ÁREA MOTORA GRUESA – RUEDA DEL DESARROLLO 12 MESES Anda cogido por las axilas Pasa de sentado a boca abajo Se mantiene en posición de gateo Se mantiene de pie y de rodillas con apoyo Reflejo de apoyo posterior Gatea Anda cogido de los muebles De pie con apoyo coge un objeto del suelo Anda cogido de las manos 15 MESES Puede ponerse de pie solo Anda solo Sube las escaleras gateando Anda hacia atrás 18 MESES Anda solo con buen equilibrio Se agacha y vuelve a incorporarse Sube escaleras cogido de la mano Se sostiene de rodillas sin apoyo Trepa a los sillones de los adultos 24 MESES Sube escaleras agarrado a la barandilla Patea una pelota Corre Baja de los sillones de los adultos Se tiene sobre un pie sin ayuda un instante Salta con los 2 pies juntos y desde un escalón 36 MESES Sube las escaleras alternando los pies Va en triciclo manejando los pedales Juega en cuclillas Anda en desnivel Lanza y atrapa una pelota con ambas manos 48 MESES Alterna los pies al bajar las escaleras Se mantiene sobre el pie dominante 5 segundos Anda entre 2 lineas paralelas separadas entre sí 15 cms Camina sobre una línea Salta desde una altura de 60 cm Salta sobre una cuerda a 5 cm de altura Salta sobre un pie Bota una pelota de tamaño mediano Anda sobre los talones HABILIDADES DE OTRAS ÁREAS TRABAJADAS EN PSICOMOTRICIDAD ÁREA MOTORA FINA Señala con el dedo índice Colorea superficies de figuras sin salirse de los contornos ÁREA PERCEPTIVO COGNITIVA Reconoce las formas geométricas elementales LENGUAJE Responde a “dame” Sopla Comprende órdenes sencillas Entrega objetos familiares que se le piden Señala partes fundamentales del cuerpo humano sobre sí mismo y otro Señala partes fundamentales del cuerpo en un dibujo Conoce las nociones de “uno – muchos” Conoce el significado de “encima – debajo” Señala y nombra las partes del cuerpo humano (cabeza, pelo, pies, manos...) Conoce el significado de “delante – detrás” Conoce el significado de “al lado” Conoce le significado de “entre” Conoce el significado de “largo – corto” Conoce el significado de las nociones “pocos – muchos” Conoce el significado de las nociones “más – menos” ÁREA SOCIAL Responde al llamarlo Imita movimientos y gestos de adulto Se quita los calcetines, zapatos y gorro Se reconoce en una fotografía Ayuda a guardar sus juguetes Abre y cierra cremalleras Se lava y seca las manos con ayuda Se pone los calcetines y el sombrero Juega con amigos y entiende su turno Desabrocha los botones Se pone los zapatos Se sube y baja las braguitas y pantalones Se lava las manos solo Se quita el abrigo y la chaqueta Usa el water con independencia Se lava la cara y manos solo DESPLAZAMIENTO Y MARCHA Transportar un vaso de agua Marcar el paso siguiendo una canción Cambiar de dirección al correr Correr, pararse y cambiar de dirección Correr a través de los obstáculos Slalom andando Slalom corriendo Desplazamiento a cuatro patas: rodillas y manos Desplazamiento sobre pies y manos Desplazamiento sobre las manos y los pies Desplazamiento sobre las manos y un pie Desplazamiento sobre los pies y una mano Desplazamiento a paso cruzado Reptar sobre el vientre Reptar sobre la espalda Marcha utilizando todo el pie Marcha sobre las puntas Marcha de rodillas Marcha sentado Marcha de cuclillas Marcha sobre los talones Marcha a la pata coja (con 1 pie) Marcha saltando con los 2 pies Desplazamiento con los pies juntos Desplazamiento con las piernas abiertas Salto con 2 pies (estático) Salto con 2 pies (dinámico) Salto con 1 pie (estático) Salto con 1 pie (dinámico) Saltos a distintas alturas Salto de obstáculos Saltar en distintas direcciones Desplazamientos rítmicos Desplazamientos condicionados COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL SUBIR Y BAJAR ESCALERAS Subir y bajar escaleras alternando los pies Subir y bajar escaleras sin ayuda externa Subir y bajar escaleras transportando objetos MOVILIDAD Ponerse de pie cuando está sentado, con ayuda de manos y rodillas Ponerse de pie cuando está sentado sin