EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO “Editora Quipus Perú” 1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO © Derechos Reservados Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la editora. Editora Quipus Perú www.quipusperu.com E-mail: editoraquipusperu@gmail.com contacto@quipusperu.com Año 2022 “Editora Quipus Perú” 2 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I. QUINTO GRADO DATOS INFORMATIVOS Unidad de Gestión Educativa Local : Institución Educativa : Director (a) : Docente : Grado y sección : Duración : II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Cuidemos nuestros hábitos alimenticios para tener mejores aprendizajes III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La pandemia por COVID 19 nos ha recordado a todas y todos lo importante que es alimentarnos sanamente y llevar una vida activa. Los estudiantes en la actualidad consumen alimentos sin ningún valor proteico (chatarra) a pesar de que muchos alimentos envasados, enlatados y embotellados llevan el octógono nutricional. Esto se evidencia cuando los mismos padres de familia envían productos alimenticos sin considerar el valor nutricional que tienen los alimentos. Esto a la larga podría desencadenar en enfermedades como: la obesidad, la diabetes, la anemia, etc. entonces es un reto para los estudiantes plantearles estas preguntas: ¿por qué deben consumir alimentos saludables?, ¿qué alimentos nutritivos tiene mi localidad?, ¿qué consecuencias trae consigo la mala nutrición?, ¿cómo ayuda la alimentación en el aprendizaje? IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Se comunica oralmente en su lengua materna. Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Expresa sus ideas en forma ordenada y coherente al narrar anécdotas. Lista de cotejo Identifica información explícita relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita Obtiene información relevante del diccionario. Identifica, con claridad, los elementos de la comunicación en Lista de cotejo Obtiene información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Evidencias Instrumento de evaluación Ficha de afianzamiento “Editora Quipus Perú” 3 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Adecua el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. QUINTO GRADO cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual y el sentido de diversos recursos textuales. Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve. Escribe textos (infografía) de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. situaciones comunicativas dadas. Obtiene información relevante del texto leído. Identifica los sustantivos comunes y propios en una carta. Escribe su proyecto de vida en una infografía. Lista de cotejo MATEMÁTICA Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Mide, estima y compara el tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora) seleccionando unidades convencionales. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y Evidencias Calcula las equivalencias al resolver problemas de duración de tiempo. Resuelve problemas cotidianos de estimación del tiempo utilizando estrategias de multiplicación y comparación de cantidades. Resuelve problemas que impliquen repetir una cantidad, usando la multiplicación. Instrumento de evaluación Ficha de afianzamiento Lista de cotejo “Editora Quipus Perú” 4 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO multiplicación números naturales. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. con Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición y descomposición, el doblado, el recorte, la visualización y diversos recursos para construir formas y figuras simétricas. Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos. Mide el área de una superficie utilizando unidades arbitrarias. Ficha de afianzamiento Resuelve Ficha aplicación secuencia números. Ficha de afianzamiento Predice que la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que otro. Así también, explica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos. Construye la idea de probabilidad y puede usarla para calcular la probabilidad de un evento a partir de situaciones de la vida real. de de de Lista de cotejo Ficha de afianzamiento PERSONAL SOCIAL Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Construye su identidad Se valora así mismo Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente Describe emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización). Se relaciona con niñas y niños con igualdad y Evidencias Dialoga utilizando la técnica "lluvia de ideas" para reconocer y organizar los cambios que están experimentado los púberes. Explica sobre cómo vivir una pubertad saludable. Instrumento de evaluación Lista de cotejo Ficha aplicación de Ficha de afianzamiento “Editora Quipus Perú” 5 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO respeto, reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y realiza actividades que le permiten fortalecer sus relaciones de amistad. Aprende a manifestar sus emociones y sentimientos. Propone acciones que promuevan la igualdad de oportunidades de las niñas y los niños en el hogar y comunidad a partir de situaciones cotidianas. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias. Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas. Describe las características y funciones del sistema circulatorio. