INSTITUCION EDUCATIVA MALABAR MANIZALES CALDAS PROYECTO DE DEMOCRACIA

INSTITUCION EDUCATIVA MALABAR MANIZALES CALDAS
PROYECTO DE DEMOCRACIA
COMITÉ DE CIENCIAS SOCIALES
Manizales, 2013-01-22
FUNDAMENTACION:
Teniendo en cuenta que la escuela es la primera institución de la sociedad para iniciar el
proceso de construcción de principios democráticos, los docentes deben tener como
propósito dar la oportunidad al niño y al joven de participar para que este fundamente
su autonomía. Se busca que en el Institución Educativa Malabar, se establezca un espacio
y oportunidades para mejorar la convivencia dentro de un ambiente democrático, lo cual se
ha visto afectado por las actitudes agresivas, escasa comunicación, el Irrespeto a las
normas establecidas en el Manual de Convivencia escolar y el desconocimiento de los
derechos de los demás.
La escuela debe brindar experiencias y oportunidades para fortalecer desde los primeros
días la autonomía de cada uno de los estudiantes, lo cual es base para mejorar la disciplina
y orden en la institución. Los estudiantes artífices de una escuela que avanza de acuerdo a
sus ideales y proyectos de vida. Las personas que logran desarrollar su autonomía, están en
capacidad para participar activamente en los procesos sociales de una comunidad y asumen
posiciones claras en los momentos de oscuridad y conflicto.
Aceptando que la escuela es el primer espacio de actuación pública del niño, son los
docentes de los primeros años de la vida escolar quienes tienen en sus manos la posibilidad
de conducir y apoyar dentro de un enfoque democrático y de convivencia el paso de la vida
íntima o privada en la familia a la vida social o pública. Este proyecto busca establecer la
Democracia como herramienta para construir la paz y la convivencia en el colegio.
Con base en la Ley 115 y el Decreto 1860 de 1994, es de carácter legal y necesario
construir e incorporar al P. E. I. El proyecto de Educación para la Democracia , para
contribuir a la formación integral del estudiante y al perfil que desde este, desea tener la
Institución de acuerdo a su filosofía, misión, visión y objetivos propuestos; además, se debe
preparar a la persona para que sea partidaria de la convivencia social armónica, tolerante y
pacífica, conocedora del sistema democrático del país, que entienda cuáles son sus derechos
y deberes y se considere con capacidad para desempeñar un papel activo y positivo para el
progreso personal, familiar y social.
El desarrollo de este proyecto nos permite mirar hacia el futuro con gran esperanza, porque
nos muestra que es posible para el bien de todos el ejercicio de la negociación, la
tolerancia, la concertación, la participación de las diferentes formas de pensar incluyendo
todos los sectores sociales en las decisiones que nos implican y comprometen a todos.
Estas acciones son aportes para asumir el gran reto y la mayor responsabilidad individual y
social para cada colombiano, porque la convivencia y la democracia solo es posible si entre
todos la vamos construyendo día a día.
OBJETIVO GENERAL

Organizar el gobierno escolar de la institución para liderar eventos democráticos
que brinden la oportunidad de participar en la solución de problemas comunes en la
Institución.

