Subido por Jorge Valle

4.-RÚBRICAS EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
SUBJEFATURA ACADÉMICA
Rúbricas de desempeño
Educación Socioemocional
ORGANIZADOR
CURRICULAR
2
Autoestima
APRENDIZAJE
ESPERADO
1. Reconoce y
expresa
características
personales: su
nombre, cómo es
físicamente, qué le
gusta, qué no le
gusta, qué se le
facilita, qué se le
dificulta.
ÓPTIMO
CONSIDERABLE
BÁSICO
POR DEBAJO
DEL BÁSICO
Reconoce y expresa
características
personales y
similitudes con otras
personas, tanto de
aspectos físicos como
de modos de ser, de
relacionarse y
reaccionar en diversas
circunstancias. Se
describe a sí mismo
destacando
cualidades y
fortalezas. Identifica
en qué se parece a
otras personas
(compañeros del aula,
padre, madre,
hermanos, tíos,
abuelos) en aspectos
como rasgos físicos,
gustos o habilidades.
Tiene sentido de
identidad y
pertenencia.
Reconoce y expresa
sus cualidades, poco a
poco su sentido de
identidad y pertenencia
va creciendo. Expresa
su opinión acerca de
situaciones que aprecia
como justas o injustas
de forma adecuada.
Habla de lo que le gusta
y no le gusta en el trato,
así como aquello que le
cuesta trabajo realizar.
Con ayuda
reconoce y expresa
características de sí
mismo, es
necesario
preguntarle a quién
se parece
nombrándole a
personas de su
familia o
compañeros de
clase. Se le dificulta
identificar y valorar
sus cualidades. Su
sentido de
identidad y
pertenencia no se
ha desarrollado del
todo.
Muestra
desconocimiento
sobre como
describirse a sí
mismo. Presenta
dificultad para
identificar qué cosa
se le facilitan o se le
dificultan realizar.
Aun no desarrolla el
sentido de identidad
y pertenencia.
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
SUBJEFATURA ACADÉMICA
Iniciativa Personal
Toma de
decisiones y
compromiso.
2. Realiza por sí
mismo acciones de
cuidado personal, se
hace cargo de sus
pertenencias y
respeta las de los
demás.
Realiza prácticas de
cuidado personal,
como lavarse las
manos y los dientes.
Ubica sus cosas en
lugares adecuados,
guarda el material que
usa, recoge y mueve
su silla de acuerdo
con las actividades
que está realizando.
Lleva a cabo tareas
escolares o de casa
sencillas en forma
independiente.
Realiza por sí mismo en
algunas ocasiones
acciones de cuidado
personal, como lavarse
las manos y los dientes.
Se hace cargo de
recoger y guardar
algunas de sus
pertenencias
respetando siempre las
de sus compañeros.
Realiza actividades
escolares sencillas con
apoyo.
Se le dificulta la
realización de
acciones que
permiten el cuidado
de su persona,
requiere apoyo
para lavarse las
manos y dientes y
algunas otras
actividades
sencillas. Presta
poca atención al
guardar sus
pertenencias, en
ocasiones llega a
extraviarlas. Para
realizar actividades
es necesario
brindarle apoyo
Manifiesta dificultad
para cuidarse a sí
mismo, desconoce
cómo lavar sus
manos y dientes.
Pierde sus
pertenencias y toma
las de los demás sin
su consentimiento.
Presenta dificultad
para ubicar las
cosas en su lugar.
Existe dependencia
para llevar a cabo
las tareas escolares
más sencillas.
3. Persiste en la
realización de
actividades
desafiantes y toma
de decisiones para
concluirlas.
Toma decisiones de
forma independiente,
persiste y muestra
optimismo para lograr
los retos que se
plantean, trabaja en
forma cooperativa,
sabe escuchar a otros,
negociar y resolver
conflictos.
Expresa cómo cree
que se sentiría frente
a diversas situaciones
Toma algunas
decisiones de forma
independiente. En
ocasiones persiste para
el logro de retos
planteados. Inicia a
trabajar en forma
cooperativa, Está
aprendiendo a escuchar
a otros, su aprendizaje
para negociar y resolver
conflictos está en
proceso.
Se le dificulta tomar
decisiones de
forma
independiente.
Desiste si no logra
respuesta para los
retos. Le cuesta
trabajar en forma
cooperativa, No
escucha a otros, su
aprendizaje para
negociar y resolver
Requiere apoyo
para tomar
decisiones de forma
independiente, así
como para enfrentar
los retos. Aún no
trabaja en forma
cooperativa.
Manifiesta dificultad
para escucha a
otros, su capacidad
para negociar y
resolver conflictos
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
SUBJEFATURA ACADÉMICA
Iniciativa Personal
4. Reconoce lo que
puede hacer con
ayuda y sin ayuda.
Solicita ayuda
cuando la necesita.
y cómo podría
resolverlas.
Su aprendizaje para
expresar diversas
situaciones, así como
para resolverlas está en
aumento.
conflictos es
escaso.
Su aprendizaje
para expresar
diversas
situaciones, así
como
para resolverlas es
muy bajo.
aun está proceso de
afianzarse.
Su aprendizaje para
expresar diversas
situaciones, así
como para
resolverlas no se ha
logrado.
