UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE AZUERO MAESTRÍA EN POLÍTICAS, PROMOCIÓN E INTERVENCIÓN EN FAMILIA ASIGNATURA PRÁCTICA DE ATENCIÓN A LA FAMILIA 1 TEMA: “ATENCIÓN E INTERVENCION DEL CASO DE LA FAMILIA AR- AC” REALIZADO POR LAS ESTUDIANTES: LIC. ADDIS WITTGREEN LIC. MARIELA AISPURUA FACILITADORA: MAGISTER JEANNETTE VÁSQUEZ Historial del caso Se trata de una familia extensa con un adolescente de 13 años de edad C.A quien cursa el 8° nivel; en el Centro educativo Bilingüe la Primavera; el cual fue referido por la profesora consejera del estudiante. Es importante señalar que en el año 2019 este estudiante fue referido a el gabinete psicopedagógico por situaciones académicas, cuando aún cursaba el 5° grado donde fue evaluado dando como resultado un coeficiente intelectual moderado; por ello fue referido a la docente especial del grupo Sae del colegio, para que se le realizarán las debidas adecuaciones curriculares . Pero por la Pandemia Covid -19 y la suspensión de las clases presenciales a la modalidad virtual por dos años consecutivos, no se le dio el seguimiento escolar al estudiante. Actualmente el chico cursa 8° nivel con una historia previa de problemas en el área escolar (académica ya evaluada con coeficiente intelectual moderado), sumado a esto la parte (emocional – conductual). Estos comportamientos se han agudizado en este segundo trimestre de este año 2022, Por ello será reevaluado nuevamente en la parte académica por el equipo Sae y como especialistas tomaremos el caso antes mencionado para intervenir en la situación emocional, conductual del estudiante y la implicación de los padres en el proceso educativo de su hijo.; cuya evaluación y tratamiento de elección será basado en el modelo de terapia ecológico de BRONFENBRENER FODA FAMILIAR Visita domiciliaria #1 FORTALEZA Diagnóstico de la situación Familia unida Buena educación y valores Convivencia La manifestación de un bajo rendimiento académico producto de un C.I moderado y Composición familiar problemas de conducta del hijo mayor de la familia A.A.. Genera como consecuencia en el entorno familiar. Preocupaciones, estrés y poca búsqueda de alternativas a la problemática familiar . Instrumentos usados en la atención Integral a la Familia afectiva Mejorías en la situación económica y comunicativa, bienestar de Su empresa tiene visón de crecer sus hijos Miembro de la familia está por terminar su licenciatura y conseguir mejor oportunidad DEBILIDADES Ficha social, Informe socio- familiar, informe de visita domiciliaria , genograma familiar, Apgar familiar , Consentimiento informado OPORTUNIDADES Poca abundancia AMENAZA en las Preocupación por el relaciones sociales rendimiento de su hijo y su Falta de apoyo de amistades conducta A veces sale muy tarde de Que su hijo no pueda lograr su trabajo y no tienen tiempo de éxito académico a largo plazo, compartir y no se cumpla su proyecto de vida escolar. GENOGRAMA FAMILIAR Intervención realizada Visita domiciliaria #2 Interacción con la familia Presentación del diagnóstico y del plan de intervención a la familia caso. Diagnóstico de la situación Análisis de la interacción familiar y Realizar un análisis social sobre los Existen muchos factores que están afectando la dinámica del sistema familiar A.A. Es en este punto que nosotros como especialistas hemos conocido nuestras capacidades para la orientación a esta familia y realizar nuestra primera sesión del caso. Considerando la poca implicación de los padres en el sistema escolar de sus hijos, por las múltiples responsabilidades que desempeñan en el hogar; olvidando ese apoyo familiar y emocional para con su hijo mayor que esta atravesando la etapa crucial de la adolescencia. TÉCNICAS UTILIZADAS factores de riesgos del estudiante. Diálogo sobre el sentido de pertenencia de la familia y el valor de vínculos familiares positivos Observación del caso Escucha activa Técnica de escudriñar Test proyectivo a la familia Mapa de redes Ecomapa Entrevista individual al adolescente Contrato de acuerdo familiar Dinámica Familiar Es una Familia Extensa familiar 5 En este núcleo Composición familiar; conviven integrantes, el abuelo de 59 años viudo, ( vendedor ) . El Sr. C. de 35 años de edad, la Sra. E. de 34 años (casados), poseen estudios Universitarios), independientes ( pequeña empresa ) y sus dos hijos C. de 13 años ( cursa el 8° nivel), y S. ( cursa el 6° grado.), también convivía la abuela materna que falleció por cáncer en el 2019. La toma de decisiones se da en el subsistema conyugal Ciclo vital Hijos en edad escolar Hijo en adolescencia Subsistema conyugal, parental y fraternal , filial Pautas de crianza Permisivos y autoritarios La jerarquía