Religion ciclo 1 - Institución Educativa Tomás Carrasquilla No. 2

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL: INSTITUCION EDUCATIVA TOMAS
CARRASQUILLA
PLAN DE ESTUDIOS RELIGION
COMPONENTE FORMACION HUMANA
CICLO 1
2011
MEDELLIN
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA
CORREO
HILDA PIEDAD AGUIRRE
MARIA VICTORIA
CARMONA FLOREZ
ALBA LUZ GARCES
LAVERDE
TOMAS CARRASQUILLA
TOMAS CARRASQUILLA
Educación Religiosa.
Educación Religiosa.
a.hildapiedad@yahoo.es
vickycarflo@gmail.com
TOMAS CARRASQUILLA
Educación Religiosa
albalgl1963@hotmail.com
SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
VERBO
Interpretar
1. COMPRENDER LA
VISION RELIGIOSA
EN LA VIDA
ESCOLAR.
INTERPRETATIVA
2. DAR RAZON DE
LA FE EN LA VIDA
COTIDIANA.
ARGUMENTATIVA
3. INTEGRAR FE Y
VIDA.
VALORATIVA.
4. APLICAR A LA
REALIDAD SUS
COMPROMISOS.
PROYECTIVA.
La revelación de Dios El significado de Dios Que Dios es nuestro
Los conocimientos y
como padre y creador Padre como creador. Padre somos sus valores
adquiridos
en
de la vida.
hijos y hermanos en clase con la experiencia
Cristo nuestro señor personal familiar y de la
comunidad a la que
pertenece
Dignificar
La
grandeza
del
hombre y la mujer
creados a imagen y
semejanza de Dios
Comprender
El concepto de familia
como
el
núcleo
primordial que conforma
la sociedad
Los mandamientos de
la ley de Dios como las
normas fundamentales
de los seres humanos
Identifica
Relacionar
Relacionar los valores
éticos
y
morales
contenidos
en
las
enseñanzas
de
Jesucristo
sobre
la
creación y la vida
Representa
el
universo y los seres
vivos por medio de
expresiones
culturales como la
pintura, la literatura,
La música.
la
relación
entre
familia
y
la
transmisión de la vida
humana
Identifica la fe en
Dios padre creador
con
formulas
y
símbolos presentes
en la liturgia y en la
religión popular
Relacionar el valor
que
para
los
creyentes tiene la
vida humana y las
actitudes asumidas
frente a su protección
y defensa,
Se admira ante el Es sensible e interesado
milagro de la vida por el cuidado de la vida
tanto propia como
de los demás
El dinamismo de los Proyecta acciones del
seres vivos en el cuidado
al
medio
ciclo de la vida.
ambiente,
al
entorno
escolar, familiar y público.
Identifica los valores Identifica
los
modelos
éticos y morales presentes en las lectura
contenidos en los bíblicas
y
lecturas
mandamientos de la litúrgicas con acciones o
ley
de
Dios comportamientos de los
relacionados con la creyentes
protección de la
vida
Explica y relación Establece relaciones de
narraciones de la semejanza o diferencia
vida de Jesucristo y entre sus propias acciones
sus
enseñanzas y los contenidos en los
sobre Dios padre la relatos bíblicos.
creación y la vida
Manifestar
Manifestar el significado
de las fiestas religiosas,
la semana santa y la
navidad
Expresar
Expresar características
especiales
de
la
amistad
Relatar
La búsqueda de Dios
en el pueblo de Israel.
La búsqueda de la tierra
prometida
Elegir
Concluir
Encuentra
el
significado
de las
principales
manifestaciones del
hecho religiosos en
nuestro
contexto
socio-cultural
A partir de relatos
bíblicos
explicar
porque la amistad
con Dios es diferente
a la delos humanos
Relata y explica el
sentido de la alianza
como expresión de
amor a Dios y al
prójimo.
Respeta
los
símbolos
signos,
palabras lugares y
acciones religiosas
adquiridas en el
hogar
Confronta
los
conocimientos y valores
adquiridos en clase con la
experiencia religiosa de la
familia y de la comunidad
a la que pertenece
Rechaza los actos Contribuye a crear un
que atentan contra clima de amistad en el
la amistad
grupo escolar
Relata y explica el
sentido de la alianza
como expresión de
amor a Dios y al
prójimo.
Hace referencia a frases
de Jesús para iluminar
situaciones
de
la
convivencia escolar.
las buena amistades y
descubre que ser amigo
de Dios cambia la vida
Concluye que la felicidad
está en la promesa que
Jesús hace
CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMÍA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
Interpreta la revelación de Dios como Interpreta los conocimientos y valores
