Programa de Estudio por Competencias

Programa de Estudio por Competencias
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ESPACIO ACADÉMICO : UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS QUIMICO BIOLOGICAS, DE LA U.A.G.
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura de Químico Biólogo
Parasitólogo y Biología
Área de docencia:
Aprobación por los H.H.
Programa elaborado por:
Francisco Sotelo Galindo
Andrés Nájera Hernández
Guillermo Castañeda Tovar
-
Fecha:
Consejo de Unidad
- Consejo Universitario
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
Clave
FISICA
Créditos
Hora de
teoría
6
6
Horas de
práctica
Trimestre
segundo
Horas
extraclase
2
Total de horas
semanales
8
Total de horas
Tipo de
al trimestre
Unidad
60
Curso Taller
Fecha de elaboración:
15 de noviembre de 2012
Carácter
Etapa de formación
Obligatorio
Profesional
Núcleo
Básico disciplinar
Unidades de Aprendizaje Antecedentes:
Ninguna
Unidades de Aprendizaje Consecuentes:
1
II.- PRESENTACION
La Física sirve de ingrediente básico para todas las demás ciencias y su conocimiento es imprescindible para que éstas avancen. La
utilización de principios físicos para resolver problemas prácticos ha dado lugar a diferentes ramas de la ingeniería.
La Física no sólo nos permite avanzar en el conocimiento de la naturaleza, sino que contribuye al desarrollo económico y social de la
humanidad.
III.LINEAMENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Un conocimiento básico de esta ciencia se hace necesario en la sociedad actual si queremos ser ciudadanos con capacidad de tomar
decisiones propias. Es por ello que la Física se estudia dentro del ámbito científico de la Educación.
III.-LINEAMENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE
Realizar el encuadre del curso
Asesorar y conducir sesiones
Retroalimentación
Resolver dudas que se presenten
Crear en los estudiantes un alto sentido de responsabilidad y ética
para el buen aprovechamiento de los conocimientos
Realizar revisiones de los exámenes programados
ALUMNO
Mostrar apertura para el auto aprendizaje
Acatar la reglamentación interna en cuanto a la asistencia
Cumplir con las evaluaciones estipuladas
Elaboración y entrega de reportes y trabajos en tiempo y forma.
Adecuado comportamiento en las sesiones
Puntualidad: se tendrá una tolerancia de 10 minutos, máximo.
IV.- PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes desarrollen competencias básicas y extendidas del campo de las ciencias naturales dirigidas a consolidar los métodos
y procedimientos de estas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Los
estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán desarrollar estructuras de pensamientos así como de procesos aplicables a
los diversos contextos a lo largo de su vida. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los alumnos hacia su
medio ambiente y naturalmente, para consigo mismos.
2
V.- COMPETENCIAS GENÉRICAS
1.- Analizar la terminología usada en la Física así como los diferentes tipos de magnitudes y la naturaleza de la medición, como
VI.
ESCENARIOS
DE APRENDIZAJE
condición
indispensable
para poder comprender el manejo de las herramientas matemáticas y de los diferentes instrumentos de
medición. Asimismo abordar el manejo de vectores, como una herramienta básica para poder entender conceptos relacionados con la
fuerza y movimiento de un cuerpo material.
2.- Investigar y aplicar la importancia de la cinemática, en el contexto natural y su relación con la aplicación y naturaleza de las fuerzas
involucradas las cuales generan el movimiento de los cuerpos, estableciendo las correspondientes relaciones con los principios, teorías o
leyes de la dinámica, haciendo énfasis en temas como las leyes de la Gravitación Universal de Newton y de Kepler.
3.- Reconocer y argumentar sobre lo que son y no son el Trabajo, la Energía y la Potencia en el lenguaje común. Establecer la
significación precisa fundamentándola en conceptos como fuerza, movimiento y desplazamiento en el tiempo de objetos, así como de la
implicación de unos en los otros.
VI.- ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

