
226
309
132
181
558
35
22
96
754
40
0
46
715
655
223
20
1
32
20
503
8
12
3
22
2
3
0
43
21
412
39
40
4
9
11
100%
36%
91%
52%
49%
31%
27%
0%
24%
27%
35%
26%
41%
30%
18%
36%
33%
49%
44%
34%
37%
100%
37%
32%
35%
25%
53%
88%
58%
50%
22%
67%
61%
63%
51%
86%
50%
39%
45%
31%
42%
45%
81%
25%
54%
IE
LAB
MV
MMM
0591
0591
0591
0591
45
4
37
22
74
4
66
18
38%
50%
36%
55%
Oficina de Proyectos de Construcción
Operaciones de Procesos
Operaciones de Producción Agraria
Operaciones y Equipos de Elaboración de Productos
Alimentarios
Patronaje y Confección
Peluquería
Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico
Procedimientos Sanitarios y Asistenciales
Procesos de Gestión Administrativa
Procesos Comerciales
Producción en Artes Gráficas
Servicios a la Comunidad
Servicios de Restauración
Sistemas y Aplicaciones Informáticas
Soldadura
Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido
Alemán
Francés
Inglés
Italiano
Portugués
Clarinete
Composición
Dirección de orquesta - perfil banda
Guitarra
Historia de la música
Lengua inglesa
Oboe
Piano
Saxofón
Violín
Canto
Clarinete
Clave
Contrabajo
Danza Clásica
Danza Contemporánea
Danza Española
Fagot
Flauta de Pico
Flauta Travesera
Fundamentos de Composición
Guitarra
Guitarra Flamenca
Instrumentos de Púa
Lenguaje Musical
Oboe
Percusión
Piano
Saxofón
Trompeta
Trombón
Trompa
Tuba
Viola
Violín
OPC
OP
OAG
EPA
0591
0591
0591
0590
7
3
30
7
5
0
18
2
58%
100%
63%
78%
PC
PL
PDC
PSA
PGA
PCO
PRG
SC
SR
SIF
SOL
IMG
ALE
FRA
ING
ITA
POR
CLA
0591
0591
0591
0591
0591
0591
0591
0590
0591
0591
0591
0591
0592
0592
0592
0592
0592
0593
0593
0593
0593
0593
0593
0593
0593
0593
0593
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
0594
3
21
35
30
109
38
6
55
35
79
10
10
9
4
23
5
1
3
4
2
1
2
1
1
1
1
2
3
6
2
2
10
1
6
1
1
2
7
3
3
1
12
2
5
52
4
3
3
1
1
1
11
2
13
13
46
92
33
0
44
9
88
9
0
13
19
81
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
2
6
0
4
4
0
10
11
9
-1
0
17
5
3
59
8
7
1
3
1
10
17
60%
62%
73%
39%
54%
54%
100%
56%
80%
47%
53%
100%
41%
17%
22%
31%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
43%
100%
50%
63%
100%
60%
20%
100%
17%
39%
25%
150%
100%
41%
29%
63%
46%
33%
30%
75%
25%
50%
9%
39%
GUI
PI
S
VOL
C
CLA
CVE
CON
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DAC
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F
FP
FT
FC
GUI
GFL
IP
LM
O
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PI
S
TRO
T
TR
TU
V
VI
Violonchelo
Dibujo Artístico y Color
Dibujo Técnico
Diseño de Interiores
Diseño de Producto
Diseño Gráfico
Fotografía
Historia del Arte
Materiales y Tecnología Cerámica y Vidrio
Materiales y Tecnología Diseño
Medios Audiovisuales
Medios Informáticos
Organización Industrial y Legislación
Volumen
Ebanistería Artística
Fotografía Y Procesos de Reproducción
Moldes y Reproducciones
Técnicas Cerámicas
Bil. Frances Educación Infantil
Bil. Frances Educación Primaria
Bil. Ingles Educación Física
Bil. Ingles Educación Infantil
Bil. Ingles Educación Primaria
Bil. Ingles Música
Audición y Lenguaje
Audición y Lenguaje en IES
Pedagogía Terapéutica
Pedagogía Terapéutica en IES
Educación Física
Educación Infantil
Educación Primaria
Idioma Extranjero: Frances
Idioma Extranjero: Ingles
Música
VIO
DIA
DT
DIT
DPR
DG
FOT
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MCV
MD
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0594
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0595
0596
0596
0596
0596
0597
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0597
0597
0597
0597
0597
0597
0597
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0597
0597
0597
0597
6
9
2
4
1
18
6
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0
3
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5
5
4
59
200
102
44
28
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107
32
189
305
316
22
466
94
7
17
3
4
2
13
6
6
1
3
4
16
3
3
1
5
1
2
12
22
46
226
352
43
294
4
485
0
782
2014
3679
15
1567
352
46%
35%
40%
50%
33%
58%
50%
68%
0%
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43%
43%
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50%
0%
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71%
29%
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56%
47%
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51%
9%
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18%
100%
19%
13%
8%
59%
23%
21%
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
100%
100%
100%
100%
100%
100%
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100%
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100%
100%
100%
91%
88%
88%
86%
81%
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68%
67%
67%
63%
63%
63%
63%
62%
61%
60%
60%
59%
58%
58%
58%
57%
56%
55%
54%
54%
54%
53%
53%
52%
51%
50%
50%
50%
50%
50%
50%
50%
50%
50%
Porcentaje interinidad EEMM-CLM por especialidades superior al 50% CURSO 2021-2022
500
466
Especialidades con mayor número de puestos de trabajo para interinos. CURSO 2021-2022
316
305
320
335
350
346
400
382
450
0
30
30
33
35
35
37
38
40
45
44
55
57
59
61
75
76
79
81
94
91
107
109
183
183
177
52
50
102
100
139
150
189
200
200
250
216
300
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