Propuesta de evaluación objetiva. Docente: Paola Ivette Romero Cadena Enfoque Enfoque de progreso Enfoque criterial Enfoque criterial y de progreso. Enfoque criterial. Enfoque normativo Instrumento Aplicar examen diagnóstico al inicio del ciclo escolar y volver a aplicar la misma prueba, para revisar cuánto han avanzado los estudiantes y ver qué tema es el que causa mayor conflicto. Portafolio de evidencias. Cada actividad debe tener su objetivo claro, cuál es el aprendizaje esperado de ese producto y fundamentado en la planeación. Las actividades pueden ser variadas: lecturas, textos, ensayos, dibujos, cuestionarios, entrevistas, etc. A diferencia de evaluar el cuaderno, aquí se evalúa el producto final elaborado por el alumno, incluso, el alumno podría elegir el producto que quiere realizar. Y se puede evaluar de forma más específica (de acuerdo con la actividad del portafolio) el desempeño de los alumnos y crear actividades de acuerdo a ese desempeño. Aprendizaje basado en proyectos. Realización de un ensayo en clase. Se otorga un tema de clase y el alumno deberá desarrollarlo y analizarlo, con ello podemos sustituir el puntaje de “participación”. Otra alternativa podría ser la aplicación de un examen de conocimiento con preguntas de Puntaje 20% 30% 30% 20% Total: 100% 20% opción múltiple, relación de columnas, etc.
