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El curriculum Una reflexión sobre la práctica

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JosÉ GIMENO SACRISTÁN
El curriculum: Una reflexión
sobre la práctica
Ediciones Morata, S. L.
Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920
C/ Mejía Lequerica, 12 - 28004 - MADRID
morata@edmorata.es - www.edmorata.es
A Eva, que tanto me ayuda a recordar
la reproducción histórica de la práctica
escolar.
EL CURRICULUM: UNA REFLEXIÓN
SOBRE LA PRÁCTICA
por
J. GIMENO SACRISTÁN
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar
Universidad de Valencia
Novena edición
© José GIMENO SA CRISTÁN
Primera edición: 1988
Segunda edición: 1989 (reimpresión)
Tercera edición: 1991 (reimpresión)
Cuarta edición: 1994 (reimpresión)
Quinta edición: 1995 (reimpresión)
Sexta edición:
1996 (reimpresión)
Séptima edición: 1998 (reimpresión)
Octava edición: 2002 (reimpresión)
Novena edición: 2007 (reimpresión)
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cación pública y transformación de esta obra sin contar con autorización de los titulares de propiedad in­
telectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad
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© EDICIONES MORATA, S. L. (2007)
Mejía Lequerica, 12. 28004 - Madrid
morata@edmorata.es - www.edmorata.es
Derechos reservados
Depósito Legal: M-17.985-2007
ISBN: 978-84-7112-326-8
Prínted in Spaín - Impreso en España
Imprime: Publidisa
Dibujo de la cubierta: Equipo Táramo
CONTENIDO
INTRODUCCION ..................................................................................................................
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PRIMERA PARTE: LA CULTURA, EL CURRICULUM Y LA PRACTICA ESCOLAR ...
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CAPITULO PRIMERO: Aproximación al concepto de curriculum..........................
• El currículum, cruce de prácticas diversas ........................................................
• Toda la práctica pedagógica gravita en torno al currículum ................................
• Las razones de un aparente desinterés ..................................................................
• Un primer esquema de explicación .......................................................................
• Las teorías sobre el currículum: Elaboraciones parciales para una práctica
compleja. ...............................................................................................................
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CAPITULO 11: La selección cultural del curriculum.............................................
2.1.- Características del aprendizaje pedagógico motivado por el currículum.
La complejidad del aprendizaje escolar. ................................................................
• "Cultura escolar" y "currículum exterior" a la escuela. .................................
2.2.- Los códigos o el formato del currículum. ······················································
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CAPITULO 111: Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado
por el curriculum. .........................................................................................
• La complejidad del aprendizaje escolar, expresión de la complejidad de la
escuela. ..................................................................................................................
• Algunas consecuencias. ........................................................................................
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SEGUNDA PARTE: EL CURRICULUM A TRAVES DE SU PRAXIS ...............................
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CAPITULO IV: El curriculum como concurrencia de prácticas .........................
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CAPITULO V: La política curricular y el curriculum prescrito......................
• El currículum prescrito como instrumento en la política curricular................
• Funciones de las prescripciones y regulaciones curriculares. ...........................
• La concreción histórica de un esquema de intervención en Espafía. ....................
• Algunas consecuencias del modelo.........................................................................
• Esquema del reparto de competencias en el sistema educativo espafíol. ..............
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CAPITULO VI: El curriculum presentado a los profesores..................................
• Economía, cultura y pedagogía en los materiales didácticos ................................
• Pautas básicas para el análisis de materiales curriculares...............................
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