Reconoce lo que
progresivamente
puede hacer sin ayuda
y sabe solicitarla
cuando la necesita. Es
capaz de realizar
acciones por sí
mismo, tiene
confianza en sus
aptitudes, reconoce
sus límites.
Identifica a quién
puede acudir en caso
de necesitar apoyo,
tiene confianza para
hacerlo. Manifiesta
autonomía en la
realización de tareas
básicas. Es
responsable de sí
mismos y de sus
acciones, puede decir
Reconoce algunas
cosas que puede hacer
con y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando la
necesita identificando a
quién puede acudir.
Reconoce de
manera limitada lo
que es capaz de
hacer. Requiere
ayuda para hacer lo
que se le pide y no
la solicita.
Menciona que no
puede realizar lo
que se le pide, se
frustra y llora.
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
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“no puedo” o solicita
ayuda.
Expresión de las
emociones.
Inclusión
Inclusión
5. Reconoce y
nombra situaciones
que le generan
alegría, tristeza,
miedo, enojo y
expresa lo que
siente.
Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría,
tristeza, miedo, enojo
e identifica cómo se
siente. Expresa lo que
siente y vive en
diferentes situaciones.
Reconoce y nombra
algunas situaciones que
le generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo. Expresa
lo que siente.
Nombra ciertas
situaciones que le
generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y
expresa lo que
siente con ayuda.
No reconoce ni
nombra situaciones
que le generan
alegría, seguridad,
tristeza, miedo o
enojo, por lo que se
le dificulta expresar
lo que siente.
6. Propone acuerdos
para la convivencia,
el juego o el trabajo,
explica su utilidad y
actúa con apego a
ellos.
Propone acuerdos e
ideas para la
convivencia, el juego o
el trabajo, explica su
utilidad y expresa sus
opiniones acerca de
situaciones sociales y
de las relaciones entre
compañeros, respeta
los acuerdos
cumpliendo la parte
que le toca.
Propone y reconoce
algunos acuerdos para
la convivencia, el juego
o el trabajo, explica su
utilidad, expresa sus
opiniones acerca de las
relaciones entre
compañeros, la mayoría
de las veces respeta los
acuerdos.
Reconoce algunos
acuerdos para la
convivencia, el
juego o el trabajo,
aún no logra
explicar su utilidad
y en ocasiones los
respeta.
No reconoce
acuerdos para la
convivencia, el juego
o el trabajo, le
resulta difícil
respetarlos.
7. Habla sobre sus
conductas y de las
de sus compañeros,
explica las
consecuencias de
sus actos y
reflexiona ante
Habla sobre sus
conductas y de las de
sus compañeros,
expresándose con
seguridad, explica las
consecuencias de sus
actos, escucha las
ideas y opiniones de
En ocasiones habla
sobre sus conductas y
las de sus compañeros,
explica las
consecuencias de sus
actos y escucha
atentamente ideas y
opiniones de sus
Le resulta difícil
hablar sobre sus
conductas y las de
sus compañeros,
así como explicar
las consecuencias
de sus actos, a
No habla sobre sus
conductas y las de
sus compañeros,
además no
reflexiona sobre las
consecuencias de
sus actos.
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
SUBJEFATURA ACADÉMICA
Sensibilidad y
apoyo hacia otros
Expresión de las
emociones
situaciones de
desacuerdo.
los demás,
reflexionando ante
situaciones de
desacuerdo.
compañeros sin llegar a
una reflexión.
veces escucha a
sus compañeros.
8. Reconoce cuando
alguien necesita
ayuda y la
proporciona.
Reconoce cuando
alguien necesita
ayuda, reflexiona en
torno a los
sentimientos de otros
cuando son
rechazados o
aceptados, cuando
son violentos o
amables, proporciona
la ayuda cuando se
requiere.
En ocasiones reconoce
cuando alguien necesita
ayuda, escuchando
atentamente y la
proporciona.
Manifiesta dificultad
para identificar que
alguien requiere
ayuda, la brinda
hasta que se la
solicitan.
Cuando alguien
necesita ayuda solo
se limita a observar,
presenta dificultad
en la sensibilidad de
apoyo hacia el otro.
9. Dialoga para
solucionar conflictos
y ponerse de
acuerdo para realizar
actividades en
equipo.
Establece un diálogo
en un acuerdo o
solución de un
conflicto, escucha las
necesidades de sus
compañeros tratando
de reconocer lo que
siente, dialoga para
ponerse de acuerdo
con sus compañeros
al realizar actividades
en equipo,
identificando la
manera en que
contribuye.
En ocasiones utiliza el
diálogo para solucionar
conflictos, escucha las
necesidades de sus
compañeros y se pone
de acuerdo con ellos
para realizar
actividades en equipo.
Le resulta difícil
utilizar el diálogo
para solucionar
conflictos y ponerse
de acuerdo con sus
compañeros para
realizar actividades
en equipo, no
cumple con la parte
que le corresponde.
Requiere apoyo
para utilizar el
diálogo que permita
solucionar conflictos,
no logra ponerse de
acuerdo con sus
compañeros para
realizar actividades
en equipo, llega a
agredir física o
verbalmente a sus
compañeros.
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