Preparar al estudiante para participar autónomamente en la toma de decisiones
relacionadas consigo mismo y con el futuro de la Institución educativa,
promoviendo el ejercicio de la democracia, el espíritu cívico y la solidaridad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Organizar el Consejo Estudiantil y la Personería Escolar del Establecimiento
Educativo, para conocer, divulgar y promover el respeto por el Manual de
Convivencia.
 Organizar a los estudiantes con espíritu de liderazgo para orientar diferentes
actividades que se realizarán durante el presente año lectivo.
 Liderar la organización de eventos que fomenten el amor por la patria y el sentido
de pertenencia a la institución educativa.
 Vivenciar las diferentes formas de participación ciudadana por medio de ejercicios
democráticos en el aula y la institución.
 Preparar a los niños y a los jóvenes para que en su diario vivir tengan en cuenta
las normas generales establecidas en el Manual de Convivencia.
METODOLOGIA:
Esta se basara según la direccionalidad enunciada en los objetivos específicos; a saber son:
1. Consejo Estudiantil y la Personería Escolar:
ante todo se iniciara con la
construcción organizacional del estudiantado; empezando por la elección del los
representantes de grupo desde transición hasta ultimo grado de bachillerato,
posteriormente se realizara la elección de los comités internos de aula
(CONVIVENCIA, ACADEMICO, AMBIENTAL, SALUD Y DEPORTES) donde
serán participes todos los estudiantes de la institución, aspecto el cual será
visualizado en un organigrama por sede. Tales procesos indicaran la aplicabilidad
de la democracia mediante voto, consenso y argumento que se evidencia por medio
de las actas levantadas en cada curso. La Personería iniciara con capacitaciones
dirigidas tanto a los últimos grados del bachillerato como a los representantes de
grupos de la institución; tales capacitaciones se encuentra en el Plan Operativo o
Cronograma del Proyecto Democracia, y estarán soportadas con evidencias de
campo y fotografías, lo cual da continuidad al aspecto de la…

Motivación a los estudiantes del grado undécimo para que se presenten como
candidatos a la personería del año 2013, Elaborando las propuestas de
anteproyecto según el formato especificado; el cual deberá pasar Revisión
aprobación por parte de los
y
coordinadores académico y disciplinario y la
participación de los orientadores integrantes del Comité de Ciencias Sociales.
Una vez realizado lo anterior… se inicia:

La Campaña de
los candidatos a la
personería, visitando los diferentes
grupos, con base en una programación establecida con anterioridad por el
Comité de Ciencias Sociales. Posteriormente, la…

Elección del personero tendrá, como estrategia, la disposición de las salas de
sistemas, de manera que individualmente los estudiantes puedan hacer uso del
sufragio desde el software Frietvota (sistema de votación electrónico)… una vez
organizado el sistema, se pasara a:
I.
II.
Elaborar y organizar en cada mesa: Lista de votantes,
tarjetones, hoja de escrutinio, urna.
III.
Evitar proselitismo político el día de las elecciones.
IV.
Recibir los datos entregados por cada computador.
V.
VI.
VII.

Organizar y presentar lista de jurados de votación, indicando
número de la mesa y función de cada uno.
Recuento y escrutinio final de las elecciones.
Presentación y toma de juramento al nuevo personero escolar
frente a todos los compañeros de la escuela.
Elaboración del Acta Final
Elección de los representantes del consejo de clase: se puede realizar esta durante
las horas destinadas a asesoría, donde por consenso de clase se elegirán.

Capacitación en liderazgo: esta se podrá realizar siempre y cuando se tengan ya
elegidos el personero y el consejo de clase; así se dispondrá de una tarde en
capacitarlos con temáticas como el poder, la autoridad y el liderazgo positivo.

Organización del consejo estudiantil para liderar actividades que promuevan
la participación autónoma de las personas.

Definir las funciones del Consejo de estudiantes.

Liderar la organización de actividades cívicas, sociales, deportivas y culturales, en
la Institución Educativa Malabar que permitan la participación e integración de los
estudiantes, docentes y padres de familia.

Promover la participación del estudiante en todos los procesos democráticos de la
Institución.

Ser veedor de los procesos democráticos que se desarrollan a nivel interno de la
Institución escolar.

Exigir al Personero Escolar, el cumplimiento de sus funciones y desarrollo de su
plan de trabajo para la Institución.

Recibir y proyectar respetuosamente ante la autoridad competente, todas las
sugerencias e inquietudes que surjan a nivel estudiantil.

Exigir el cumplimiento del manual de convivencia por parte de todos los estamentos
de la comunidad educativa.

Aplicación de guías especiales de Democracia y Constitución Nacional.

