PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO 2021 (CUARTO COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR) I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Denominación del Centro Educativo 1.1.1 Institución Educativa: CEBA PUBLICO”PRONOEPSA” 1.1.2 CICLO: Inicial, Intermedio y Avanzada 1.1.3 Modalidad: E.B.A. 1.1.4 Turnos: Mañana, Tarde y Noche 1.1.5 Director: Lic. George Hernán Apolo Prado 1.2. Ubicación del Centro Educativo 1.2.1 D.R.E. L : Lima Metropolitana 1.2.2 U.G.E.L : 03 1.2.3 Departamento: Lima 1.2.4 Provincia : Lima 1.2.5 Distrito : Breña 1.2.6 Lugar : Calle República de Portugal 525. II OBJETIVOS 2.1 General Orientar y organizar las acciones de Supervisión Educativa en forma planificada y oportuna en la Institución Educativa Pública CEBA “PRONOEPSA” del distrito de Breña, UGEL N° 03, implementándose como un servicio permanente de Monitoreo, asesoramiento y acompañamiento en las acciones educativas, con el propósito de brindar un mejor servicio a la comunidad educativa. 2.2. Objetivos Específicos 2.2.1. Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE Pública CEBA “PRONOEPSA” a través de procesos de diálogo interactivo y reflexivo en torno a dos elementos ligados centralmente a los logros de aprendizaje: Condiciones para el aprendizaje, Competencias pedagógicas. 2.2.2 Realizar visitas permanentes a las diferentes aulas del CEBA a fin de recoger información respecto condiciones de aprendizaje y competencias pedagógicas, considerando estrategias tales como: La observación del aula de clase y las sesiones pedagógicas. 2.2.3. Identificar los aspectos positivos y los que se deben mejorar en relación a las condiciones de aprendizaje en la IE y en torno a las competencias pedagógicas observadas en las sesiones de aprendizaje. 2.2.4. Brindar orientación y asesoría a los docentes en torno a la información recogida, considerando la identificación de: Buenas prácticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando con ello la motivación de otros docentes a fin de que logren las metas de aprendizaje planteadas y los aspectos que requieren ser fortalecidos por procesos formativos y de asesoramiento, con miras a lograr las metas de aprendizaje previstas en el PATMA 2021. 2.2.5. Realizar acciones de monitoreo a las condiciones de aprendizaje dirigido al equipo Directivo y monitoreo pedagógico a las sesiones de aprendizaje dirigido al docente aula. 2.2.6. Realizar supervisiones, asesoramiento y acompañamiento pedagógico en forma permanente desde el inicio hasta la finalización del año escolar 2021, con la finalidad de orientar, apoyar, asesorar oportunamente sobre las dificultades registradas en las acciones educativas que desarrollan los docentes del aula y el equipo Directivo. 2.2.7. Garantizar el uso, producción y conservación de los materiales educativos existentes en el plantel, como un medio primordial de apoyo del proceso de Enseñanza y aprendizaje. 2.2.8. Asegurar que el servicio educativo que brinda el plantel se desarrolle en base a los compromisos y los indicadores de gestión educativa y que respondan en calidad y eficacia a las exigencias de la comunidad. 2.2.9. Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la mutua colaboración y la participación organizada en las acciones educativas. III. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio Público esencial. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones Educativas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular. Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos Para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016 R.M. 0622-2013-ED, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 En la Educación Básica. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica. R.M N° 572 Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica. R.M N° 627-2016-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en las Instituciones educativas y Programas de Educación Básica. RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 712-2018-MINEDU. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Decreto Legislativo N° 1465, que establece medidas para garantizar la continuidad del servicio educativo en el marco de las acciones preventivas del gobierno ante el riesgo de propagación del COVID-19. RVM 014-2021-MINEDU. Documento normativo denominado “Disposiciones para el desarrollo del Programa de Fortalecimiento de competencias de los docentes usuarios de dispositivos electrónicos portátiles”; el mismo que, como anexo, forma parte de la presente resolución. IV. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 4.1 DEFINICIÓN DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. A. MONITOREO Es el seguimiento sistemático para comprobar la efectividad y eficiencia de la enseñanza – aprendizaje. El monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. Su implementación es parte de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que Queremos y se da en tres momentos del año escolar: • • • Marzo: “buen inicio del año escolar” Mayo– julio: “La Escuela que queremos”, “la mejora de los aprendizajes para Que todos aprendan y nadie se quede atrás” Agosto – noviembre: “La Escuela que queremos”. “la mejora de los aprendizajes • para que todos aprendan y nadie se quede atrás” Diciembre: Balance y Rendición de Cuentas. B. ACOMPAÑAMIENTO Es el recurso pedagógico preferente para el fortalecimiento profesional de los docentes; se basa en el intercambio de experiencias entre el acompañante y el acompañado, sin distinción de niveles de superioridad y jerarquía. Se requiere interacción auténtica, creando relaciones horizontales, en un ambiente de aprendizaje y de intervención pedagógica pertinentes al entorno de la institución. C. