“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS EDUCACION INICIAL • CURSO :PEDAGOGIA • TEMA :PEDAGOGIA GENERAL INTEGRANTES : • BERROCAL VELITA MARIANA VANESSA • CASTAÑEDA RIVAS KETTY NATALIA • MENDOZA VILCHEZ LUCERO ESTEFANY • LAZARO ARAUJO ALLISON ZULEIKA • DOCENTE : SOLANO RIVERA ANTONIO FELIX • CICLO : III • UNIDAD I HUANCAYO – PERU _ 2021 PEDAGOGIA COMO ARTE UN MAESTRO ENSEÑA A LOS ALUMNOS DE LA MANERA COMO ÉL PERSIBE LAS COSAS HACIENDO USO DE SU INGENIO Y CREATIVIDAD. AL MOMENTO DE ENSEÑAR A LOS NIÑOS PARA QUE APRENDAN A CONTAR ALGUNOS DOCENTES USAN TARJETAS CON NÚMEROS, CHAPITAS, CON LOS DEDOS DE LA MANO. PEDAGOGIA COMO TECNICA CUANDO EL DOCENTE HACE USO DE MÉTODOS O PROCEDIMIENTOS, COMO MATERIALES, INSTRUMENTOS, MEDIOS DIDÁCTICOS QUE EXIGUE SU ENSEÑANZA. EN ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIA, LOS DOCENTES HACEN USO DE PLATAFORMAS VIRTUALES, (ZOOM, MEET, BLACKBOARD) PARA QUE LOS ALUMNOS RECIBAN UNA EDUCACIÓN MAS PRÁCTICA. PEDAGOGIA COMO TEORIA EL DOCENTE DEBE DE TENER CONOCIMIENTOS ORDENADOS, HORIENTADOS, PARA DAR LA EXPLICACIÓN NECESARIA CUANDO SE REQUIERA. CUANDO EL DOCENTE ENSEÑA A LOS ALUMNOS OPERACIONES MATEMÁTICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN) PONE EN PRÁCTICA SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. PEDAGOGIA COMO CIENCIA CUANDO EL DOCENTE BUSCA MÉTODOS CIENTÍFICOS COMO LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN AL ENSEÑAR A SUS ALUMNOS CUANDO LA MAESTRA ENSEÑA A LOS NIÑOS A COMBINAR LOS COLORES CON TÉMPERAS. (NEGRO+BLANCO DA PLOMO) ARTE LA BIBLIOGRAFÍA ES EL ARTE DE DESCUBRIR CON MÉTODO TODA CLASE DE IMPRESOS Y MANUSCRITOS. LE CONCEDE UN VALOR INSTRUMENTAL AL TRATARSE DE UN MÉTODO PARA GUIAR AL ESPÍRITU DE LA INVESTIGACIÓN DE UNA TEORÍA Y EN LAS FASES DE SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA. BLANCO RUFINO CIENCIA NO PUEDE REALIZARSE NINGÚN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CON CARÁCTER CIENTÍFICO SIN ACUDIR A LOS ESTUDIOS BIBLIOGRÁFICOS. ESTOS NO SOLAMENTE NOS PROPORCIONAN DATOS SOBRE EL ESTADO DE LA CUESTIÓN EN UN MOMENTO DETERMINADO, SINO QUE NOS DESCUBREN LAS FUENTES ORIGINALES Y EL DESARROLLO QUE HA IDO TENIENDO EL TEMA A TRAVÉS DEL TIEMPO Y EN DISTINTOS AUTORES CIENCIA TECNOLOGIA BUSCA FORMAR AL HOMBRE, PARA QUE ÉSTE SE DESENVUELVA EN UNA SOCIEDAD. PARA SER EFICIENTE COMO TECNOLOGÍA DEBE BASARSE EN UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL HOMBRE Y LA SOCIEDAD EN UN CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO DETERMINADO. CASTILLEJO J.L TEORIA ESTE PLANTEAMIENTO DE CASTILLEJO ACLARA LA FUNCIÓN QUE ESTOS POSEEN DENTRO DE LA DICHA TEORIA: - ORIENTAR EL RUMBO DE LA EDUCACIÓN. - DEFINIR EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN. - CONCRETAR EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN. ARTE COMPAYRE G LA EDUCACIÓN ES UN ARTE Y SUPONE ALGO MÁS QUE PRINCIPIOS ABSTRACTOS, PERO NECESITA DE ELLOS COMO LA MEDICINA NECESITA DELAS CIENCIAS MÉDICAS”. CIENCIA ES EL PRIMERO EN ASUMIR LA IDEA DE LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA UNA DENOMINACIÓN MUY DIPLOMÁTICA Y PROVISORIA, “PUES HABLAR DE ‘CIENCIA DE LA EDUCACIÓN’ LE PERMITE EVITAR LAS EVOCACIONES ENOJOSAMENTE