Asistir a todas las reuniones convocadas por este organismo, el Personero, y demás
comités organizados en la institución educativa, para colaborar con el desarrollo de
diferentes actividades de carácter pedagógico.

Definir las funciones del personero escolar.

Divulgar y promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes y
otros estamentos de la comunidad educativa, contemplados en el Manual de
Convivencia de la Institución.

Participar en el proceso de construcción del Manual de Convivencia.

Recibir y proyectar respetuosamente ante la autoridad competente, todas las
sugerencias e inquietudes que surjan a nivel estudiantil, para el mejoramiento de la
convivencia y el rendimiento académico de los estudiantes.

Definir los requisitos que debe cumplir el estudiante que aspire a la
personería de la institución.
ORGANIZACIÓN DE LA PERSONERIA ESCOLAR LA INSTITUCION
EDUCATIVA MALABAR
FUNCIONES DEL PERSONERO ESCOLAR
 Divulgar y promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes
y otros estamentos de la comunidad educativa, contemplados en el Manual de
Convivencia de la Institución.
 Participar en el proceso de construcción del Manual de Convivencia.
 Recibir y proyectar respetuosamente ante la autoridad competente, todas las
sugerencias e inquietudes que surjan a nivel estudiantil, para el mejoramiento de la
convivencia y el rendimiento académico de los estudiantes.
 Participar en las reuniones convocadas por el Consejo Directivo y
Estudiantil.
Consejo
REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL ESTUDIANTE QUE ASPIRE A LA
PERSONERIA DE LA INSTITUCIÓN
 El estudiante debe manifestar espontaneidad y habilidad en su expresión oral y
escrita.
 No tener compromiso ni académico ni disciplinario al llegar al grado Once.
 Manifestar interés por resolver problemas de convivencia en la escuela.
 Mostrar siempre un excelente comportamiento y rendimiento académico como
ejemplo para sus demás compañeros.
 Manifestar solidaridad y apoyo hacia sus compañeros y personas que de alguna
manera se presenten para colaborar con la Institución.
 Pertenecer al último Grado Escolar que ofrece la Institución.
 Presentar el programa de personería en el tiempo destinado para ello.
 Presentar ante sus compañeros del Establecimiento, el programa de gobierno o de
actividades que orientará durante el año lectivo, para cumplir con las funciones
establecidas anteriormente.
EVIDENCIAS:
 Actas de los consejos de clase de cada grupo.
 Propuestas por escrito de los candidatos a la personería
 Modelo del tarjetón 2013 para la elección del personero
 Fotografías relacionadas con la elección del personero 2013
 Acta
de posesión
del nuevo personero
 Actas de escrutinios
 Planillas de control de visitas a los grupos por parte de los candidatos a la
personería
 Copia del discurso de posesión del personero
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO MIXTO MALABAR
MANIZALES CALDAS
Resolución de aprobación 1423 del 17 de 04870 de septiembre de 2009
De la Secretaria de Educación Municipal
Estudios desde transición hasta grado undécimo
Teléfono 8784088 – 8784137
-------------------------------------------------------------------ELECCIÓN DE ESTAMENTOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
¿QUÉ SE HACE?
¿CÓMO SE HACE?
Capacitación: Democracia y
mecanismos de participación
Taller focal-participativo
Capacitación: Constitucionalismo
y Estado
Capacitación: Construcción de
sociedad
Liderazgo
Taller participativo
Taller participativo
Taller participativo
Socialización del plan electoral Circular con citación, tema,
del gobierno escolar
fecha, responsables
Reunión Comisión Electoral
Planear actividades
Desarrollar Temática
Lectura en clase de sociales
trasversal
Personero representante alumnos, Estimular la participación
Consejo Estudiantil
