Subido por Mary Cuchita

MANIFESTACIONES CULTURALES COSTA

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SESION DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.E.
DOCENTE
“MARIA PARADO DE BELLIDO” N° 1025
Ana Cristina Pachas Zevallos
FECHA
GRADO/SECCCION
14-08-2018
1° “C”
TITULO
MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA COSTA PERUANA
PROPOSITO En nuestro país existe una gran variedad de manifestaciones, como fiestas, danzas, platos
típicos y costumbres. Los estudiantes, además de conocerlas, a través de ellas pueden
aprender valores como la tolerancia, la aceptación y el respeto, y encontrar diversas
maneras de vincularse con personas de diferente sentir, pensar y actuar.
II.
COMPETENCIAS, CARACIDADES, DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
CONSTRUYE
INTERPRETACION
ES HISTORICAS
AREA
Personal
Social
III.
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
Reflexiona y
argumenta
éticamente.
• Comparte con sus compañeros
las costumbres y actividades de
su familia e institución educativa
explicando su participación en
ellas.
Reconoce y valora las
manifestaciones
culturales de la Costa.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
Se demuestra cuando…
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
IV.
PREPARACION DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Imágenes Anexo 1
Fotocopia la Ficha de trabajo (Anexo 2, 3) en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.
Papelógrafos distribuido según el trabajo a realizar
en el análisis de la información
Hojas bond para pegar las rompecabezas
Libro de personal social pág. 72
Lápiz, hojas y borrador.
Ficha de trabajo.
Imágenes
Papelografo
Hojas bond
Libro de personal social
V.
MOMENT
OS
INICIO
MOMENTOS DE LA SESION
ESTRATEGIA
En grupo clase
 Se saludara cordialmente a los alumnos, pregúntales: ¿qué aprendimos
antes de salir de vacaciones?, ¿cómo lo aprendimos? Escucha
atentamente sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Formula las siguientes interrogantes: ¿qué pasa cuando la comunidad se
reúne para celebrar una festividad?, ¿quiénes se reúnen?

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos que costumbres,
bailes, comidas, y lugares tiene nuestra Costa Peruana.
TIEMPO
10
minutos
MATERIAL
ES
Imágenes

Indica que seleccionen algunas de las normas de convivencia del aula que
permitan la correcta participación de todos en las actividades de esta
sesión.
Levantar la mano para participar
Escuchar a los compañeros y respetar sus propuestas.
DESARROL
LO
Problematización
Indica a los niños y a las niñas que observen la imagen de la página 72 del libro
Personal Social 3. Luego, pide que respondan estas preguntas: ¿qué observan?,
¿quiénes son?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo están vestidos?, ¿de qué lugares
son?, ¿qué sienten al ver a esas personas? Escribe sus respuestas en la pizarra
y agradece su participación.
.
Lápiz,
hojas y
borrador.
Ficha de
trabajo.
Imágenes
Papelogra
fo
Hojas
bond
Libro de
personal
social
En parejas
Invita a los estudiantes a pensar en una danza, un plato típico, una festividad o
una costumbre de su región, y a compartir comentarios con su compañero o
compañera.
En grupo clase
Formula la siguiente interrogante: ¿qué expresiones de la cultura de su
localidad o región les agradan más?, ¿por qué? Tras las respuestas, indica que
algunos voluntarios las describan y expliquen por qué las eligieron.
Análisis dela información
En grupo de clase; se brindara a cada grupo un sobre con un rompecabezas
dentro, indícales que armen en grupo el rompecabezas proporcionado, lo
observen en silencio por breves minutos y, luego, hagan una descripción de
él. Ayúdalos en la realización de la descripción planteando las siguientes
preguntas: ¿les son familiares estas imágenes?, ¿a qué les recuerda?, ¿a qué
lugares hacen referencia?, ¿en nuestra localidad también se ven esas
escenas?, ¿a qué regiones pertenecen?, ¿han visitado o les han contado
sobre esos lugares?
En la pizarra se pegara un papelote con lo siguiente
ROMPECABEZAS ANEXO 1
Solicita a un representante de cada grupo que coloquen sus rompecabezas
en el lugar donde corresponde.
Se preguntara a cada grupo que otras danzas, comidas, bailes y atractivos
turísticos hay en la Costa Peruana.
70
minutos
Trancriben lo siguiente
Se entregara el anexo 1
Las manifestaciones culturales del Perú derivan de la herencia inca, raza
española, negra y oriental de Japón, el Perú cuenta con gran diversidad de
manifestaciones culturales, pero veremos algunas de ellas.
Toma de decisiones – Reflexión
CIERRE
Plantea estas preguntas: ¿cuál o cuáles son las tradiciones y costumbres de
nuestra región?, ¿cuál o cuáles les parecen más interesantes?, ¿por qué es
importante cuidar y promover las costumbres y tradiciones de nuestra
localidad? ¿Qué podemos hacer para dar a conocer a los compañeros de otras
aulas lo que aprendimos de las tradiciones y las costumbres?
Toma nota de las respuestas.
Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en esta sesión?, ¿les
gustó?, ¿por qué?; ¿será importante valorar nuestras tradiciones? ¿Por qué?
Tarea a trabajar en casa:
Pregunta a tus padres o algún familiar de que costumbre de nuestra localidad
celebra tu familia, escríbela y dibújala (o pégala).
Anexo 2
10
minutos
Ficha de
trabajo.
______________________________
Lic. Ana Cristina Pachas Zevallos.
Profesora del 1er. Grado “C”
ANEXO 1
Ficha de trabajo
Anexo 2
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
.
NIVEL: PRIMARIA
GRADO: PRIMERO
Las manifestaciones culturales del Perú derivan de la herencia inca, raza española, negra y oriental de Japón, el Perú cuenta
con gran diversidad de manifestaciones culturales, pero veremos algunas de ellas
Anexo 3
Ficha de trabajo
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
NIVEL: PRIMARIA
GRADO: PRIMERO
Pregunta a tus padres o algún familiar de que costumbre o tradición de la Costa tiene tu familia, puede ser
cualquier manifestación cultural como comida, baile, festividad, etc.
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