LA-LA- LA. C ÓMO U TIL I Z A RE S T ECURS O UNIDA DE SIMP A RE S 1 t Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va a desarrollarseen la unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán en ella. 2 l En fa página Do you remember? encontraréis algunas expresionesaprendidas en la unidad precedente.Mirad la ilustracióny leed las expresiones. 3 ) Practicad las Language activities. Se componen de ¡mágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran en cada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced prácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser fo¡muladas por un compañero. 4l Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, y aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partitura en la misma página). Volveréis a oír la misma canción en el comic. s) Seguid fas instrucciones de How to make it? y practicad las expresionesinglesas con el objeto que habréis constru¡do. 6 l Mirad fa página de Words & Phrasesy practicad con ellas. Son palabras y expresionesque ya han sido ut¡lizadasen la unidad. 7 l En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y posters que podéis separar. UNIDA DE S P A RE S 1) Mirad fa primera página, leed las expresionesde la página Do you remember? y practicad las Language activities como en las unidades impares. 2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo posible para comprenderlo que está¡soyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podéis cantar las canciones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos reflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en inglés. 3) Realizadlos ejerciciosde escritura. 4) En las páginas centrales encontraréis un diccionario ilustrado que podé¡s separar y coleccionar. No ofvidéis que las pág¡nas de Language activities os ayudan a eiercitar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics de las unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad también que, siempre que os sea pos¡ble, debéis practicar con vuestros familiares y amigos las expresionesinglesasque aprendéis. UNITR tO rq ?IRHATO 1pof,['Tl(f.kJlN. SaENhilM. 16clR',6 Castor and Pollux are looking for someone.Who are they looking for? Has lgor seen him? In the story, we'll see... gA/1 DOtOUrEmEtUtSER?: Look at this picture,and you'll see some of the words from Unit 97. .-..'... . '_ -. Ladies and gentlemen, I'm going \ .to s¡ng a new song now. You \\ becauss\ it before ihaven't heard ll wrote it this afternoon...\ \ N\ friend arrived , but she'll here later. n tl t¡ LI ¡ tl LJ A 4 been here before? Yes. I came here last week. A algfr I areyou reading book upside-down? 've finished ! 98/2 e you had lessons? Have Yes. I came here six months SroenmAx TnE$&6een E i HAICA6AIN, LADEáAI'ID 6EI{T1¡MEN,I{ELIO --1r--,Aa f@4r4.á1bf,-' so Rl6tff, L|ON6.lláTEN TO 'fhl6. cfl ot{.R16{r.THA¡|K Has anyoneseen Norman? Has anyoneseen Norman? Has anyone seen NormantodaY? lgor hasn'tseen him. Maria hasn'tseen him. Ernesthasn't seen him. Have you seen Normantoday? Hey-hey. Have you seen Norman todaY? [Tu,Aár¡bRf$6.alr wEu., [r WA6NT u,oRt(tt6vEFy r WE!1. REPAIRIN6IT, I 'TAá lil,EMu6T ot{, €oRRy.' 6gree 1''/.JÍ NORIüN. TIND T@KAT UM...WE'LL R6HT.ÍIM6URÉ VOU'LILIKElllElil, >)s t \86.Í'l,l óOING ?É¡Cl-T? l AR6. WELL,IWAI.TÍED ]b DIN]I{E A'f MR.AAFtrIT FE6N'TWNT INllIE€IRME]i'DO NVTHIN6 METO 4)6, HEDOE6N'TWAtfT I'IIANT ME]O PNCE,l{EO3E6N'T I().\OIJáEE,l,lVUN4E \NA6AWRI @6ntÉE illE'll) AnDHETArJ6rff E.!zDN'T 6tvÉ fl /cTtiAlLy, ER...\lbult LIKE VOU &t{eúñ L¿6fuN5? }'IAVE YE6.UJE'IL RRTLEáOII YEá.I'LL6IVÉ}OUfuIAÉ,MORE LE56ON6. @D áN6ER.IcANTTJACI{ I'I4A VERY llclJloátNG... Itlt{EAAfELV. ryTfr \F I j'6 (rt,¡ ¡.ce éD Yeo,Yoú6?8,, Solomon the seal is a singer. Everyoneknows Solomon can sing. Solomon the seal is a very good singer, But can he teach Norman to sing? He says he can, But can Solomonteach Norman to sing? NoR}TTANIT{AT5 VERV 6OOD. VERY @0, ñ .¿ 'á ¿. =.l'e====:i YE6.}{EWA6 áotorrloN. IIERE A FEUJ t{AvE vou MINUfE6 :' AGO. .