compaña electoral
Inscripción candidatos personería
Reunión con rector
Organizar comités electorales
Con los compañeros de 11º
¿QUIEN LO
HACE?
Comité Ciencias
Sociales
Comité Ciencias
Sociales
Comité
Ciencias
Sociales
Comité
Ciencias
Sociales
Comité
Ciencias
Sociales
Comisión electoral
área sociales
Docentes de
Democracia,
Sociales y
directores de 5º y
11º
Candidato
grado
11º y comisión
electoral
Candidatos
y
compañeros
Directores de grupo
Organización consejo directivo En cada grado se hace
estudiantil ,de padres de familia, y campaña y se elige el
académico
representante
a cada
estamento
Elección junta Directiva, de cada Reunión representantes de Comisión electoral
¿CUANDO
SE HACE?
Lunes 28 de
enero al 1
de febrero
Febrero 4 al
8
Febrero 11
al 15
Febrero 18
al 22
Febrero 11
al 15
Febrero 29
(definido)
Enero 29 al
06 de Marzo
Febrero 18
al 22
Marzo 08
Enero 22 al
29
Miércoles
uno de los consejo del gobierno cada grado votaciones para
escolar
elegir juntas directivas
Visita por todas las aulas de
clase
Campaña para personería escolar
Carteles alusivos al plan de
trabajo del futuro personero
Diseñar tarjetones
Designar número de los
candidatos
Elaborar tarjetón
Sistematizar tarjetón
Fotocopiar tarjetones
Nombrar jurados
Preparar listados de votantes
Realizar elección personero
Organizar comisión para la
ejecución de la actividad
Posesión de los consejos y el Izada de bandera
personero
Toma de juramento
Imposición de botones
Discurso
.
27
de
febrero
Febrero 25
a Marzo 06
Febrero 25
a Marzo 06
Solicitud a la
docente de
sistemas y
Comisión electoral
Martes 12
de Marzo
La comisión
electoral
Marzo 15
Comisión electoral
y el Rector
Marzo 22
ACTAS DE CAPACITACION
PROCESOS DEMOCRATICOS
INSTITUCION EDUCATIVA
MALABAR
2013
Manizales 04 de febrero de 2013
CAPACITACIÓN DEMOCRACIA
INFORME No 1
Se reúne a los grados once, junto con los representantes de grupo, se da inicio a las nueve y
cuarenta y cinco de la mañana; los encargados de impartir la charla Luis Felipe Castrillón y
Andrés Reinosa González. Se cuenta con la presencia por parte de los docentes de
Williams…
La charla gira en torno al concepto de democracia, cuales son las estrategias a desarrollar
para el inicio del proceso del gobierno escolar, funciones y deberes del personero, el
conducto regular para el manejo de procesos, la importancia de los grados once esta
gestión, junto con los representantes de grupo.
Se finaliza con la aceptación de los deberes adquiridos como estudiantes del grado once y
la representación de grupo y la conformación de los grupos que conformaran los consejos y
comités.
Se finaliza la capacitación a las diez y cincuenta y cinco de la mañana.
Firmas:
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Manizales 11 de febrero de 2013
CAPACITACIÓN DEMOCRACIA
INFORME No 2
Se reúne a los grados once, junto con los representantes de grupo, se da inicio a las once y
cuarenta de la mañana; los encargados de impartir la charla Luis Felipe Castrillón y Andrés
Reinosa González. Se cuenta con la presencia del docente de Aldery Valencia Ocampo.
La charla se inicia con la actividad capsula para la memoria, donde se trata de sensibilizar
por medio de la canción del grupo calle 13, Latinoamérica, en torno a los conceptos de
constitucionalismo y Estado se da inicio a la temática; se aclara cada uno de los conceptos
y se hace un recuento histórico sobre cómo ha sido su manejo en Colombia.
Se abre el debate en donde algunos estudiantes toman la palabra para exponer las ideas o
nociones acerca de la constitución y la política colombiana, después se llega a la conclusión
que la gestión del gobierno escolar debe ser limpia y transparente.
Se finaliza la capacitación a las doce y veinte del día.
Firmas:
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Manizales 15 de febrero de 2013