SALÒN DE CLASE

BIBLIOTECA

CENTRO DE COMPUTO

CASA Y OTROS
3
COMPETENCIA
UNIDAD I
Emplear terminología
apropiada de la física y
manejo adecuado de los
diferentes instrumentos y
herramientas matemáticas
para abordar el manejo de
vectores, como un
elemento básico para poder
entender conceptos
relacionados con las
fuerzas y movimiento de
los cuerpos.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
Medición.
Unidades
Sistemas
Instrumentos de medición.
Incertidumbre
Errores
Tipos de magnitudes físicas.
Escalares
Vectoriales
Sistemas de fuerzas
Elementos:
Componentes
Resultante
Equilibrante
Clases:
Colineales
Paralelas
Concurrentes
Suma de vectores
Método gráfico
Método analítico
HABILIDADES
ACTITUDES/VALORES
Utilizar de manera adecuada
-Desarrollo de los trabajos
diferentes instrumentos de medición. Extra-clase
- Entrega de tareas
Realizar mediciones diferentes y
- Trabajo individual y en
reportar resultados estableciendo
equipo
margen de error.
- Interés en la temática
Diferenciar con seguridad las
magnitudes escalares y vectoriales
Ubicar vectores en el plano
cartesiano.
Determinar las componentes
rectangulares de un vector.
Encontrar la resultante de un sistema
de vectores (suma), tanto por
método gráfico como por método
analítico
4
Estrategia Didáctica
Recursos
Tiempo
Pintarrón
12 horas clase
Analizar en equipos el material proporcionado por el
Copias fotostáticas
profesor.
6 horas extraclase
Cartulinas (alumnos)
Buscar en la red o en la biblioteca información sobre
magnitudes, unidades y sistemas.
Material del Aula Virtual
En base a la investigación previa, realizar un breve
resumen sobre magnitudes, unidades y sistemas.
Computadoras
Exposición (por el profesor o por 2 estudiantes) sobre la
forma de encontrar las componentes de un vector.
Realización de ejercicios por parejas o ternas, para
determinar componentes rectangulares de vectores.
Explicación de los métodos para encontrar la resultante
(intensidad y posición) de los diferentes sistemas.
Resolución de ejercicios y problemas.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
EFICIENCIA REQUERIDA
Examen parcial I
Productos de talleres
Actividades extraclase
95% mínimo
100%
95% mínimo
PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN
50%
30%
20%
5
COMPETENCIA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD II
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Investigar y aplicar los
principios de la
cinemática, en el contexto
natural y establecer su
relación con las fuerzas
involucradas las cuales
generan el movimiento de
los cuerpos; estableciendo
las correspondientes
relaciones con los
principios, teorías o leyes
de la dinámica, haciendo
énfasis en temas como las
leyes de la Gravitación
Universal y las de Newton.
Concepto:
Clasificación:
Rectilíneo:
Curvilíneo:
Uniforme:
Variado:
Trayectoria – Desplazamiento
Rapidez - Velocidad
Aceleración
Gravitación Universal
Leyes de Newton:
Inercia
Fuerza-Masa
Acción-Reacción
Interpretará gráficas de diferentes
-Desarrollo de los trabajos
tipos de movimientos, distinguiendo Extra-clase
entre trayectoria y desplazamiento;
- Entrega de tareas
movimiento uniforme y variado.
- Trabajo individual y en
Elaborará graficas que correspondan
equipo
a diferentes fenómenos relacionados
- Interés en la temática
con movimientos.
ACTITUDES/VALORES
Identificará fenómenos en los que se
vean aplicadas algunas leyes
particulares, relacionadas con
inercia, fuerza-masa, etc.
Resolver problemas diferentes.
6
Estrategia Didáctica
Recursos
Tiempo
Pintarrón
16 horas clase
Analizar en equipos el material proporcionado por el
Copias fotostáticas
profesor.
8 horas extraclase
Buscar en la red o en la biblioteca información sobre las Material del Aula Virtual
leyes de Newton.
Computadoras
En base a la investigación previa, realizar un breve
resumen.
Resolución (por el profesor) de problemas de caída libre,
lanzamiento vertical y tiro parabólico.
Resolución de problemas por parejas o ternas, para
resolver dudas.
Resolución de problemas por parejas o ternas para ser
calificados.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
EFICIENCIA REQUERIDA
PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN
Examen parcial II
95% mínimo
40%
Productos de talleres
100%
40%
Actividades extraclase
95% mínimo
20%
7
COMPETENCIA
UNIDAD III
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
Reconocer y argumentar
Conceptos:
sobre lo que son y no son
Trabajo
el Trabajo, la Energía y la
Sin ángulo
Potencia en el lenguaje
Con ángulo
común. Establecer la
Plano inclinado
significación precisa de los
Fuerza de rozamiento
mismos, fundamentándolos
en conceptos como fuerza, Energía
movimiento y
Potencial
desplazamiento de objetos
Cinética
en el tiempo, así como de
Conservación de la energía
la implicación de unos con
Relación trabajo-energía
otros.
Potencia
Relación potencia-energía
Relación potencia-trabajo
Relación potencia velocidad
HABILIDADES
ACTITUDES/VALORES
Describir mediante ejemplos las
posibles relaciones entre: Trabajo,
Energía y Potencia.
-Desarrollo de los trabajos
Extra-clase
- Entrega de tareas
Identificar situaciones concretas en - Trabajo individual y en
donde se lleve a cabo transformación
equipo
de la energía.
- Interés en la temática
Resolver problemas relacionados
con esos 3 conceptos.
Resolver problemas de colisiones.
Ímpetu e impulso
Conservación de momento
Conservación de la energía
8
Estrategia Didáctica
Recursos
Tiempo
Pintarrón
14 horas clase
Analizar en equipos el material proporcionado por el Copias fotostáticas
profesor.
Presentaciones de PowerPoint
Buscar en la red o en la biblioteca información sobre los
Cañón
conceptos de Trabajo, Energía y Potencia.
Los alumnos propondrán algún experimento en el que
estén involucrados algunos de esos conceptos.
7 horas extraclase
Material del Aula Virtual
Computadoras
Resolución de problemas de trabajo, energía y potencia
(guiados por el profesor).
Los alumnos resolverán problemas en equipos, y sus
resultados serán comentados en el grupo, resolviendo
dudas y haciendo aclaraciones.
Resolución de problemas, por parejas o ternas, para ser
calificados.
Resolver problemas de colisiones, primeramente para
practicar y posteriormente para ser calificados.
9
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
EFICIENCIA REQUERIDA
PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN
Examen parcial III
95% mínimo
40%
Productos de talleres
100%
40%
Actividades extraclase
95% mínimo
20%
ACREDITACION DEL CURSO
Para acreditar el curso se requiere obtener una calificación final mínima de 7 (siete).
La calificación final se obtiene de la siguiente manera:
El promedio de las evaluaciones parciales constituye el 80% de la calificación y el 20% lo da el TIF.
Cada Evaluación Parcial es el resultado del correspondiente examen y de las actividades varias, en la proporción que se señala en cada
unidad.
10