UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO SÍLABO SEMESTRE ACADÉMICO 202210 I DATOS GENERALES 1 FACULTAD(ES) 2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS 3 ASIGNATURA 4 MODALIDAD 5 CÓDIGO 6 CICLO DE ESTUDIOS 7 CRÉDITOS 8 NIVEL 9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES 10 TOTAL DE HORAS SEMANALES 11 FECHA DE INICIO 12 FECHA DE CULMINACIÓN 13 DURACIÓN SEMANAS 14 PRERREQUISITOS 15 DOCENTE(ES) :MEDICINA HUMANA :MEDICINA HUMANA :GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA :SEMIPRESENCIAL :MEHU-522 :11 :17 :PREGRADO :493 :29 :11/04/2022 :06/08/2022 :17 :(MEHU-108 O MEHU-626) (Y MEHU-258 O MEHU-627 O MEHU-153) : ALARCON GUTIERREZ, CHRISTIAN GIUSSEPPE; ALARCON GUTIERREZ, JAVIER ERNESTO; ALCANTARA ASCON, RENE AUGUSTO; CASTAÑEDA CUBA, LUIS ENRIQUE; CHAMAN CASTILLO, JOSE CARLOS; CRUZ DIOSES, FERNANDO RICARDO; FHON CEVALLOS, MARIA PERLA; HASHIMOTO PACHECO, HUMBERTO VICTOR; HERRERA GUTIERREZ, CESAR ENRIQUE; IPANAQUE BURGA, EDWARD FRANCISCO; JIMENEZ ESPINOZA, MARLON LLUEM; LACHIRA LEON, LEONARDO; LOZADA CACEDA, JORGE ANTONIO; MEJIA FERNANDEZ, JOSE DERBY; MESTA CORCUERA, FELIX OSWALDO; NAVARRO JIMENEZ, NELSON MARTIN; NUÑEZ RODAS, MARITZA; OLIVENCIA QUIÑONES, MARIO ANTONIO; OLORTEGUI ACOSTA, WALTER; ORDOÑEZ CASTRO, JORGELEE JUNIOR; QUISPE CUESTAS, MICK ISAIAS; RAMIREZ CORONADO, VICTORIA CONSUELO; RODRIGUEZ BARBOZA, HECTOR ULADISMIRO; SALAZAR CRUZADO, ORLANDO RODOLFO; SANCHEZ ESTRADA, MIGUEL ANGEL; URTEAGA VARGAS, PATRICIA; VALDERRAMA DIAZ, CESAR ANTONIO; VASQUEZ ALVARADO, JAVIER ERNESTO; VICUÑA RIOS, HUGO; 16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL :calarcong1@upao.edu.pe, cherrerag@upao.edu.pe, cvalderramad@upao.edu.pe, eipanaqueb1@upao.edu.pe, fcruzd1@upao.edu.pe, fmestac1@upao.edu.pe, hhashimotop1@upao.edu.pe, hrodriguezb3@upao.edu.pe, hvicunar@upao.edu.pe, jalarcong1@upao.edu.pe, jchamanc1@upao.edu.pe, jlozadac4@upao.edu.pe, jmejiaf1@upao.edu.pe, jordonezc1@upao.edu.pe, jvasqueza2@upao.edu.pe, lcastanedac@upao.edu.pe, llachiral1@upao.edu.pe, mfhonc1@upao.edu.pe, mjimeneze1@upao.edu.pe, mnunezr@upao.edu.pe, molivenciaq@upao.edu.pe, mquispec8@upao.edu.pe, msancheze1@upao.edu.pe, nnavarroj1@upao.edu.pe, osalazarc@upao.edu.pe, purteagav1@upao.edu.pe, ralcantaraa@upao.edu.pe, vramirezc4@upao.edu.pe, wolorteguia@upao.edu.pe II FUNDAMENTACIÓN La carrera Profesional de Medicina que desarrolla la Escuela Profesional de Medicina Humana de la Universidad Privada Antenor Orrego, conduce a la formación de un médico general con bases científicas, tecnológicas y humanísticas para la solución de problemas de salud en la comunidad. La asignatura de Ginecología y Obstetricia es un curso de línea, correspondiente al XI ciclo del plan de estudios de pregrado que considera el currículo vigente cuyos contenidos académicos tienen como propósito fundamental que el estudiante profundice conocimientos relacionados a la Salud Sexual y Reproductiva. III SUMILLA El curso se desarrolla en el marco del nuevo enfoque pedagógico para la formación de recurso humano profesional en salud, que plantea la necesidad de certificar las competencias necesarias para garantizar una atención de calidad en salud disminuyendo el riesgo para el paciente. El ejercicio de la medicina moderna requiere de profesionales bien entrenados, dotados de información pertinente, actualizada y sobre todo capaz de realizar procedimientos de forma rápida y sin error. Este alto nivel de competencias no se puede lograr con el método educativo tradicional de formación médica en el que se prioriza la memoria como indicador del componente cognitivo, en el cual el componente procedimental Y actitudinal son subjetivos y están supeditados a la apreciación del docente. La simulación como metodología educativa permite al docente recrear las