Factibilidad de paneles solares en la ie mundo mejor 2018 DEDICATORIA A nuestros maestros. Graciela Flores Villanueva por su asesoramiento y apoyo en la elaboración de este trabajo, Jorge Silva Lloclla por brindar información para una mejor redacción y desarrollo del tema, Hno. Ever Cieza Tello por el constante apoyo en la redacción del trabajo, Manuel Velásquez por la contribución brindada para la validación de la encuesta. A nuestros familiares. A mi hermana Claudia por ser el ejemplo de una hermana mayor y de la cual aprendí aciertos y de momentos difíciles; a mi tía Pina, a mi tía Josefina, a mi tío Federico y a todos aquellos que participaron directa o indirectamente en la elaboración de esta tesis. ¡Gracias a ustedes! Finalmente a los maestros, aquellos que marcaron cada etapa de nuestro camino educativo en la secundaria, y que me ayudaron en asesorías y dudas presentadas en la elaboración de la tesis 1 AGRADECIMIENTO En primer lugar, agradecer a nuestra asesora Graciela Flores por su orientación y sugerencias para poder desarrollar esta tesis de manera satisfactoria, su atención y sus conocimientos previos que hicieron posible la elaboración de esta tesis A nuestros padres por enseñarnos la perseverancia, el esfuerzo y el compromiso para lograr nuestros objetivos. Por su trabajo que ha hecho posible el poder tener unos estudios académicos de un prestigioso colegio, y debido a ello siempre les reiteraremos nuestra gratitud Al Hno. Ever Cieza Tello persona con el cual nos podemos apoyar para sustentar todas nuestras ideas y poder plasmarlas, por su cortesía de habernos prestado su ayuda para poder resolver nuestras dificultades 2 PRESENTACIÓN Señores miembros del jurado: Con el presente trabajo de investigación queremos dar a conocer la factibilidad que hay al implementar paneles solares en la IEPP Mundo Mejor, eso por eso que para este trabajo hemos buscado información para poder hallar los beneficios que hay al instalar los paneles solares, además, se ha hecho uso de encuestas para poder conocer el pensamiento de las personas del personal administrativo de la institución a cerca de este trabajo. 3 ÍNDICE Contenido: PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 3 RESUMEN ............................................................................................................................................. 6 ABSTRACT ........................................................................................................................................... 7 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8 CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .......................................................................... 9 1.1. Planteamiento del Problema ........................................................................................... 9 1.2. Formulación del Problema ............................................................................................. 10 1.3. Justificación ...................................................................................................................... 10 1.4. Limitaciones ...................................................................................................................... 11 1.5. Antecedentes..................................................................................................................... 11 1.6. Objetivos............................................................................................................................. 12 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 13 2.1. Bases teóricas de los Paneles solares ....................................................................... 13 2.1.1. Definición ..................................................................................................................... 13 2.1.2. Historia de los Paneles Solares ............................................................................... 14 2.1.3. Uso de los Paneles Solares en el Perú................................................................... 15 2.1.4. Características eléctricas de los paneles solares Fotovoltaicos ......................... 16 2.1.5. Tipos de Paneles Solares ......................................................................................... 17 2.1.6. Función de los Paneles Solares Fotovoltaicos ...................................................... 23 2.1.7. Beneficios de los Paneles Solares Fotovoltaicos .................................................. 23 2.1.8. Requisitos para la Instalación: .................................................................................. 24 2.1.9. Tiempo de duración de un Sistema Fotovoltaico .................................................. 25 2.1.10. Ventajas y desventaja de la instalación de paneles fotovoltaicos .................. 26 2.1.11. Costos de los Paneles Solares Fotovoltaicos .................................................... 29 2.2. Bases teóricas de la institución educativa ................................................................ 30 2.2.1. Definición de institución educativa ........................................................................... 30 2.2.2. Descripción de la Institución Educativa Mundo Mejor .......................................... 32 2.2.3. Requerimientos para la instalación de los paneles solares. ................................ 35 2.2.4. Tipo de paneles solares que se necesita en la Institución Mundo Mejor .......... 36 2.2.5. Materiales de las placas fotovoltaicas ..................................................................... 38 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO .................................................................................. 39 3.1. Hipótesis ............................................................................................................................. 39 4 3.1.1. General......................................................................................................................... 39 3.1.2. Específicas .................................................................................................................. 39 3.2. Variables ............................................................................................................................. 39 3.2.1. Variable 1 ..................................................................................................................... 39 3.2.2. Variable 2 ..................................................................................................................... 39 3.3. Metodología ....................................................................................................................... 40 3.3.1. Tipo de Investigación ................................................................................................. 40 3.3.2. Diseño .......................................................................................................................... 40 3.4. Población y Muestra ........................................................................................................ 