8-6-21 Comunicacion - Nos informamos de fuentes confiables

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 4° “A”
1.2. Profesora
: Jackeline Sadith Zapata Sandoval
1.3. Duración
: 1 día
1.4. Fecha
: 8 de junio del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA
Competencia / Capacidad
Desempeño
Identifica
información
explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando
se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura
intertextual de diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterio
Evidencia
Inst.
Evaluación
Interpretar
información
Elaborar un resumen Lista de cotejo.
sobre textos vinculados a los
de la información
cambios
que
se
han
identificada en el texto
producido en las familias del
científico
país.
Reflexionar sobre los cambios
en las familias peruanas y, a
partir de ello, identificar qué
otras situaciones similares se
producen en mi contexto o
en otras familias del país.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Se presenta a los estudiantes la competencia que se trabajará en la sesión:
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor
Respeto a toda forma de vida
Por ejemplo
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor
Diálogo intercultural
Por ejemplo
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes.
ESTRATEGIAS:
INICIO
Observan el siguiente vídeo: Química y propiedades de las plantas medicinales en
Café Científico
(https://www.youtube.com/watch?v=Fl6jPjHGOhA)
Comentan: ¿Qué información nos proporciona el video? ¿Consideras confiable la información del video?
¿Por qué? ¿Cómo podemos saber cuando la información que leemos es confiable?
Te invitamos a descubrirlo en el desarrollo de las actividades; para ello, debes saber:
Reto:
¿Qué aprenderás?
Identifica un texto científico y reconocerán el nivel de confiabilidad de la fuente.
DESARROLLO
Antes de iniciar la lectura del texto científico, analizamos información sobre el texto.
Se caracteriza por el predominio de la función
informativa. En ellos, la transmisión del saber se lleva a
cabo mediante una variedad lingüística -el lenguaje
científico-técnico- cuyo conocimiento exige un
aprendizaje previo, lo que hace de los autores de estos
textos -y en muchos casos de sus destinatarios- un grupo
especializado.
Antes de la lectura
Lee los títulos y observa las imágenes de cada texto:
Texto: Las plantas medicinales
Luego, responde oralmente las siguientes interrogantes:
¿A qué se refiere el título del
texto?
¿De qué tratará el
texto?
¿Qué situaciones muestran las
imágenes?
¿Cuál será su relación con el
contenido del texto?
¿Quiénes usan las plantas
medicinales para cuidar la salud?
¿De qué manera te servirá esta
información?
Durante la lectura
Lee cada uno de los textos. Detente en las palabras que no entiendas y, de ser necesario, relee el párrafo
completo. Esto te ayudará a comprender mejor la lectura.
Puedes subrayar o realizar anotaciones en el texto.
Anota la información que consideres importante, por ejemplo: nombre de las plantas medicinales y su
utilidad. Estas serán tus anotaciones iniciales.
LAS PLANTAS MEDICINALES
¿Sabías que en nuestro país (costa,
sierra y selva) existe una gran variedad
de plantas medicinales que curan
diversas enfermedades? ¡Presta mucha
atención, aquí te mostramos algunas!
Estas plantas tienen propiedades curativas increíbles:
- Noni: Aumenta las defensas del cuerpo. Es analgésico y energizante.
- Sangre de grado: Alivia úlceras, hemorragias y es cicatrizante.
- Hierba luisa: Calma dolores estomacales.
- Nogal: Se utiliza para la diabetes, bronquitis y catarros.
- Uña de gato: Es anti inflamatorio, ayuda en la artritis y en el proceso hormonal femenino.
- Coca: Es analgésico y bueno para el reumatismo.
- Quishuar: Es astringente y también es bueno para la verruga.
- Llantén: Alivia la inflamación de los riñones y es cicatrizante.
- Muña: Es un analgésico estomacal.
- Eucalipto: Alivia los catarros, bronquios, etc.
- Sábila: Es cicatrizante.
Después de la lectura
Revisa tus anotaciones iniciales y compáralas con la nueva información para complementarlas.
Completa el siguiente cuadro con la información que se encuentra en los textos.
¡Aplica lo aprendido!
Amiguito, las plantas medicinales fueron usadas por nuestros
Completa
el siguiente cuadro:
antepasados.
Por ejemplo:
en
la
cultura
Paracas;
en
las
“trepanaciones craneanas” tenían que adormecer a la persona con
estas plantas, antes de practicarle la trepanación craneana.
Nombre de
la planta
Propiedades curativas
Preparación / consumo
Llantén
Se toma con jugos.
Se unta en la herida.
Sangre de grado
Coca
Es analgésico y bueno para el
reumatismo.
Noni
Nogal
Manzanilla
Cura diabetes, bronquitis y
catarros.
Infusión
Anís
Recuerda que los textos científicos deben ser de fuentes confiables, para ello debes de temer en cuenta
la siguiente información.
 Presenta el desarrollo de un
contenido de forma sistemática,
producto de una investigación,
aportando pruebas y resultados.
 Los textos científicos pertenecen a las
ciencias experimentales puras, las
cuales estudian las realidades físicas
del mundo.
 El texto científico es el medio del que
se vale el investigador para dar a
conocer los resultados de sus
observaciones y experimentos a la
comunidad.
Ahora te toca a ti
Lee la información del siguiente texto, subraya la información importante e indica si la información es
confiable o no. Puedes utilizar el “Cuestionario de confiabilidad de fuentes de información” Anexo 01
Clasificación de las plantas por su utilidad
Los plantos nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las ha
clasificado en: alimenticias, medicinales, ornamentales e industriales.