esta basadas acorde a todos los miembros Reglas familiares explicitas y limites claros. Existe cohesión entre la pareja, y estrecha relación emocional. Comunicación abierta entre los integrantes de la familia En el sistema familiar, no existe coaliciones, alianzas , ni triangulaciones PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA FAMILIA Dinámica familiar Problemas de conducta Autoridad permisiva y autoritaria Falencias a asumir la autoridad como madre Poco involucramineto de los padres por falta de apoyo escolar a su hijo. Principales Formas de solución a la Familia en estudio Salud : Glándulas mamarias Perdida visual Economia : Sus ingresos familiares logran cubrir sus necesidades basicas Vivienda: No existe problemas Habitacionales en la familia Ejecución de nuestro plan de intervención familiar para obtener cambios positivos en la dinámica familiar del estudio caso. Se le dará seguimiento al estudiante a nivel educativo y familiar. Orientación familiar a todos sus integrantes para su bienestar socioemocional Supervisión a la familia caso, para que los padres cumplan con sus deberes, derechos y tareas acordados en nuestro plan de acción y contrato familiar. Como especialistas implementar nuevas estrategias, técnicas y herramientas de abordaje familiar. Modelo ECOLOGICO BRONFENBRENER ( 1987) 1 2 3 4 DIAGNOSTICO DISEÑO DE INTERVENCION APLICACIÓN DEL DISEÑO EVALUACION Analizar familiar el suprasistema Bronfenbrener ( 1987) Teoría 1-Directamente ecológica del desarrollo humano familias: Microsistema: entornos más Orientada a la generación de cercanos familiares, apoyo sociales cuidadores, amigos íntimos y Diseño de políticas sociales maestros capaces de ampliar, las Mesosistema: ,escuela imposibilidades a infractucturas compañeros de juego que faciliten el desarrollo familiar. Exosistema: escolares, vecinales ambientes El modelo ecológico del Trabajo relaciones Social parte del marco teórico de Bronfenbrenner y posibilita el esclarecimiento de la relación Macrosistema: ideología existente entre los núcleos medios de comunicación, familiares y los factores valores. ambientales en un sentido amplio. Instrumentos :Ecomapa Los individuos no pueden ser culturo grama, redes de apoyo aislados de los sistemas en los que se integran con la Se puede evaluar la intervención mediante la consecución o no de los -Refuerzos en los puntos de siguientes objetivos: apoyo existentes -Comprender el contexto -Creación de nuevos ecológico de la familia puntos de apoyo. -Analizar y movilizar apoyos 2. Comprensión de las sociales repercusiones de los sucesos históricos -Establecer prioridades de actuación en funciones de las 3-Indirectamente de carencias de apoyo sociales. carácter global y zonas de vulnerabilidad generalizado que repercute en las familias pero desde -Delimitar los componentes de no de ella sino para ella los cuatro elementos de suprasistema -Gestión de políticas sociales -Gestionar políticas integrales para mejorar las condiciones familiares Plan de intervención Problema Priorizado Objetivo General: Facilitar un proceso de intervención que permita atender la problemática del estudiante ligadas al bajo rendimiento escolar, conducta y emocional; identificados en la familia caso. Problemas detectados Actividades a realizar Fase inicial: Aplicación de entrevista sociofamiliar, observaciones del caso Elaboración y aplicación de técnicas de intervención. Primer contacto con la familia. C.A es un chico de 13 años que presenta una serie de comportamientos inadecuadas (emocional, conducta tanto en casa como en el colegio y bajo rendimiento escolar. Estos Sesión 1: comportamientos se habían agravado más después de la Presentación del diagnóstico y del muerte de su abuela materna, el plan de intervención a la familia joven nos presenta un caso. diagnóstico de un C.I moderado. Análisis de la interacción familiar y Realizar un análisis social sobre los factores de riesgos del estudiante. Diálogo sobre el sentido de pertenencia de la familia y el valor de vínculos familiares positivo Diálogo abierto con el adolescente y sus padres, sobre ¿cómo me siento en mi familia? ¿Qué me gusta y qué me preocupa? Espacio para escuchar y retroalimentar Objetivos propuestos • • Promover espacios para consulta y seguimiento del caso. Conocer a la familia y hacer el primer contacto con los integrantes del grupo familiar. Técnicas de intervención a utilizar • • Conocer la dinámica del entorno familiar y social del estudiante. Facilitar espacios que contribuyan fortalecer el vínculo afectivo y mejorar la comunicación entre padres e hijo Entrevista sociofamiliar Genograma familiar Apgar familiar Informe de visita domiciliaria #1 Consentimiento