40 3.4.1. Población ..................................................................................................................... 40 3.4.2. Muestra ........................................................................................................................ 40 3.5. Método de Investigación ................................................................................................ 40 3.6. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos.................................................. 40 3.6.1. Técnicas ....................................................................................................................... 40 3.6.2. Instrumentos ................................................................................................................ 41 3.7. Método de Análisis de Datos ........................................................................................ 41 CAÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..................................................... 42 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS .................................................................. 49 5.1. CONCLUSIONES: ............................................................................................................. 49 5.2. SUGERENCIAS.................................................................................................................. 50 CAPÍTULO VI: BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 51 CAPÍTULO VII: ANEXOS ................................................................................................................. 52 5 RESUMEN El tema principal de nuestra investigación es la factibilidad de la implementación de los paneles solares en la institución educativa Mundo Mejor en el año 2018. La implementación de los paneles solares tiene un alto coste que a raíz de una gran inversión se generarán beneficios que no solo mejoran en el ahorro de energía sino también económicamente, pues a un corto plazo producirán una ganancia al colegio. Asimismo, la implementación de paneles solares es un trabajo complicado que requiere ciertas medidas como un lugar amplio donde pueda captar la radiación solar, inversión económica alta de manera que en un futuro producirá ganancias y un mantenimiento constante. La energía renovable que se puede conseguir de los paneles solares es un aporte beneficioso de una forma más limpia de obtener energía para el cuidado del planeta. En resumen, en el presente trabajo explicaremos como es factible la implementación de paneles solares en nuestra institución. 6 ABSTRACT The main theme of our research is the feasibility of the implementation of solar panels at the Mundo Mejor educational institution in 2018 The implementation of solar panels has a high cost that a root of a large investment will generate benefits that not only improve energy savings but also economically, because a short term will produce a profit at school. The implementation of solar panels is a complicated job that requires certain measures such as a large place where solar radiation can be used, an economic investment that translates into a future. The renewable energy that can be obtained from solar panels is a beneficial contribution in a cleaner way to obtain energy for the care of the planet. In summary in the present work we explain how it is feasible to implement solar panels in our institution. 7 INTRODUCCIÓN En nuestra actualidad vivimos en una época en donde los distintos países necesitan de inagotables fuentes de energía, consiguiendo de esa manera un desarrollo económico y tecnológico. Sin embargo, con el afán de conseguirlo a toda costa no se llega a medir todo el daño que esto ocasiona, dañando ecosistemas completos. Las fuentes de energía que más se utilizan son las no renovables, las cuales se obtendrán hasta cierto límite sin tener la opción de recargarlo. Por otro lado tenemos a la energía renovable, la cual no daña drásticamente a nuestro planeta como su contraparte y se regenera de manera casi ilimitada. Existen distintos tipos de energía renovable, hay una en particular que nos llamó mucho la atención. La energía solar es una fuente ilimitada debido a que nuestro sol nos envía radiación constantemente. Este tipo de energía en los últimos años ha ido tomando gran importancia por los beneficios que aporta. Con la energía solar los distintos usuarios se vuelven independientes ante las grandes empresas, generando un ahorro significativo en la inversión total. Observando los distintos gastos que realiza una institución educativa de un buen nivel como lo es “Mundo Mejor”, surgió como una idea si realmente con ayuda de la energía solar esta institución puede 8 convertirse en independiente CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Planteamiento del Problema En los últimos años a medida de que la tecnología avanza se ha descubierto acciones de las cuales tienen un método más factible de ser aplicadas para un desarrollo que ayude en la sociedad. Los paneles solares cuya invención se dio en el año 1893 por Charles Fritts dio el paso para conocer un mundo donde aparte de ahorrar energía produciría una mejora económica. La energía eléctrica es un recurso indispensable para desarrollar diferentes actividades en la vida del ser humano. Actualmente se puede apreciar que el uso de la energía va en aumento y los costos también. Siendo necesario ahorrar energía para reducir la contaminación del medio ambiente y reducir gastos innecesarios se ha visto por conveniente investigar si el uso de paneles solares permitirá brindar una mejor calidad a bajo costo. Para la implementación de los paneles solares se necesita medidas por las cuales conllevará a una factibilidad en la institución educativa Mundo Mejor, lugar donde se desarrolla muchas actividades que requieren de energía. Por esto se ha formado la cuestión de conocer cuál sería la factibilidad de la implementación de los paneles solares. 9 1.2. Formulación del Problema ¿Es factible implementar paneles solares en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018? 1.3. Justificación “Esta tesis se propone desarrollar el estudio y evaluación del grado de factibilidad de implementación de paneles solares en la institución educativa. A tal fin parte de la pregunta ¿Es factible implementar paneles solares en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018? Con el propósito de responder a esta pregunta revisamos, en primer lugar, el problema del concepto de paneles solares desde una perspectiva teórica e histórica, particularmente dentro de las características, para concluir con los beneficios y desventajas presentados por su uso. Los requisitos de instalación serán un punto clave para establecer la factibilidad establecida por la implementación de los paneles solares en la institución educativa Mundo Mejor. Presentaremos al respecto los resultados de nuestra investigación en la I.E.P.P Mundo Mejor en donde concurrimos a la instancia del 30% de la población junto al personal docente y educativo. En este capítulo intentaremos mostrar las posibilidades ofrecidas por la implementación de paneles solares para despejar las dudas iniciales y constituir un concepto base acerca de su utilidad, que resultan suficientes para orientar a distintas soluciones.” 