3 ¿Los escolares tendrán una vulnerabilidad psicológica en esta situación de pandemia? Sí, puesto que la crisis generada por el SARS- COV no solo tuvo un impacto en el contexto económico, el desarrollo comunitario y político del mundo, sino que afectó directamente el bienestar psicológico de las personas, permitiendo el aumento de casos relacionados a la depresión, ansiedad y estrés. Dentro de este conjunto, los escolares fueron afectados de diversas maneras. En primer lugar, se vieron vulnerados en el contexto social, puesto que la virtualidad limitaba en gran medida la interacción con otros semejantes, disminuyendo sus habilidades blandas, habilidades necesarias para una adaptación en sociedad y convivencia sana. En segundo lugar, el aislamiento social obligatorio y las clases virtuales demandaron mayores gastos en las familias, aunado a ello, la deficiente respuesta tecnológica (aulas virtuales, docentes preparados) de las instituciones decantó en los escolares mayores índices de estrés. Por otra parte, la poca preparación de las familias para mantener una convivencia activa y un ambiente agradable impulsó el aumento de redes sociales por parte de los escolares, viéndose expuestos a todo tipo de noticias que aumentaban sus niveles de ansiedad y decantaban en un estrés crónico, transformándose en agresividad y aislamiento. Referencias Ávlies, J. (2021). Pandemia y convivencia escolar: incertidumbre y retos. Revista Tópica Educacional, 27 (1), 1 – 22. https://www.researchgate.net/publication/352893129_Pandemia_y_convivencia_escolar _incertidumbres_y_retos García, C. (2015). Concepto de vulnerabilidad psicosocial en el ámbito de la salud y las adicciones. Salud y Drogas, 15 (1), 5 – 13. https://www.redalyc.org/pdf/839/83938758001.pdf
