Prácticas del Lenguaje – Proyecto “Un mundo fabuloso” Selección de fábulas a trabajar: estos textos se presentarán en variadas situaciones de lectura. “La tortuga y la liebre” “El zorro y el león viejo” “La paloma y la hormiga” “El cuervo y el zorro” “La zorra y la cigüeña” “La cigarra y la hormiga” Clase 1: - Se les preguntará a los alumnos si conocen o si alguna vez leyeron alguna historia en la que únicamente participen animales. Se les propone ver el siguiente video: https://1drv.ms/v/s!AjRnjNAFNNJ7gaofBTAyG0YYsK34Ew?e=erUCpd - Se leerá la siguiente fábula de la antología de cuentos, La liebre y la tortuga: } - - Una vez realizada la lectura y la observación de la fábula en video, se escribirán las siguientes preguntas de comprensión en el pizarrón: 1- ¿Quién era la más veloz del bosque? 2- ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga? 3- ¿Quién se quedó dormida debajo de un árbol? 4- ¿Cómo ganó la carrera la tortuga? 5- ¿Qué aprendió la liebre con la tortuga? Clase 2: - Se propondrá la lectura por sí mismos de la fábula El zorro y el león viejo: - Mediante una puesta en común, acordaremos si lo leído en esta clase es similar o no al relato de la clase anterior. Tomaremos nota de algunas de las características que se nombren, en un afiche. La primera que seguramente podremos anotar a pedido de los alumnos será: Los personajes son animales. - Se les entregará el siguiente cuadro en fotocopia, sobre el cual se irán completando las características de los personajes a medida que se avanza con las lecturas de las fábulas: Personajes Aspectos positivos Aspectos negativos Clase 3: Luego de la lectura, reflexionaremos acerca de la enseñanza que nos deja esta fábula, e introduciremos el concepto de “moraleja”. Estos animales se comportan como personas. Estos personajes presentan características contrarias (antagonismo). En esta clase se leerá la fábula La paloma y la hormiga. - Una vez finalizada la lectura, se volverá al texto y se buscará tres adjetivos para cada uno de los personajes que protagonizan la historia: Hormiga: Paloma: Cazador: - Se buscarán en la fábula diferentes tipos de palabras según la cantidad de sílabas que las componen: Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas Clase 4: En esta clase se recordará lo trabajado anteriormente con los “núcleos narrativos”. Se leerá la fábula El cuervo y el zorro y se reescribirán los núcleos narrativos de la historia. Finalmente se reflexionará acerca de la moraleja de nuestra fábula. Propuestas de escritura: las mismas apuntarán a que progresivamente los alumnos puedan elaborar escritos de forma autónoma, con el fin de que, una vez que hayan transitado por todas las actividades presentadas, logren escribir un texto que responda a las características del tipo textual trabajado. 1) Escribir oraciones que cuenten sobre una fábula leída (tales oraciones deberán incluir determinadas palabras que la docente propondrá; por ejemplo, luego de haber leído El gallo y su amigo el perro, se les pedirá que hagan una oración que contenga perro-gallo, entre otras). 2) Dada determinada fábula, inventar la posible moraleja y luego compararla con la de la versión en cuestión. 3) Renarrar de forma escrita una fábula leída. 4) Imaginar un final (dado el comienzo, el conflicto y la moraleja), primero de forma oral entre todos; luego escritura sobre lo hablado, de forma individual. 5) A partir de imágenes observadas en una secuencia, escribir la fábula. 6) Planificar la fábula propia, entre dos compañeros (principalmente tendrán que elegir cuáles serán sus personajes, el conflicto, la enseñanza y el título; para tales ideas, se podrán proponer algunos ejemplos como ayuda para comenzar). 7) Primer borrador de la fábula propia (la cual será en el cuaderno, y se revisará con la guía de la docente). 8) Versión definitiva de la fábula propia (la cual será en una hoja aparte, de modo de poder colocarla en la cartelera de exposición).
