PLANIFICACIÓN DE LA SEMANA del LUNES 06 DE AL VIERNES 10 DE JUNIO – SEMANA 3 - III CICLO – GRADO “ 1ER” Experiencia de aprendizaje 3: Medio: web Propósito de la semana: LUNES 06 Áreas y competencias MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad “Contribuimos al cuidado de nuestra salud promoviendo practicas saludables en familia” Proponemos actividades para el cuidado de nuestra salud promoviendo practicas saludables MARTES 07 MIÉRCOLES 08 COMUNICAC Leen diversos tipos de textos en su lengua materna. COMUNICACIÓN Leen diversos tipos de textos en su lengua materna. PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA Construye su identidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Una buena alimentación y la actividad física nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo. Reflexionarás sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes y la importancia de la actividad física para una buena salud. Actividades Conocemos los números hasta el 20 Leemos sobre los superalimentos Escribimos fichas con los superalimentos Metas (propósito de la actividad) Contarás cantidades usando números de 2 cifras Leerás sobre los superalimentos para compartirlo a través de un álbum Escribirás fichas sobre los superalimentos , construyendo oraciones para dar a conocer los beneficios para nuestra salud. JUEVES 09 VIERNES 10 ARTE MATEMÁTICA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad Conocemos si nuestra lonchera es saludable o no Forma, color y textura de las frutas Creamos problemas sobre los superalimentos Prepararán una lonchera con alimentos originarios de su región identificarán qué alimentos nos proveen mayor cantidad de nutrientes y cuáles no. Explorarás con los elementos de las artes visuales (color, textura y forma) a través de técnicas mixtas para que ilustres tus frutas favoritas y las compartas mediante tu álbum de superalimentos. Proponer problemas con acciones de comparar para saber cuántos más o cuántos menos tiene una cantidad, utilizando materiales concretos Desempeños a evaluar Evidencias Criterios de evaluación Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones. Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas a partir de sus propias experiencias. -Representa con material base 10, números de 1 y 2 cifras. Halla el tema principal en este tipo de texto, identificando y analizando la información más relevante de cada fila. Escriben un listado de los alimentos y sus beneficios. Propone actividades que ayudan a aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos Representar cantidades de alimentos representando con material base 10. Expresar el número comprendiendo la representación en unidades y decenas. -Ubicar información en el texto escrito. -Explicar de qué trata principalmente el texto. -Opinar, a partir de la lectura, para qué sirve el texto y dar razones para recomendarlo. •Planificar la escritura, considerando para qué y para quiénes escribir. •Utilizar las mayúsculas y el punto al finalizar las ideas. •Revisar, con ayuda de un familiar, y mejorar la escritura para que se entienda y Mencionar propuestas de actividades físicas para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, los cambios que experimentan los objetos con la luz, calor o movimiento que actúa sobre ellos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Explica lo nutrientes que contienen los alimentos de su lonchera identificando si son saludables o no. Mencionan que una lonchera es saludable o no dependiendo del tipo de nutrientes que contienen los alimentos que la conforman. Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. Reúne retazos de papel y tela, hojas y flores secas, entre otros materiales, y organiza grupos de elementos según el color. Con estos materiales, prueba crear la textura de las frutas Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas en problemas, a expresiones de sustracción y adición con números naturales; al plantear y resolver problemas Proponer un problema, pensando en dos cantidades que puedan comparar, luego formular la pregunta, pueden usar las frases “cuántos más” y “cuántos menos”. Definir cómo - Identificar datos en quieren presentar situaciones que sus frutas favoritas. impliquen acciones Aplicar lo que de comparar con acaban de explorar números de dos para presentarlas y cifras, representando tratar de mostrar en un esquema. sus detalles y su -Usar diversas creatividad. estrategias que permitan comparar las cantidades de dos cifras para determinar “cuántos comunique lo que se quiere decir. Enfoque transversal ENFOQUE DE ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN Valor Diálogo y concertación más” o “cuántos menos”. -Proponer problemas con acciones de comparar a partir de esquemas e imágenes. -Explicar por qué se debe sumar o restar en una situación
