Subido por grmaricela93

0°Guia 2 cognitivo, estético p1 2021

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL NURQUI
MUNICIPIO DE SANTA FE DE ANTIOQUIA
Aprobada mediante resoluciones: S129313 del 2014 y S201500096812 del 2015
Dirección Sede principal: VEREDA NURQUI.
DANE: 205042000281
Nit: 811029924-9 tel: 8513786
GUIA DE APRENDIZAJE EN FAMILIA
Nombre de la guía: aprestamiento orientaciones espaciales
Docente:
Sede:
Periodo 1
Dimensiones: Corporal, Estética, Socio afectiva,
Grado: Preescolar
Semana: 3 y 4
Comunicativa
Propósito de la educación inicial: Aplicación de las nociones espaciales para ubicarse en representaciones
sencillas de los espacios vividos.
Tema o aprendizaje: nociones espaciales, me relaciono con el otro y armonía corporal
DBA: Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.
Desempeño: Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
Objetivo de aprendizaje: Aplicación de criterios sencillos de orientación y estimación de distancias en los
espacios vividos
Materiales: fichas físicas, colores, lápiz, borrador.
Criterios de evaluación: identifica las nociones de tiempo espaciales
Usa correctamente las nociones espaciales para localizar y describir su situación en su entorno inmediato
Aplica criterios sencillos de orientación y estimación de distancias en los espacios vividos
Aplica a las actividades cotidianas términos relacionados con las nociones espaciales
Bienvenidos a la institución educativa rural Nurquí, que se complace en recibirte para que inicies tu ciclo
escolar. La guía de aprendizaje está orientada por un modelo significativo, partiendo de las experiencias y
saberes previos de los niños y las niñas, se hace necesario que en casa los padres y madres estén atentos y
presentes en los diferentes procesos desarrollados por los estudiantes, son ellos quienes guiaran a sus hijos e
hijas para que alcancen las competencias establecidas, motivaran el desarrollo de actividades y la
adquisición de saberes, potenciaran sus habilidades y además, fomentaran el trabajo autónomo y creativo de
los niños y niñas.
¿Querido amiguito! Estas actividades que se desarrollan permiten que los niños se ubiquen en el espacio que
habitan, reconociendo los elementos y la función de los mismo, para el bienestar de sí mismo y quienes lo
rodean. Los conceptos de: arriba. Le muestran al estudiante las posibilidades de desempeño en las diferentes
circunstancias de la Vida .
Actividades Básicas Cotidianas: el padre de familia o el adulto responsable, le recuerda al niño que van hacer
una actividad académica en casa, se dispone a decir el día y la fecha, debe dar unas pautas de estudio en
casa, escuchar con atención, participar y preguntar lo que no entienda y que debe disfrutar de las
actividades.
Requisitos Previos: -Ubicación tempo-espacial, observación, percepción, motricidad gruesa
Actividad de motivación al aprendizaje: juega con los niños
Se debe hacer una división con un lazo o una seña para delimitar dos espacios los cuales uno será agua y el
otro será tierra y los niños serán los paticos. El espacio que queda al frente de los niños será agua y el que esta
atrás será tierra. Los padres deben empezar a decir paticos al agua, paticos a tierra, en repetidas ocasiones
para observar su atención y mirar cómo se ubica espacialmente.
Actividades rectoras: literatura y exploración del medio
Actividad 1. Los padres deben de leer en vos alta
LA LUNA
Hace mucho tiempo había un lugar en el mundo, donde no existían ni estrellas, ni luna. Todo era totalmente
oscuro. Pero unos amigos saliendo de aquel lugar a dar un paseo sin rumbo, llegaron así a una tierra donde al
atardecer, el sol se ocultaba detrás de unas montañas y se veía un globo blanco muy grande, que iluminaba
el cielo con una luz delicada en medio de la noche.
