INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “QUILLABAMBA” PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL EIB GUÍA DE APRENDIZAJE 2022 -I Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” GUIA DE APRENDIZAJE Estimados estudiantes, la presente guía de aprendizaje tiene como objetivo dar a conocer las estrategias académicas que se utilizaran durante este presente ciclo académico, así como orientar las actividades que se irán desarrollando en el área de manera virtual (remota) como parte del procesos de enseñanza que han sido planificados en el sílabo, también brindará información de apoyo a los estudiantes sobre sus aprendizajes, la metodología de enseñanza, los trabajos que se realizaran durante las diferentes unidades académicas entre otras con el objetivo de apoyarlos en su desarrollo académico y brindar una guía para fortalecer sus aprendizajes. . 1. DOCENTE ENCARGADA DEL CURSO: DOCENTE Dyrse Flor Noblega Montoya 2. ÁREA A DESARROLLAR CURSO Desarrollo Persona II UNIDAD I,II, III CICLO III DURACIÓN 16 Semanas HORAS DE ESTUDIO 4 horas semanales 64 horas ACTIVIDADES Semipresenciales. 3. ESTRATEGIA METODOLÓGICA APRENDIZAJE ACTIVO Permitirá realizar al estudiante asumir el control del propio aprendizaje, basado en un aprendizaje por problemas, por proyectos, y aprendizajes colaborativos permitiendo en el estudiante aprender a reconocer cuanta y cuando se necesita más información, estar preparados para transferir lo que se ha aprendido a problemas y escenarios nuevos y permitirá aprender a aprender para aprender a hacer y a ser. CON UN -Conocimiento, acción de coherencia pedagógica de correspondencia entre el decir, el pensar y el EFOQUE hacer. TEORICO -La interacción entre la teoría y la práctica como sustento esencial del proceso de enseñanza PRACTICO aprendizaje permitirá el desarrollo de un aprendizaje significativo CON UNA -Trabajo autónomo: promover en los estudiantes la capacidad de aprender de manera ACTIVIDAD DE independiente (Aprendizaje autónomo) y de aprender a autorregular su estudio (aprendizaje ESTUDIO DEL autorregulado). planteando acciones que puedan realizar en su contexto. ESTUDIANTE -Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo: Favorecer la capacidad de aprender con otros (Aprendizaje colaborativo) y de aprender a trabajar en equipo para lograr un mismo objetivo desarrollando además habilidades sociales y socioemocionales (autorregulación social y emocional). Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” CON UNA EVALUACIÒN CON ESPACIOS INTERACTIVOS TECNOLÓGICOS. -Trabajo de producción personal: realizar actividades de estudio producción personal como trabajos de investigación como lecturas, entrevistas etc. Que va relacionado con el trabajo autónomo. Con acompañamiento Asesoría y seguimiento al estudiante en el desarrollo de las actividades de aprendizaje Que se desarrollara en las actividades de aprendizaje de manera permanente ejecutando una autoevaluación y coevaluación. Aula virtual y herramientas de comunicación tecnológicas EN UN MODELO SINCRONICO Y ASINCRONICAS: Son dos formas de intercambio de la información en función de la simultaneidad con la que se envía y ofrece el mensaje de manera virtual. 1. SINCRÓNICOS: Considerando la interacción educativa simultánea en tiempo real con utilización de aplicaciones digitales. Donde se imparten las clases de forma directa y simultánea en tiempo real con los estudiantes, creando interacción de aprendizajes de acuerdo al tema a tratar. 2. ASINCRÓNICAS: siendo un método de información educativa que no se da en interacción simultánea, así como: • La elaboración de videos educativos por la docente como estrategia de enseñanza • Presentación de diapositivas • Archivos PDF, WORD u otros • Mensajes de texto • Audios y videos educativos • Plataforma educativa 4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE COMPETENCIA Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. CAPACIDAD • Genera un ambiente de respeto, confianza y empatía con base en la valoración de la diversidad. • Promueve el involucramiento de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje y, en general, en la vida común del aula. • Regula la convivencia a partir de la construcción concertada de normas y la resolución democrática de los conflictos. DESEMPEÑO • Explica por qué el establecimiento de relaciones de respeto y confianza contribuyen a la convivencia democrática en contextos de diversidad. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” • Competencia 9 Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social. • Preserva el bienestar y los derechos de niños, niñas y adolescentes en los diversos ámbitos demandados por su práctica profesional. Resuelve reflexivamente dilemas morales que se le presentan como parte de la vida escolar. • • Competencia 10 Gestiona su desarrollo personal demostrando autoconocimiento y autorregulación de emociones, interactuando asertiva y empáticamente para desarrollar vínculos positivos y trabajar colaborativamente en contextos caracterizados por la diversidad. • • Comprende sus fortalezas y limitaciones para establecer metas de mejora personal. Identifica sus valores y motivaciones, y asume posturas éticas respetando principios éticos fundamentales. Regula sus emociones para relacionarse positivamente con otras personas y alcanzar metas. Interactúa de forma asertiva y empática con personas en contextos caracterizados por la diversidad. • Reflexiona críticamente sobre problemáticas vinculadas a la violencia de género, corrupción, discriminación u otras, considerando las implicancias éticas de las soluciones propuestas. • Desarrolla estrategias para colaborar con otros y para resolver posibles problemas que se presentan en el ámbito educativo. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” 5. ACTIVIDADES DE ESTUDIO UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDAD DE ESTUDIO I UNIDAD FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA • Presentación y socialización del silabo. • Ciudadanía. Definición e importancia • Trabajo en Equipo. Importancia y aplicación • Liderazgo. Características y tipos. Liderazgo transformacional • Familia. Funciones. Tipos Características. Importancia en el ámbito educativo y la comunidad. • Convivencia democrática En el aula En la familia En la comunidad. -Trabajos autónomos Diarios de aprendizaje: Elabora diarios de aprendizaje de manera responsable y puntual, señalando en el mismo los conceptos realizados y las ideas más resaltantes de la familia, sus caracteristicas y el papel que desempeña en el ámbito educativo y la sociedad. sociales y comunitarias y alternativas de solución Maltrato y explotación infantil -Violencia de intrafamiliar, de género y contra la Mujer. -Pobreza y desnutrición -Trata de Personas -Discriminación y racismo -Drogadicción y pandillaje -Corrupción -Terrorismo/Narcotráfico • Situación de Educación en el Perú • Problemas en ámbito educativo • Microsoff office • Google Drive •Whatsapp CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE ESTUDIO Del 18 de abril al 20 de mayo - Trabajos de inter aprendizaje o colaborativo .Foro: Intercambia ideas y comentarios objetivos y precisos sobre los conceptos desarrollados durante las sesiones de aprendizaje sobre el liderazgo, el liderazgo educativo, sus características y su esposa. • Sociedad, comunidad II UNIDAD PROBLEMÁTICAS y redes comunitarias. • Problemáticas SOCIALES III UNIDAD RECURSOS TIC la el - Trabajos de producción personal Infografía de la Convivencia democrática: Elabora una infografía de manera creativa donde sintetice la importancia de practicar la convivencia democrática en la familia, la escuela y la comunidad. -Trabajos autónomos Diarios de aprendizaje: Elabora diarios de aprendizaje de manera responsable y puntual, señalando en el mismo los conceptos realizados y las ideas más resaltantes durante las distintas problemáticas sociales que acontece en la sociedad. - Trabajos de inter aprendizaje o colaborativo Debate: Intercambia ideas y comentarios objetivos y precisos sobre las sociedad y las redes comunitarias. • Microsoff office • Google Drive •Whatsapp Del 23 de mayo al 01 Julio . - Trabajos de producción personal Elabora una exposición a traves de un video o un audio sobre la problemática social que le toco. -Trabajos autónomos Diarios de aprendizaje: Elabora diarios de aprendizaje de manera responsable y puntual, señalando en el mismo los • Microsoff office • Google Drive Del 04 de Julio al 05 de agosto . Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Accesibilidad a la educación Fracaso escolar Abandono y deserción escolar Bullyng y acoso escolar aprendizajes realizados y las ideas principales sobre la situación de la educación en nuestro país. •Whatsapp - Trabajos de inter aprendizaje o colaborativo Foro: Intercambia ideas y comentarios objetivos y precisos sobre las principales problemáticas que tiene el sistema educativo como el acceso a la educación, el fracaso y abandono escolar y el bullying los expresa a través de un foro con sus compañeros -Trabajos de producción personal Elabora un Manual de prevención contra el bullying y el acoso escolar. 6. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN CRITERIOS DE EVALUACIÒN I UNIDAD • Elabora un resumen a traves de sus diarios de Aprendizaje, donde plasma las principales ideas sobre la Familia, sus funciones y caracteristicas primordiales, así como el papel que cumplen en la sociedad y el ámbito educativo • Sintetiza y organiza de manera sistemática los conceptos básicos y más resaltantes sobre la familia, sus principales características y funciones y el papel que cumplen en el ámbito educativo y la sociedad. • Expresa sus opiniones de manera analitica sobre la ciudadanía, el trabajo en equipo y el liderazgo • Sustenta su opinión de manera precisa y analítica sobre la ciudadanía, el trabajo en equipo, el liderazgo • •Elabora una infografía donde resuma y explique la importancia de la convivencia democrática en la familia, la escuela y la comunidad. Realiza una infografía donde indique la importancia de una convivencia democrática en la TÉCNICAS Y TIPOS DE EVALUACIÓN . •Observación sistemática •Situación oral de