RELACIÓN DE ALUMNOS APLICACIÓN DEL METODO FORLEM (PRONALES) SERVICIO: USAER 16 NOMBRE DEL ALUMNO (A) GRADO ESTRATEGIA MTRO. DE USAER ESCUELA Getsemaní García Ortiz 1° En el aula regular la maestra de grupo trabaja con el método FORLEM la intervención de la USAER en este caso ha sido realizando ajuste en la implementación de método así como sugerencias a la maestra de grupo. Liliana Chávez Manríquez Jesús Romero Flores Axel Noel Rosas Ramirez 2° Liliana Chávez Manríquez Jesús Romero Flores Valentina Burciaga Ayala 2° Liliana Chávez Manríquez Jesús Romero Flores Jaime Rico Cambron 3° Durante el ciclo escolar pasada se trabajó con el método Troncoso sin ver avances significativos en el alumno, a partir de este ciclo escolar se utilizó como estrategia el combinar el método troco con el método FORLEM. Logrando que el alumno escriba y lea algunas palabras cortas así como su nombre completo. Con esta alumna se trabajó inicialmente el método Troncoso sin ver resultados positivos por lo que se opto trabajar de manera alternada con el método FORLEM Y Troncoso logrando que la alumna escriba solamente su nombre. Se trabajó al inicio del ciclo escolar pasado con el método Troncoso, a partir Liliana Chávez Manríquez Jesús Romero Flores OBSERVACIONES: de este ciclo se implementó como estrategia de intervención combinar los métodos Troncoso y Forlem, logrando que el alumno tenga pocos avances significativos En el caso concreto de la alumna Valentina Burciaga, cabe resaltar que la asistencia de la alumna a la escuela es muy irregular por lo que sugiere seguir trabajando con la estrategia antes mencionada ya que no existen avances significativos. Se recomienda seguir trabajando con esta estrategia para que los alumnos logren consolidar la lectura y escritura de acuerdo a su edad. En cada una de las estrategias mencionadas anteriormente en cada uno de los casos, se realizan adecuaciones a los métodos y en específico al Forlem.
