Subido por Jesus Flores

3. Estrategias de lectura ok

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Comprensión de textos
• Según Díaz Barriga y Hernández, la
comprensión de textos es una actividad
constructiva compleja de carácter
estratégico, que implica la interacción
entre las características del lector y del
texto, dentro de un contexto
determinado.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Actividad
constructiva
Contexto
Actividad
estratégica
Actividad constructiva
El lector trata de
construir una
representación
fidedigna a partir de
los significados
sugeridos por el
texto.
La construcción
La construcción se
realizada por el
elabora partir de la
lector tiene siempre
información que le
un matiz especial de
propone el texto
su persona (aspectos
adicionada a la
cognitivos, afectivos
intención del lector.
y volitivos)
Contexto
Las interacciones entre las características
del lector y del texto ocurren dentro de
un contexto. Leer para un examen no es
lo mismo que una lectura recreativa.
Actividad estratégica
Porque el lector
reconoce sus
alcances y
limitaciones de
memoria.
Se debe utilizar y
organizar los recursos
y herramientas
cognitivas,
“Leer para aprender”
procedimientos
estratégicos en
función de un
propósito.
Niveles de comprensión de textos
NIVEL
DE
DECODIFICACIÓN,
referidos
al
reconocimiento de palabras y a la asignación de
significado léxico
NIVEL DE COMPRENSIÓN LITERAL,
simplemente aspectos reproductivos
información expresada en el texto.
refleja
de la
Niveles de comprensión de textos
NIVEL DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL, se consigue
una representación global y abstracta que va “más
allá” de lo dicho en la información escrita.
NIVEL DE METACOMPRENSIÓN, nivel de
conocimiento y control necesario para reflexionar y
regular la actividad de comprensión.
¿Qué es una estrategia?
Es un procedimiento, destreza de la que se vale el lector para aprender mejor, lleva a cabo un plan.
Estrategias
de lectura
Previas
Establecimiento
del propósito
Planeación
de la
actuación
Durante
Después
Monitoreo o
supervisión
Evaluación
1. ESTRATEGIAS PREVIAS A LA
LECTURA
1.1 ESTABLECIMIENTO DEL
PROPÓSITO:
1. Leer para encontrar información.
2. Leer para actuar (seguir
instrucciones, realizar
procedimientos, etc.).
3. Leer para demostrar que se ha
comprendido un contenido.
4. Leer comprendiendo para
aprender.
1.2 PLANEACION DE LA
ACTUACIÓN
• Usar el conocimiento pertinente
para facilitar la atribución del
significado del texto
• Elaborar predicciones acerca de
lo que tratará el texto y cómo lo
dirá.
• Plantearse preguntas relevantes.
Planeación de la
actuación:
Predicciones
• LA PREDICCIÓN Es la habilidad lectora por la cual estamos listos y
somos capaces de estar activos y adelantarnos a lo que dicen las
palabras. Logramos predecir o suponer lo que ocurrirá: cómo será
un texto, cómo continuará o cómo puede acabar,
• Para estimular la predicción podemos hacernos las siguientes
preguntas: ¿cómo puede continuar el texto?, ¿qué pasará?, ¿cómo
me lo imagino?, etc.
2. Estrategias durante la lectura:
monitoreo o supervisión
1. Determinación de la importancia de partes relevantes del
texto.
2. Estrategias de apoyo al repaso( subrayar, tomar notas,
relectura parcial o global).
3. Estrategias de elaboración (conceptual, imaginal,
inferencial).
4. Estrategias de organización (uso de mapas conceptuales,
uso de estructuras textuales.
Actividad autorreguladora para valorar
si las estrategias están sirviendo:
• 1) La consecución del proceso de comprensión :
experiencia metacognitiva :“sentir qué estoy comprendiendo”.
• 2) La actividad del proceso: “ saber si estoy entendiendo o no lo
suficiente
• 3) La identificación y resolución de distintos problemas u obstáculos.
3. ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA
LECTURA: Evaluación
1. Identificación de la idea principal
2. Elaboración del resumen
3. Formulación y contestación de
preguntas
ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA:
Evaluación
Ocurre recursivamente durante la comprensión.
Son posibles las actividades de supervisión, y
De toma de decisiones: para saber si el proceso
se está dando.
A desarrollar la
actividad…
Referencia: Comprensión lectora 2010 UCSM.
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