padre y creador de la vida.
adquiridos en clase con la experiencia
personal familiar y de la comunidad a la
que pertenece
Dignifica la grandeza del hombre y la Proyecta acciones del cuidado al medio
mujer creados a imagen y semejanza de ambiente, al entorno escolar, familiar y
Dios
público.
ACTITUDINALES SER
Valora el significado de Dios Padre como
creador.
Encuentra el significado de las principales
manifestaciones del hecho religiosos en
nuestro contexto socio-cultural
Comprende el concepto de familia como Identifica los modelos presentes en las Comprende el dinamismo de los seres
el núcleo primordial que conforma la lectura bíblicas y lecturas litúrgicas con vivos en el ciclo de la vida.
sociedad
acciones o comportamientos de los
creyentes
Identifica los mandamientos de la ley de Establece relaciones de semejanza o Relata y explica el sentido de la alianza
Dios como las normas fundamentales de diferencia entre sus propias acciones y los como expresión de amor a Dios y al
los seres humanos
contenidos en los relatos bíblicos
prójimo.
Relaciona los valores éticos y morales Establece relaciones de semejanza o Se admira ante el milagro de la vida tanto
contenidos en las enseñanzas de Jesucristo diferencia entre sus propias acciones y los propia como de los demás
sobre la creación y la vida
contenidos en los relatos bíblicos.
Manifiesta el significado de las fiesta Confronta los conocimientos y valores
religiosas la semana mayor y la adquiridos en clase con la experiencia
navidad
religiosa de la familia y de la comunidad a
la que pertenece
Expresa características especiales de la Hace referencia a frases de Jesús para
amistad
iluminar situaciones de la convivencia
escolar.
Respeta los símbolos, signos, palabras
lugares y acciones religiosas adquiridas en
el hogar
Relata la búsqueda de Dios del pueblo de Representa el universo y los seres vivos
Israel y el encuentro de la tierra prometida por medio de expresiones culturales como
la pintura, la literatura, La música.
Rechaza los actos que atentan contra la Explica y relación narraciones de la vida
amistad
de Jesucristo y sus enseñanzas sobre Dios
padre la creación y la vida
Diferencia la amistad con Dios y la A partir de relatos bíblicos explicar porque
amistad de los seres humanos
la amistad con Dios es diferente a la de los
humanos
Concluye que la felicidad está en la
promesa que Jesús hace
Relata y explica el sentido de la alianza
como expresión de amor a Dios y al
prójimo.
Relata y explica el sentido de la alianza
como expresión de amor a Dios y al
prójimo.
Elige las buena amistades y descubre que
ser amigo de Dios cambia la vida
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
PERIODO
UNO
PERIODO DOS
PERIODO TRES
PERIODO CUATRO
Valora
GRADO
PREESCOLAR significado
el Comprende el concepto Comprende que a través Manifiesta la importancia de
de familia
como
núcleo de
la
oración
nos la navidad
Dios Padre como principal que conforma la comunicamos con Dios
creador
sociedad
GRADO
PRIMERO
Valora
el Dignifica la grandeza del
significado
de hombre y la mujer creados a
Dios Padre como imagen y semejanza de Dios
creador.
Dignifica la grandeza del Manifiesta el significado de
hombre y la mujer creados las fiestas religiosas, de la
a imagen y semejanza de semana mayor y la navidad.
Dios
Expresa
características
especiales de
amistad
GRADO
SEGUNDO
Relata y explica el sentido de Explica la relación de la El ser humano llamado a la
la alianza como expresión de vida de Jesucristo y sus amistad con Dios y con los
la amor a Dios y al prójimo
enseñanzas sobre Dios demás
El ser humano
llamado
a
la
amistad con Dios
y con los demás
GRADO
TERCERO
Interpreta los conocimientos
y valores adquiridos en
clase con la experiencia
personal familiar y de la
comunidad a la que
pertenece
Padre
Establece relaciones de
semejanza o diferencia
entre sus propias acciones
y los contenidos en los
relatos bíblicos.
Establece
relaciones
de
semejanza o diferencia entre
sus propias acciones y los
contenidos en los relatos
bíblicos.
PLAN DE ESTUDIO
CICLO
META POR
CICLO
OBJETIVO
ESPECÍFICO
POR GRADO
Ciclo 1 (grados)