ayuda Agacharse y volverse a incorporar sin ayuda Doblar la cintura para recoger un objeto sin caerse Dar una voltereta hacia delante, sin apoyo (excepto síndrome de Down) Sostener un lápiz entre los dedos Cambiar el lápiz entre los dedos utilizando solo una mano Adquirir la capacidad de moverse con espontaneidad Conseguir el mayor número de movimientos espontáneos Conseguir una expresividad motriz adecuada Coordinar de forma independiente los movimientos de las 2 áreas longitudinales (laterales) del cuerpo (un lado – otro lado) LANZAMIENTO Y RECEPCIÓN Rodar una pelota imitando a un adulto Coger una pelota con las 2 manos Seguir con la vista una pelota en movimiento, al recibir Seguir con la vista una pelota en movimiento, al lanzar Arrojar una pelota a un adulto a 1.5 m Coger una pelota con los codos recogidos Flexionar los brazos al recibir una pelota Coger una pelota con los brazos extendidos Patear una pelota grande Lanzar y atrapar una pelota con ambas manos Lanzar y atrapar una pelota con una mano Botar una pelota (estático) Botar una pelota (dinámico) Botar una pelota con 1 mano Botar una pelota con las 2 manos (alternando) Encestar una pelota (distancia mínima) Encestar una pelota (desde 2 metros de distancia) Chutar la pelota hacia un lugar determinado Conducir la pelota con el pie Conducir la pelota con el pie siguiendo un recorrido Ser capaz de parar la pelota con el pie cuando la lleva en movimiento Ser capaz de parar la pelota con el pie cuando la lleva en movimiento y chutar Botar en la pared y cogerla Lanzarse la pelota hacia arriba y recogerla Lanzarse la pelota de una mano a otra Rodar la pelota hacia un lugar concreto Rodar la pelota hacia un lugar concreto y derribar un objeto Meter las bolas en un “hoyo” realizado o dibujado en el suelo. Ir aumentando la distancia Dar a otra bola situada a una distancia que se irá aumentando en función de los aciertos EQUILIBRIO ESTÁTICO ( TODOS PRIMERO CONAYUDA Y DESPUÉS SIN AYUDA) Encontrar el propio equilibrio experimentando diversas posturas respecto a un plano Mantenerse con los pies juntos uno delante del otro Mantenerse de puntillas Mantenerse sobre los talones Mantener objetos planos sobre la cabeza Elevar una rodilla EQUILIBRIO DINÁMICO TODOS PRIMERO CON AYUDA Y DESPUÉS SIN AYUDA Desplazarse de puntillas Desplazarse de talones Desplazarse en cuclillas Deplazarse a pata coja Desplazarse a 4 patas Desplazarse tumbado boca arriba Desplazarse sentado sin ayuda de las manos Desplazarse tumbado boca abajo Circuitos de desplazamiento Caminar en superficies estrechas Sortear objetos Saltar desde distintas alturas sin apoyar las manos en la caída ESQUEMA CORPORAL SEÑALA EN SÍ MISMO Cabellos Manos Pies Orejas Ojos Boca Nariz Espalda Rodilla Vientre – barriga Dientes Talones Frente Cuello Barbilla Uña Labio Hombro Codo Cejas Nuca Muñeca Pierna Párpado Tobillo Cadera Axilas Dibujar un muñeco en 2 partes Agregar 3 partes a una figura incompleta Señalar a un niño obedeciendo a una orden Añadir lo que falta a una figura incompleta Interiorizar la propia simetría corporal, tomando conciencia de la igualdad de ambos lados Reconocer por separado las distintas partes externas del cuerpo y asumir la totalidad de éste como conjunto de las mismas Descubrir la posibilidad de movimiento de las distintas partes del cuerpo a través de las articulaciones Nombrar las distintas partes externas del cuerpo Reconocer en las tarjetas las distintas partes del cuerpo de forma aislada SEÑALA EN EL OTRO Cabellos Manos Pies Orejas Ojos Boca Nariz Espalda Rodilla Vientre – barriga Dientes Talones Frente Cuello Barbilla Uña Labio Hombro Codo Cejas Nuca Muñeca Pierna Párpado Tobillo Cadera Axilas Reconocer las distintas partes del cuerpo en el otro Nombrar las distintas partes externas del cuerpo en el otro EXPRESIÓN CORPORAL Imitar acciones de animales Imitar acciones de la vida cotidiana Representar sensaciones (triste, alegre, frío...) Escenificar historias Desinhibición de los movimientos