PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 1.IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE ● ● ● ● ● ● ● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en entrenamiento deportivo. Código del Programa de Formación: 525203 Nombre del Proyecto: Proceso de Formación a los Entrenadores deportivos de los municipios de Cundinamarca. Fase del Proyecto: evaluar y verificar planes de trabajo, según población objeto. Actividad de Proyecto: realizar el seguimiento permanente en los procesos de desempeño, cumpliendo con el perfil técnico en ejecución de programas deportivos SENA. (ser, saber y hacer) Competencia: atender al usuario/persona en caso de accidente y/o enfermedad súbita según protocolos del primer respondiente. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 1. Aplicar medidas de bioseguridad, en la atención de todo tipo de paciente, según normas y protocolos vigentes. 2. Informar a la persona sobre los deberes y derechos en salud; servicios, recursos y horarios de las entidades de salud de la localidad respectiva, según protocolos y normatividad vigente. Resultados de Aprendizaje: 5. Atender a la persona con alteración de los diferentes sistemas y traumas, de acuerdo con los protocolos, técnicas y procedimientos establecidos. 6. Manejar el paciente politraumatizado de acuerdo con el diagnostico situacional. 7. Aplicar las técnicas de inmovilización y vendajes, según las lesiones musculo esqueléticas en los pacientes. 8. Aplicar las posiciones y levantes para los lesionados, según el tipo de trauma específico. 9. Realizar el traslado y transporte del lesionado, aplicando los principios de ergonomía y seguridad de acuerdo con el tipo de trauma. 10. Identificar las formas y estrategias para la prevención accidentes en los diferentes contextos socioculturales según protocolos. 2. PRESENTACIÓN. Respetado aprendiz, después de una valoración y control de las lesiones potencialmente mortales del paciente y mientras se espera la ayuda, se puede evitar que el paciente se descompense atendiéndolo con procedimientos seguros como: controlar las hemorragias, realizar una adecuada inmovilización para disminuir el dolor, evitar secuelas mayores y solicitar ayuda oportuna para el traslado. Para el logro de este objetivo es importante que usted dedique algunas horas para el aprendizaje autónomo y así pueda desarrollar los temas propuestos en las actividades propuestas a continuación. 3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. A continuación, encontrará las actividades de aprendizaje que desarrollaremos: 1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE. 2. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO. (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN) Para el desarrollo de esta actividad de apropiación la seccionaremos en varias actividades, así: Primero recuerde que los trabajos escritos deben ser entregados en carpeta de presentación con las siguientes características: Recuerde que el trabajo debe llevar portada, objetivos generales y específicos, formato de la guía de aprendizaje n°3, mapas conceptuales por cada tema, conclusiones por cada tema y la bibliografía debe ir en el mapa conceptual como referencia bibliográfica. Todo el trabajo se debe desarrollar con letra escrita a mano clara, buena ortografía y orden y limpieza. GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 Realice búsqueda en material bibliográfico valido y reconocido científicamente y elabore tantos mapas conceptuales como considere necesarios que contengan definición, clasificación, signos y síntomas de cada una, atención como primer respondiente y acciones de prevención. para los siguientes temas: Actividad N° 1: Elaborar mapas conceptuales sobre ATENCIÓN EN CASO DE HEMORRAGIAS que contengan causas, signos y síntomas, atención de emergencias para los siguientes temas: 1.Tipos de hemorragia: externas: arterial, venosa y capilar e internas. 