Al finalizar el ciclo 1 los estudiantes de la Institución Educativa Tomás Carrasquilla
# 2 estarán en la capacidad de reconocer que Dios es el creador del Universo,
dador de la vida, desarrollando la capacidad de diálogo, relación de amistad y
convivencia expresándola con alegría, gratitud y compromiso a través de las
diferentes celebraciones.
GRADO CERO:
GRADO PRIMERO: GRADO SEGUNDO: GRADO
TERCERO:
Fomentar en el niño Describe y reconoce Reconoce
las
actitudes de respeto por su nombre las características
Distingue
una
y admiración por diferentes
Dios y su creación, manifestaciones
viviendo en armonía la vida.
con sus semejantes
y el entorno.
esenciales
de
la
de amistad y menciona
algunas expresiones
que la acompañan.
fiesta popular de
una
fiesta
familiar y de una
fiesta religiosa.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMÍA: AXIOLÓ
GICA:
RELACIONE
S INTRA E
INTERPER
SONAL:
RELACIÓN DE
LA ESPIRITUA
LIDAD CON LA
TRASCEN
DENCIA:
PENSAMIENTO
CRÍTICO
REFLEXIVO:
CREATIVIDAD:
Reconoce la
importancia
de
tomar
buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos
para
la
solución
de
problemas.
Establece
relaciones
asertivas
consigo
mismo y con
las personas
que
lo
rodean,
dentro de los
diferentes
entornos en
los que se
desenvuelve.
Se
reconoce
como
un
ser
individual
y
social,
que
respeta
las
diferencias
contribuyendo a
una
sana
convivencia.
Analiza de forma
crítico reflexiva
las
distintas
situaciones que
se presentan en
los contextos en
los cuales se
desenvuelve
Desarrolla
habilidades que
permitan aplicar
de una manera
creativa
los
diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes
para transformar
su entorno, de
manera
responsable.
Proyecta en
sus acciones
y actitudes
valores
sociales,
morales
y
éticos que le
convierten
en un buen
ciudadano.
SOCIALES Y
CIUDADANA
S:
Conoce
y
comprende las
competencias
ciudadanas a
través
del
trabajo
en
equipo.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Reconoce
las normas y
acuerdos de
la convivencia
escolar sobre
protección y
respeto de la
vida.
Define
el
concepto de
familia como
comunidad
con la misión
de cuidar la
vida.
Aprecia y
valora
su
propia vida y
la de los
otros.
. Distingue
el valor que
para
los
cristianos
tiene
el
mundo,
la
vida humana
como obra
de Dios y la
actitud que
asume para
su
protección y
defensa.
Reconoce
las acciones
religiosas de
sus
compañeros,
adquiridas en
el hogar y el
contexto
socio
religioso.
Compara
los
conocimiento
s y valores
adquiridos en
clase con la
experiencia
religiosa de la
familia y la
comunidad a
que
pertenece.
Nivel 1
Reconoce
que Dios es
nuestro
padre
y
nosotros
somos sus
hijos.
Nivel 2
Relaciona
expresiones
de
culto
Mariano con
textos
evangélicos
sobre
la
virgen y su
hijo Jesús.
Nivel 3
Distingue
objetos,
acciones,
personas y
lugares de
liturgia y
catolicismo.
los Explica la importancia
las que tiene el cuidado
las del medio ambiente.
los
la
del
Demuestra
sensibilidad e
interés por el
cuidado de la
vida.
Explica
Expone de memoria
mediante
la frases de Jesucristo
narración de la sobre la vida.
vida
de
Jesucristo y su
enseñanza
sobre
Dios
Padre,
la
creación y la
vida.
Explica
la
importancia de
estudiar
los
dinamismos
de los seres
vivos.
Reconoce
que Dios nos
manifiesta su
amistad
a
través de la
alianza.
Valora
la Expresa en
amistad
y la oración su
ayuda en la amistad y el
solución
amor a Dios.
amistosa en
los conflictos
del
medio
escolar.
Distingue las
acciones que
permiten
construir
la
amistad con
las personas y
recuperarla
cuando se ha
perdido.
Propone en
el
grupo
iniciativas de
orden
religioso.
Describe y
reconoce que
es una fiesta.
Aprecia y
valora las
celebracione
s religiosas
de su medio.
Valora el
sacrificio de
Jesús como
manifestació
n del amor
de Dios.
Nivel 4
Actitudes de amistad y el
compromiso
amor a Dios
con
sus
compañeros
al poner en
práctica
los
mandamiento
s de Jesús.
Practica en
los eventos y
