2º- Jugamos con casinos para sumar y restar

Título
Docente
Jugamos con casinos y aplicamos la adición y sustracción.
Fecha
Grado y Sección
2°
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes juegan con casinos y aplican la adición y sustracción.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA
Resuelve
problemas
cantidad

de



Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa
estrategias
y
procedimientos
de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre
las
relaciones
numéricas
y
las
operaciones.
Gestiona información del
entorno virtual
ENFOQUE TRANSVERSAL
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CAPACIDADES
Realiza afirmaciones
sobre por qué debe
sumar o restar en un
problema y las explica;
así también, explica su
proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
Navega
en
entornos
virtuales
y
realiza
búsquedas
de
información como parte
de una actividad.
Juega con los
casinos.
Menciona
el
proceso
que
siguió
para
resolver con la
operación
empleando
material
concreto.
Realiza
actividades del
cuaderno
de
trabajo.
Resuelven
actividades
JClic M.
las
de
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Enfoque de derechos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TIEMPO
RECURSOS/
MATERIALES
INICIO:
Los estudiantes juegan a sumar y restar cifras con tres y cuatro dígitos.
Recursos
humanos.
Se pregunta: ¿en qué consistía el juego? ¿qué hemos realizado en esta actividad?
Pizarra
Los niños dan a conocer sus respuestas.
Propósito de la sesión:
20
Hoy jugaremos con casinos y aplicaremos la adición
y sustracción.
Se dan a conocer los acuerdos del aula para la sesión.
DESARROLLO:
Casinos
Los estudiantes juegan con los casinos por equipos.
El juego consiste en buscar dos cartas que sumen 10 y la condición es que sean de
diferente color. Luego responden:
¿Qué observan en los resultados de las adiciones?
¿Por qué creen que el resultado es siempre 10?
¿Cuáles son las cartas que cumplen con estas condiciones?
100
Luego realizarán el juego donde buscarán dos cartas cuya diferencia sea 6.
Gana el equipo que realiza más parejas de cartas con las condiciones antes
mencionadas.
Siguiente juego. Los estudiantes sacan una carta cada uno y suman las cantidades.
Luego sacan una segunda ronda suman nuevamente.
Finalmente encuentran la diferencia entre los dos resultados.
Reflexión y formalización de los aprendizajes:
JClic M
Los niños y niñas reflexionan y dan a conocer cómo realizaron las operaciones.
Cuaderno de
trabajo.
Resuelven las actividades de JClic M para reforzar lo aprendido.
Los estudiantes realizarán las actividades de la página 121 y 122 del cuaderno de
trabajo.
CIERRE:
METACOGNICIÓN:
¿Cómo se han sentido? ¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué material hemos utilizado?
EVALUACIÓN: Lista de cotejo.
10
LISTA DE COTEJO
Desempeño precisado
N°
Apellidos y nombres
de los estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Realiza afirmaciones sobre por qué debe
sumar o restar en un problema y las
explica; así también, explica su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
EVIDENCIAS:
Juega con los casinos.
Menciona el proceso que siguió para
resolver con la operación empleando
material concreto.
Realiza actividades del cuaderno de
trabajo.
Normas de
convivencia
-Escuchar en
silencio.
-Seguir las
indicaciones de
trabajo individual.
-Compartir los
materiales de uso
común.