10 1.4. Limitaciones La falta de presupuesto para la adquisición de paneles solares y así realizar una investigación experimental. El período de tiempo de recolección de la información comprende 5 meses de duración a partir de junio del 2018. Poco acceso a la información sobre el precio y demanda de los paneles solares por parte de las empresas. 1.5. Antecedentes Según estudios encontrados en diversas fuentes como: Muñoz Anticona (2005), en su tesis titulada “APLICACIÓN DE LA ENERGÍA SOLAR PARA LA ELECTRIFICACIÓN RURAL EN ZONAS MARGINALES DEL PAÍS”, en la Universidad Nacional de Ingeniería, establece que el Sol posee una elevada calidad energética no contaminante y renovable que permite usos variados y efectivos, es inagotable a escala humana y no necesita de mucho espacio para ser utilizada. La energía solar puede ser utilizada de una manera muy fácil para la generación de energía eléctrica; además, no requieren sofisticar las medidas de seguridad, y no produce residuos tóxicos de difícil o imposible tratamiento o eliminación. Valdiviezo Salas, Daniel (2014), en su tesis “DISEÑO DE UN SISTEMA FOTOVOLTAICO PARA EL SUMINISTRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA A 15 COMPUTADORAS PORTÁTILES EN LA PUCP”, en la Pontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de Ciencias e Ingeniería, arriba a los siguientes: Los resultados económicos muestran que si no se toman en cuenta incentivos económicos gubernamentales o institucionales por generación de energía limpia, el proyecto no será rentable económicamente. Sin embargo, la factibilidad del 11 proyecto no debe ser una decisión netamente económica. Se deben toman en cuenta varios factores como: Reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, fomentar el interés del uso e investigación de los recursos energéticos renovables. Chávez Guerrero Mónica Alejandra(2012), en su tesis “PROYECTO DE FACTIBILIDAD PARA USO DE PANELES SOLARES EN GENERACIÓN FOTOVOLTAICA DE ELECTRICIDAD EN EL COMPLEJO HABITACIONAL, SAN ANTONIO DE RIOBAMABA” menciona que el sol al ser una fuente de energía inagotable, resulta en la implementación de paneles solares fotovoltaicos es muy rentable ya que la capacitación de la energía emanada por el mismo no es muy dificultosa, además que es una manera ecológica de generación de energía. 1.6. Objetivos 1.6.1. General Determinar la factibilidad de la implementación de paneles solares en la I.E.P.P. Mundo Mejor en el año 2018. 1.6.2. Específicos Conocer las características principales para la implementación de paneles solares como fuente de energía alternativa en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018. Analizar los efectos económicos y ambientales que producirá la implementación de la energía solar a través de los paneles solares en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018. 12 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Bases teóricas de los Paneles solares 2.1.1. Definición El panel o módulo solar es un dispositivo tecnológico, el cual capta la energía de la radiación solar (radiación ultravioleta) para su aprovechamiento en distintos medios, convirtiéndola en calor o electricidad. Es un dispositivo que capta la energía de la radiación solar para el aprovechamiento de la energía solar transformándola en energía de uso humano; este término abarca a los colectores solares, utilizados usualmente para producir agua caliente doméstica mediante energía solar térmica (calentar el agua sanitaria), y a los paneles fotovoltaicos, utilizados para generar electricidad mediante energía solar fotovoltaica. El término panel solar abarca los diferentes tipos de dispositivos que, a pesar de compartir la similitud y el uso de la energía solar como fuente de energía, se hacen con tecnologías diferentes. Los materiales con los cuales están construidas las celdas suelen ser de silicio cristalino o arseniuro de galio. El arseniuro de galio es más eficaz que silicio cristalino, pero a la vez es más caro, por la razón de que es construido principalmente para uso fotovoltaico. 13 2.1.2. Historia de los Paneles Solares El uso de la energía solar ha sido utilizado desde hace muchos años con diferentes objetivos como: en la agricultura, hornos solares o para generar vapor para maquinaria, calefacción, entre muchos otros ejemplos. Pero el científico francés Alexandre Edmond Becquerel, experimentando con una pila electrolítica sumergida en una sustancia de las mismas propiedades, observo que después al exponerla a la luz generaba más electricidad, así fue que descubrió el "efecto fotovoltaico" en 1839 que consiste en la conversión de la luz del sol en energía eléctrica. En 1885 el profesor W. Grylls Adams experimento con el selenio (elemento semiconductor) como reaccionaba con la luz y descubrió que se generaba un flujo de electricidad conocida como "fotoeléctrica". Charles Fritts en 1893, fue quien invento la primera célula solar, conformada de láminas de revestimiento de selenio con una fina capa de oro, estas células se utilizaron para sensores de luz en la exposición de cámaras fotográficas. Albert Einstein investigo más a fondo sobre el efecto fotoeléctrico y descubrió que al iluminar con luz violeta (que es de alta frecuencia) los fotones pueden arrancar los electrones de un metal y producir corriente eléctrica. Esta investigación le permitió ganar el Premio Nobel de Física en 1921. 14 El inventor estadounidense Russel Ohl, creo patentó las primeras células solares de silicio en 1946, pero Gerald Pearson de Laboratorios Bells, por accidente, experimentando en la electrónica creo una célula fotovoltaica más eficiente con silicio, gracias a esto Daryl Chaplin y Calvin Fuller mejoraron estas células solares para un uso más práctico. Empezaron la primera producción de paneles solares en 1954, que se utilizaron en su mayoría en satélites espaciales. En los 70's el primer uso general para el público, de los paneles solares fue con calculadoras que se siguen utilizando actualmente. 2.1.3. Uso de los Paneles Solares en el Perú En el Perú, recientemente se está empezando a utilizar este medio de energía renovable como servicio de ayuda hacia las poblaciones más lejanas que no cuentan con corriente eléctrica. Con el cual se llevó el proyecto de implementar 150 mil paneles solares, beneficiando a las familias de menores recursos económicos. Este importante proyecto beneficiará a 750 mil personas de las zonas más rurales. El viceministro de Energía Raúl Pérez-Reyes señaló, “Esta es una buena noticia para las familias rurales del país; con la instalación progresiva de 150 mil paneles solares en zonas rurales y aisladas, que se iniciará en abril de 2017 y terminará en julio de 2019, llevaremos energía eléctrica a las zonas más necesitadas”. 