celebraciones
de la
convivencia
escolar los
conocimiento
s adquiridos.
Nivel 5
Explica la
frase “creo
en
Jesucristo,
que nació de
Santa María
virgen
Nivel 6
Explica
Expone
iniciativas
porque
razón para
explicar
las
las
ofensas enseñanzas de Jesús
hechas a los sobre la amistad.
amigos dañan la
amistad
con
Dios.
Expresa
alegría
al
compartir con
sus amigos y
amigas.
Describe
Ilustra frases de
porque
el Jesús
en
la
sacrificio
de convivencia escolar.
Jesucristo en la
cruz es la mayor
manifestación
del amor de
Dios a los seres
humanos.
.
Ilustra frases
de Jesús en la
convivencia
escolar.
Especifica la
relación que hay
entre los
acontecimientos
de la historia de
salvación y la
forma como
Israel los
conmemora y
celebra.
Explica los
motivos por
los cuales vale
la pena
celebrar una
fiesta.
Describe iniciativas y
comparte
positivamente en la
organización y
realización de
eventos.
Explica
términos del
antiguo
testamento
con
los
cuales Israel
denomina sus
fiestas.
ESTÁNDARE
S POR
GRADOS
Practica
actitudes de
tolerancia,
perdón,
solidaridad y
amor como
efecto de su
participación
en
la
eucaristía
Grado
preescolar
Identifica el
contenido de
las
celebraciones
de
su
parroquia
y
su
comunidad.
GRADO
PRIMERO
Construye
Construye
argumentos argumentos
para explicar para explicar la
la acción del acción
del
Espíritu
Espíritu Santo
Santo en las en
las
celebracione celebraciones
s de Cristo de Cristo con
con
sus sus discípulos.
discípulos.
GRADO SEGUNDO
Prepara en su medio
escolar un sentido
celebrativo religioso
basado en la vida de
Jesús.
GRADO TERCERO
ESTANDARES POR PERIODO
Grado
preescolar
GRADO
primero
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4
1. Valora
el 2. Comprende
el 3. Comprende que a 4.Manifiesta
la
significado
de
concepto familia
través
de la importancia de la
Dios Padre como
como
núcleo
oración
nos navidad
creador.
principal
que
comunicamos con
conforma
la
Dios
sociedad
6. Dignifica
la
7. Dignifica la
8. Manifiesta
5. Valora
el
grandeza
del
grandeza
del
el significado
significado
de
hombre
y
la
hombre y la mujer
de las fiestas
Dios Padre como
mujer creados a
creados a imagen
religiosas, de
creador.
imagen
y
y semejanza de
la
semana
semejanza
de
Dios
mayor y la
Dios
navidad
Genera
la
integración y
favorece
la
actitud
de
olvido
y
perdón de las
discordias.
GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERCERO
9.Expresa
características
especiales de
amistad
la
13. El ser humano
llamado a la amistad
con Dios y con los
demás.
10.Relata
y
explica el sentido
de
la alianza
como expresión
de amor a Dios y
al prójimo
11.Explica la relación
de
la
vida
de
Jesucristo
y
sus
enseñanzas
sobre
Dios Padre
14. Interpreta los
conocimientos
y
valores
adquiridos
en clase, con la
experiencia
personal, familiar y
de la comunidad a la
que pertenece.
15.
Establece
relaciones
de
semejanza
o
diferencia entre sus
propias acciones y
los contenidos en los
relatos bíblicos.
12.El
ser
humano
llamado a la
amistad con
Dios y con los
demás
16. Identifica los
modelos
presentes en las
lecturas bíblicas
y en las lecturas
litúrgicas,
con
acciones
o
comportamientos
de los creyentes.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
(saber)
PROCEDIMENTALE
S (hacer)
ACTITUDINALE
S (ser)
GRADO
PREES
COLAR
LA CREACION
Reconocimiento de Graficación de los Agradece a Dios
la creación como diferentes seres de la por formar parte
obra de Dios
creación
de su obra
1
LA FAMILIA
2
LA ORACION
3
LA NAVIDAD
4
GRADO
PRIMERO
LA CREACIÓN
5,6,7
LA VIDA
6,13
Reconocimiento de
la familia como parte
primordial de la
creación
Reconocimiento la
importancia de la
oración.
Reconocimiento y
valoración de la
importancia de la
navidad
Descubrimiento del
valor de la creación
hecha por Dios
Descripción por su
nombre de las
diferentes
manifestaciones de
la vida
Celebración de
momentos con su
familia
Identifica y
valora la familia
que Dios le ha
dado
Demostración de la
