Subido por Sebastian Duque

117153930-Resumen-Osp-Fobica

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Resumen: OSP Fóbica
I. Características centrales:
a) la característica central de la OSP fóbica es la ambivalencia
entre los sentimientos de ´´necesidad de libertad´´ y la ´´necesidad
de protección´´ que puede ser generado por dos factores: tendencia a
responder en forma de miedo o ansiedad y la alteración del balance
del vínculo afectivo.
b) Limitación de la conducta exploratoria del niño, a través de la
conducta exploratoria de los padres.
c) Limitación de la conducta exploratoria del niño por una actividad parental.
II. Patrones disfuncionales de vinculación:
Consiste en un tipo de experiencias del desarrollo que pueden ser
diversas pero que tienen un factor común, y este es generar una
interferencia indirecta de la conducta exploratoria ‘’ autonomía del
niño´´. ( o lo que conocemos como apego seguro ).
En la mayoría de los casos son patrones ansiosos (evitativo- ambivalente)
Crean vínculos carentes de emocionalidad, los padres crean una
relación con sus hijos de ‘’ temor’’ o ‘’ atemorizante’’
Las conductas parentales que generan la Osp fóbica se pueden clasificar en 2:
1) Limitación de la conducta por una conducta exploratoria del niño por una conducta ´´
sobre protectora´´ de los padres. (Los padres describen el mundo como algo peligroso y
amenazante), el niño es vulnerable a los peligros. En realidad retienen a los niños por el
miedo a estar solos.
Por ejemplo: No vayas para allá que te puede pasar algo
2) Limitaciones de la conducta exploratoria del niño a través de una actitud de rechazo.
(Los padres no son aptos como una base segura, caen en manipulaciones, siguen una
conducta culposa. ´´ se invierten los papeles’’.
Por ejemplo: si vas para ala m e puede pasar algo.
III. Desarrollo de la identidad:
El niño desarrolla a través del tiempo una limitación de la conducta exploratoria, la cual
experimenta como algo naturalmente conectado a la aproximación de l figura de apego.
(Esto lo hace de forma adaptativa).
Este vínculo impide que los niños entiendan la limitación explorativa como algo que
viene de la actitud coercitiva de los padres. La construcción del vínculo, se da entre la
relación complementaria entre la exploración y vinculo, pues más tarde, esta relación
nos ayuda a articular la calidad del vinculo.
Tanto la conceptualización, como las habilidades cognitivas relacionadas permiten
transmitir a los adultos, las experiencias significativas de su exploración. Siendo un niño
fóbico existe una relación antitética entre sí.
IV. Características Organizacionales: infancia/ adolescencia/ adultez:
Infancia: sentido del sí mismo como un yo controlador, ´´ todo es peligroso´´ libertad de
acción limitado, debilidad del sí mismo, (soy sensible todo me afecta).
Adolescencia: yo soy libre, lo malo y peligroso está afuera (sufre la ´´ descentralización,
como diría Piajet), Existe libertad de acción.
Identifica su yo real como un yo libre y se compromete con algunos aspectos (debilidad
emocional, miedo, soledad, que pueden hacerlo depender de los demás).
Estructura entonces habilidades de control cada vez más sofisticadas, (una especie de
mecanismo de defensa).
Adulto: el paciente se responsabiliza como un agente controlador., es responsable de
controlar aquellas emociones que lo hacen débil. La autoestima y la auto-valoración
tienden a ser identificadas como el autocontrol .
V. Actitud hacia el sí mismo y la realidad.
La persona fóbica a pesar de tener una ambivalencia entre sus necesidades de
protección y libertad logra un equilibrio aceptable de autoestima y auto competencia
esto se debe a que el mismo es el ´´ agente controlador de situaciones´´.
Se siente confiado, su autoestima se basa en el poder contralar hechos desde el
exterior y al mismo tiempo restringir de cierta manera sus necesidades vinculares.
Es incapaz de tener una integración de las distintas tonalidades emotivas (tiende a ver o
todo blanco, o todo negro).
El individuo intenta sobre-controlar sentimientos y emociones (no quiere entirse ligado al
objeto en esta constante ambivalencia de libertad y necesidad de afecto).
El sujeto se las arregla para tener la proximidad de figuras sobre protectoras al mismo
tiempo que se asegura de sentirse libre.
La actitud sobre controladora Cega al individuo y lo limita de tener `` experiencias
personales``.
La actitud sobre controladora se intensifica en las relaciones íntimas, porque están
pueden sucintar emociones más intensas y comprometidas y comprometidas,
VI. Coherencia sistémica
La actitud sobre protectora para consigo mismo y la realidad emerge progresivamente
en la estrategia básica para el mantenimiento del equilibrio, entre las necesidades de
libertad y protección Este balance tiene sus propias contradicciones e incongruencias.
Tendencia a buscar relaciones afectivas que sean capaces de proveer una protección
adecuada y la capacidad de dominar aspectos emocionales y existenciales.
E s torpe al establecer lazos afectivos, rompe lazos al experimentar sentimientos
perturbadores como la soledad, la angustia, etc. Para poder explicar esto y poder generar
vínculos más complejos debería poder dejar si actitud tan controladora., lo que es posible
de conseguir.
VII. Dinámica de la disfunción cognitiva:
1- Situación de redes imaginarias, opta por ser estructurado en términos de
pérdida y protección, que en consecuencia, pueden activar diversos miedos
de soledad inminente.
2- Cambio en el balance de una relación afectiva significativa en curso, puede
ser estructurado en términos de pérdida de libertad y de independencia.
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