Proyecto: “GUARDIANES DEL MEDIO AMBIENTE” ESCUELA: Dr. Arturo Oñativia n° 4.045 GRADO: 5TO SECCIÓN: “A” – “B” DOOCENTES RESPONSABLES: Valeria TURNO: MAÑANA , Patricia Sosa FUNDAMENTACION: Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Por lo tanto, es importante educar a los niños para que las futuras generaciones cuiden el Planeta de una manera responsable: fomentar el desarrollo sostenible , frenar el cambio climático , fomentar el reciclaje de todo tipo de envases, el respeto a las especies protegidas y el amor y cariño hacia nuestra tierra y todo lo que nos rodea. Pero la educación ambiental no la podemos entender si no es de manera paralela y simultánea, con lo que tradicionalmente conocemos como educación en valores: hemos de enseñar a compartir, respetar, amar, tolerar. Y partiendo de esta base, se podrá enseñar a respetar y cuidar el medio ambiente. El trabajo del proyecto supone además, poner a los/as chicos/as en contacto con la realidad y el contexto en el que se encuentran, promoviendo un aprendizaje más fructífero y significativo dándole lugar a los/as niños/as como seres críticos, reflexivos, involucrándose como actores sociales. Los docentes “(...) no se ven a sí mismos como guardianes y transmisores de conocimientos, sino como organizadores de oportunidades de aprendizaje” (Tomlinson; 2005:1). “Siempre debemos hacer lo que podamos, desde el lugar donde nos encontremos para cuidar el medio ambiente, y siempre es posible” OBJETIVOS: Construir sus propios conocimientos desde una mirada crítica y reflexiva. Construir sus conocimientos a través de la alfabetización científica. Reflexionar acerca de que el uso excesivo de los recursos naturales por la mano del hombre, provoca un gran daño al ambiente, del cual somos parte. Sentirse protagonistas ante el cuidado del medio ambiente siendo capaces de transmitir con fundamentos críticos la importancia del mismo. Comprender las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales. Difundir y concientizar con respecto a las diversas problemáticas ambientales que existen dentro de la localidad, mediante diferentes productos elaborados por (folletos) Trabajar en grupo, estableciendo roles para poder llevar a cabo las propuestas de trabajo. Buscar información a través de diferentes fuentes de comunicación: textos informativos, recortes de diarios, entrevistas, etc. CONTENIDOS DISCIPLINARES A TRABAJAR: Objeto de estudio: Desastres Ambientales. Área de Lengua: ● EL TEXTO EXPOSITIVO: LECTURA Y COMPRENSIÓN. CONVERSACIÓN, FOLLETOS: Participación en conversaciones formales y no formales a fin de obtener una información sobre un tema de estudio. ● CLASE DE TEXTOS: no literarios: textos informativos, videos de información. Área de Ciencias Sociales: ● El trabajo de hombres y mujeres transforma la naturaleza. ● Problemáticas ambientales. El rol del Estado. Área de Ciencias Naturales: ● Actividades humanas que alteran el ambiente cercano. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: DÍA 1: Se iniciará indagando con los alumnos: ¿Qué es el medioambiente? ¿Qué problemas lo afectan? ¿Cómo podemos cuidarlo? ¿Qué acciones podemos realizar para preservarlo? Los invitaremos a ver un video en el que podremos observar los desastres naturales y ambientales que ocurren en el mundo. El mismo, lo veremos de manera corrida es decir, sin interrupciones para que logren entender de qué se trata, en segundo momento y desde las técnicas de estudio, tomaremos como herramienta la toma de apuntes. Posteriormente se hará la puesta en común sobre lo que anotaron y que les pareció el video. LINK: https://www.youtube.com/watch?v=0vsO7yN0Lew Luego los invitamos a que resuelvan el siguiente cuadro comparativo, a fin de establecer las diferencias y similitudes de este tipo de problemáticas que ocurren en el planeta. Este cuadro se los llevaremos en fotocopia, y en un afiche para que de esta manera lo completemos entre todos: Conversaremos acerca de lo que colocamos en el cuadro y luego de haber establecido esas diferencias, redactamos entre todos/as una definición en común que copiaran en sus carpetas: Desastres Ambientales: Son causados por los procesos productivos que se llevan a cabo, el mal manejo