Expresa en la
importancia de la
oración su
oración..
amistad y amor a
Dios.
Expresión de sus
Vivencia
sentimientos frente a espacios para
la experiencia de la
compartir la
navidad
navidad en
familia
Demostración de las Agradece a Dios
diferentes
por formar parte
manifestaciones de la de su obra
creación por medio
del dibujo
Manifestación por
Aprecia y valora
medio de
su propia vida y
expresiones
la de los otros.
culturales como la
pintura, la literatura,
RELACION ENTRE
LAS CREATURAS
Y EL CREADOR
7,14
FIESTAS
RELIGIOSAS
8
GRADO
SEGUNDO
LA AMISTAD 9,13
LA AMISTAD
COMO ALIANZA
CON DIOS.
10,12
VIDA DE JESUS Y
SUS ENSEÑANZAS
11,14
Interpretación de
expresiones de la fe
en
Dios como padre y
creador
Interpretación de
manifestaciones
culturales y
religiosas como
expresión del amor a
Dios.
Reconocimiento de
las características de
la amistad y
menciona algunas
expresiones que la
acompañan
Reconocimiento de
que Dios nos
manifiesta su
amistad a través de
alianzas
Conocimiento de los
relatos bíblicos en
los cuales se
manifiestan las
la música, su forma
de representar el
universo y los seres
vivos.
Identificación del
valor que tiene el
mundo y la vida
como obra de Dios
Padre.
Es sensible e
interesado por el
cuidado de la
vida y la
naturaleza
Distinción del valor
que para los
cristianos tiene las
celebraciones de las
diferentes fiestas
religiosas
Demostración por
medio de ejemplos
las características
propias de la
amistad.
Participa en
familia de las
diferentes
actividades
religiosas
Explicación del
porque las ofensas
hechas a los amigos
dañan la amistad con
Dios.
Explicación de los
pasajes bíblicos
donde se manifiesta
la amistad de Dios
Manifiesta
actitudes
de
agradecimiento a
Dios por el don
de la amistad.
Expresa a través
de la oración su
amistad y amor
de Dios
Manifiesta
alegría
al
compartir
con
sus amigos y
amigas
LA AMISTAD CON
DIOS Y
NUESTROS
SEMEJANTES
10,
GRADO
TERCERO
LAS
CELEBRACIONES
14,12
JESUS FORMA
UNA COMUNIDAD
DE AMOR
13,12
LA EUCARISTIA
8,16
CELEBRACIONES
LITURGICAS
características de la
amistad de Dios
hacia su pueblo
Descubrimiento de la
relación de Dios con
el hombre a través
de la amistad y el
perdón
Establecimiento de
criterios o patrones
de clasificación de
las
fiestas
y
celebraciones
Explicación de las
ventajas de
reconciliarse con las
personas y con Dios
Investigación del
origen, la historia y el
sentido de las
diferentes
celebraciones que se
celebran en su
parroquia o escuela
Conocimiento de la
importancia de las
celebraciones
religiosas y en
comunidad
Establecimiento de
las diferencias entre
las celebraciones
religiosas en su
comunidad
Reconocimiento en
la celebración
litúrgica de la
eucaristía un tiempo
de alegría y de
fiesta.
Argumentación del
porque la eucaristía
es la celebración
principal de la iglesia
Identificación de los
cuatro momentos
Participación de las
celebraciones o ritos
Demuestra
actitudes de
convivencia
armónica con
sus semejantes
Participa
activamente a
través de
expresiones
lúdicas y
artísticas en las
celebraciones
escolares
Respeta
las
diferentes
celebraciones
religiosas que se
celebran en su
comunidad
Guarda respeto y
participa
activamente en
los diferentes
momentos de la
celebración
eucarística
Proyecta
actitudes de,
8,16
más importantes en
la celebración de la
Eucaristía y su
significado
INDICADORES
GRADO preescolar
según sus creencias.
alegría, perdón,
solidaridad y
amor, como
efecto de su
participación en
la eucaristía
PERIODO
UNO
PERIODO DOS
Identifica en los
miembros de su
familia a Dios
creador y comparte
sus enseñanzas
valorando su gran
amor en sus
relaciones con los
demás
Reconoce a
Dios como ser
creador y
realiza dibujos
o graficas
sobre temas
como la vida,
la familia,
agradeciendo
por las
maravillas del
mundo y la
posibilidad de
interactuar
con los demás
y el entorno
PERIODO
PERIODO DOS
UNO
PERIODO TRES
Comprende
la
oración como un
diálogo permanente
con Dios
y lo