condiciones en las cuales el estudiante integra lo cognitivo, observa y valora la determinación, seguridad y respeto con la que desempeña los procedimientos; valorar la capacidad para trabajar en equipo y resolver el problema clínico planteado. La Simulación como pináculo del constructivismo fáctico de calidad educativa, permite que el educando repita el proceso las veces que sean necesarias y esta reflexión sobre el error, garantiza aprendizaje significativo con pensamiento crítico, que permite al médico egresado tener seguridad psicológica en los procedimientos complejos, que lo prepara para abordar la solución de nuevos problemas. La evaluación de la calidad profesional del egresado de la universidad Privada Antenor Orrego, ha pasado de ser un tema netamente institucional al plano jurídico-institucional, que supera el título universitario, para posicionarse en la demanda social de certificación de competencias para el mercado laboral cada vez más fragmentado y de características particulares. En este marco se deben crear procesos de evaluación de calidad estandarizados cuya certificación permita a nuestros egresados ser más elegibles en un mercado cada vez más competitivo. El curso corresponde al área de ciencias clínicas de formación del bachiller en medicina, siendo de carácter teórico práctico, se propone desarrollar competencias para asesorar a la mujer en la solución de sus problemas de la esfera sexual y reproductiva. Su contenido incluye: Desarrollo y ejercicio de la sexualidad, embarazo, parto y puerperio normal y patológico, alteraciones menstruales, alteraciones de la fertilidad, climaterio, enfermedades ginecológicas, infecciosas y neoplásicas. En una estructura modular que culmina con el ECOE de la competencia por modulo. IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con identidad cultural de ciudadanía global. Es proactivo y utiliza el enfoque Midas, entiende a la sexualidad saludable como el summun de la conducta humana, y la reconoce como una competencia fundamental para el desarrollo humano. CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (Perfil del médico egresado UPAO) 1. El alumno desarrolla prácticas de sexualidad saludable, a las que reconoce como la estrategia más eficiente para reducir la muerte materna en la región La Libertad y en el Perú. Y como conducta observable de responsabilidad social. 2. El alumno elabora correctamente las indicaciones para control del embarazo de bajo riesgo. 3. El alumno conduce y atiende el parto eutócico en la unidad de simulación-UPAO. 4. El alumno reconoce y sabe referir adecuadamente los embarazos de alto riesgo en la región La Libertad. 5. El alumno demuestra el manejo adecuado del shock hemorrágico obstétrico. 6. El alumno demuestra el manejo adecuado de la preeclampsia. 7. El alumno demuestra el manejo adecuado de la RPM. 8. El alumno propone alternativas para tratar correctamente y reducir las ITS en la región La Libertad. 9. El alumno propone alternativas y prácticas para reducir incidencia de cáncer de cérvix y mama en la mujer liberteña. 10. El alumno propone alternativas para mejorar la calidad de vida de la tercera edad en la mujer liberteña. V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA DE ROTACIONES (14 rotaciones). ROTACIONES INICIO 1° rotación 11/04/2022 2° rotación 20/04/2022 3° rotación 27/04/2022 4° rotación 04/05/2022 5° rotación 11/05/2022 6° rotación 18/05/2022 7° rotación 25/05/2022 8° rotación 01/06/2022 9° rotación 08/06/2022 10° rotación 15/06/2022 11° rotación 22/06/2022 12° rotación 30/06/2022 13° rotación 07/07/2022 14° rotación 14/07/2022 EXAMEN FINAL 23/07/2022 SUBIR NOTA A BANNER TERMINO 19/04/2022 26/04/2022 03/05/2022 10/05/2022 17/05/2022 24/05/2022 31/05/2022 07/06/2022 14/06/2022 21/06/2022 28/06/2022 06/07/2022 