de los recursos naturales y la relación de la sociedad con el medio ambiente que los rodea. Desastres Naturales: Los desastres naturales son fenómenos de la naturaleza que afectan a las sociedades causando pérdidas económicas y de vidas importantes. Los desastres naturales pueden ser: terremotos, tsunamis, huracanes. Para dar cierre: Se solicitará traer imágenes en las que se visibilicen desastres ambientales y desastres naturales. DÍA 2: Continuaremos trabajando con la observación de imágenes en la que, los alumnos deberán reconocer si se trata de un desastre ambiental o natural. Luego de observar las imágenes ¿cuáles creen que se asocian con nuestra provincia y/o localidad? Se trabajara con los textos de las páginas 32,33, 34 y 35 del manual de Quinto. Socializaremos los mismos. Para concluir con la actividad se propondrá realizar un cuadro sinóptico sobre los principales desastres naturales de nuestro país. Se solicitará para la próxima clase traer recortes de noticias sobre la contaminación en nuestro país o provincia. DÍA 3: Se leerá el siguiente texto: Luego se preguntará: ¿Las actividades humanas como daña nuestro planeta? ¿Qué recursos naturales contaminan? Se trabajara con los textos de la página 36,37 ,38 del manual sobre la contaminación del suelo, aire y agua. A continuación, se realizará un cuadro comparativo y se dejara plasmado en un afiche en el aula. Para concluir se trabajará con los recortes que trajeron los alumnos se socializaran los mismos y se pedirá que identifique que recurso naturales se ve afectado y porque. Se realizará un mural con los mismos. DÍA 4 Se iniciara con las siguientes actividades para realizar en pareja: Se socializaran sus producciones, se preguntará ¿Qué debemos hacer para mejorar esta situación? A modo de cierre se leerán las siguientes curiosidades: Investiga y agrega dibujos de tres curiosidades más en tu hoja. Traer papel de diario o revistas. DÍA 5 Socializaremos lo trabajado clases anteriores. Se comentará: Es necesario que tomemos conciencia de que el mundo es un regalo y es de todos, y los recursos son para compartirlos, por lo que es necesario actuar con una mayor precaución y responsabilidad en el cuidado del medioambiente. Existe la regla de las 3R (reducir, reciclar y reutilizar) es uno de los mejores hábitos para el cuidado de nuestro ambiente. Reducir: quiere decir utilizar menos materias primas, menos energía y menos recursos. Reciclar: quiere decir utilizar lo que ya no nos sirve para elaborar nuevos productos. Reutilizar: quiere decir no tirar las cosas cuando todavía son útiles. En la actualidad, se han agregado otras R a la famosa regla: Repensar todo el modo de vida para poder diferenciar las necesidades básicas de las superfluas. Reasignar, es decir, utilizar un producto en otro ciclo. Un ejemplo es utilizar una botella no retornable como florero. Reestructurar el sistema económico para que no se produzcan bienes superficiales Redistribuir los recursos del planeta de forma equitativa para que no haya necesidades básicas insatisfechas. A continuación se propondrá la lectura del siguiente texto: Se socializará el mismo y propondrá: Hacer listados con buenas prácticas para aplicar la regla de las 3 R. Redactar normas para reciclar, reducir y reutilizar en la escuela. Confeccionar carteleras que promuevan la aplicación de la regla de las 3 R, con los diarios y revistas que se solicitó en la clase anterior. Se solicitará traer para la próxima clase material para trabajar en grupos en la confección de carteles, folletos y cestos de basuras. Buscar de información, para realizar folletos DÍA 5: Iniciaremos a modo de reflexion y recordando lo trabajado en clases anteriores: ¿Cómo será el planeta dentro de unos años si lo seguimos descuidando? ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación? Se socializará información que trajeron los niños. Se formaran grupos para trabajar la actividad de cierre: - Realización de folletos sobre la contaminación, y la importancia de la limpieza, y el cuidado del planeta. - Preparación de tachos de basura, para los patios de la escuela con material reciclado. - Confección de carteles o panfletos para utilizar los cestos de basura.