15 El WWF Perú (World Wildlife Fund o Fondo Mundial para la Naturaleza) hizo mención en que los desiertos de Perú son una buena fuente para la energía renovable, como la eólica y solar, la cual podría cubrir un importante porcentaje en la matriz energética nacional. Recientemente se ha abierto una planta de energía solar, Rubí, ubicada en Moquegua, siendo considerada la más grande del Perú. Cuenta con 560 880 paneles solares los cuales generan energía para 350 mil hogares peruanos. Evitando grandes toneladas de co2 que contaminan el medio ambiente. Esto nos da indicios de que las energías renovables tendrán un mayor papel e importancia en un futuro próximo. 2.1.4. Características eléctricas de los paneles solares Fotovoltaicos 2.1.4.1. Intensidad de cortocircuito (Icc o Isc): es aquella que se produce a tensión 0 voltios, por lo que puede ser medida directamente en bornes mediante un amperímetro. Su valor variará en función de las condiciones atmosféricas de medida. 2.1.4.2. Tensión de circuito abierto (Vca o Voc): es la tensión máxima del panel, se puede medir al no tener ninguna carga conectada, directamente con un voltímetro, su valor variará en función de las condiciones atmosféricas. 16 2.1.4.3. Potencia máxima (Pmax), medida en vatios pico (Wp): es la potencia máxima que puede suministrar el panel, es el punto donde el producto intensidad y tensión es máxima, bajo unas condiciones estándar de medida. 2.1.4.4. Corriente en el punto de máxima potencia (Imp): es la corriente producida cuando la potencia es máxima, bajo unas condiciones estándar de medida. 2.1.4.5. Voltaje en el punto de máxima potencia (Vmp): es la tensión producida cuando la potencia es máxima, bajo unas condiciones estándar de medida. 2.1.4.6. Eficiencia (%): este parámetro nos define la eficiencia de conversión (ƞ), la cantidad de potencia radiación incidente sobre el panel que es capaz de convertirse en potencia eléctrica. 2.1.5. Tipos de Paneles Solares 2.1.5.1. Colector solar térmico 2.1.5.1.1. Definición Este tipo de panel solar se usa con la finalidad de recolectar la energía y el calor emitidos por el sol, para que al final calienten a través de una tubería el agua proporcionada 17 para esta, el cual será utilizado para uso doméstico (agua sanitaria) o calefacción de una vivienda. Son generalmente de color negro, ya que este color absorbe casi toda la radiación solar. Su principal componente es el captador, por el cual circula un fluido que absorbe la energía radiada del sol. 2.1.5.2. Tipos de Colector Solar Térmico: 2.1.5.2.1. Colector de Placa Plana con Cubierta Son los más comunes, también llamados panel solar térmico, es usado en el hogar para sistemas de calefacción y calentar agua, de misma manera que en sistemas comerciales y piscinas. Estos dispositivos se encuentran dentro de los captadores de baja temperatura que abarcan entre los 30 y 70 grados centígrados. Se pueden montar como parte del techo o solos de manera independiente. 2.1.5.2.2. Colector de Placa Plana sin Cubierta Los colectores de placa plana sin cubierta que también trabajan en el mismo rango de temperaturas, pero estos se destacan por ser un sistema económico y sencillo, debido a que no posee una cubierta y ningún otro aislamiento, pierden calor. Son utilizados para piscinas al aire libre, 18 calefacción de agua para lavar carros y calefacción de agua en piscicultura. 2.1.5.2.3. Concentradores Parabólicos Estos paneles consiguen altas temperaturas y usualmente son utilizados en el sector industrial como en centrales térmicas, ya que trabajan desde 40 hasta 4 mil grados centígrados, sin embargo, funcionan igual que los de placa plana convencional. 2.1.5.2.4. Colector de tubo de Vacío Los colectores de tubos de vacío pueden alcanzar temperaturas desde los 77 hasta los 177 grados centígrados, es por eso que son usados para propósitos industriales como calefacción, pero también pueden ser útiles para sistemas domésticos. 2.1.5.2.5. Colector Solar Térmico El colector solar térmico es mayormente vendido por sus beneficios proporcionados al calentar el agua sanitaria, por el solo hecho que genera beneficios al no generar costos por la utilización de energía eléctrica. 2.1.5.3. Panel Solar Fotovoltaico 19 El término fotovoltaico proviene del griego “phos”, que significa “luz” y voltaico, que proviene del campo de la electricidad, en honor al físico italiano Alejandro Volta. La tecnología fotovoltaica busca convertir directamente la radiación solar en electricidad. Estos paneles solares están constituidos por celdas las cuales dependen del efecto fotovoltaico, este efecto consiste en la emisión de electrones por un material al incidir sobre la radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta), el cual produce cargas negativas y positivas en dos semiconductores próximos, consiguiendo así un campo eléctrico que genera una corriente. Dependen de un regulador de carga (protegen la batería contra sobrecargas y descargas), baterías (siendo el almacén de la energía eléctrica generada) inversos (los inversores cambian la corriente directa proporcionado por los paneles, en corriente alterna para que pueda ser utilizada). 2.1.5.4. Tipos de Paneles Fotovoltaicos Según el material con el que estén fabricados los paneles, pueden ser: 2.1.5.4.1. Placas Solares Mono Cristalinas 20 Las placas solares mono cristalinas son recomendables para climas más nublosos, con niebla y más bajas temperaturas. Además, visualmente son más oscuras y constan de células octagonales alargadas. Se cortan de un solo cristal de silicio que es efectivamente una rebanada de un cristal, en apariencia, que tendrá una textura suave. Estos son los más eficientes y los más caros de producir. También son rígidos y deben ser montados en una estructura rígida para su protección. 2.1.5.4.2. Placas Solares Poli Cristalinas Estas placas son recomendables para climas cálidos y visualmente son de un color azulado oscuro y sus células tienen forma rectangular. Las células son efectivamente una reducción de corte de un bloque de silicio, compuesto de un gran número de cristales. Son menos eficientes y costosos que las células mono cristalinas y otra vez deben ser montados en un marco rígido. 2.1.5.4.3. Placas Amorfas Se produce cuando el silicio no se ha cristalizado. Son manufacturadas mediante la colocación de una fina capa de 21 amorfo (no cristalino) de silicio sobre una amplia variedad de superficies. Estos son los menos eficiente y menos costoso de producir de los tres tipos. Debido a la naturaleza amorfa de la capa fina, es flexible, y si se fabrica sobre una superficie flexible, el panel solar entero puede ser flexible. Una característica de las celdas solares amorfa es que su potencia se reduce con el tiempo, especialmente durante los primeros meses, después de los cuales son básicamente estables. Las diferencias es que la efectividad es mayor cuanto mayor son los cristales, pero también su peso, grosor y costo. El rendimiento de las primeras puede alcanzar el 22% mientras que el de las últimas puede no llegar al 10 %, sin embargo, su costo y peso es muy inferior. 