13/07/2022 20/07/2022 25/07/2022 UNIDAD 01 OBSTETRICIA. N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Semana 1 CONTROL PRENATAL: Historia clínica prenatal. Signos de alerta propuestos por CLAP. Factores de riesgo. Riesgo reproductivo. Nutrición. Psicoprofilaxis. Consejería en el control prenatal., conclusiones, referencias. Cambios Fisiológicos en el embarazo. Mortalidad Materna: Aspectos, tipos, causas, profilaxis, conductas; enfoque integral del análisis de causalidad; estrategias para la reducción de la muerte materna, Plan de parto, Radar de la gestante, enfoque de riesgo en salud reproductiva. Conclusiones y, referencias. Sistema de Referencia contra referencia, conclusiones, referencias bibliográficas. • DIA 1. Pre test virtual de 10 preguntas. Video conferencia: Control Prenatal. Semiología obstétrica. Riesgo Reproductivo. Consejería, signos de alarma según CLAP. Tecnología Perinatal: HCPB. • DIA 2: Presentación de 1er CASO CLINICO sobre mortalidad materna por eclampsia, en forma individual o grupal. • DIA 3. Videoconferencia cambios fisiológicos en la gestación. • DIA 4. Videoconferencia Mortalidad Materna : se definirá la Razón de MM , causas, tipos . • DIA 5. Presentación de 2do CASO CLINICO sobre mortalidad materna por Hemorragia postparto, en forma individual o grupal. • DIA 6. Integración Clínico Radiológica. simulación. Taller de simulación sobre un caso clínico espina bífida. Se analiza con actores del contexto Y juego de roles. para prevención primaria, secundaria y terciaria. ECOE : estación estacionaria para ser desarrollada de forma virtual o presencial. Sobre consejería en CPN. • Reconoce los factores de riesgo reproductivo en la gestante. • Da consejería a la gestante BRO • Identifica a gestantes ARO y las refiere en forma oportuna y adecuada. • Conoce los cambios fisiológicos en la gestación y los interpreta. • Analiza y da indicaciones nutricionales durante la la gestación. • Conoce y recomienda preparación de técnicas de psicoprofiaxis y estimulación prenatal. • Elabora estrategias para reducir mortalidad materna en su jurisdicción Semana 2 Labor de parto y parto disfuncional: Unidad feto placentaria. Trabajo de Parto. Distocias. Parto disfuncional. Partograma. Alumbramiento, episiotomía, desgarros. Parto pretérmino • DIA 1.Pre test virtual. Caso clínico: en forma individual o grupal. • DIA 2: Videoconferencia: Distocias. Parto disfuncional. • DIA 3: Videoconferencia: partograma, ejemplos. • DIA 4. Caso clínico Discusión en forma grupal, identificando los principales problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico y tratamiento. Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no claros. Videoconferencia: Parto pre término. • DIA 5. Presentación de CASO CLINICO modificado: en forma individual o grupal. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el caso clínico y su complicación desarrollados. Formula interrogantes al docente sobre los aspectos que note han quedado claro. El docente realiza una aclaración y reforzamiento de las dudas. Evaluación con la rúbrica. • DIA 6. Taller de simulaciónestación ECOE. Se desarrolla un taller de simulación teniendo como criterio la competencia estructural a desarrollar al final del cual se evaluará con una estación de ECOE. POST TEST de los temas desarrollados en la semana. El alumno es capaz de supervisar un trabajo de parto, usar adecuadamente el partograma y atender un parto eutócico con calidad y calidez. Manejo inicial adecuado del parto pre término. Semana 3 Semana 4 • DIA 1. Pre test virtual. • DIA 2.. PRUEBAS DE BIENESTAR FETAL (PBF)Parte 2: Perfil biofísico fetal y evaluación Doppler fetal. • DIA 3. ., Videoconferencia: Restricción de crecimiento intrauterino (RCIU) y embarazo prolongado. Definición, fisiopatología, clasificación, diagnóstico, manejo