informado Ficha social Observación del caso Dialogo e interacción con la familia Informe de visita domiciliaria #2 Compromisos personales y familiares con la finalidad de mejorar la comunicación y vínculos entre padres e hijos. Test proyectivo a la familia Recursos Humanos Materiales financieros Humanos Materiales Modelo a utilizar Se utilizará en este caso el modelo ecológico de Bronfenbrenner, ya que este proporciona un análisis detallado de los factores ambientales del desarrollo humano, entre estos el (cognitivo, moral, emocional, ético, conductual; ya que nos permite analizar de una forma detallada la influencia del contexto y el ambiente sobre el desarrollo personal del estudio caso. Este modelo contempla 4 elementos : Microsistema: familia, amigos, iglesia, escuela. financieros Mesosistema: interrelación, entre familia, vida social, el colegio, potenciación de conducta, establecimiento del apoyo social Exosistema: entorno en que la persona no participa con el entorno opinión de terceros. Macrosistema: factores ligados a la cultura, clase social, grupo étnico, religión, costumbres, convivencia. Plan de intervención Problema Priorizado Objetivo General: Facilitar un proceso de intervención que permita atender la problemática del estudiante ligadas al bajo rendimiento escolar, conducta y emocional; identificados en la familia caso. Problemas detectados Actividades a realizar Sesión # 2 • Revisión del observar realidad Caso existente • Sensibilización y Concientización C.A es un chico de 13 años que familiar del problema presenta una serie de comportamientos inadecuadas (emocional, conducta tanto en casa como en el colegio y bajo rendimiento escolar. Estos Sesión # 3 comportamientos se habían agravado más después de la Trabajar con el Entorno familiar y muerte de su abuela materna, el el Acompañamiento, atención y joven nos presenta un diagnóstico tiempo para estar juntos de un C.I moderado. Introducir el refuerzo académico en el hogar Sesión # 4 Se trabajará tanto con los padres, como con el joven la forma de abordar diferentes situaciones y problemas como el duelo de su abuela Técnicas de intervención a utilizar Objetivos propuestos • Identificar con la familia el problema y qué aspectos permanecen desconocidos Escucha activa Técnica de sensibilización Enseñar a la familia, poder alcanzar el mayor grado de autoconocimientos, para poder resolver sus propios problemas. • Fomentar la importancia de la implicación de los padres en proceso educativo familiar • Permitir profundizar en el papel actual de los padres en la educación de sus hijos, en la importancia que le dan y en el grado de implicación que tienen. • Orientar a la familia, a como autocontrolarse ante situaciones familiares negativas y adquirir habilidades para el manejo del estrés en la vida cotidiana y cómo manejar con sus hijos el tema de la ausencia de su abuela. Recursos Humanos Materiales • Dialogo interactivo • Compromisos de los padres y sus hijos, donde diseñarán un plan para el apoyo académico en el hogar y lo pondrán en práctica. • Técnica de contingencia • Técnica de resolución de problemas • Técnica de modificación d conducta ( refuerzo positivo negativo) y administración uso de economía de fichas. manejo de financieros Plan de intervención Problema Priorizado Objetivo General: Facilitar un proceso de intervención que permita atender la problemática del estudiante ligadas al bajo rendimiento escolar, conducta y emocional; identificados en la familia caso. Problemas detectados Actividades a realizar Objetivos propuestos Técnicas de intervención a utilizar Recursos Sesión 5 C.A es un chico de 13 años que presenta una serie de comportamientos inadecuadas (emocional, conducta tanto en casa como en el colegio y bajo rendimiento escolar. Estos comportamientos se habían agravado más después de la muerte de su abuela materna, el joven nos presenta un diagnóstico de un C.I moderado. Dialogar con la docente de SAE. Para que se diseñe un plan de estudio con los docentes para generar grupos de estudio, con el estudiante. Involucrar al estudiante a grupos de estudios que permita mejorar su rendimiento escolar. Participación activa de toda comunidad educativa, con el grupo de estudio. Técnicas de estudios Materiales financieros Establecer compromisos con los docentes y estudiante Sesión 6 Humanos Evaluación con el estudiante y sus padres sobre el proceso de intervención: Logros, dificultades, recomendaciones. Acuerdo con el estudiante y sus padres para el seguimiento y monitoreo. Se acuerdan las estrategias a aplicar Humanos Evaluación del Plan Se cuenta con la evaluación realizada por los participantes Materiales financieros MUCHAS GRACIAS