2.1.5.4.4. Celdas Esféricas Están compuestos por pequeños corpúsculos de silicio como gotas de silicio, consiste en una matriz de pequeñas células solares esféricas capaces de absorber la radiación solar con cualquier ángulo. 22 2.1.6. Función de los Paneles Solares Fotovoltaicos Las Placas Solares Fotovoltaicas (también llamadas paneles solares o kits solares fotovoltaicos) están formadas por células solares que convierten la luz solar en electricidad. Las celdas recogen la radiación solar y la transforman en corriente continua. Como la corriente continua no sirve para usar electrodomésticos se necesita un inversor o convertidor (también existen en el mercado los inversores cargadores que realizan dos funciones en un solo aparato) que es el encargado de transformar la corriente continua en corriente alterna que es la que necesitamos para utilizar los electrodomésticos. Los paneles solares deben recibir los rayos solares de forma directa, sin sombras, para así aprovechar al máximo la luz del sol. La mejor orientación para captar la mayor cantidad de horas de sol es orientación Sur. Si no es posible colocar el panel solar exactamente con esa orientación, se ha de procurar que al menos sea la más aproximada posible, sureste o suroeste. 2.1.7. Beneficios de los Paneles Solares Fotovoltaicos Los paneles solares funcionan con energía renovable, lo que quiere decir que la energía no se agota, dado que el sol es su fuente de energía ilimitada para los paneles solares. 23 Tienen poco mantenimiento, lo que significa que de una vez instalados ya no tenemos que preocuparnos mucho por ellos y tienen una durabilidad de 40-45 años. La inversión inicial requiere de una gran cantidad de dinero, el cual luego de ser instalado traerá beneficios en nuestra economía debido al ahorro en consumo de energía eléctrica. Este es un tipo de energía renovable el cual no perjudica ni daña nuestro medio ambiente. 2.1.8. Requisitos para la Instalación: Es necesario hacer un estudio previo de tu casa, para saber si ésta cuenta con las condiciones necesarias para el buen funcionamiento del módulo solar. Se debe determinar el consumo o energía que se quiere generar con la instalación, para saber qué tipo de proyecto es el que queremos realizar, y qué es lo que queremos conseguir y proyectar con él. También es importante conocer el espacio disponible para la instalación de módulos solares, por lo que una visita por el techo y unos cuantos test de resistencia no le vendrían mal. Aun así, si el espacio y el ángulo lo permiten, se pueden hacer instalaciones a nivel de suelo. Lo que se tiene que tener en cuenta es calcular la radiación del espacio donde se va a construir y el potencial fotovoltaico para sacarle el mayor 24 provecho. Se tiene que seguir y calcular la trayectoria del sol para orientar la vivienda de forma en que se pueda aprovechar el sol durante todo el año. 2.1.9. Tiempo de duración de un Sistema Fotovoltaico Recordando el hecho de que la inversión a realizar en un panel solar es un poco grande considero importante conocer cuál es la vida útil de un panel solar y si durante su vida hay mucha diferencia en su desempeño. Los nuevos modelos de paneles solares que existen en el mercado tienen una garantía de 20 a 25 años, sin embargo se considera que pueden tener una vida útil de hasta 40 años, donde su desempeño si puede disminuir pero no una disminución tan notable, algunos paneles pueden producir hasta el 80% de su producción inicial después de los 40 años. Los paneles mono cristalinos y poli cristalinos son los que se considera que tienen mayor durabilidad. Al comprar un panel solar es importante para ver el índice de eficiencia. Siempre es aconsejable asegurarse de que se puede ver claramente los términos de la garantía al hacer una compra y una garantía normal del panel solar tiene una duración de hasta 25 años. 25 2.1.10. Ventajas y desventaja de la instalación de paneles fotovoltaicos 2.1.10.1. Ventajas de la energía solar fotovoltaica a. Es inagotable: Podemos considerar al sol como una fuente de energía inagotable, sus rayos alcanzaran la tierra mientras el planeta exista, de esta manera es lógico considerarla como una fuente inagotable de energía. b. Es Limpia: La más importante de todas las ventajas es que este tipo de energía no contamina. Se trata de una energía mucho más limpia que otras como la energía nuclear, y no digamos ya que las energía basadas en combustibles fósiles. c. Ideal para zonas remotas: Es la tecnología adecuada para abastecer de energía eléctrica a zonas donde el tendido eléctrico no llega o es inaccesible, por ejemplo zonas rurales apartadas, islas o ciudades pequeñas. d. Está en todos lados: En cualquier parte del mundo donde el sol brille podemos tener acceso a esta tecnología, es una ventaja muy importante ya que nos da independencia de la zona de implementación importante, si lo comparamos por ejemplo con las represas hidroeléctricas que solo se pueden instalar sobre ríos altamente caudalosos, representa una gran ventaja. 26 e. Bajo coste: A pesar de suponer un importante costo de inversión cuando hacemos la instalación de un sistema de paneles solares, quienes decidan enfocarse en esta tecnología verán que el costo de la factura de electricidad cae significativamente, tendrán la satisfacción de producir la energía que consume y podrá revender el exceso en la red nacional . Piensa además que vas a ahorrar dinero a medida que la tecnología va avanzando, mientras que el costo de los combustibles fósiles aumenta con el paso del tiempo porque cada vez son más escasos. f. Facilidad de desmontaje y reutilización de los paneles fotovoltaicos: A diferencia de las instalaciones nucleares, cuyos productos de desecho son radiactivos y difícil de almacenar, las instalaciones solares no crean ningún tipo de residuo, de hecho, hasta el 95% de un solo panel puede ser reciclado y, por lo tanto, tiene consecuencias muy bajas de impacto ambiental. g. Es un sector que promueve la creación de empleo, necesario para la fabricación de células y paneles solares, como para realizar la instalación y el mantenimiento de la misma. 27 2.1.10.2. Desventajas de la energía solar fotovoltaica a. Gran inversión inicial: Como se mencionó anteriormente, el coste de la planta fotovoltaica puede ser alto, pero el tiempo de recuperación (gracias al ahorro en la factura de electricidad) es seguro, y siempre se estima entre 5 y 10 años. Últimamente los investigadores están buscando soluciones innovadoras de bajo costo, como polímeros semiconductores o células de concentración. b. Gran territorio destinado a colocación de paneles: Al igual que la energía eólica, si queremos implementar un sistema para gran consumo, al nivel de una ciudad pequeña por ejemplo, necesitamos de una gran área de tierra destinada para la colocación de los paneles solares, esto puede representar un problema si no se cuenta con ese espacio. c. Inestabilidad de radiación solar: Dependiendo la zona, la época del año y el clima la cantidad de radiación del solo puede variar, haciendo de esta manera inestable la cantidad de energía solar que podemos almacenar, esto puede representar un problema si no contamos con la suficiente capacidad de almacenamiento (baterías) como para cubrir la temporada de baja radiación solar 28 d. Área de instalación extendida: Al tener una concentración baja, la luz solar debe ser capturada por las superficies más anchas posibles. Es un problema construir plantas grandes, porque requieren áreas grandes y pueden tomar tierras que pueden usarse, por ejemplo, para la agricultura. Una solución recientemente implementada consiste en ubicar plantas cerca de áreas desérticas. 