y complicaciones. • El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las dudas de los estudiantes y llegan a Pruebas de bienestar fetal, conclusiones finales. restricción del crecimiento • Día 4.. Videoconferencia: intrauterino (RCIU), embarazo Embarazo múltiple. prolongado y embarazo Definición. Cigosidad, múltiple. corionicidad. Etiología y clasificación. Seguimiento. Complicaciones maternas y fetales. • El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las dudas de los estudiantes y llegan a conclusiones finales. • DIA 5. Caso clínico: Unidad clínica de temas teóricos con interpretación de pruebas de bienestar fetal pertinentes, a través del caso clínico. • DIA 6. . Post test virtual y Taller de simulación-estación ECOE DIA 1. Pretest Virtual Y Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. DIA 2: Presentación del Fisiopatología, factores de riesgo, diagnóstico, Definición tema de preeclampsia en forma global, resaltando el y clasificación, tratamiento: manejo de acuerdo al nivel antihipertensivos de de atención. emergencia y de DIA 3. Revisión del portafolio mantenimiento, sulfato de en la plataforma virtual con el magnesio: dosis, contraindicaciones, niveles de caso clínico y su complicación intoxicación. DISFUNCIÓN DE ÓRGANO BLANCO: eclampsia, DIABETES MELLITUS Y GESTACION: Definición, cuadro clínico, clasificación, causas, complicaciones, diagnóstico y tratamiento. desarrollados. DIA 4. Pretest Virtual Presentación del tema de Diabetes Mellitus y Gestación, resaltando el manejo adecuado según el nivel de atención DIA 5. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal, Discusión en forma grupal, identificando los principales problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico y tratamiento. DIA 6. Toma de Postest y ECOE Conoce los diferentes métodos de vigilancia fetal anteparto. Reconoce las pruebas anormales en la vigilancia fetal anteparto. Toma la decisión de referir oportunamente y de forma correcta, de ser necesario, en base a los resultados de las pruebas de vigilancia fetal. Conoce la etiopatogenia, diagnóstico, complicaciones y seguimiento del embarazo múltiple. Conoce la etiopatogenia, criterios diagnósticos, complicaciones y seguimiento del feto con RCIU. Conoce la etiopatogenia, criterios diagnósticos y complicaciones del embarazo prolongado. Pone en práctica los conocimientos a través del caso clínico propuesto. Muestra respeto y trabajo en equipo. Desarrolla conductas para identificar a las gestantes con alta probabilidad de presentar preeclampsia y hace el seguimiento de su paciente Es mesurado y responsable, sigue a su paciente y aconseja adecuadamente a su paciente. Semana 5 Desprendimiento prematuro de placenta. Placenta previa. Rotura uterina. Vasa previa. Shock hipovolémico en obstetricia. DIA 1. Hemorragias de la segunda mitad de la gestación: Desprendimiento prematuro de placenta y placenta previa. DIA 2.Caso clínico Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal, discusión en forma grupal, identificando los principales problemas de salud, realiza un plan de manejo de diagnóstico principal y elabora una propuesta para prevención primaria, secundaria y terciaria. DIA 3.Videoconferencia hemorragias de la segunda mitad de la gestación: rotura uterina y vasa previa DIA 4. Videoconferencia Shock hipovolémico en obstetricia: epidemiología, factores de riesgo, definiciones, clasificación, diagnóstico y manejo. DIA 5. Presentación de 2do CASO CLINICO DIA 6. Integración Clínico Radiológica. Simulación. Taller de simulación sobre un caso clínico de hemorragias de la segunda mitad de la gestación y shock hipovolémico en obstetricia. El estudiante será capaz de manejar las patologías relacionadas a las hemorragias de la segunda mitad de