vivencia
en
las
diferentes
formas
relación
con las
demás
personas
demostrando
una
actitud positiva para
disculpar y perdonar
a quien lo ofende
PERIODO CUATRO
Reconoce
la
importancia de la
navidad y expresa
sus
sentimientos
frente
a
esta
experiencia
por
medio de cantos,
villancicos y dibujo
compartiendo
y
valorando en familia
esta época.
PERIODO TRES
PERIODO CUATRO
Descubre el
valor de la
creación
hecha
por
Dios
demostrado
las diferentes
manifestación
nes
por medio del
dibujo
y
agradece
a
Dios
por
formar parte
de su obra
creadora
Reconoce por su
nombre
las
diferentes
manifestaciones de
la
vida
y
las
representa
por
medio
de
expresiones
culturales como; la
pintura, la literatura,
la música apreciando
su propia vida y la de
los demás
Conoce
algunos
cuales se manifiesta
las características de
la amistad de Dios
hacia su pueblo y las
manifiesta por medio
de dramatizaciones,
dibujos,
cantos
manifestando
admiración por su
propias vida y la de
los demás
Identifica el valor que
tiene el mundo y la
vida como obra de
Dios Padre,
demostrando lo
aprendido acerca del
respeto y la
protección de la vida
con sus vivencias en
la familia, la escuela
y el barrio
GRADO SEGUNDO
PERIODO 1
Reconoce el
valor real de
la
amistad
para una vida
plena
y
humana
expresando
el
valor de
esta a través
del compartir
con
sus
compañeros
.
PERIODO 2
Reconoce que Dios
nos manifiesta su
amistad a través de
alianzas y explica
porque razón las
ofensas hechas a los
amigos dañan la
amistad con Dios
manifestando
actitudes de
agradecimiento con
por el don de la
amistad
PERIODO 3
Identifica y explica
relatos bíblicos en
los
cuales
se
manifiestan
las
características de la
amistad de Dios
hacia su pueblo
expresando a través
de la oración su
amistad y amor de
Dios
PERIODO 4
Descubre la relación de Dios con el
hombre a través de la amistad y el
perdón y
explica las ventajas de reconciliarse con
las personas demostrando actitudes de
convivencia armónica con sus
semejantes
GRADO TERCERO
PERIODO 1
Descubre el
significado de
las
celebraciones
religiosas
como
expresión de
los
sentimientos y
Participa
activamente a
través
de
expresiones
lúdicas
y
artísticas en
las
celebraciones
escolares
PERIODO 2
Identifica la
importancia de las
celebraciones
religiosas y de la
Comunidad
Participando con
respeto y admiración
PERIODO 3
Reconoce
en
la
celebración litúrgica
de la Eucaristía un
tiempo de alegría y
de
fiesta
argumentando que
es
la
principal
celebración de la
iglesia
donde
participa y comparte
con
respeto
las
vivencias de Jesús
PERIODO 4
.
Identifica
los
cuatro
momentos
más
importantes
en
la
celebración
de
la
Eucaristía y su significado
Participando
de las
celebraciones
o
ritos
según sus creencias. Y
Proyectando actitudes de
alegría,
perdón,
solidaridad y amor, como
efecto de su participación
METODOLOGÍA
En la capacidad de pensar se puede desarrollar dentro de programas académicos normales, por lo tanto
se dará a conocer
programas de trabajo con dirección del profesor.
A la vez se proporcionará
documentos de fundamentación teórica para complementar el conocimiento de los estudiantes y a través
del trabajo en grupos se socializará las conclusiones resultantes del encuentro.
En cada clase se motivará a los estudiantes y se compartirá el contenido aclarado la estrategia que se va
a aplicar, dando espacio para que las jóvenes muestren lo que han aprendido y expliquen en dónde más
pueden utilizar la información que han recibido.
El cuaderno será una herramienta para consignar lo aprendido durante el día, aspectos por mejorar y el
compromiso diario.
Con base en lo anterior y de acuerdo al decreto 1290 de 2009, la metodología del área se desarrollará
teniendo en cuenta las etapas de exploración o iniciación, de profundización o transformación, de
culminación o finalización, de evaluación y de refuerzo; esta última se hará en forma continua durante
todo el periodo.
ACTIVIDADES