2.1.11. Costos de los Paneles Solares Fotovoltaicos En realidad necesitarás más o menos placas de mayor o menor potencia en función de cuántos son en casa, y de las costumbres energéticas. Pero en general suele amortizarse la compra de placas solares (precios) en pocos años y la inversión es rentable. Suele calcularse el gasto mínimo para no estar produciendo energía de sobra que, con el tiempo puede que ni siquiera utilices. Sería un desperdicio que no vale la pena. Además, cuanta mayor potencia tengan las placas solares que compres el precio será mayor. Llega un punto que no vale la pena. En cambio si quieres funcionar con total independencia de la red eléctrica tendrás que guiarte por el gasto medio y tener un margen para no quedarte sin electricidad en caso de mal tiempo varios días seguidos, todo ello al mejor precio posible. 29 Actualmente el precio de una instalación oscila entre los 600 y los 800 euros por metro cuadrado de paneles solares. Este precio por metro cuadrado se va reduciendo proporcionalmente a medida que aumenta el tamaño de la instalación. 2.2. Bases teóricas de la institución educativa 2.2.1. Definición de institución educativa Definir una Institución Educativa (IE) implica adentrarnos a aquellos factores humanos que interfieren en el proceso educativo, tales como maestros, alumnos y administradores del proceso. Debemos remontarnos a los valores transferidos por ellos en su realidad sociocultural (Alonso A., Ed. 2004), que dependerá en todo sentido de sus saberes previos (Tejeda Fernández, 2000). Una IE es un sistema organizado de estructuras que está fuertemente arraigado de valores, sentimientos y actitudes con una finalidad conocida por todos: la gestión del proceso enseñanza aprendizaje. Pero, en sí misma es un sistema basado en el intercambio de información entre los emisores y receptores. Donde los papeles tanto del emisor como del receptor se ven intercambiados permanentemente. Toda institución educativa dependerá del paradigma impuesto por las personas que interfieren en ella; se enriquecerá de las variedades del entorno; será capaz de gestionar personas hacia el 30 desarrollo de sus habilidades cognoscitivas; no se limitará a espacios físicos; y por encima de todo, transmitirá conocimiento a cada uno de los entes que componen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los colegios son una institución encargada de impartir enseñanza, la cual se encuentra dividido en dos tipos: las públicas que son de acceso gratuito y las privadas que, cuya administración responde a empresas, que cobra cuotas a los estudiantes, por los servicios educativos que se les brinda. Cada institución educativa debe abordar en su conjunto, como comunidad educativa, desde la Misión y Visión, la elaboración de un Proyecto Educativo con Responsabilidad Social. Asimismo, en ambas se deben exigir una calidad educativa, en este pleno siglo XXI, las sociedades son cada vez más tecnificadas, con nuevas modernizaciones, para mejorar la calidad de vida y mejoramiento social. La función de la escuela es elevar la calidad de educación para que los estudiantes logren un mejor nivel educativo, basado en las nuevas competencias de “saber ser”, “saber hacer” y “saber convivir” fomentando una buena estructura al momento de tomar decisiones para resolver problemas, donde la educación es concebida como un principio para el desarrollo integral del individuo con capacidad de abrirse a una sociedad pluralista, formando individuos sociales abiertos a la comunicación y al diálogo. 31 Asimismo, las instituciones deben de funcionar, cubriendo las necesidades de todos los individuos garantizando el derecho a todos y todas, ofreciendo una buena calidad educativa para poder tener un buen desempeño social y laboral. De acuerdo a la ley general de la educación, se establece que las autoridades educativas deben permitir el derecho a la educación accediendo a una equidad educativa, igualdad, y permanencia a los servicios generales que esta les puede ofrecer sin distinción de personas y grupos vulnerables de escasos recursos. 2.2.2. Descripción de la Institución Educativa Mundo Mejor 2.2.2.1. Definición Mundo Mejor es una institución educativa que está fuertemente arraigado de valores, sentimientos y actitudes. La institución es reconocida por toda la población de Chimbote por su gestión en el proceso de enseñanza y aprendizaje alta calidad en su alumnado. Gestiona en los alumnos el desarrollo de sus habilidades físicas, cognoscitivas y axiológicas. Con la enseñanza busca adentrar en sus estudiantes en aquellos factores humanos y sociales que se desarrollan en el entorno; asimismo va creando la empatía y la solidaridad entre su alumnado para ver ese reflejado en la práctica social con los vulnerables. 32 Es una institución educativa parroquial particular que está administrado la Congregación de los Hermanos Cristianos en la tradición educativa y espiritual del Beato Edmundo Rice. Uno de los objetivos es formar estudiantes con una formación humana, científica y en valores evangélicos acompañado de los avances tecnológicos. Una educación que busca la práctica de la justicia, la solidaridad y la compasión en un proyecto educativo con Responsabilidad Social, manifestado en la Pastoral Externa. Mundo mejor con su calidad en educativa desea en sus en sus estudiantes un desarrollo integral con capacidad de abrirse a una sociedad pluralista a través de la comunicación y al diálogo. Asimismo, aprendan a tomar decisiones para resolver problemas personales y sociales. Es una de las pocas instituciones privadas en nuestra ciudad que garantiza apoyo socioeconómico con aquellos estudiantes que carecen de recursos económicos. La institución educativa permite que muchos acedan a una educación equitativa y en igualdad de condiciones garantizando con ello una educación de calidad y de acorde a los nuestros tiempos. 2.2.2.2. Ubicación geográfica 33 La institución educativa Mundo Mejor se encuentra ubicada en una zona de todo el tramo recorrido por la Panamericana Norte, por la ruta de más de treinta cuadras de la avenida Meiggs (una de las avenidas más importantes del distrito de Chimbote) localizada dentro de la urbanización de Miraflores Alto. El ingreso principal es por Av. Enrique Meiggs 2223. También cuenta con un segundo acceso por el pasaje Kennedy. 2.2.2.3 Cantidad de consumo que hace la Institución Educativa Mundo Mejor La institución educativa consume diariamente 13 kw aproximadamente. En hora punta consume 14(kW) aproximadamente. Por el consumo que realiza paga aproximadamente al mes el valor de S/. 