corporales Relajación global y segmentaria Descubrimiento de los distintos tonos musculares: Movilidad – inmovilidad Tensión/ contracción – relajación Flexión – extensión Fuerza Flexibilidad AUTONOMÍA PERSONAL OBJETIVOS Se desabrocha los zapatos Se quita los zapatos Se quita los calcetines Se quita los pantalones Se quita el jersey/camiseta Se pone los calcetines Se pone los pantalones Se pone el jersey/camiseta Se pone los zapatos Abrocha botones grandes Desabrocha botones AUTONOMÍA EN EL VESTIDO SÍ CON AYUDA NO grandes Abrocha botones pequeños Desabrocha botones pequeños Hace un nudo Hace una lazada simple Hace una lazada doble Desabrocha una hebilla Abrocha una hebilla Sube y baja cremalleras Lleva su ropa usada a lo sucio sin recordárselo Reconoce su ropa Engancha la cremallera para subirla y la desengancha para quitarse el abrigo OBJETIVOS Mastica la comida Discrimina sustancia para comer Utiliza el tenedor Utiliza la cuchara Se limpia la boca, manos con servilleta Bebe en vaso Es capaz de llenar un vaso de agua Utiliza el cuchillo para cortar Pela una fruta Permanece sentado durante la comida Se pone la mermelada y mantequilla en el pan AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN SÍ CON AYUDA AUTONOMÍA EN EL ASEO NO OBJETIVOS SÍ Se inicia el lavado de las manos Se enjabona Se aclara Se seca Se lava la cara Se seca la cara Va solo al servicio Tira de la cadena Usa el papel higiénico Se ducha incluyendo lavado de cabeza Abre y cierra grifos Se cepilla o peina solo/a Se cepilla los dientes Se afeita Usa el pañuelo sin recordárselo Se cuida adecuadamente durante la menstruación OBJETIVOS SÍ Va a la cama solo Permanece en su cama hasta que se duerme Rituales para dormir Se despierta durante la noche CON AYUDA NO AUTONOMÍA EN EL SUEÑO CON AYUDA NO ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL NOCIONES ESPACIALES Dentro / fuera (corporal) Dentro / fuera (objetos) Encima (corporal) Encima (objetos) Al lado (corporal) Al lado (objetos) Delante / detrás (corporal) Delante / detrás (objetos) Encima / debajo (corporal) Encima / debajo (objetos) Arriba / abajo (corporal) Arriba / abajo (objetos) Entre (corporal) Entre (objetos) Juntos / separados (corporal) Juntos / separados (objetos) Alto / bajo (corporal) Alto / bajo (objetos) Lejos / cerca Por encima (corporal) Por debajo (objetos) Por encima (objetos) Por debajo (objetos) Drcha / izqda (corporal) Drcha / izqda (O.E.T) Igual / diferente Salir / entrar Subir / bajar Agarrar / soltar Levantar / agachar Junto a Sobre Alrededor de Cerca de En medio En fila Centro LOCALIZACIÓN ESPACIAL Con un punto de referencia propio Con 1 ó 2 puntos de referencia externos: desplazamientos trayectorias orientación laberintos planos ESPACIALIDAD GENERAL Espacio interno Espacio externo: próximo no próximo (lejos) Conocer el significado y aplicación en le espacio y en el plano ORDENACIÓN ESPACIAL NOCIONES BÁSICAS Primero / último Segundo / siguiente En medio Principio / final Anterior / posterior ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL NOCIONES TEMPORALES Lento – rápido Deprisa – despacio Día – noche Mañana – tarde – noche Decir el momento del día respecto a las actividades Antes – después Pronto – tarde Siempre – nunca Temprano – tarde Ayer – hoy – mañana Días de la semana Decir el mes y el día de cumpleaños Estaciones del año Meses del año Captar y reproducir estructuras rítmicas DURACIÓN Poco tiempo – mucho tiempo Periodo corto – periodo largo VELOCIDAD Deprisa – despacio Rápido – lento Mucha velocidad – poca velocidad ADAPTACIÓN VELOCIDAD EXTERIOR Duración – velocidad RITMO: RITMOS CORPORALES, RITMOS EXTERNOS Sonoro: Desplazarse según el ritmo que se le indique Caminar y al sonido fuerte cambiar de dirección Sostener el ritmo de la marcha sin desplazarse Gestual Táctil Conoce y distingue los distintos ritmos corporales: respiración pulsación tensión – relajación SIMULTANEIDAD Simultaneidad de acciones – sucesión de acciones Ahora mismo – al mismo tiempo