evaluación •Ejercicios prácticos INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN • Diarios de aprendizaje • Debate • Infografía sobre la convivencia democrátic a en la familia, la EVIDENCIAS PRODUCTOS Y •Organización de experiencias y resumen Opiniones orales y escritas en la clases formuladas de manera analitica y crítica • Creatividad y precision en las ideas plasmadas en la infografia Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” familia, escuela y la comunidad II UNIDAD • Diarios de aprendizaje: Elabora diarios de aprendizaje de manera responsable y puntual, señalando en el mismo, los conceptos realizados y las ideas más resaltantes durante la sesión de clases sobre las principales problemáticas sociales que aquejan a su comunidad. • Sintetiza y organiza de manera sistemática las principales problemáticas sociales que aquejan a su comunidad. • • Sustenta su opinión de manera concisa y alturada sobre la comunidad y sus redes comunitarias • Debate: Intercambia ideas y comentarios objetivos y precisos sobre la situación de la educación. Exposición: Realiza una exposición de manera precisa donde explica la problemática social que le toco a su grupo. • Realiza una exposición en grupo a traves de un audio o video donde describa la problemática social que le toco a su grupo. III UNIDAD • Diarios de aprendizaje: Elabora diarios de aprendizaje de manera responsable y puntual, señalando en el mismo los conceptos realizados y las ideas más resaltantes durante la sesión de clases sobre la situación de la Educación en nuestro País. • Sintetiza y organiza de manera sistemática los principales aportes de las percepciones y demandas del entorno sobre el rol docente. • • Sustenta su opinión de manera analitica y crítica sobre las distintas problemáticas que Foro sobre las distintas problemáticas que aquejan el ámbito educativo en nuestra comunidad. escuela y la comunidad. •Observación sistemática • Diarios de Aprendizaje •Situación oral de evaluación •Opiniones orales y escritas en la clases • • Situación oral de evaluación PRODUCTO DE UNIDAD 1: Infografía de la importancia de una Convivencia democrática en la familia, en la escuela y la comunidad. •Organización de experiencias y resumen • Debate Exposición Exposición de las diversas problemáticas sociales. Producto de unidad 2 Exposición grupal de las principales problemáticas sociales • •Observación sistemática •Situación oral de evaluación Diarios de Aprendizaje Foro •Organización de experiencias y resumen •Opiniones orales y escritas en la clases Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” aquejan al ámbito educativo en su comunidad. • Elabora un tríptico de manera creativa donde incentive a la prevención del Bullying y acoso escolar. • Portafolio • Elabora un manual de prevención del bullyng y el acoso escolar • Situación escrita de evaluación • Tríptico • tríptico de prevención del bulling y el acoso escolar •Producto final: Tríptico de Prevención del bullying y acoso escolar 7. INFORMACIÓN DE APOYO PARA ACTIVIDADES A REALIZAR ¿Qué son las infografías? Una infografía es una representación gráfica que pretende explicar o resumir una información, combinando iconos como imágenes, gráficos, etc. con descripciones, narraciones, interpretaciones y datos. Son interpretaciones visuales de los propios textos y resultan más atractivas para el lector. Aunque los gráficos tienen una existencia que data de muchos años atrás, las infografías (del inglés, information graphics), han revolucionado el diseño, especialmente en el ámbito periodístico y editorial. Fundamentalmente, su trabajo es simplificar y representar la información que es complicada de entender simplemente leyendo el texto. Con un simple vistazo, podemos captar lo que el texto nos explica, haciendo a los usuarios que la información dada sea más fácil de entender, asimilar y recordar. Miremos donde miremos hay información visual que reclama nuestra atención. La comunicación efectiva e inmediata a través de una visualización siempre será más sencilla que a través de largos textos de compleja asimilación. Y es que, mucho antes de comprender el idioma escrito, un niño es capaz de asociar un gráfico y su significado. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Quillabamba” 8.- BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFIA • AGUILAR Kubi, Eduardo. Asertividad. Cómo ser tú mismo sin culpas. México: Ed. PAX.2007. • BRANDEN, Natathaniel. Los seis pilares de la Autoestima. México: Ed. Paidos. 2002. • CADENA, A. y PEREZ, I. Tu proyecto de vida ¿Cómo hacerlo y para qué? México: Ed.Éxodo. 2008 • Castenyer Olga “La asertividad” Paidos, Lima – Peru (2008) • Cabello, V. (2002). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. España: S.XXI. • Cotler, Julio Las desigualdades en el Perú: balances y críticas , 2011 • Rodríguez Estrada, M., Pellicer, G. & Domínguez, M. (1988) Autoestima: clave del éxito personal. Editorial MANUAL MODERNO. México. • Ruíz, Miguel. (1998) Los cuatro acuerdos. Ediciones URANO. España • Rafael Santandreu. (2014). Los lentes de la felicidad. España: Penguin Random House