1735.00. Energía activa hora punta 50(kW) día Aprox. 2.2.2.4 Infraestructura adecuada para la instalación del colegio La institución educativa Mundo Mejor cuenta con una estructura del material noble de tres pisos. El edificio principal tiene un tiempo de 52 años de construcción. Los camerinos tiene 6 años de construido. En el tercer piso del edificio central tiene 6 aulas, pero con un techo de calamina. A pesar de las seis aulas aún cuenta con un buen espacio sin construir. Asimismo el aula de Edmundo Rice, que está 34 en el tercer piso, cuenta con un techo aligerado que permitiría la ubicación de paneles solares. 2.2.3. Requerimientos para la instalación de los paneles solares. 2.2.3.1. Identificar el consumo de energía actual. Verifica la factura de servicios públicos para tener un estimado de cuánta energía necesitas generar. 2.2.3.2. Validar la ubicación. Los paneles solares requieren una buena exposición al sol, sin árboles u objetos que la bloqueen. 2.2.3.3. Proporcionar techos adecuados Para instalar paneles solares en techos lo ideal es que sean planos, en losa o tipo sándwich y con estructuras muy firmes. 2.2.3.4. Seleccionar el tipo de instalación: On-Grid o instalación fotovoltaica conectada a la red: solo funciona durante el día si hay energía solar suficiente. Off-Grid o instalación fotovoltaica aislada: Tiene una batería que almacena la electricidad que se produce en el día y se puede consumir en la noche. 35 2.2.3.5. Tener presente la seguridad eléctrica. Lo mejor es contratar a un experto certificado para que haga una revisión adecuada y realice la instalación. 2.2.3.6. Realizar el mantenimiento regular del sistema fotovoltaico: Este sistema puede tener una vida útil de hasta 25 años, pero requiere cuidado y mantenimiento. 2.2.4. Tipo de paneles solares que se necesita en la Institución Mundo Mejor 2.2.4.1. Paneles solares fotovoltaicos El tipo de paneles solares que se necesita son los fotovoltaicos porque los sistemas fotovoltaicos transforman la luz solar en energía eléctrica, una partícula luminosa con energía (fotón) se convierte en una energía electromotriz (voltaica), de ahí su nombre, fotovoltaico. Es un proceso por el cual la energía solar se transforma directamente en electricidad. El dispositivo o elemento que media en el proceso es la célula solar o célula fotovoltaica. A esta conversión fotovoltaica se le llama efecto fotoeléctrico. El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por un material cuando se le ilumina con radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta, en general). El 36 efecto fotoeléctrico fue descubierto y descrito por Heinrich Hertz en 1887. Cuando la energía luminosa, principalmente la radiación solar, incide en la célula fotoeléctrica, existe un desprendimiento de electrones de los átomos que comienzan a circular libremente en el material. Las placas fotovoltaicas producen electricidad en forma de corriente continua y suelen tener entre 20 y 40 células solares. De todos modos, es habitual que los módulos estén formados por 36 células para alcanzar los voltios necesarios para la carga de las baterías (12 V). Las placas solares fotovoltaicas se pueden unir entre sí de dos formas: a. Conexión en paralelo. Este tipo de conexión se realiza con unión por una parte de los polos positivos y, por otro, de los negativos. La unión en paralelo entre los paneles solares proporciona una tensión igual a la del módulo (1218 V) b. Conexión en serie. La forma de conectar en serie dos o más paneles fotovoltaicos es conectando polo positivo de 37 la primera con negativo de la segunda y sucesivamente. La unión en serie da una tensión igual a la suma de la de cada módulo (por ejemplo 12 V, 24 V, 36 V, etc.), dependiendo del número de placas interconectadas. 2.2.5. Materiales de las placas fotovoltaicas Cuando se utiliza una estructura de soporte de los módulos solares, conviene emplear materiales que presenten buenas propiedades mecánicas, además de una gran durabilidad, teniendo en cuenta la larga vida útil de las instalaciones. Normalmente, los elementos de soporte son de: Aluminio anodizado (de poco peso y gran resistencia) Hierro galvanizado (apropiado para grandes cargas Acero inoxidable (para ambientes muy corrosivos, es el de más calidad y precio más elevado). También existe la posibilidad de realizar las estructuras de los módulos fotovoltaicos con madera, debidamente tratada; con unas operaciones mínimas de mantenimiento, presentando unas condiciones aceptables para este uso. Las piezas de fijación, como los tornillos, deberían ser siempre de acero inoxidable. 38 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Hipótesis 3.1.1. General La implementación de paneles solares beneficiará reduciendo costos y la contaminación en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018. 3.1.2. Específicas Las características favorecen la implementación de paneles solares como fuente de energía alternativa en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018. Se producirá una reducción de costos y de contaminación ambiental con la implementación de la energía solar a través de los paneles solares en la I.E.P.P Mundo Mejor en el año 2018. 3.2. Variables 3.2.1. Variable 1 Paneles Solares 3.2.2. Variable 2 En la I.E.P.P. Mundo Mejor 39 3.3. Metodología 3.3.1. Tipo de Investigación Descriptiva 3.3.2. Diseño A → B ¿MO? A: Paneles Solares B: Factibilidad de la Implementación 3.4. Población y Muestra 3.4.1. Población I.E.P.P Mundo Mejor 3.4.2. Muestra 3.4.2.1. Personal Directivo y personal Docente 3.4.2.2. 30 % de la población 3.5. Método de Investigación Descriptivo explicativo con aplicación de encuestas 3.6. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 3.6.1. Técnicas 3.6.1.1. Para la Variable 1 Encuesta 3.6.1.2. Para la Variable 2 Encuesta 40 3.6.2. Instrumentos 3.6.2.1. Para la Variable 1 Guía de preguntas 3.6.2.2. Para la Variable 2 Guía de preguntas sobre la entrevista 3.7. Método de Análisis de Datos Se realizó el análisis de los datos en tablas y gráficos con interpretaciones en cada una de ellas. 41 CAÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Recolectando todos los datos de las encuestas realizadas se obtiene la siguiente información: 1. ¿El colegio “Mundo Mejor” cuenta con los recursos económicos para la implementación de paneles solares? GRAFICO 01 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 SI NO PREGUNTA 1 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: Con relación a la indagación de la factibilidad de la implementación de paneles solares en la I.E.P.P Mundo mejor; se aprecia que el 85% de personas encuestadas consideran que el colegio cuenta con los recursos económicos necesarios para realizar la implementación. No obstante, para el 15% de los encuestados el colegio no cuenta con los recursos económicos para la implementación. 42 2. ¿Crees que se debe aprovechar la energía solar? GRÁFICO 02 25 20 15 10 5 0 SI NO PREGUNTA 2 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: Con respecto a la luz solar el 100% de los encuestados considera que se debería de adoptar como fuente de energía, y aprovecharla en el uso sistemático de la educación estudiantil. 