Talleres.
Exposición de trabajos
Elaboración de carteleras y afiches.
Collages.
Dramatizaciones.
RECURSOS
RECURSOS FÍSICOS
 Aulas, patio salón y canchas, en los grados inferiores se utilizarán materiales tales como: vinilos,
pinceles de cerda dura, soportes, texto guía, colores, marcadores, lanas, papeles, materiales
reciclables, plastilina, fotocopias, material audio visual, grabadora, DVD, etc.
RECURSOS METODOLÓGICOS
 Ley general de educación (Ley 115)
 Plan de área de educación religiosa
 Orientaciones pedagógicas para la educación religiosa en básica y media
 Criterios de Evaluación
DISEÑO CURRICULAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMAS CARRASQUILLA
RECURSOS INSTITUCIONALES
RECURSOS DIDÁCTICOS
 Otros recursos que permiten complementar los conocimientos y habilidades son los textos
guía, las fotocopias de fichas, documentales, consultas en Internet, videos, televisión,
visitas, exposiciones entre otros.
 Capacitación de docentes en la escuela del maestro y la curia.
RECURSOS HUMANOS
 Estudiantes.
 Profesores del área.
 Padres de familia.
 Otros profesores de la institución.
EVALUACIÒN
CRITERIO
La Institución Educativa Tomas Carrasquilla adopta los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje:
Los Estándares Nacionales Básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, Ciencias, y competencias ciudadanas y las guías y lineamientos
curriculares del Ministerio de Educación Nacional.
El conjunto de logros para cada área contextualizados por la Institución y que dan cuenta de los avances de un aprendizaje planeado y que
pretenden cubrir unos saberes pertinentes y requeridos.
Las competencias básicas: leer, escribir, hablar, escuchar y las superiores de pensamiento: interpretar, argumentar y proponer.
Las competencias laborales que estarán enmarcadas a formar un estudiante creativo que atienda a las exigencias del contexto y responda a los
intereses y expectativas del proyecto de vida de cada sujeto.
Los Indicadores de desempeño elaborados por la Institución, entendidos como los referentes para emitir el estado en el que se encuentra el
proceso del estudiante para determinar el nivel de aprendizaje con respecto al desempeño de las áreas.
La delimitación de los saberes necesarios para la obtención de un aprendizaje que permita la manifestación del desempeño, teniendo como eje
orientador la formulación y resolución de problemas desde una acción situada como aproximación a un saber hacer contextualizado.
La correlación previa entre el conjunto de actividades situadas con el conjunto de problemas pertinentes considerando la formulación y la
resolución.
La identificación pedagógica de los niveles de complejidad en la de obtención de los logros y la coherencia con las ayudas didácticas.
La actividad como elemento dinamizador debe tener como referente al área, lo social, los intereses y la afectividad del estudiante.
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños se basa en un sistema de indicadores de desempeños coherentes con los
logros y objetivos específicos del área, las competencias planeadas, los saberes de la malla curricular y el conjunto de ayudas didácticas propias de
los niveles de complejidad.
El desarrollo de las actividades de refuerzo será permanente y continuo, el cual tendrá en cuenta las características personales: intereses, ritmos de
aprendizaje y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
ACTIVIDAD
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Consulta
Trabajo
Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema
individual
o asignado para adquirir conocimientos previos y luego Una por periodo
grupal
socializarlo en clase
Taller
Trabajo
Se reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un
individual
o documento para socializarlo en el grupo
Uno individual
grupal
Uno grupal
Exposición
Trabajo
En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado,
individual
o apropiarse de él para proceder a compartirlo con sus Una por periodo
grupal
compañeros de clase.
Juegos de Roles
Trabajo
Apropiarse de diferentes identidades para tratar de
individual
o reflejar situaciones de la vida cotidiana que se
grupal
relacionan con el contenido trabajado
Uno por periodo
Autoevaluación
Trabajo
El alumno siendo consciente de sus aptitudes y
individual
actitudes en la clase se asigna una nota cuantitativa que
refleje su compromiso y trabajo en la materia
Una al final de cada
periodo
PLANES DE APOYO
PLANES DE APOYO PARA
RECUPERACIÓN
PERIODO 1
 Elaboración de
fichas de religión
PERIODO 2
PERIODO 3
 Modelado de figuras
 Realizar
religiosas
lecturas
PERIODO 4
 Película
 Modelar
con