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evidencias Instrumento de evaluación Explica en un organizador visual la función del sistema nervioso. Explica en un organizador visual la organización del sistema nervioso. Identifica y explica la variedad de nutrientes que contienen los alimentos, con el fin de mejorar sus hábitos alimenticios. Analiza y propone dietas alimenticias con productos de su región. Ficha aplicación Explica la función del sistema circulatorio y los órganos que lo conforman. Ficha aplicación de Lista de cotejo de ARTE Y CULTURA Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Evidencias Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural Desarrolla sus capacidades creativas a través del pintado. Realiza modelados usando arcilla. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Instrumento de evaluación Lista de cotejo “Editora Quipus Perú” 6 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Aplica procesos creativos. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales. Reflexiona críticamente. creativa y QUINTO GRADO local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas. Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan. Colorea gráficos con esmero. Entona canciones con relación a los alimentos. Lista de cotejo EDUCACIÓN RELIGIOSA Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. Identifica quién es un profeta y cuál es su misión. Lista de cotejo Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. Participa con devoción en las actividades de la Semana Santa. Identifica valores y explica cómo se aplican. Ficha aplicación Evidencias Instrumento de evaluación Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de conciencia moral en situaciones concretas de la vida. de Lista de cotejo “Editora Quipus Perú” 7 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Asume una vida saludable. Utiliza lenguaje corporal para expresar su forma particular de moverse, creando secuencias sencillas de movimientos relacionados con el ritmo, la música de su cultura y la historia de su región. Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y deferentes movimientos para expresar formas, ideas, emociones, sentimientos y pensamientos en la actividad física. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Evidencias Instrumento de evaluación Participa espontáneamente con diferentes habilidades motrices Realizan movimientos con diferentes partes de su cuerpo. Ficha observación de Realizan ejercicios para fortalecer su cuerpo. Ficha observación de COMPETENCIAS TRANSVERSALES Competencias/ Capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona información del entorno virtual. Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales. Interactúa virtuales. en entornos Evidencias Explica en un organizador visual la función del sistema nervioso. Instrumento de evaluación Ficha aplicación de ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque Valores Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Enfoque de Orientación al bien común Empatía V. 1. 3. Actitudes y/o acciones observables Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES HÍBRIDAS: Dialogamos acerca de los cambios que estamos viviendo como púberes Conocemos sucesos seguros, posibles o imposibles 5. Entonamos canciones 7. Cómo vivir una pubertad saludable 2. 4. 6. 8. El diccionario: significado de palabras por el contexto Conocemos nuestro sistema circulatorio para cuidarlo mejor Identificando a los profetas y explicando su misión El proceso de la comunicación “Editora Quipus Perú” 8 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9. Encontramos patrones numéricos QUINTO GRADO 10. La técnica del puntillismo 11. Aplicamos la técnica del modelado en arcilla 12. Nuestras capacidades físicas básicas 13. Nuestras emociones y sentimientos 14. Contamos nuestras anécdotas 15. Usamos estrategias para resolver 16. Conocemos la función del sistema nervioso problemas de tiempo 17. Recordamos el día de Jueves Santo del ser humano 18. ¿Cómo nos relacionamos las mujeres y los hombres en nuestra familia y comunidad? 19. ¡Si que estamos cambiando! 20. Calculamos el tiempo con la multiplicación 21. Organización del sistema nervioso 22. Colorea gráficos y diseños con entusiasmo 23. Escribimos nuestro proyecto de vida en una 24. Resolvemos problemas que implican aplicar infografía 25. Los alimentos y su clasificación según su función la multiplicación 26. Aprende a cultivar valores 27. Utilizamos las partes de nuestro cuerpo 28. Los sustantivos en los textos 29. Medimos superficies y perímetros 30. Alimentación balanceada, valor calórico 31. Ejercicios para el fortalecimiento de su cuerpo VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR: 6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU). 6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado. 6.3. Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología. 6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática. 6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado. 6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado. 6.7. Kit de materiales estructurados. 6.8. Materiales no estructurados. 6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia. 6.10. Láminas. VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA) 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Otras observaciones. “Editora Quipus Perú” 9