SUCESIÓN Antes – después – durante Anterior – posterior Principio – final Primero – segundo – último COORDINACIÓN VISOMOTRIZ Coordinación ojo – pie Coordinación ojo – mano Manipulación de objetos: manipular objetos de forma libre y controlada poner el objeto en distintas partes del cuerpo transportar el objeto colocar el objeto arriba, abajo, delante... de otro objeto o del propio cuerpo LATERALIDAD Iniciar la definición de la propia lateralidad Realizar las actividades con la parte predominante de su cuerpo (mano, pie) Realizar las actividades con la parte del cuerpo que se le pida: mano derecha / izquierda pie derecho / izquierdo POSTURAS CORPORALES Brazos al frente Frente a frente De puntillas De talones En cuclillas Brazos arriba Brazos cruzados De lado De frente Sentado Tumbado (boca arriba / boca abajo) Piernas separadas Brazos atrás De pie A gatas De espalda Brazos en cruz En corro Piernas cruzadas De rodillas Uno frente a otro Uno al lado de otro Uno de espaldas al otro Pies juntos Pies separados Arrastrarse Estirado / encogido Agachado Caminar hacia delante Caminar hacia atrás CONCEPTOS BÁSICOS GENERALES Gordo / delgado Empujar Sostener Golpear Transportar Deslizarse Largo / corto Grande / pequeño Demasiado Primero / segundo... Grande / mediano / pequeño Uno / muchos Pocos / muchos Ninguno / muchos Más / menos Alguno, pero pocos Alrededor Más ancho Más estrecho Entero Esquina En fila Después Casi Mitad Empezar Otro Semejante – parecido Ni primero ni último A través Abierto / cerrado Allí Aquí Sobre Nada Lleno / vacío Igual que... Mayor que... Menor que... Más que... Menos que... Bastantes Completo Nuevo Bien / mal Más alto Más grueso Malo / bueno Fácil / difícil Solo Distinto / diferente Final Desordenado Primero / último Antes Terminado Todavía Al mismo tiempo Más tarde Luego Más lento / más rápido Hoy Mañana Ayer Después Pronto Ahora Más duro Más blando Pareja Recta Triste / alegre Curva Rugoso Suave MOTORA FINA DESTREZA DE DEDOS Abrir y cerrar los dedos rápidamente. Primero las 2 manos al mismo tiempo y luego alternándolas Juntar y separar los dedos. Primero arbitrariamente y luego indicando cuál ha de separarse Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente. Primero de forma lenta y después rápidamente “tocar el tambor” con los dedos sobre la mesa, aumentando poco a poco la velocidad Apretar una esponja húmeda con los dedos. Primero una mano, después la otra. Finalmente las 2 manos a la vez COORDINACIÓN VISOMANUAL Abrir una mano mientras cerramos la otra. Hacerlo primero despacio y posteriormente a mayor velocidad Lanzar objetos, alternando las 2 manos, hacia una dirección determinada (caja, cesta, papelera...) Enroscar y desenroscar todo tipo de tapas, botes... Abrochar y desabrochar botones. Poco a poco ir reduciendo el tamaño de los mismos Atar y desatar lazos Encajar y desencajar objetos Manipular plastilina Manipular objetos de poco peso y grosor, como pasar hojas de un libro, cartas... Ensartar cuentas en progresiva dificultad Agrupar objetos en progresiva dificultad DESTREZA DE LAS MANOS Hacer palmas, primero de forma arbitraria y luego a un determinado ritmo Trasladar objetos sobre la palma de la mano de modo que haya que guardar equilibrio (una botella de plástico, juguetes...) Trasladar varios objetos a la vez con las 2 manos guardando el equilibrio Realizar giros de muñeca. Primero en cualquier sentido y posteriormente fijando la dirección COLORES A partir de los 4 básicos, aprender todos los colores Claros / oscuros GRAFOMOTRICIDAD Dibujar empleando ceras y lápices de colores. Primero, imitar trazos y hacer garabatos espontáneos, posteriormente colorear en determinadas áreas Picar con punzón sobre determinadas líneas o áreas HIGIENE POSTURAL Agacharse correctamente para poner y recoger los objetos Sentarse correctamente Postura correcta para sentarse y levantarse HIGIENE CORPORAL Lavarse las manos al terminar la sesión Pedir pipí y caca con tiempo suficiente para poder llegar al baño