GRADO PREESCOLAR

PLANES DE APOYO PARA
NIVELACIÓN
PREESCOLAR






Reflexiones sobre
temas vistos y
películas
religiosas
Realizar dibujos
de los temas
vistos
Lecturas bíblicas
Conversatorios
Trabajo manual

Conversatorio
Modelar con plastilina
Canciones


Recortar
Carteleras



Cuento
Dramatización


Talleres
Exposición

Video
Conversatorio
dibujo
 Lecturas bíblicas
 Oración




Canción
Realización de
ficha
Visita al templo
Canciones
Recortar láminas
para establecer
diferencias
Sustentación.
Dramatización
Conversatorio
Película
Trabajo manual
Modelado
 Cartelera
 Exposición


Cartelera
Exposiciones


Taller
Afiche


Trabajo en grupo
Escritura de
reflexiones


Lecturas bíblicas
Mesa redonda


Taller reflexivo

Lecturas grupales
Reflexiones
Carteleras


Carteleras
Exposiciones


PLANES DE APOYO PARA
NIVELACIÓN
GRADO1


Conversatorio
Canciones
PLANES DE APOYO PARA
PROFUNDIZACIÓN
GRADO 1


Carteleras
Exposición
PLANES DE APOYO PARA
PROFUNDIZACIÓN



Visita al templo
Oraciones


PLANES DE APOYO PARA
NIVELACIÓN
GRADO 2
Con ayuda de su
familia realizar
carteleras.
Dibujos
Dramatizaciones
Películas
plastilina, arcilla o
otros materiales.
Trabajos manuales

PLANES DE APOYO PARA
PROFUNDIZACIÓN
GRADO PREESCOLAR
PLANES DE APOYO PARA
RECUPERACIÓN
GRADO 1



bíblicas
Carteleras
Dramatizaciones
Realización de
carta
Realizar dibujos



PLANES DE APOYO PARA
RECUPERACIÓN
GRADO 2


Trabajo en parejas



Dramatización
conversatorios






Proyección de película
Conversatorio
Dibujo
 Realización de
carta
 Compartir
 Lectura de
parábolas
 Realización de
dibujos
 Proyección de
GRADO 2

PLANES DE APOYO PARA
RECUPERACIÓN
GRADO 3

PLANES DE APOYO PARA
NIVELACIÓN
GRADO 3
Planes de apoyo para
Profundización
Grado tercero

Socialización





Representación
por medio de
dibujos.
Exposiciones
Lecturas bíblicas
Realizar ficha
Lecturas bíblicas
Evaluación

Escritura de cartas




Realización de un
escrito sobre
acontecimientos
significativos.
 Dibujos
Carteles
Canciones
Carteleras
Socio dramas






Dramatización



Elaboración de
talleres
Conversatorio
Modelado
Exposición
Video
Plenaria




película
Reflexiones
Dramatizaciones
Reflexiones
Visita templos
Oración
Trabajo con pintura
exposición