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Es evaluar el desempeño del docente en el aula de acuerdo a las fichas de Monitoreo y a las rúbricas de observación en aula D. COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR A MONITOREAR 1.- Involucra activamente a los estudiantes en los procesos de aprendizaje 2. Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico. 3.-Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza. 4.- Uso efectivo del tiempo en el Aula 5.- Uso adecuado de las herramientas pedagógicas 6.- Uso adecuado de los materiales educativos 7.- Propicia un ambiente de respeto y proximidad 8.- Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. E. ESTRATEGIAS DE MONITOREO PRIORIZADAS -Visita al docente en aula virtual. -Visita entre pares. -Pasantías. -Sesiones compartidas. -Círculos de interaprendizaje. -Aulas abiertas. ANTES -Se elabora el cronograma de visitas de aula a los docentes. - Se revisa los instrumentos de monitoreo. - Se informa y coordina con el docente del aula sobre el día y hora del Monitoreo. - Implementarse sobre el manejo de las rutas de aprendizaje, enfoques metodológicos, políticas educativas, entre otros que fortalezcan la asesoría. DESPUES -Sistematizar la información recogida en la matriz 4to Compromiso. -Planificar estrategias para fortalecer las debilidades encontradas en la Visita. 4.2 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL MONITOREO Institución Educativa El Director de la Institución Educativa CEBA es el responsable directo de las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a los docentes a su cargo. 4.3 ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL MONITOREO PEDAGÓGICO. A. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE A MONITOREAR: 1. Espacios y materiales. El aula está limpia y ordenada. El aula cuenta con espacios que permiten el desplazamiento de los estudiantes El aula cuenta con sectores para el aprendizaje implementados El aula cuenta con materiales educativos Los materiales están a disposición de los estudiantes via virtual. El aula evidencia las producciones individuales y colectivas a los estudiantes La Institución Educativa cuenta con baños limpios para los estudiantes La Institución Educativa cuenta con espacios externos para el juego, el deporte y actividades libres de acuerdo a las edades de los estudiantes. 2. Clima de Aula El (a) docente se dirige a cada estudiante por su nombre (no utiliza apodos ni diminutivos) El (a) docente dialoga y escucha con atención a los estudiantes cuando éstos le comunican algo El (a) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual de cada niño El (a) docente ayuda a los estudiantes a identificar sus errores sin criticarlos ni ridiculizarlos El (a) docente apela a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula virtual V. MARCO DE DESARROLLO DEL PROCESO DE SUPERVISION, MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO El año 2018 el CEBA “TUPAC AMARU” organizará su accionar centrándose en el logro de ocho compromisos de gestión, considerados sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la Institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa información relevante para la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes. COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática. La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2016, en comparación a los resultados obtenidos en el 2015. 2. Retención interanual de Porcentaje de retención estudiantes en la Institución (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en Educativa. el siguiente). "La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior. 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso." 3. Cumplimiento de la Porcentaje de jornadas no La institución educativa calendarización planificada por laboradas que fueron recupera el 100% de jornadas la Institución Educativa. recuperadas. no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas 4.Acompañamiento y durante las sesiones de monitoreo a la práctica aprendizaje. pedagógica en la Institución Educativa Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje. 5. Gestión del clima escolar Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados. Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa. VI. ALCANCES 6.1 Personal Docente y Directivo de los ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado. 6.2 Estudiantes de los ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado. VII. METAS GENERALES 7.1. De atención 90 estudiantes de Inicial e Intermedio y 240 estudiantes de Avanzada. 05 Docentes de aula (Ciclo Inicial e Intermedio) y 21 Docentes (Ciclo Avanzado). 7.2. De ocupación 01 Director 04 Coordinadores VIII. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO: Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para ser efectivas en el logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características: Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica pedagógica de cada docente. Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto. Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y evaluación curricular de modo continuo. IX. ASPECTOS A SUPERVISSAR 9.