<- A <>UR6e,l'M AN%oF 60tñ61n98tNTt{E 16foRMAN ooTÉNAR,; x¡vf$/ CIKÁ1TONI6fiff I.VÉTAI.EHT l{tM1t2á1N6. ' YE6.HEAil6IN6 VERY WEIL ¡Í)W. Hll^ltl vorj'[16ÉE TIEó-R¿68T.{6HÍ. WELL... U!¡l...A¿lüALl,y Solomon the seal is a singer. ...MR.AARRÉTT n?E€NT$dII s8/e Everyoneknows Solomon can sing. Solomon the seal is a very good singer, But has he taught Norman to sing? He says he has, But has Solomon taught Norman to sing? @ @ ffi LAilGt¡nGEmTfES-rl" ú When you have listened to the story, read the sentences.Who said them in the story? i. "lgor, have you seen Norman?" 2. "l've visitedMars severaltimes. l've got some photographs." 3. "l've come to say'Good-bye'." said this. said this. said this. 4 . "l'll give you some lessons. l'm a very good singer." said this. E "You're a very good teacher. You're better than my uncle." '*::':::::':'-:: ::::*'11:'T1;; said this. 6. Answers on page 15. 9A /11 G t ES- Where ha s h e be en ? The man came into this house through the window in the dining-room. He has been into the dining-room. Where else has he been? Where hasn't he been? Look at the examples. Can you go on? The man has been into the dining-room. He hasn't been into the kitchen ... Now you go on. Answers on page 15. 9 A/ 12 I ¡l rl Empezadponiendo en orden las tres primeras ilustraciones (A, B y c). Despuésbuscad entre las frases y decid cuál de ellas tiene que ir debajo de cada ilustración (mirad el ejempto).Haced"luego lo mismo con lasilustracionesD, E v F. The girl is telephoning. The girl has telephoned. The boy is going to jump. The boy has jumped. The girl is going to telephone. The boy is jumping. Example: The first picture is B. 'The girl is going to telephone' should be undei picture B. Answers on page15. 98/ 13 WffiffiFffiru@ What has Robin done todav? ¿8ué ha hecho Robin hoy? qrn I Í\"1 l^ \^1r f a.. ,'¡ {i 'i"{: ..i ¡ f\/¡ Answers on th¡s page Robin has done severalthings today. He has visited his grandfather(Picture 1). What else has he done? Look at the picturesand write what he has done. Write a sentenceabout each picture. You will needthesewords. play a game listento the radio repairhis bike post a letter telephonea friend practisethe piano Begin: He has What have you done today? Write down some things. Begin: "l have ANSWERS TO PAGE 1 1 : l. Casror said this. 2. George sa¡d th¡s. 3. Norman said th¡s. 4. Solomon said this. 5. Norman said this. 6. Mr. Bartett sa¡d this. ANSWERS TO PAGE 12: He has been into the living-room. He has been ¡nto Mr. and Mrs. Field's bedroom. He has been into Janet's bedroom. He'has been ¡nto the toilet. He hasn.t beeh into Robin,s bedroom. He hasn't been into the bathroom. ANSWERS TO PAGE 13: B, A, C. 'The gkt is going to tetephone. should be under picture B. 'The girl ¡s telephon¡ng, should be under picture A. 'The girl has telephoned' should be under picture C. D, F, E. 'The boy ¡s going to jump' should be under picture D. ,The boy is jumping' should be under picture F. ,The boy has jumped, should be qnder picture E. ANSWERS fO PAGES 14-15:2. He has posted a letter. 3. He has played a game. 4. He has telephoned a friend. 5. He has l¡stened to the radio.6. He has repaired his bike.7. He has pract¡sed the prano. 98/ 15 PAREIÚTS'PACE Song. Has anyone s een N orman ? Moderato {J:96) a - ny- on8 s€en f{or- Has - man? Has a - nY- ong seen Nor- -man? . ,...----------_--- a - [y - one ssn Nor- m'm. f f if f i ri- ffi ffi a day? ha-sn'l s€en- Hey, hey.- - m¡L to him- - [r-nest Have day? | - gor h;" sn't ssen- ha-snt secn him- you seen Nor- maL him- you seenN0l-maL have to - Ma - t0 day? empleo de los adverbiosyevalready/just/ever/since y de la preposiciónfor con el present perfect. ll' Formación que Página1. Páginade introducciónque antic¡palos acontecimientos El pÍesent perfect se forma con el auxiliar has/have sese desarrollaránen la historiade la presenteunidad. guido del part¡cip¡opasadodel verbo que se con¡uga' Página2. Como es habitual,la ilustraciónde esta pág¡narevisalas princiVerbos regulares: El participiopasado tiene s¡emprela