2.Shock hipovolémico. Actividad N° 2: Elaborar mapas conceptuales SOBRE ATENCIÓN EN CASO DE TRAUMA DE TEJIDOS BLANDOS que contengan causas, signos y síntomas, atención de emergencias para los siguientes temas: 1. Heridas: abiertas y cerradas 2. Quemaduras: clasificación según su extensión, localización y profundidad. Actividad N° 3: Elaborar mapas conceptuales sobre TRAUMA MUSCULAR, ARTICULAR Y ÓSEO, que contengan causas, signos y síntomas, atención de emergencias para los siguientes temas: 1. Contusiones 2. Calambre 3. Desgarro muscular 4. Esguince por grados 5. Luxación 6.Fractura abierta y cerrada. Actividad N° 4: Elaborar mapas conceptuales sobre VENDAJES, INMOVILIZACION Y TÉCNICAS DE TRASLADO DEL LESIONADO. 1.Tipos de Vendas y colocación de vendajes según área lesionada. 2.Técnicas de Inmovilización 3.Técnicas de traslado. Actividad No 5: Elaborar mapas conceptuales sobre: ATENCIÓN EN CASO DE OBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA POR CUERPO EXTRAÑO (OVACE), que contengan causas, signos y síntomas, atención de emergencias para los siguientes temas: 1. Atoramiento o atragantamiento en lactantes, niños adultos y gestantes 2. Asfixia por inmersión (cuasi ahogamiento/broncoaspiración) 3. Paro respiratorio y paro cardiorespiratorio 4. Síntomas de infarto agudo de miocardio. 5. Describir cómo se brinda Soporte vital básico: respiración de rescate y reanimación cardio cerebro pulmonar-RCCPActividad N° 6: SIGNOS Y SÍNTOMAS DE ENFERMEDAD SÚBITA. que contengan causas, signos y síntomas, atención de emergencias para los siguientes temas: 1.Pérdida de conciencia por desmayo o sincope. 2.Convulsiones. 3.Cuerpos extraños en ojos, oídos, fosas nasales y piel. 4.Intoxicaciones. 5.Mordeduras y picaduras. 6. Deshidratación, golpe de calor e insolación. 7, Síndrome por cambio de temperatura y altura. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. La primera actividad de transferencia busca que usted respetado aprendiz transfiera a sus compañeros los conceptos consignados en sus resúmenes mediante técnica lúdica y llevaremos a la practica la atención en caso de obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño (OVACE) y reanimación cardio cerebro pulmonar (RCCP). La segunda actividad de transferencia busca que a través de una situación de simulación con juego de roles y casos a dramatizar mediante lo cual el aprendiz identificará e integrará la atención básica que se le debe brindar al lesionado de acuerdo con las características de la lesión y los protocolos de primeros auxilios para las actividades 2,3,4,5 y 6. GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 • • Ambiente Requerido: Aula de encuentros presenciales asignada. Materiales: Devolutivo: computador, TV, cables de conexión, mesa auxiliar, camilla, escalerilla, lavamanos, biocontenedor, canecas de residuos, simuladores. 