PEDANTES SARRAMONA I TEORIA “NO PUEDE CONSIDERARSE MERAMENTE ESPECULATIVA LA MATERIA QUE NOS OCUPA, SINO EMINENTEMENTE APLICATIVA. UNA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, EN FIN, CONSTITUYE UN CONJUNTO SISTEMÁTICO DE CONOCIMIENTOS QUE PROCURE LA MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA MEDIANTE LA PROPUESTA DE NORMAS DE ACCIÓN CIENCIA LA PEDAGOGÍA ES UNA CIENCIA, YA QUE CONSISTE EN UN CONJUNTO SISTEMÁTICO DE CONOCIMIENTO QUE HACE REFERENCIA A UN OBJETO DETERMINADO TÉCNICA LA PEDAGOGÍA ES TÉCNICA SI POSEE UN CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS QUE CONSTITUYEN RECURSOS METODOLÓGICOS, SE LE DICE LA TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN PORQUE TRATA DE ACUMULAR UN CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR EL HECHO EDUCATIVO PISCOYA LUIS ARTE LORENZO LUZURIAGA FILOSOFIA CONCEPTOS EL ARTE, EN LA EDUCACIÓN HAY UN ASPECTO ARTÍSTICO QUE TIENE COMO DESTREZA DEL EDUCADOR QUE INTENTA FORMAR O MODELAR UNA PERSONALIDAD. TECNICAS LA TÉCNICA, EN LA EDUCACIÓN NECESITA CONOCIMIENTOS Y RECURSOS OBJETIVOS Y TRANSMISIBLES QUE OBTIENE POR LA PRÁCTICA Y EXPERIENCIA, Y LA APLICACIÓN POR LA CREACIÓN Y LA FORMACIÓN. TEORIA LA TEORÍA, EN LA EDUCACIÓN ES UNA ACCIÓN EFECTIVA QUE TIENE A LA REFLEXIVA CON TODAS SUS PARTES Y SE RELACIONAN ENTRE SÍ. LA FILOSOFÍA, EN LA PEDAGOGÍA TOMA IDEAS ESENCIALES DE LA VERDAD, BELLEZA, JUSTICA, LIBERTAD, DE LA VIDA HUMANA TRATA DE REALIZARLO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA. CIENCIA LA CIENCIA TIENE COMO OBJETIVO DE ESTUDIO A LA EDUCACIÓN PORQUE TIENE MÉTODOS PROPIOS PARA ESTUDIAR, Y LA UNIDAD DE SISTEMA YA QUE ES DESCRIPTIVA Y NORMATIVA. VICTOR GARCIA HOZ TEORIA LA TEORÍA EN LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA, SE BASA A LAS PERSONAS QUE TIENE EN COMÚN Y ALGO PROPIO, ESTIMULA AL SUJETO PARA QUE SE PERFECCIONE Y SEA LIBRE Y RESPONSABLE CON LA CAPACIDAD DE DIRIGIR BIEN SU PROPIA VIDA, PROPORCIONA LA INFORMACIÓN INTEGRAL. SE AJUSTA CON LA EXISTENCIA DE LOS VALORES Y OBJETOS PORQUE SE OCUPA A FORMAR A LOS ALUMNOS Y PROFESORES. OBJETIVO SU OBJETIVO ES ESTIMULAR AL ALUMNO AL REALIZAR UN PROYECTO DE VIDA, CONOCIENDO SU ENTORNO, PERFECCIONANDO SUS CAPACIDADES PARA DESARROLLAR SU AUTONOMÍA Y LIBERTAD. RENZO TITONE CIENCIA LA CIENCIA ES DIDÁCTICA YA QUE TIENE COMO OBJETIVO SER ESPECIFICO Y FORMAL AL DIRECCIONAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE HACIA FINES INMEDIATOS Y REMOTOS DE UNA EFICIENCIA INSTRUCTIVA Y FORMATIVA. OBJETIVO EL OBJETIVO EN LA EDUCACIÓN TIENE COMO CIENCIA HUMANA LAS CARACTERÍSTICAS DEL FÍSICO Y NATURAL YA QUE HACE UNA INTERVENCIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA TAMBIÉN CONDUCE A LO INTERDISCIPLINARIO, TRANSDISCIPLINARIO. RAFAEL FLORES OCHOA TEORIA LA TEORÍA SON MODELOS DE CONSTRUCCIONES O REPRESENTACIONES MENTALES DE LA ACTIVIDAD ESENCIAL DEL PENSAMIENTO HUMANO, YA QUE FUE UNA MODELACIÓN Y LO CONSTRUIDO DESDE LAS VISIONES ESTRUCTURALES DEL PROCEDIMIENTO DE ESENCIA, YA QUE SE BASA AL INTERPRETAR, EXAMINAR. Y DESCUBRIR UN FENÓMENO EDUCATIVO SEGÚN EL CONTEXTO HISTÓRICO QUE SE INTERRELACIONAN LA META, MÉTODO, CON LA RELACIÓN DEL DOCENTE HACIA AL ALUMNO DE DESARROLLOS DE LOS CONTENIDOS.