la gestación y shock hipovolémico en obstetricia. El estudiante conoce y aplica las normas y protocolos de atención en las patologías relacionadas a las hemorragias de la segunda mitad de la gestación y shock hipovolémico en obstetricia, según niveles e atención. El estudiante estará en capacidad de manejar a pacientes con valores éticos y morales. El estudiante se encontrará competente para ser instructor en actividades de promoción en salud sexual y reproductiva en atención primaria de salud. Semana 6 Infecciones en obstetricia, Pielonefritis, VIH y TBC en el embarazo, fiebre puerperal. El ingreso a la sesión de aprendizaje tiene como requisito haber revisado previamente en el DRIVE de la plataforma virtual: MÓDULO INSTRUCTIVO – OBSTETRICIA. DÍA 1: Pre test virtual (10 p r e g u n t a s ) y Videoconferencia: VIH y TBC en embarazo, en forma grupal, se identifica y plantea problemas de salud mediante foro virtual y lectura de caso clínico referido a dichas patologías. DÍA 2: Desarrollo de caso clínico en el cuál se plantearán las hipótesis diagnósticas. Se realizará un plan de manejo del diagnóstico principal elaborándose una propuesta para la prevención primaria, secundaria y terciaria. Los estudiantes formulan interrogantes y docente responde inquietudes. DÍA 3: Videoconferencia: Pielonefritis y Fiebre Puerperal, se identifica y plantea problemas de salud mediante foro virtual y lectura de caso clínico referido a dichas patologías. DÍA 4: Desarrollo de caso clínico en el cuál se plantearán las hipótesis diagnósticas. Se realizará un plan de manejo del diagnóstico principal elaborándose una propuesta para la prevención primaria, secundaria y terciaria. Los estudiantes formulan interrogantes y docente responde inquietudes. DÍA 5: Repaso y revisión de todos los temas tratados durante la semana, docente aclara dudas y refuerza conocimientos. Post Test (10 preguntas). DÍA 6: ECOE Teniendo sustento teórico identifica factores de riesgo, complicaciones y proporciona sugerencias de tratamiento. Así mismo, brinda información sobre información primaria, secundaria y terciaria de dichas patologías. Semana 7 DIA 1. Videoconferencia: sexualidad saludable. 40 minutos. El alumno realiza consejería sobre sexualidad en un adolescente de su entorno familiar. DIA 2. El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las dudas y llega a conclusiones del caso anterior. SEXUALIDAD SALUDABLE. DIA 3. Bases conceptuales de la Presentación de CASO sexualidad. CLÍNICO (paciente ARO HBT) CONSIDERACIONES ÉTICAS s o b r e e m b a r a z o e n Y LEGALES EN LA adolescentes en amenaza de ATENCIÓN DE LA MUJER. parto prematuro extremo. VIOLENCIA SEXUAL. Lectura grupal, identificando MORBILIDAD EXTREMA los principales problemas de ABORTO. VIOLENCIA salud, planteando SEXUAL posibilidades de diagnóstico y Definición, examen médico, tratamiento. clasificación, factores de DIA 4. Taller de simulación riesgo, epidemiologia, complicaciones, diagnóstico y sobre un caso clínico de aborto terapéutico. Se analiza tratamiento. RPM . con actores del contexto Y juego de roles. para prevención primaria, secundaria y terciaria. DIA 5. lectura de problemas identificados, en las faltas éticas, conductas de sexualidad no saludables, o violencia de género. DIA. 6. ECOE. Basado en la ética médica realiza juicios críticos sobre el aborto conoce y recomienda el aborto terapéutico con 100 % de asertividad. Utilizando Zotero, elabora un paper reflexión sobre la experiencia de aprendizaje realiza una consejería sobre sexualidad en adolescentes muestra evidencia de un par. UNIDAD 02 GINECOLOGIA. PROBLEMAS GINECOLÓGICOS N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Semana 8 Semana 9 Semana 10 Ciclo menstrual: Definición, mecanismo de regulación del eje