Pauta de Evaluación de Desempeño Práctica Integrada II Fernanda Venegas

PAUTA PRÁCTICA INTEGRADA II
Evaluación de desempeño del estudiante
NOMBRE ESTUDIANTE: Fernanda Venegas
NOMBRE DOCENTE GUIA: Jacob Reyes
NOMBRE DOCENTE LABORATORIO:
CENTRO/ AREA DE PRACTICA: Cesfam Peñaflor
CALIFICACIÓN:
3 PTOS.
Lo evidenciado durante
proceso
de
práctica
satisfactorio.
2 PTOS.
en
es
Lo evidenciado durante en proceso de
práctica es suficiente.
1 PTO.
Lo evidenciado durante en proceso de
práctica es insuficiente.
0 PTO.
No evidenciado durante el
proceso de práctica.
EVALUACIÓN
ASPECTOS CONCEPTUALES
Los aspectos a continuación descritos podrán ser evaluados, por ejemplo, a través de la observación, registro
semanal de sesiones, el discurso, planificaciones de actividades y preguntas directas que pueda realizar el/la
docente de práctica al/la estudiante en el desarrollo de la misma.
Demuestra conocimientos teóricos específicos del área o ámbito de intervención.
Dominio conceptual
Utiliza sustento teórico específico y/o disciplinar para llevar a cabo el proceso de
Terapia ocupacional en el transcurso de su práctica curricular acorde a la
modalidad de práctica.
Análisis
Realiza reflexiones y/o análisis sobre las problemáticas identificadas en el usuario
(a) desde perspectiva social, de DDHH.
Ejecución
Selecciona y fundamenta un conjunto de intervenciones situadas, seleccionando
métodos y estrategias pertinentes con enfoques teóricos atingentes a las
necesidades del usuario (a) y modalidad de práctica.
Contexto
Incorpora la gestión con redes sociales focales y abiertas de acuerdo a las
necesidades identificadas con el usuario (a).
ASPECTOS PROCEDIMENTALES
Los aspectos a continuación descritos, podrán ser evaluados a través de las planificaciones semanales de las
sesiones con sus correspondientes objetivos, la implementación de una evaluación en coherencia con la
problemática del sujeto, la elaboración de informes de Terapia Ocupacional, el desarrollo de actividades
específicas para la intervención coherentes con los objetivos diseñados con anterioridad.
Selecciona y fundamenta métodos y/o técnicas de evaluación para el proceso de
terapia ocupacional acorde a la modalidad de práctica.
Diseño de Evaluación
Interpreta y analiza la información y datos obtenidos durante los procesos de
evaluación de Terapia Ocupacional, acorde a la modalidad de práctica.
Diseña y planifica procesos de evaluación e intervención con los recursos
necesarios para llevarlos a cabo, acorde a la modalidad de práctica.
Planificación
Incluye en planificación la posibilidad de modificaciones y/o ajustes en virtud de la
contingencia.
Lleva a cabo un proceso de evaluación continuo y pertinente a las necesidades del
usuario (a) y acorde a la modalidad de práctica, utilizando medios para la
recolección de información como entrevistas, pautas o instrumentos de
evaluación, u otros.
Procedimiento
Lleva a cabo un proceso de intervención situado, priorizando las problemáticas del
sujeto y su contexto, acorde a la modalidad de práctica.
Adapta estrategias, métodos y/o actividades durante el transcurso del proceso de
intervención, considerando el contexto actual.
Utilizar adecuadamente los recursos humanos y materiales disponibles acorde a la
modalidad de práctica.
Calificación
3
2
1
0
1
0
X
X
X
X
X
3
2
X
X
X
X
X
X
X
X
PAUTA PRÁCTICA INTEGRADA II
Evaluación de desempeño del estudiante
Incorpora consideraciones para llevar a cabo de la mejor manera las sesiones de X
evaluación/intervención tanto presencial como de telesalud (luminosidad, sonidos
Uso de TIC y recursos
ambientes, colores, etc), así como también considera alternativas posibles de
plataformas u otros medios para dar continuidad al proceso.
materiales
Maneja tecnologías de la información y comunicación para realizar un proceso de X
terapia ocupacional acorde a la modalidad de práctica.
Registro
Lleva a cabo registro de sus intervenciones, facilitando esta información al docente X
y establecimiento para dar continuidad a los procesos de intervención.
X
Lenguaje
Utiliza lenguaje técnico y formal, tanto oral como escrito, en las diversas
situaciones relacionadas al contexto.
ASPECTOS ACTITUDINALES
3 2 1
Los aspectos a continuación descritos, podrán ser evaluados a través de la observación en el trato con usuarios
y compañero/a de práctica, capacidad de resolver conflictos, responsabilidad en el cumplimiento de tareas
asignadas, participación en las sesiones, entre otras.
Cumplimiento de
Cumple con asistencia, puntualidad, permanencia y presentación personal en cada X
requerimientos de
una de las sesiones comprometidas, considerando el contexto y al reglamento
práctica curricular
Institucional.
Responsabilidad
Cumple plazos en la totalidad de las actividades y compromisos establecidos con X
usuarios (as), docente guía y/o compañeros (as) de trabajo.
Actitud
Mantiene una actitud flexible y asertiva frente a situaciones complejas, como X
también muestra apertura a la crítica, problematiza y busca soluciones para
mejorar.
Adaptación
Es capaz de adaptarse a las características del entorno, mostrando iniciativa y X
proactividad durante el proceso de práctica.
Interacción
Mantiene una relación/vinculo apropiado con el docente guía, usuarios (as) y X
familiares basada en el respeto, la colaboración y la ética, desde una perspectiva
de DDHH
Entrega mensajes e instrucciones de manera clara y con un lenguaje acorde al X
contexto del usuario (a) y su familia.
Habilidades
Comunicativas
Mantiene un lenguaje verbal y no verbal acorde al contexto de usuario (a) y familia, X
considerando la situación de práctica curricular.
TOTAL 68 PUNTOS
Observaciones:
EXCELENTE PROCESO DE PRÁCTICA INTEGRADA
0
PAUTA PRÁCTICA INTEGRADA II
Evaluación de desempeño del estudiante
Porcentaje: 65%
Escala:
Puntaje:
68/72
Nota: 65