palesexpresionesaparecidasenlaunidadanterior. misma forma que el pretérito (term¡naciónen -edl. En las páginas3-10. Vers¡ónen forma de comic de la h¡storiagrabadaen la cas-r unidades97 y 98 aparecenlos siguientesverbos regulares: prosent, Presenta numerosos verbos en sette. eiemplos de f_1 agree/d' aniveld' f¡ni3h/6d' happen/ed' iump/ed' lis' pelect (pretér¡toperfecto),tiempo que ha s¡do estud¡adoen tf+f ten/ed' move/d' open/ed' play/ed' post/ed' practise/d' la un¡dad97. Es pues convenienteresumirlas principalesnorrepair/ed' telephone/d' v¡sit/ed' watch/ed' mas que rigen la formacióny el empleode este t¡empo: Verbos irregulares: al En algunosverbos irregularesel pa¡L Senüdo ticipio pasadotiene la mismaforma que el pretérito'b) En a) Es muy importantesabercuándodebe emplearseer prespart¡cipiopasadotomaunaforma otfosverbosirregularesel ent perfect y cuándo debe emplearseel pretérito.Tal diferente (el verbo tiene por consiguiente tres formas)' como hemos v¡sto en un¡dadesanteriores,este último se En lasunidades97 y 98 aparecenlos siguientesverbos irreutil¡za para hacer referenciaa acciones y acontecimiontos gulares: que tuvieron lugar en un momento determinadoo sobreal. bl entendidodel pásado(por eiemplo,I saw Tom on Fridayl, have had be was/were been o para referirsea una costumbreque se tuvo en el pasado hear heard come came come (when I was young, I played football every Fridayl. leavo left do did done {Vea.en especial,la página 16 de las unidades75,y 76.} go gone teach taught went b) El present porfect se empleapara hacer referenc¡aa expe¡ide rode r¡dden que tuvierontugaren riencias,accionesy aconiecimientos saw seen seo un momento no determ¡nado d6l pasado (por eiemplo, Ejemplosde la formac¡óndel prosent Perfect: Have they been to paris? - yes, they have, uniáad 97, He/she/lt has(n'tl arrived' página4; Have you heard a Martian trumpot?, unidad97, l/You/we/They have(n'tl gone' página 8), o para referirsea unos acontecimientos(a meHas he arrived? - Yes' he has'/No, hs hasn't' nudo recientes)cuyos efectos se manifiestanen et presente Have they gone? - Yos. thoy hav6'/No, they haven't. (por elemplo,Miss Peel has arrived on the moon, unidad Recuerdelas contraccionesque se empleanen la lenguaha97, páginasI y 3; They,ve all gone auray, un¡dad97, pá._ (l've .../You've .../We've .../They've .../He's .../She's b_lada gina7). .../lt's ...1y obserueque He hai ...iS¡e tras .../lt has ... adopc) El pretér¡tova generalmentéacompañadode referencias tan la misma contracciónque Ho b .../Sh€ ¡s .'./lt is ..' temporales,tal€s como: last week/ten days ago/on FriPágina11. Ejercicio de comprensión basado, como es hab¡tual' en los day/in 1958/at two o'clock yeEtorday afternoon, etc. acontecim¡entosque han tenido lugar en la historia' Estono ocurre nunca con el present porfect. Compareesta Página12. Eierc¡cioque se basaen el empleode la forma verbalhas/have frase en prosont porfect l'vo visited Marc, con esta otra been y que permite repasarlos nombres de las habitac¡ones en pretér¡to:I v¡sited Mafs thro6 yoars ago. de una casa. d) El piesent perfect va muchasvecesacompañadode deterPágina13. Página dedicadaa las fórmulas que se util¡zanpara hacer reminados adv€rb¡os,En las unidades97 y 98 aparecenlos ferencia a los acontecim¡entospasados,presentesy futuros y adverbiosbefore y several times: Have you been to the querevisaelempleodelaexpresióngoingto{losverbosestán moon beforo?, unidad,97, página 3; !'ve v¡sited Mars en presentecontinuo y en Present perfectl. soveral times, frase que dice éeorge en la historia de la Páginas14-15. Ejerciciode redacciónded¡cadoal Present perfoct. presenteunidad. En las próximas.unidadesestudiaremosel Indicaciones reforentes a las páginas de la presento unidad Palabro que aparecon en el comic ha3 anyona soon Normn?: ¿havbto alguiena Norman?r I hop€ wo'll mst again: spero que nc veremosde nuevo . porhaps ha has gono back to MaÉ: tal vez ha regr€sado a Marte . smo moro l6snr: dgun6 lrcdonG más o who taught Noman to sing l¡ke that?: ¿qu¡énen$ñó a Normn a csntar asf? 9 8/ 16