psico-neuro-hipotalámicohipofisiario-ovario, ciclo ovárico, ciclo endometrial, menstruación normal. Amenorrea: Definición y clasificación. Fisiopatología, características clínicas, diagnóstico diferencial y tratamiento. Definición y clasificación PALM-COEIN. Fisiopatología, características clínicas. Diagnóstico diferencial y tratamiento. SINDROME DEOVARIO POLIQUÍSTICO Definición y clasificación de HUD. Fisiopatología, características clínicas. Diagnóstico, complicaciones y tratamiento EPI DISTOPIAS GENITALES. . INCONTINENCIA URINARIA. VULVO VAGINITIS: VAGINOSIS BACTERIANA : HIV-SIDA: DOLOR PÉLVICOAGUDO. EPI DIA 1:Pre test virtual de 10 preguntas, docente presenta el curso. Videoconferencia: ciclo menstrual. 40 minutos. DÍA 2: El alumno formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no han quedado claros sobre ciclo menstrual. DÍA 3:Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el caso clínico y artículo de revisión. DIA 4:Videoconferencia: Amenorrea. 40 minutos. Presentación de CASO CLÍNICO sobre amenorrea y su impacto en la salud reproductiva de la mujer. DÍA 5: El alumno formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no han quedado claros sobre amenorrea. DÍA 6:Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el caso clínico y artículo de revisión. POST TEST ECOE. Videoconferencia: DIA 1. DIA 2. DIA 3 Pre test virtual Presentación de CASO CLINICO HUA en forma individual o grupal. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora una propuesta para prevención primaria, secundaria y terciaria. DIA 4. DIA 5. DIA 6 Pre test virtual. Presentación de CASO CLINICO SOP en forma individual o grupal Discusión en forma grupal, identificando los principales problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico y tratamiento. Formular interrogantes al docente sobre los aspectos no claros. Post test SOP Evaluación con la rúbrica. Teniendo sustento teórico valora correctamente las alteraciones del ciclo menstrual. Teniendo en cuenta los aspectos éticos necesarios realiza consejería para mejorar la calidad de vida de las mujeres en la etapa peri menopáusica En pacientes con amenorrea orienta con razonamiento crítico su evaluación inicial Se muestra motivado y participativo en las actividades programadas Promueve el trabajo en equipo con el intercambio de información y experiencias Desarrolla mapas conceptuales para el diagnóstico diferencial y tratamiento del Síndrome de ovario poliquístico y hemorragias uterinas anormales Es respetuoso y delicado; garantiza privacidad a la DIA 1. DIA 2. Pre test virtual. paciente. CASO CLINICO DE Identifica factores de riesgo DIA 3. DIA 4. CASO CLINICO para problemas de piso DE IUE. REVISION DE PORTAFOLIO pélvico. DIA 5. ITS, VAGINITIS, EPI Da consejería sobre medidas DIA 6. Taller de simulaciónde prevención en base a los estación ECOE factores de riesgo para evitar las patologías de piso pélvico Semana 11 ABORTO. ENFERMEDAD DEL TROFOBLASTO. EMBARAZO ECTOPICO Semana 12 CLIMATERIO: Definición. Diagnóstico y Tratamiento. INFERTILIDAD: Definición. Diagnóstico y Tratamiento DIA 1 y 2: Pre test virtual de 10 preguntas, docente presenta el curso. Conversatorio sobre aborto DÍA 3:Conversatorio sobre enfermedad del trofoblasto DIA 4: Conversatorio sobre embarazo ectópico DÍA 5: El alumno formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no te han quedado claro respecto los temas revisados, artículos de revisión. DÍA 6:El alumno formula interrogantes al docente sobre los aspectos que no te han quedado claro. POST TEST ECOE. DIA 1. Pre test virtual Presenta el CASO CLINICO TEMA CLIMATERIO en forma individual o grupal (30 min). Identifica y plantea los problemas de salud (foro virtual de 50 min), plantea hipótesis diagnosticas (foro virtual de 30 min). DIA2. Pre test virtual Presenta el CASO CLINICO TEMA INFERTILIDAD en forma individual o grupal (30 min). Identifica y plantea los problemas de salud (foro virtual de 50 min), plantea hipótesis diagnosticas (foro virtual de 30 min). DIA 3. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el caso clínico y su complicación desarrollados. DIA 4. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal Discusión en forma grupal, identificando los principales problemas de salud, planteando posibilidades de diagnóstico y tratamiento. DIA 5. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con el caso clínico y su complicación desarrollados. DIA 6. Taller de simulaciónestación ECOE POST TEST de los temas desarrollados en la semana. Teniendo sustento teórico valora correctamente las patologías que causan hemorragia en gestación menor de 22 semanas en cuanto a diagnóstico y tratamiento. Teniendo en cuenta los aspectos éticos realiza el manejo diagnóstico, terapéutico y de recuperación. Muestra respeto y ética en la valoración de la paciente con climaterio e infertilidad. Es diligente y forma grupos de estudio para practicar el diagnóstico y manejo de climaterio e infertilidad. Semana 13 Tumores ginecológicas benignos (útero, mama y ovarios) DIA 1.Videoconferencia: Tumores Benignos de Mama – 2 hrs lectivas. Lectura del caso clínico de Tumores Benignos de Mama DIA 2. El docente realiza una aclaración con reforzamiento de las dudas y llega a conclusiones de la sesión anterior. al docente sobre los aspectos que no han quedado claros. DIA 3. Videoconferencia: Tumores Benignos de Utero – 2 hrs lectivas. Lectura del caso clínico de Tumores Benignos de Utero. DIA 4. Presentación de CASO CLÍNICO sobre Tumores Benignos de Utero, en forma individual o grupal. DIA 5. Videoconferencia: Tumores Benignos de Ovario – 2 hrs lectivas. Lectura del caso clínico de Tumores Benignos de Ovario. 12.00 am POSTEST. DIA. 6. ECOE. En base a la teoría, el alumno será capaz de diferenciar los Tumores Benignos de Mama, Utero y Ovarios Considerando los aspectos éticos, el alumno será capaz de realizar consejería que promueva el screening de neoplasias ginecológicas En pacientes con Patología Tumoral Benigna Ginecológica, el alumno orienta con razonamiento crítico su evaluación y enfoque. Muestra responsabilidad, respeto y capacidad de trabajo en equipo durante el desarrollo de las actividades. Semana 14 LESIONES PRE MALIGNAS. CANCER DE CERVIX. CANCER DE MAMA. CANCER DE ENDOMETRIO. CANCER DE OVARIO DIA 1. DIA 2. Pre test virtual Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal. Desarrolla un esquema conceptual del mismo, identificando los principales problemas de salud, el diagnóstico, y elabora una propuesta para prevención primaria, secundaria y terciaria sobre LESIONES PRE MALIGNAS Y MALIGNAS DEL CUELLO UTERINO. DIA 3. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con un caso clínico breve de CANCER DE MAMA y su complicación desarrollados. DIA 4. Presentación de CASO CLINICO en forma individual o grupal sobre un caso de CANCER DE ENDOMETRIO. DIA 5. Revisión del portafolio en la plataforma virtual con un caso clínico breve de CANCER DE OVARIO y su complicación desarrollados. DIA 6 Taller de simulaciónestación ECOE Se desarrolla un taller de simulación teniendo como criterio la competencia estructural a desarrollar al final del cual se evaluará con una estación de ECOE POST TEST de los temas desarrollados en la semana. Es responsable, es discreto al elaborar un plan de manejo, es ético al solicitar exámenes auxiliares. Es sensible y tolerante ante la angustia de una persona con cáncer conoce y recomienda el despistaje de cáncer de mama y cérvix con 100 % de asertividad. Conoce y recomienda los principales lineamientos para el diagnóstico temprano de cáncer de endometrio y de ovario VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ROTACIONES . Distribución de alumnos de Gineco Obstetricia según docente tutor.} VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS En el proceso enseñanza aprendizaje se utilizarán los siguientes recursos: En este apartado se consigna la plataforma y herramientas digitales que vamos a utilizar en ambos formatos: a. Plataforma virtual Moodle donde se suben los contenidos, se realizan las actividades asincrónicas y se coordinan las actividades sincrónicas. b. Se esquematiza en función a actividades previas a la sesión, a la sesión en sí y luego de la sesión. c. Aula virtual. d. Herramientas digitales: Zoom: que es la interfase donde se realizan las actividades sincrónicas. Google drive. Google forms. VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM) PROM= 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF PARAMETROS DE EVALUACIÓN: EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: COMPONENTES COD RCC RCR EVP EP2 DESCRIPCIÓN RUBRICA DE CASOS CLÍNICOS SEMANALES OBSTETRICIA ECOE MODULO EVALUACION PARCIAL CALCULO: EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: COMPONENTES COD RCCS RCR EVF 50%*RCC+50%*RCR 50%*RCCS+50%*RCR DESCRIPCIÓN RUBRICA CASOS CLINICOS SEMANALES GINCECOLOGIA ECOE DEL MODULO EVALUACION FINAL CALCULO: IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el docente considere lo siguiente: 9.1 Desarrollar en todas las asignaturas, en las MODULO s 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes. 9.2 Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría. 9.3 En las sesiones de retroalimentación se ejecutan: Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula. 9.4 En la MODULO 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante. 9.5 Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción tutorial en la MODULO 9 y resultados Finales en la MODULO 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar denotas. Gestión del Curso: Encuesta virtual al usuario interno alumno https://tinyurl.com/encuesta-alm-gineco Autoevaluación: de medio término en octubre de 2021. Evaluación final del curso diciembre 2021 . X BIBLIOGRAFÍA 1. Cunningham FG, ,GilstrapLC.ObstetriciadeWilliams.22thed.McGraw- Hill/Interamericana Editores, 2009. CODIGO WQ100 / W58/1998 2. Williams. Tratado de Ginecología2009. 3. Pacheco J. Ginecología, Obstetricia y reproducción. Segunda edición. HER editorial,2006 4. Berek J. Ginecología de Novak. 14thedición. Lippincott Williams &wilkins Editorial,2008 Cifuentes R. Ginecología y obstetricia basada en las nuevas evidencias. Segunda edición. Distribuna Editorial, 2009.CODIGO WP100 / N86 / 1991 5. Gratacos E, Gomez R, Nicolaides K, Romero R, Cabero L. Medicina fetal. Editorial Médica Panamericana, 2007 6. Arias, Fernando. Guía Práctica para el embarazo y el parto de alto riesgo. 2da. Edición1995. 7. MINSA. Guía de práctica clínica para la atención de emergencias obstétricas según nivelde capacidad resolutiva.2007 8. MINSA. Guías nacionales de atención integral de salud sexual y reproductiva.2014 9. MINSA. Guía Nacional de Salud Reproductiva2017 10. Speroff León, Frits Marc. Endocrinología ginecológica clínica y esterilidad. 8va edición. Lippincott Williams & Wilkins.2014 11. Disaia Philip, Creasman William. Oncología ginecológica clínica. 6taedición. SA Elsevier España.2002 Referencia on line · Páginas del MINSA · Páginas de la OMS · Centro Latinoamericano de Perinatología: · Biblioteca Cochrane: · Encuesta ENDES:www.ipe:org//encuesta · · · · file:///D:/INVESTIGACION/proye%20ULADISMIRO/sexualida%202018/sexualidad%20unes co %202014.pdf · Sexualidad en adolescentes deTrujillo. · CUESTIONARIO VIRTUAL SEXUALIDAD. (ANEXO 3) https://docs.google.com/forms/d/15vqCixAxF6bMg2QIjKE8bt1kubIEah5fb43za65xHS w /e dit