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Nit: 811029924-9 tel: 8513786
Ese globo no iluminaba como el sol, pero si lo suficiente. Los amigos estaban sorprendidos y se animaron a
preguntar a su guía:
- ¿Qué es ese globo blanco?
-Es la luna, fue comprada por tan solo tres monedas de oro por el alcalde de la ciudad, para que brille hay
que limpiarla todos los días y bañarla en aceite. Respondió el guía.
Cuando el guía se fue, los 4 amigos acordaron un plan para llevarse la luna. Trajeron un carruaje con caballos
y planeaban como bajar la luna que estaba atada a un roble. Una vez que bajaron la luna, la cubrieron para
que nadie notara su brillo ni el robo. Al llegar a su pueblo, la gente estaba feliz de ver que estaban iluminados
por esa gran lámpara llamada luna, todos bailaban de tanta alegría.
Pasaron los años y los amigos se hacían viejos, cada uno iba muriendo y se llevaron a la tumba la cuarta parte
de la luna, antes de morir consideraban que era su derecho llevar consigo lo suyo, hasta que aquel pueblo
quedara una vez más en completa oscuridad.
Al juntarse nuevamente los 4 pedazos de la luna bajo la tierra, empezó a iluminar una vez más las
profundidades de la tierra despertando de su sueño a los 4 amigos. Todos regresaron a sus actividades y a
celebrar en grande, tanto alboroto hizo que el ruido llego hasta el cielo.
San Pedro al ver tanto alboroto el mismo bajo a la tierra y mando a descansar al sepulcro a los amigos para
que descansen y se llevó la luna al cielo para que desde allí nos ilumine a todos.
Preguntas
1. ¿Dónde vive la luna? Arriba o abajo
2. ¿Dónde vive el sol? Arriba o abajo
3. ¿Dónde viven las montañas? Arriba o abajo
4. ¿Dónde se ocultaba el sol? Delante o detrás de unas montañas
5. ¿Cómo era el globo blanco que se veía? Grande o pequeño
6. ¿Por cuantas monedas de oro compraron la luna?
Actividad 2. Encierra con rojo los animales
que están dentro y colorea los que están
afuera
Actividades rectoras: Arte y juego Actividad 1 : decora
con material que tengas en casa os dulces que están
adentro del frasco y tacha los que están afuera
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Actividad argumentativa: Dibuja las cuerdas de
las cometas que están lejos del sol y pega lana
representando las cuerdas de las cometas que
están cerca al sol.
Actividad 1. Primero utiliza lápiz para trazar los l
caminos, luego observa y colorea con amarillo el
camino que quede más cerca y con verde el camino
más lejano.
Actividad 2. Colorea el perrito que está al frente de la
caja y encierra el que está detrás de la caja.
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Actividad 3. Tacha con una x los ratones
que se hallan detrás de las botas, colorea
los ratones que están delante de las botas y
decora las botas con el material que
prefieras.
Pinta con tempera amarilla los globos que
están arriba y con tempera azul los globos que
están abajo
Colorea el árbol, pega plastilina o cual elemento
rojo que tengas en casa, a las manzanas que están
arriba del árbol y plastilina o cualquier otro elemento
verde a las manzanas que están abajo del árbol
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Actividad 1:
CRITERIOS
Identifica las nociones espaciales.
SI
Aplica a las actividades cotidianas términos relacionados con las nociones espaciales.
Diferencia las nociones espaciales de otras.
Usa correctamente las nociones espaciales para localizar y describir su situación en su entorno
inmediato
Aplica las nociones espaciales para ubicarse en representaciones sencillas de los espacios vividos
Aplica criterios sencillos de orientación y estimación de distancias en
los espacios vividos
Siente agrado al desarrollar las actividades diseñadas.
Participa en familia en el desarrollo de las actividades planeadas.
BIBLIOGRAFIA O WEDGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=ZWT917WVLwU https://www.youtube.com/watch?v=0nkpZ3ahPSU
https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4 https://www.youtube.com/watch?v=LKQQsuVNYng
NO
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