Plantas alimenticias
Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como los cereales: arroz, trigo, centeno; los
hortalizas: lechuga, tomate, acelga; las legumbres: arvejo, fréjol, habas; y las frutas: piña,
durazno, banano, etc
Plantas medicinales
Nos brindan alivio o curan algún tipo de dolencia
como el toronjil, la hierba luisa, el cedrón y la
manzanilla, también sirven para extraer medicinas
como la sangre de grado que cicatriza heridas o la
quinina que sirve para combatir el paludismo o
malaría.
Plantas ornamentales
Sirven para adornar parques, jardines e
interiores de las viviendas.
El cultivo de plantas como rosas, girasoles,
orquídeas, entre otras ha permitido que el
Ecuador amplié su mercado al venderlas a
otros países como Estados Unidos, Holanda,
Rusia, entre otros.
Plantas industriales
De ellos se obtiene materia prima como: fibras
de algodón, lino y cabuya, que sirven para la
elaboración de telas. De otras plantas
industriales se obtienen esencias para hacer
deliciosos perfumes, del cauchero obtenemos
látex paro fabricar artículos de caucho como los
neumáticos; de los plantos moderables como el
pino, laurel y caoba se obtiene madera que
sirve para elaborar hermosos muebles.
CIERRE
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad. Guarda tus
respuestas en tu portafolio.
 ¿Cómo te sentiste en las actividades?
 ¿Qué aprendiste en esta actividad que te ayude a pensar en la importancia
de las decisiones y sus consecuencias?
 ¿Por qué es importante conocer las plantas medicinales de nuestra localidad?
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy sobre la toma de decisiones?,
¿cómo lo hiciste?, ¿Qué se te hizo fácil o difícil?, ¿por qué?
Plantean algunas acciones para superar tus dificultades, de tal manera que te ayuden a lograr tus
aprendizajes.
Resuelven una ficha de apoyo.
FICHA DE APOYO
Busca y pega un texto científico con información confiable sobre las plantas medicinales.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes recoger información - ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de
de los textos que lee?
la actividad de aplicación?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?
Nos Autoevaluamos:
Criterios
Lo logré
Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
Expresé el tema y propósito de un texto científico.
Justifique la elección del texto científico según su
confiablidad.
Identifique en un texto científico el nivel de
confiabilidad.
CUESTIONARIO DE CONFIABILIDAD DE FUENTES DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA
Para saber si una fuente de información de la web es confiable, debes cuestionar su veracidad, es decir, dudar y
comprobar si presenta información verdadera o falsa. Responde las preguntas para saber si la información sobre la
cual tienes dudas cuenta con los criterios de confiabilidad:
Criterios de
contabilidad
1. Autoría
Responde las preguntas. Escribe un ✔ dentro de cada casilla
pregunta es afirmativa.
si la respuesta a cada
¿Se encuentra nombrada/o la autora o el autor del contenido?
¿La autora o autor es experta/o en el tema?
¿Menciona información sobre la institución (empresa, gobierno, universidad, etc.)
que apoya o presenta la información?
Si la autoría pertenece a una institución, ¿ha oído hablar de ella antes?, ¿puede
encontrar más información al respecto?
¿Hay algún link que te lleve a la página principal de la institución?
¿El dominio/URL de la fuente es gov o .gob gubernamental" o ".org = organización
no lucrativa"?
2. Propósito
¿Por qué la autora o el autor escribió o publicó el contenido?
Para dar un servicio público
Para profundizar más sobre un tema
Para proporcionar información general sobre un tema
3. Objetividad
¿La información es el resultado de una investigación?
¿El lenguaje usado está libre de emociones?
¿La autora o el autor pertenecen a alguna organización de investigación?
¿El contenido de la página tiene la aprobación oficial de una institución, organización o
empresa?
4. Precisión
¿La información puede ser verificada a través de otros medios?
¿Está la información libre de errores gramaticales, ortográficos o tipográficos?
¿La información parece ser válida y bien investigada, respaldada por pruebas?
5. Veracidad
¿Presenta bibliografía?
¿Existen enlaces relacionados con el tema?
¿Los enlaces siguen vigentes?
6. Actualización
¿La información es actualizada?
¿Presenta fecha de edición o publicación?
¿La fecha de edición o publicación es reciente?
¿Hay alguna indicación de cuándo se actualizó por última vez el sitio web?
Grado de confiabilidad de la información de internet:
• La información es más confiable si cumple con más criterios de confiabilidad.
• La información es menos confiable si cumple con menos criterios de confiabilidad.
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto..
N°
1
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9
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18
19
20
Nombres y Apellidos
ADANAQUE VARONA, Britgney.
ALAMA CARMEN, Analía.
ALAMA CARREÑO, Yessica Paola.
CARMEN LITANO, Cristhian Edú.
CARMEN MENDOZA, Deyvi Jeampier.
CARMEN MENDOZA, Yanely Alexandra.
CARMEN PANTA, Irvin Jefferson.
CARMEN VILLEGAS, Carlos Gabriel.
CARMEN VILLEGAS, Editha Yanira
CHERO ZAPATA, Gina Rosmery.
GARCIA MADRID, Erick Joel.
GARCIA PULACHE, Dayron Jeampier.
GIRON CARREÑO, Jhomar Alexander.
GIRON CORDOVA, María Mercedes.
GIRON MENDOZA, Gieral Jeampool.
JUAREZ CARMEN, Jean Carlos.
MADRID CARREÑO, Alexander Daniel.
MADRID MENDOZA, Clariza Lizeth.
MADRID MENDOZA, Jhan Carlos.
MENDOZA CARMEN LUIS FABIAN
Criterios
Interpretar información sobre Reflexionar sobre los cambios
textos vinculados a los
en las familias peruanas y, a
cambios que se han
partir de ello, identificar qué
producido en las familias del
otras situaciones similares se
país.
producen en mi contexto o
en otras familias del país.
Lo hace
No lo hace
Lo hace
No lo hace