1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. En el cuadro encontrará las técnicas e instrumentos utilizados para realizar el proceso de evaluación de los resultados de esta guía. Es solo para su información, no se debe desarrollar ninguna actividad. GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento: Respuestas sobre preguntas: Paro cardiocerebrorespiratorio. Atragantamiento Infarto agudo de miocardio y angina de pecho. Respuestas sobre preguntas: Tipos de hemorragias, Shock y secuelas Lesiones de tejidos blandos. Lesiones articulares, musculares y óseas. Signos y síntomas de enfermedad súbita. Evidencias de desempeño. Verificación de la atención como primer respondiente en ejercicio práctico, mediante lista de chequeo. Evidencias de producto: lista de chequeo de actividad practica: ESTACIONES EN LA ATENCION DEL LESIONADO. Criterios de Evaluación Identifica las manifestaciones clínicas, posibles causas y complicaciones relacionadas con insuficiencia respiratoria y paro cardio respiratorio según protocolos y cuadros clínicos. Identifica signos y síntomas de angina de pecho e infarto agudo de miocardio en casos de primer respondiente según protocolos establecidos. atiende a la persona con insuficiencia respiratoria, infarto del miocardio y paro cardio respiratorio según protocolos establecidos. Aplica técnicas para el manejo de situaciones clínicas de los diferentes tipos de hemorragia, riesgos, cuidados y secuelas según protocolos establecidos. Identifica causas, signos y síntomas del shock según protocolos establecidos. Atiende a la persona en shock de acuerdo con técnicas y procedimientos establecidos Identifica los estados de conciencia, lipotimia, y convulsiones, las causas, las manifestaciones clínicas y las complicaciones más frecuentes según técnicas y procedimientos establecidos. Atiende a la persona con trastornos de conciencia y convulsiones según protocolos establecidos. Clasifica los diferentes tipos de heridas, enuncia complicaciones y manera de prevenirla según técnicas y procedimientos establecidos. Atiende a la persona con heridas en cráneo y cara, cuello, tórax, abdomen, extremidades, amputaciones según protocolos del primer respondiente. Atiende a una persona con quemaduras de diferente tipo, extensión y profundidad y previene complicaciones y secuelas según protocolos del primer respondiente. Atiende a persona que presenta cuerpos extraños en ojos, oído, nariz o garganta, previniendo complicaciones, según protocolos del primer respondiente. Clasifica los diferentes tipos de mordeduras y picaduras, los signos y síntomas que producen y sus complicaciones según protocolos del primer respondiente. Atiende a la persona que sufre picadura o mordedura según protocolos del primer respondiente. Reconoce los diferentes tipos de inmovilización y sus precauciones y los diferentes tipos de vendajes, objetivos, normas generales y signos de compresión según protocolos establecidos. Aplica vendajes a una persona según tipo de lesión. Define y explica los diferentes métodos de traslado y transporte del lesionado según protocolos establecidos. Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de aprendizaje a presentar: MAPAS CONCEPTUALES SOBRE ATENCIÓN DE EMERGENCIA EN CASO DE: SIGNOS Y SINTOMAS DE ENFERMEDAD SÚBITA: EVIDENCIA N° 1 HEMORRAGIAS Y SHOCK: EVIDENCIA N° 2. HERIDAS EN TEJIDOS BLANDOS: EVIDENCIA N° 3. TRAUMA MUSCULAR, ARTICULAR Y ÓSEO: EVIDENCIA N° 4. INMOVILIZACIÓN, VENDAJES Y TRASLADO: EVIDENCIA N° 5 OBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA POR CUERPO EXTRAÑO (OVACE) Y REANIMACIÓN CARDIO CEREBRO PULMONAR (RCCP): EVIDENCIA N° 6. Listas de chequeo por talles: Taller 1: prestar atención inicial en caso de pérdida de conciencia, convulsiones, desmayo, convulsión, deshidratación por calor, fiebre, intoxicación, cuerpos extraños, picaduras y mordeduras Taller 2: Atención en caso de lesiones de tejidos blandos. Taller 3 atención en caso de lesiones articulares, musculares y óseas, vendajes, inmovilización, traslado y transporte, Evidencias de conocimiento. Cuestionario de preguntas y respuestas escrito. Taller 4 SVB y control de la hemorragia (shock hipovolémico). 