43 3. ¿Qué beneficios traerá la implementación de paneles solares? GRÁFICO 03 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Permite el ahorro de dinero Mínimo mantenimiento Salvar la tierra Independencia Se evita la contaminación acústica PREGUNTA 3 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: Según las ventajas ofrecidas por la implementación de paneles solares el 70% de los encuestados considera que se podrá salvar la tierra, mientras que el 65% cree que permitirá el ahorro del dinero, no obstante 10% toma en cuenta la evitación de la contaminación acústica y el 5% formula un mínimo mantenimiento como ventaja ofrecida. 44 4. ¿Qué desventajas consideras que traerá la implementación de paneles solares? GRÁFICO 04 12 10 8 6 4 2 0 No podrán producir Se necesita mucho espacio energía durante la noche para su implementación El equipo es costoso al inicio Otros PREGUNTA 4 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: En concordancia con las posibles desventajas obtenidas de la implementación de paneles solares, el 50% de los encuestados considera que el equipo será costoso al inicio, el 45% cree que no podrá producir la energía suficiente durante la noche, el 15% toma en cuenta el amplio espacio que demanda la implementación y por último el 10% formula otras desventajas. 45 5. Para la implementación de paneles solares se necesita de un espacio abierto de mínimo 20 m2 con edificación fuerte, sólida y resistente, por ende: ¿Considera que la IEPP “Mundo Mejor” cuenta con una infraestructura adecuada? GRÁFICO 05 16 14 12 10 8 6 4 2 0 SI NO PREGUNTA 5 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: Respecto a la ampliación del espacio demandado para la implementación de los paneles solares, el 75% de las personas encuestadas concuerdan en que el colegio dispone de este territorio, mientras que por otro lado el 25% considera que es insuficiente el tamaño del espacio dispuesto. 46 6. Teniendo en cuenta que cada kit de paneles solares cuesta 800 dólares y se necesitan 4 o 5 de estos, considera que los ingresos económicos de la IEPP Mundo Mejor para financiar este gasto son: GRÁFICO 06 14 12 10 8 6 4 2 0 Muy bajos Bajos Altos Muy altos PREGUNTA 6 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: En relación a los ingresos económicos destinados al financiamiento de la implementación de paneles solares en el colegio, el 60% califica los ingresos como altos económicamente, por otro lado el 45% considera estos ingresos como bajos ante el costo de los paneles y por otro lado el 5% de los encuestados cree que los ingresos son muy altos ante el gasto demandante. 47 7. Al estar presente los paneles solares, ¿Se logrará producir un ahorro económico a largo plazo beneficiando al funcionamiento del colegio? GRÁFICO 07 25 20 15 10 5 0 SI NO PREGUNTA 7 FUENTE: Encuesta aplicada al personal administrativo de la IEPP “MUNDO MEJOR” INTERPRETACIÓN: Respecto al beneficio producido a largo plazo por la implementación de paneles solares, el 100% de las personas encuestadas concuerdan que la implementación de los paneles a largo plazo producirá un ahorro económico y favorecerá al funcionamiento del colegio. 48 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 5.1. CONCLUSIONES: Conforme al análisis desarrollado en nuestra investigación, hemos llegado a las siguientes conclusiones: Para una correcta implementación de los paneles solares se necesita de una amplia y resistente superficie (no menor a 20 m2), de una zona alta en donde se reciba la completa radiación solar. La instalación de los paneles solares tiene un alto coste inicial, que de acuerdo a la opinión de los encuestados, este no sería un problema para la institución educativa. Además, en un mediano plazo de tiempo se lograría recuperar económicamente de los gastos de la inversión, debido al ahorro de dinero que se producirá al no tener que pagar el coste de energía. Inclusive este ahorro extra generaría un beneficio hacia la institución educativa para futuros proyectos. La utilización de la energía renovable siempre es beneficioso por su gran aporte que hace al planeta, es una manera muy limpia de obtener energía para nuestro consumo. Los paneles solares utilizan la energía solar, por lo cual además del beneficio propio que esto nos genera, apoyamos al cuidado de nuestro planeta. 49 Es factible la implementación de paneles solares en La Institución Educativa Mundo Mejor. La Institución Educativa cuenta con un amplio y resistente espacio en donde pueden ser colocados los paneles solares, cuenta con los requisitos económicos para sustentar todos los gastos de instalación que ello produce, y por su ubicación geográfica en donde muestra una ventaja referente a la presencia de la luz solar, el cual lo beneficiará obteniendo más energía. 5.2. SUGERENCIAS De acuerdo con la investigación realizada: Se recomienda ampliamente que se deban ocupar las perfectamente las medidas de seguridad, de esa manera se evitaría accidentes en un futuro. 50 CAPÍTULO VI: BIBLIOGRAFÍA https://solar-energia.net/energia-solar-fotovoltaica/panel-fotovoltaico http://www.energiza.org/solar-fotovoltaica/22-solar-fotovoltaica/627-panelesfotovoltaicos-concepto-y-tipos http://www.electrontools.com/Home/WP/2016/03/09/ventajas-y-desventajasde-la-energia-solar/ https://erenovable.com/energia-solar-ventajas-y-desventajas/ http://www.dforcesolar.com/energia-solar/cuanto-dura-un-panel-solar/ https://kitdeenergiasolar.com/placas-solares/precios https://tecnosolab.com/2017/04/05/caracteristicas-electricas-de-los-panelessolares/ 51 CAPÍTULO VII: ANEXOS ENCUESTA Instrucciones: A continuación se te presenta una serie de preguntas que usted debe responder, por favor llene en los espacios punteados. 8. ¿El colegio “Mundo Mejor” cuenta con los recursos económicos para la implementación de paneles solares? Si ( ) No ( ) 9. ¿Crees que se debe aprovechar la energía solar? Si ( ) No ( ) 10. ¿Qué beneficios traerá la implementación de paneles solares? Permite el ahorro de dinero ( ) Mínimo mantenimiento ( ) Salvar la tierra ( ) Independencia ( ) Se evita la contaminación acústica ( ) 11. ¿Qué desventajas consideras que traerá la implementación de paneles solares? No podrán producir energía durante la noche ( ) Se necesita mucho espacio para su implementación ( ) El equipo es costoso al inicio ( ) Otro________________________________ 12. Para la implementación de paneles solares se necesita de un espacio abierto de mínimo 20 m 2 con edificación fuerte, sólida y resistente, por ende: ¿Considera que la IEPP “Mundo Mejor” cuenta con una infraestructura adecuada? Si ( ) No ( ) 13. Teniendo en cuenta que cada kit de paneles solares cuesta 800 dólares y se necesitan 4 o 5 de estos, considera que los ingresos económicos de la IEPP Mundo Mejor para financiar este gasto son: Muy Bajos ( ) Bajos ( ) Altos ( ) Muy Altos ( ) 14. Al estar presente los paneles solares, ¿Se logrará producir un ahorro económico a largo plazo beneficiando al funcionamiento del colegio? Si ( ) No ( ) 52