CAPACITACIÓN DEMOCRACIA
LIDERAZGO
INFORME No 3
Se reúne a los grados once, junto con los representantes de grupo, se da inicio a las diez y
diez de la mañana; los encargados de impartir la charla Luis Felipe Castrillón y Andrés
Reinosa González. Se cuenta con la presencia por parte de los docentes Aldery Valencia.
Se proyecta la película “El método” (http://www.youtube.com/watch?v=fGEx1IMfWyc)
Sinapsis:
EL METODO (Reseña)
que de eso se trata el famoso "método" de
selección de personal al que son sometidos los
personajes.
"El Método", basada en la obra de teatro de Jordi
Galceran "El Método Gronholm". La peli nos la
quiso poner la profesora del modulo del curso que
estoy dando ahora, el de Gestión Comercial, el
pasado Viernes. Lamentablemente, la llamaron de
un asunto familiar a media mañana, y aunque ella
tenía incluso preparados unos ejercicios sobre la
peli, tuvo que marcharse y tan solo vimos una
media hora o así. Sin embargo, yo no pude resistir
la intriga de saber cómo continuaba, y me la
descargué y la vi ayer mismo. En la peli se nota la
inspiración teatral que tiene, con pocos cambios
de escenario y un reparto también reducido en el
que destacan actores nacionales como Ernerto
Alterio, Eduardo Noriega, Adriana Ozores, Natalia
Verbeke o Nanja Nimri. Su argumento, muy
sencillo en un principio, sirve de base solida para
plantearnos un profundo debate acerca del
mercado laboral (debate interesante en las
actuales
circunstancias)
y
también
para
profundizar y mucho en la psicología humana, ya
En la película, siete personas (cinco hombres y
dos mujeres) se presentan como candidatos a un
puesto de trabajo. Al parecer, se trata de algún
alto cargo ejecutivo. Todos ellos tienen un perfil
realmente cualificado, con una formación
académica que tira de espaldas, y amplia
experiencia en el mundo empresarial, algunos
incluso como directivos en otras empresas. Ese
día, además de estar marcado por el nerviosismo
de la entrevista para todos, coincide con una
manifestación de grupos antiglobalización en
Madrid (donde transcurre la acción, aunque eso es
casi secundario, puesto que toda la trama se
desarrollará en el interior de la sala donde realizan
la entrevista, y también en otras zonas de la
oficina, como los lavabos o la zona de fumadores.
Los candidatos creen que pasarán tal vez una
entrevista conjunta, algún tipo de dinámica de
grupo, y después una entrevista individual, como
han realizado en otros casos. Nada más lejos de
la realidad... serán sometidos a un riguroso
proceso psicológico de selección, en que distintos
ejercicios y dinámicas de grupo determinaran
quien es el más apto para el puesto. Algunas de
esas pruebas obligaran a estos candidatos, que
no se conocen entre si (excepto Carlos y Nieves,
los personajes de Noriega y Verbeke) a revelar
más de sí mismos de lo que es estrictamente
necesario para el mundo laboral.
Con el fin de demostrar las diferentes clases de líderes que pueden surgir en una sociedad,
las estructuras y la importancia de un vocero con ideas asertivas en la toma de decisiones y
como el papel de grupo apoyan a la construcción de proyector de mejoramiento para la
comunidad.
Se hace un llamado a la campaña limpia, basándose en el compañerismo y responsabilidad
en la transparencia de las acciones no solo como candidato a personería, sino también como
práctica cotidiana en la cual las personas actúan con respeto y tolerancia frente al otro.
Se finaliza con la aceptación de las responsabilidades de los grados once y representantes
de grupo por velar que las campañas sean limpias y justas para el bienestar de ambas
jornadas en todas sus sedes.
La próxima conformación del consejo estudiantil, donde los representantes tendrán una
participación vital y se hace claridad sobre ello.
Se finaliza la capacitación a las doce y diez de la mañana.