2. GLOSARIO DE TERMINOS. • Cabestrillo: Vendaje que pasa por el cuello y cae sobre el pecho para sostener el antebrazo o la mano afectada. • Contusión: Es un tipo de lesión física no penetrante sobre un cuerpo humano. • Edema: Acumulación anormal de líquido en los espacios intersticiales de los tejidos. • Flexión: Movimiento de algunas articulaciones que disminuye el ángulo entre huesos articulados. • Fractura: Rotura de un hueso ocasionada por la aplicación de una fuerza violenta sobre el cuerpo; interrupción de la continuidad del tejido óseo. • Hematoma: Acumulación de sangre que está atrapada en los tejidos de la piel o de un órgano. • Fractura de tallo verde: Es una fractura incompleta, el hueso no se rompe completamente. Esta fractura se da en niños. 3. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS: GUÍA BÁSICA DE ATENCIÓN PREHOSPITALARIA. MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL 2012 GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 Primeros auxilios, RCP y DEA Manual del participante. CRUZ ROJA AMERICANA 2015 CURSO DE SOPORTE VITAL BÁSICO YATENCIÓN PREHOSPITALARIA USAID 2009 8. CONTROL DEL DOCUMENTO Autor (es) Nombre ANA LUCIA ORJUELA MARTINEZ Cargo INSTRUCTORA EN SALUD PÚBLICA Dependencia TITULADA Fecha JULIO 2017 9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Autor (es) Nombre ANA LUCIA ORJUELA MARTINEZ Cargo INSTRUCTORA EN SALUD PÚBLICA Dependencia TITULADA Fecha MARZO 2022 Razón del Cambio ACTUALIZACIÓN. GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE CENTRO DE BIOTECNOLOGÍA AGROPECUARIA SENA TECNICO EN EJECUCION DE PROGRAMAS DEPORTIVOS. LISTA DE CHEQUEO DE TALLER PRÁCTICO 1. IDENTIFICACION DE LA LISTA DE CHEQUEO Regional: Cundinamarca. Centro de formación: Centro de biotecnología y agropecuaria de Mosquera. Responsables de la evaluación: Ana Lucia Orjuela Martínez. ACTIVIDAD: Verificación de Práctica CONTROL DE LA HEMORRAGIA, ATORAMIENTO, Y AHOGAMIENTO Y SOPORTE VITAL BÁSICO. INTRUCCION: Una vez realizado el taller práctico, diligencie todos los recuadros. 2. VALORACION: INDICADOR VARIABLE PARTICIPA EN TALLER CONTROL DE LA HEMORRAGIA. PARTICIPA ACTIVAMENTE EN EJERCICIO SOBRE SOPORTE VITAL BÁSICO POR EDADES. CONCLUSIÓN: NOMBRE DEL APRENDIZ: SATISFACTORIO Cumple Aun no cumple Observaciones Determina tipo de hemorragia. Realiza presión directa e indirecta sobre arteria. Coloca torniquete con técnica según tipo de hemorragia y evento. Reconoce los eslabones de la cadena de supervivencia. Realiza maniobra de HEIMLICH o desatoramiento a persona con signos y síntomas de atoramiento por edades. Utiliza EPI en la atención. Realiza maniobras de reanimación en caso de paro respiratorio. Realiza maniobras de reanimación en caso de paro respiratorio y cardiorespiratorio con dos respondiente por edades. NO SATISFACTORIO FICHA: FIRMA DE LA INSTRUCTORA: CIUDAD Y FECHA: GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE CENTRO DE BIOTECNOLOGÍA AGROPECUARIA SENA LISTA DE CHEQUEO DE TALLER PRÁCTICO BRINDAR ATENCIÓN AL LESIONADO. 