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Uso de los centros de recursos o AIP, WhatsApp, Zoom y otros . Uso adecuado del tiempo pedagógico en el aula virtual. Uso adecuado del tiempo para la Retroalimentación en el aula virtual. Uso adecuado de herramientas pedagógicas en el desarrollo de las clases Uso adecuado de materiales educativos en el desarrollo de las clases Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de Educación a la modalidad. Ambientes y servicios básicos Condiciones de las aulas Espacios comunes: cerrados y abiertos Servicios higiénicos Áreas verdes 9.2 MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE Observación al aula: Condiciones del mobiliario Organización y ambientación del aula Evidencias de la producción individual y/o colectiva de los estudiantes Desarrollo de la sesión de aprendizaje Estrategias metodológicas empleadas por el docente Uso de herramientas, materiales y recursos didácticos por el docente Gestión del tiempo para los aprendizajes Clima del aula Estrategias y uso de instrumentos de evaluación Planificación. X. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE. ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPOSITO Visita al aula Ficha de observación Cuaderno de campo Identifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable y oportuna y prestar ayuda pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes Observación entre pares Fichas de observación Hoja de planificación compartida de la sesión de aprendizaje Favorece la reflexión y la construcción colegiada de los saberes pedagógicos a partir de una interacción Basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténtica de enseñanza. Círculos de interaprendizaje Hoja de planificación del evento Material de información o lectura pedagógica. Bitácora personal del docente Portafolio docente: evidencias de la labor docente. Registro de videos, fotografías de situaciones pedagógicas. Favorece la socialización y valoración de las prácticas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en el aula, a través de los espacios de decisión y reflexión. Promover la construcción de propuestas de innovación pedagógica y la investigación acción en el aula. Jornadas de autoformación docente Listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente. Hoja de planificación del evento. Material de información o lectura pedagógica. Bitácora personal del docente Portafolio docente: evidencias de la labor docente. Registro de videos, fotografías de situaciones pedagógicas. Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta a las necesidades de aprendizaje del docente. Aulas abiertas Cronograma del día del aula abierta Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza” y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar los aprendizajes. XI. INSTRUMENTOS En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedagógico se hará uso de dos instrumentos, los cuales se han desarrollado en torno a los dos temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias pedagógicas. Así, contaremos con: - Ficha de Monitoreo 01 – IE: Monitoreo de Condiciones para el Aprendizaje en IIEE de EBA - Ficha de Monitoreo 02 – Sesión: Monitoreo Pedagógico de una Sesión deAprendizaje X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES METAS DURACION RESPONSABLES Formulación del Plan Anual de Supervisión, Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 01 Plan Febrero-Marzo 2021 Director Coordinadores Elaboración de los Instrumentos 02 Instrumentos Febrero-Marzo 2021 Director Coordinadores Socialización de los Instrumentos de Supervisión, Monitoreo y Asesoramiento pedagógico 02 reuniones Marzo-Abril 21 Director Coordinadores Visita al aula virtual y aplicación de los Instrumentos Visitas 03 por docente y por aula Presencial. De Abril Noviembre 2021 Sistematización de la información como resultado de la Aplicación de la Ficha 1 y Ficha 2 09 Cuadros Abril 2021 Balance conjunto respecto de la efectividad de las acciones realizadas y un espacio público dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados 03 reuniones colegiadas con coordinadores a Director Coordinadores a Diciembre Director Coordinadores Marzo a Diciembre 2021. Director Coordinadores Visitas 02 por docente Semipresencial 03 reuniones colegiadas con Director de logro de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora. Evaluación del cumplimiento de las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar. 03 reuniones Director Balance de medio y fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula. Evaluación con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia. 02 reuniones Julio 2021 Diciembre 2021 y Director 03 reuniones AbrilJulio Diciembre 2021. y Director Realización de jornadas de reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PATMA. A partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar. Informe a la UGEL 03 03 jornadas Marzo, Julio Diciembre 2021. y Director Coordinadores 02 informes Julio y 2021. Diciembre Director XII. RECURSOS FINANCIEROS - Ingresos propios y financieros del CEBA XIII. EVALUACION La evaluación al presente plan será permanente en función al cumplimiento del 4to Compromiso de Gestión Escolar y de las actividades programadas. Anexo 1 CRONOGRAMA DE MONITOREO CEBA “PRONOEPSA” 2021 MES DE MARZO MES DE ABRIL 19 20 21 22 24 Solar Mendoza Huamaní Arenaza Agreda 2º C CAS 4º D Matemática Yauri Bernal DPC MES DE MAYO 10 11 12 13 15 Martínez Rojo Cupe Mendoza Alcántara Velarde Intermedio Álvarez Intermedio Nima DPC/4 Castro Inic/Intermedio Cruz 1ºD Matemática MES DE JUNIO 21 22 Miranda Docente (cont) Quispe 23 Mat Collanqui Recines 24 26 Travi Andia 2º C Comunicación 2º C DPC 2º D DPC Iwanaga Espejo CTS MES DE JULIO 12 13 14 15 16 Solar Mendoza Huamaní Cruz Recines Velarde Intermedio Álvarez Intermedio Nima 1ºD Matemática 2º D DPC 21 22 23 24 Collanqui Travi Andia Inic/Intermedio Agreda MES DE SETIEMBRE 20 Docente (cont) Mat Quispe Yauri MES DE OCTUBRE 18 19 Martínez Rojo Álvarez Intermedio MES DE NOVIEMBRE 15 Miranda 16 20 21 22 Cupe Arenaza 2º C CAS Iwanaga Agreda Espejo CTS 17 18 19 Quispe Mendoza DPC 4° Nima Inic/Intermedio Recines Breña, Marzo del 2021. 2º D DPC