Firmas:
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Manizales 22 de febrero de 2013
CAPACITACIÓN DEMOCRACIA
CONSTRUCCIÓN DE SOCIEDAD
INFORME No 4
Se reúne a los grados once, junto con los representantes de grupo, se da inicio a las diez y
diez de la mañana; los encargados de impartir la charla Luis Felipe Castrillón y Andrés
Reinosa González. Se cuenta con la presencia del docente Aldery Valencia.
Se da inicio a la capacitación con la obra de Jaime Garzón “Informe extraterrestre” en
audio la cual trata de una expedición extraterrestre en la que llegan a la tierra y dan un
completo informe de la dinámica de la raza humana y se pide a los estudiantes elaborar un
dibujo con base en lo que se escucha.
Seguido de un video-conferencia realizado por Jaime Garzón en la universidad del Valle en
la ciudad de Cali, acerca de la realidad colombiana y la intervención política para la
solución de conflictos y problemas sociales.
Se organizan en tres grupos focales, donde se trabajaran los problemas más sobresalientes
en diferentes radios; Institución educativa, barrio y comuna. Para un mejor desarrollo del
ejercicio se pide a los grupos desarrollar una matriz DOFA en cada uno de sus campos.
Luego, se socializan los resultados de las actividades.
Se finaliza la capacitación a las doce y diez de la mañana.
Firmas:
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Manizales 25 de febrero de 2013
ELECCIÓN REPRESENTANTE AL CONSEJO ESTUDIANTIL
INFORME
Se reúne a los a los representantes de grupo de las dos jornadas. Inicia la reunión el docente
Luis Felipe Castrillón, explicando el motivo de la misma y el itinerario a seguir, haciendo
un llamado a las responsabilidad y la labor a desarrollar por parte del consejo estudiantil,
que aunque no ha funcionada regularmente en la institución este año 2013 se trata de
involucrar a los estudiantes en la organización política funcional de la Institución Educativa
Malhabar.
Inicia su presentación y la presentación de sus propuestas el candidato Sebastián Ceballos
del grado 11°1 de la jornada de la mañana.
Se presenta Sebastián Pineda del grado 11°3 de la jornada de la tarde, aclarando sus
propuestas.
Por último, se presenta el candidato Tomas Castaño del grado 11°2 quien al igual que los
candidatos anteriores comenta al auditorio sus propuestas.
Luego intervine el docente Luis Felipe Castrillón, para llamar al vote consciente y que este
a su vez debe dirigirse a el candidato que involucre en su gestión a la comunidad estudiantil
y que busque el beneficio de la misma.
Se procede a la votación saliendo electo como representante de los estudiantes al consejo
estudiantil Tomas Castaño del grado 11°2.
Los resultados de la votación fueron los siguientes:
 Sebastián Ceballos: 4
 Sebastián Pineda: 2
 Tomas Castaño: 11
Nota: las firmas de los asistentes se anexan al final.
Firmas:
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Manizales 26 de febrero de 2013
SE PRESENTAN A LA INSTITUCION LOS CANDIDATOS A
PERSONERIA:
1. NOMAN OSSA DEL GRADO 11.1
2. JULIANA ARENAS DEL GRADO 11.2
3. VALENTINA MARIN DEL GRADO 11.3
En esta ocasión se les aclara a los anteriores que deben entregar las
propuestas para el día 27 de febrero del presente año.
Igualmente se les toman las respectivas fotos para elaboración del
tarjetón y se realiza la rifa de asignación del numero de campaña
quedando así:
1. NOMAN OSSA DEL GRADO 11.1 CON EL NUMERO 02
2. JULIANA ARENAS DEL GRADO 11.2 CON EL NUMERO 01
3. VALENTINA MARIN DEL GRADO 11.3 CON EL NUMERO 03
Posteriormente los candidatos reciben algunas recomendaciones de
campaña a personaría por parte del Profesor Williams Mejía y el
Profesor Humberto.
QUEDA SEGUN LO ANTERIOR, ABIERTA LA CAMPAÑA.
NORM AN OS
Firmas:
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