3. IDENTIFICACION DE LA LISTA DE CHEQUEO Regional: Cundinamarca. Centro de formación: Centro de biotecnología y agropecuaria de Mosquera. Responsables de la evaluación: Ana Lucia Orjuela Martínez. ACTIVIDAD: Verificación de practica en caso de HERIDAS, TRAUMA Y QUEMADURAS. INTRUCCION: Una vez realizado el taller práctico, diligencie todos los recuadros. 4. VALORACION: INDICADOR PARTICIPA EN EL TALLER ATENCIÓN EN CASO DE HERIDAS, TRAUMA DEL SISTEMA LOCOMOTOR Y QUEMADURAS. VARIABLE Cumple Aun no cumple Observaciones Atiende en caso de: Trauma cerrado en diferentes partes del cuerpo humano. Trauma abierto: heridas superficiales y profundas en cráneo, cara, tórax, abdomen y pelvis, MMSS Y MMII. Quemaduras por diferentes causas y de diferentes grados, localización y extensión. Coloca vendaje en caso de ser necesario. Inmoviliza la parte lesionada. Traslada al lesionado. CONCLUSIÓN: NOMBRE DEL APRENDIZ: SATISFACTORIO NO SATISFACTORIO FICHA: FIRMA DE LA INSTRUCTORA: CIUDAD Y FECHA: GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE CENTRO DE BIOTECNOLOGIA AGROPECUARIA SENA TECNICO EN EJECUCIÓN DE PROGRAMAS DEPORTIVOS LISTA DE CHEQUEO DE TALLER PRÁCTICO 1. IDENTIFICACIÓN DE LA LISTA DE CHEQUEO Regional: Cundinamarca. Centro de formación: Centro de biotecnología y agropecuaria de Mosquera. Responsables de la evaluación: Ana Lucia Orjuela Martínez. ACTIVIDAD: Verificación de practica en caso de LESIONES OSTEOMUSCULARES Y ARTICULARES, COLOCACIÓN DE VENDAJES, INMOVILIZACIÓNY TRASLADO. INTRUCCION: Una vez realizado el taller práctico, diligencie todos los recuadros. 1. VALORACION: Aun no INDICADOR VARIABLE Cumple Observaciones cumple Reconoce la atención en caso de: PARTICIPA EN EL TALLER ATENCION EN CASO DE Desgarros. LESIONES DEL SISTEMA Calambres LOCOMOTOR. Esguince Luxaciones Fracturas Reconoce tipos de vendas. PARTICIPA EN EL TALLER DE COLOCACIÓN DE VENDAJES, Coloca vendaje en: INMOVILIZACIÓN Y TRASLADO Cráneo DE LESIONADO Cara Clavícula Hombro MMSS Tórax Abdomen Pelvis MMII Inmoviliza según necesidad Cara Cuello Clavícula Hombro MMSS Tórax Abdomen Pelvis MMII Traslada al usuario según técnicas de traslado como mínimo en dos oportunidades. Realiza empaquetamiento y traslado en tabla espinal larga. CONCLUSIÓN: SATISFACTORIO NO SATISFACTORIO NOMBRE DEL APRENDIZ: FICHA: GFPI-F-135- V1 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE FIRMA DE LA INSTRUCTORA: CIUDAD Y FECHA: CENTRO DE BIOTECNOLOGIA AGROPECUARIA SENA TECNICO EN EJECUCION DE PROGRAMAS DEPORTIVOS. LISTA DE CHEQUEO DE TALLER PRÁCTICO 2. IDENTIFICACION DE LA LISTA DE CHEQUEO Regional: Cundinamarca. Centro de formación: Centro de biotecnología y agropecuaria de Mosquera. Responsables de la evaluación: Ana Lucia Orjuela Martínez. ACTIVIDAD: Verificación de practica en caso PRESTAR ATENCIÓN INICIAL EN CASO DE PÉRDIDA DE CONCIENCIA, CONVULSIONES, DESMAYO, CONVULSIÓN, DESHIDRATACIÓN POR CALOR, FIEBRE, INTOXICACIÓN, CUERPOS EXTRAÑOS, PICADURAS Y MORDEDURAS. INTRUCCION: Una vez realizado el taller práctico, diligencie todos los recuadros. 2. VALORACION: INDICADOR VARIABLE PARTICIPA EN EL TALLER SOCIODRAMA PRESTAR ATENCIÓN INICIAL EN CASO DE PÉRDIDA DE CONCIENCIA, CONVULSIONES, DESMAYO, CONVULSIÓN, DESHIDRATACIÓN POR CALOR, FIEBRE, INTOXICACIÓN, CUERPOS EXTRAÑOS, PICADURAS Y MORDEDURAS. CONCLUSIÓN: NOMBRE DEL APRENDIZ: Cumple Aun no cumple Observaciones Participa en el Sociodrama: Perdida de conciencia. Desmayo. Convulsiones Deshidratación por calor. Fiebre. Intoxicación. Cuerpos extraños. Picaduras. Mordeduras. SATISFACTORIO NO SATISFACTORIO FICHA: FIRMA DE LA INSTRUCTORA: CIUDAD Y FECHA: GFPI-F-135- V1