Subido por Martin Berly

COMUNICACIÓN EDA 3 Sesión N° 04 CAMPOS SEMÁNTICOSOK

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Institución Educativa “Ignacia Velásquez”
” Con Fe todo es Posible”
Amor – Justicia - Libertad
“Ejerciendo responsablemente mi ciudadanía para tener una buena convivencia con los demás”
DOCENTE
Martin Berly Torrejon Vargas
AÑO SECCIÓN
FECHA
1º
B, C
15/08/2022
D, E
19/08/2022
III BIMESTRE
SESION N°
Experiencia de Aprendizaje N° 03
4
Enfoque Transversal
Campo Temático
Campo Semántico
Igualdad de género
PROPÓSITO
Escribe
diversos tipos
de textos.
CAPACIDADES
INICIO
DESEMPEÑO
CRITERIOS
• Infiere información deduciendo el significado
de palabras en contexto y expresiones con
Infiere e
sentido figurado a partir de información
interpreta
contrapuesta del texto o mediante una lectura
información del
intertextual.
texto escrito.
•Interpreta el sentido global del texto
explicando el tema, subtemas y propósito.
M
DESARROLLO
3 horas
Valor
Conciencia de derechos, Diálogo y
concertación
Igualdad y Dignidad
Conocer los campos semánticos
COMPETENCIAS
CIERRE
De derechos
DURACIÓN
Establece relaciones de semejanza entre
las ideas de los textos.
Identifica los temas, sub temas y los
propositos de los textos.
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
TIEMPO
El docente, saluda a los estudiantes y les recuerda los protocolos de bioseguridad:
Uso adecuado de la mascarilla, Mantenemos el distanciamiento adecuado, Levantamos la mano para
participar, Respetamos las opiniones de los demás.
El docente explica a los estudiantes lo importante el respeto y la convivencia en nuestra sociedad. Se da a
conocer nuevamente la situación significativa, y plantea el proposito de la sesión Conocer los campos
semánticos.
El docente propone a los estudiantes la dinámica del “ritmo a gogó”. Para ello, pídales que se coloquen en 20’
círculo e inicie este juego con palabras como: nombres de animales, de ríos, de deportes, de poetas, de
narradores, etc.
Plantee las siguientes preguntas: ¿Qué habilidades han demostrado en esta dinámica?, ¿les pareció
fácil o difícil seguir el ritmo del juego? ¿Por qué?
El docente explica que las palabras que comparten algo en común conforman un mismo campo
semántico.
El docente muestra con un video y diapositivas información respecto al tema a tratar, pide a los estudiantes
que revisen la definición de semas y les pide que establezcan la diferencia entre semas diferenciales y semas
comunes mediante ejemplos.
Forma equipos de trabajo de dos integrantes, para que realicen la siguiente actividad: clasificación de los
elementos que hay dentro del aula según su campo semántico. Por ejemplo: campo semántico de útiles de 105´
escritorio, mobiliario escolar, adornos, afiches. Pídales que socialicen sus trabajos mediante la exposición
en papelotes. Se refuerza lo aprendido con dispositivas.
El docente indica a los estudiantes, que desarrollarán las actividades de la ficha que se entregan en la sesión
de manera individual. Luego, compartirán sus respuestas en parejas y podrán aclarar sus dudas.
Luego el docente realiza a los estudiantes preguntas de metacognición:
 ¿Que has hecho y aprendido?
 ¿Como lo has hecho o aprendido?
 ¿Que dificultades has tenido?
 ¿Para que te ha servido?
¿En que otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?
EVALUACIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN FORMATIVA.
Cuaderno de Trabajo – Comprensión Lectora N° 01
Ficha de trabajo
Cuadernos y lapiceros
Ppt, video.
OBSERVACIÓN
_____________________________
Lic. Germán H, Sempertigue Libaque
Docente y coordinador del área de comunicación
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Prof. Martin Berly Torrejon Vargas
Docente de Comunicación
10´
Institución Educativa “Ignacia Velásquez”
” Con Fe todo es Posible”
Amor – Justicia - Libertad
Institución Educativa “Ignacia Velásquez”
” Con Fe todo es Posible”
Amor – Justicia - Libertad
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