ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. Nº 1.2. Grado 1.3. Sección 1.4. Área 1.5. Duración 1.6. Fecha 1.7. Docente : : : : COMUNICACIÓN : : : Leemos una noticia sobre la contaminación II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? Hoy los estudiantes aprenderán a identificar la información que se encuentra en diversas partes de una noticia, así como a deducir de qué trata y para qué fue escrita. III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? Infografía ampliada. Ficha de comprensión. Lápiz y borrador IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto DESEMPEÑO • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto narrativo. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. • Deduce características implícitas del texto narrativo: personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones textoilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones según la noticia de personas y personajes. • Opina acerca del contenido del texto narrativo., explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUM ENTO DE EVALUACI ÓN Completa un esquema con la información de una noticia. Lista cotejo de V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO Damos la bienvenida a los estudiantes. Doy a conocer el propósito. Propósito: Hoy leeremos una noticia, para identificar la información y deducir de qué trata y para qué fue escrita. Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad. Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes. - Completar un esquema con información de una noticia Predecir de qué tratará el texto y su utilidad. Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto Reflexionar sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el tipo de letra. Recomendar el texto según sus necesidades y preferencias. DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Presento a los estudiantes la siguiente imagen ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué lugar se muestra en la imagen? ¿Qué crees que ha sucedido? Luego, presento el texto ampliado y pregunto: ANEXO 1 ¿Qué observan en el texto? ¿Has visto o leído un texto como este?, ¿cuándo?, ¿dónde? ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué lo leeremos? Entrego a cada estudiante una copia del texto “CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE” y oriento la lectura silenciosa En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa. En una segunda lectura, ubica y subraya o encierra en un círculo el titular; luego haz lo mismo con los hechos importantes que ocurrieron, dónde, cuándo y por qué ocurrieron, y quiénes participaron en él. Lee el texto las veces que sea necesario Explico a los estudiantes que El texto que acabas de leer es una noticia. La noticia es un conjunto de hechos actuales e importantes de nuestra realidad; por consiguiente, se deduce que es un texto periodístico. Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras de la noticia no entendieron? Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte de la noticia, especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no entienden. DESPUÉS DE LA LECTURA Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto leído. Preguntando: - - ¿Qué ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Cómo se supo? ¿Quiénes participaron? ¿Dónde ocurrió? ¿De qué trata la noticia? Explica con tus propias palabras. Indico que regresen a tu respuesta inicial sobre el contenido del texto a partir de la lectura que acabas de hacer, ¿en qué modificarías tu respuesta? ¿Para qué crees que fue escrita la noticia? ¿Recomendarías a tus amigos leer esta noticia? ¿Por qué? Completan un esquema con la información de la noticia leída. ANEXO 2 Resuelven una ficha de comprensión CIERRE Metacognición: responden las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido? VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito intentando apoyo Completé un esquema con información de la noticia. Predije de qué tratará la noticia y su utilidad. Expliqué el significado de algunas frases teniendo en cuenta la información de la noticia. Expliqué con mis propias palabras, de qué se trata la noticia. Reflexioné sobre la función que cumplen las imágenes y el tamaño de las letras en la noticia. Expliqué por qué recomendaría la noticia. VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA” CAPACIDADES: • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Reflexiona sobre la función que cumplen Lo está intentando Necesita ayuda las imágenes, el tamaño y el tipo de letra. Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda Infiere significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información de la noticia Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda Predice de qué tratará la noticia Lo logró APELLIDOS Y NOMBRES Lo está intentando Necesita ayuda Nº Lo logró CRITERIOS DE EVALUACIÓN Completa un esquema con información de una noticia. Recomienda la noticia y explica por qué. ANEXO 1 Derrame de petróleo en Lima: ¿cómo se originó este desastre y cuáles son las consecuencias? Conoce más sobre de las causas y consecuencias del peor desastre ecológico tras el derrame de crudo en el mar de Ventanilla. Foto: Gerardo Marín/GLR La erupción de un volcán submarino ocurrido el último sábado 15 de enero en Tonga impactó zonas del Océano Pacífico. Luego de lo sucedido, se produjo una serie de oleajes anómalos en el litoral peruano. En esa línea, autoridades municipales de Ventanilla informaron sobre el derrame de petróleo en el terminal de la Refinería La Pampilla perteneciente a la empresa española de hidrocarburos Repsol. El nefasto suceso fue reportado en las playas Bahía Blanca y Costa Azul en Ventanilla, por ello, personal de salvataje de la Policía tuvo que evacuar a más de 300 bañistas. Horas después del incidente, la Refinería comunicó que el hecho fue generado por los fuertes oleajes que se registraron el sábado y que solo se vertieron siete barriles de nafta. Sin embargo, la cifra revelada por la empresa de Repsol fue desmentida por la Fiscalía y el Ministerio de Ambiente días después de los hechos. En tanto, la Municipalidad de Ventanilla informó que procedió a cerrar las playas Costa Azul y Bahía Blanca tras realizar una evaluación de la situación. Además, se informó a las entidades correspondientes como el Ministerio del Ambiente, el Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA), la Fiscalía Especializada en Materia Ambiental (FEMA) y la Municipalidad Provincial del Callao para que tomen las medidas respectivas. ANEXO 2 ¿Qué ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- NOTICIA ¿Cómo se supo?.... ¿Quiénes participaron? --- ¿Dónde ocurrió? ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- -------------------------------- -----------------------------------
