SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA NÚCLEO 930 Docente: Melba Tique Méndez Nodo: Humano Área: Educación Física Ciclo: 4 Periodo: 4 Grado: 8 y 9 Grupo: 8°1 – 8°5 y 9º1 – 9º5 F4 1-AUTONOMÍA 2-AXIOLÓGICA 3-RELACIONES INTRA E INTERPERSONAL PERIODO 4 4-RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA GRADO 8° 5-PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO 6-CREATIVIDAD 7-SOCIALES Y CIUDADANAS. COMPETENCIAS: AUTONOMÍA: Planifica actividades para desarrollar en su tiempo libre. AXIOLÓGICA: Crea ambientes de armonía dentro del grupo. CREATIVIDAD: Organiza equipos de trabajo para desarrollar actividades deportivas. SOCIALES Y CIUDADANAS: Justifica la igualdad de todos los seres humanos. ESTANDARES: 34-36-39 INDICADORES: 1-Comprende en forma eficiente el significado de profundizar en los diferentes principios de los fundamentos reglamentarios del balonmano, así como su vocabulario específico. 2-Ejecuta ejercicios con balón demostrando la preparación física y el entrenamiento de manera eficiente y sus habilidades en la práctica del balonmano. 3--Valora las actividades deportivas y lúdicas como medio para la conservación de la salud. TIEMPO 10 Semanas CONTENIDOS Balonmano. Una sana Alimentación. Conceptuales Semanas 31 a 40 FECHAS Septiembre 10 a noviembre 23 Procedimentales Fundamentos teóricos sobre Fundamentación técnica sobre manejo de balón , defensa defensa ,ataque .ciclo de pasos ,ataque, ,bote ,agarre ,posiciones técnica ,reglamento ,funciones individuales y colectivas de ataque características de los y defensa ,desplazamientos con y jugadores, sin pelota, lanzamientos al arco clases de entrenamiento. ,métodos de defensa y ataque individual y colectivo La salud a través de la Demuestra su capacidad para alimentación es uno de los retos de la sociedad en ejecutar los fundamentos técnicos general y de cada persona del balonmano. en particular. Actitudinal Demuestra interés por la práctica deportiva. Participa y valora las actividades propuestas en clase. Su actitud es excelente frente a la materia, teniendo en cuenta la participación, la puntualidad, el respeto por las normas, la colaboración, el compañerismo, el deseo de superación permanente, la presentación personal y del uniforme de educación física de acuerdo con el manual de convivencia. Metodología Las formas jugadas, los problemas de movimiento la teorización la demostración, trabajo dirigido, trabajo individual y trabajo grupal la creatividad, pone en juego la capacidad del alumno para participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando solución propias de la construcción del pensamiento crítico. Actividades Explicación del tema Ejercicios con balones. Trabajo individual y en equipo con balones. Ampliación, consignaciones escritas. Juegos dirigidos. Vuelta a la calma. Recursos de aprendizaje Investigación Carteleras, diarios de clase, cancha, pelotas de fundamentación, balones medicinales, pito, planillas, cronometro. EVALUACION De acuerdo al SIE, La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, es el proceso permanente y objetivo para valorar su nivel de desempeño en Competencias; procurando ante todo un crecimiento individual de su propio ser, que lo faculte para una sana convivencia y para resolver con asertividad las situaciones sociales reales a las que se enfrente. Exige un concepto cualitativo y descriptivo de la valoración. Además debe tener las siguientes características: integral, cualitativa, compleja, formativa, interpretativa, participativa, flexible, continua y sistémica. Criterio Evaluaciones seguimiento. Proceso de Trabajo individual Trabajo en equipo Sustentación individual. Trabajo en parejas Seguimiento al trabajo. Observación continua Actitud positiva frente al área, disciplina y Realización de puntualidad al llegar a la autoevaluación, coevaluación y clase. heteroevaluación Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación Procedimiento Frecuencia Se reúnen en parejas y resuelven la prueba asignada. 1 Evaluación por periodo. El estudiante resuelve una situación dada, en un tiempo límite y es visualizado por el docente. Todas las clases. Seguimiento al practico. trabajo El educador (a) estará atento a las actitudes frente al proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación; así como a la puntualidad y disciplina. ACTIVIDAD DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN CUARTO PERIODO Movimientos técnicos avanzados del balonmano. Técnica individual y colectiva. Consulta sobre enfermedades producidas por el sedentarismo. Exposición de las ventajas de la práctica deportiva. ACTIVIDAD DE APOYO DE NIVELACIÓN CUARTO PERIODO Trabajo por grupos teniendo en cuenta el nivel técnico deportivo de cada alumno. Entrenamiento por repeticiones. Corrección de ejercicios. Explicación de temas de salud. ACTIVIDAD DE APOYO DE RECUPERACIÓN CUARTO PERIODO Actividades y prácticas deportivas adicionales. Exposición y sustentación de los temas tratados, Cuaderno de apuntes Educación física. OBSERVACIONES ADECUACIONES CURRICULARES Cada educador debe plantear las adecuaciones dependiendo de las necesidades que observe en el grupo. Realización de clases prácticas a nivel individual: teniendo en cuenta las aptitudes de cada alumno. Uso de implementación deportiva adecuada a las características propias de cada estudiante. Tiempos: teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje diferente, los tiempos de duración de los ejercicios y entrenamiento son diferentes. Actividades grupales donde prime la cooperación y la seguridad del alumno. Entrenamiento con grupos homogéneos. Con grupos reducidos: para individualizar la enseñanza. TIEMPO 10 CONTENIDOS Semanas Balonmano. F4 Una sana Alimentación. 1-AUTONOMÍA 2-AXIOLÓGICA Semanas 3-RELACIONES INTRA E INTERPERSONAL 31 a 40 4 PERIODO 4-RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA FECHAS9° GRADO 5-PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO 6-CREATIVIDAD Septiembre 10 a noviembre 23 COMPETENCIAS: ESTANDARES: INDICADORES: 7-SOCIALES Y CIUDADANAS. Conceptuales Procedimentales Actitudinal Fundamentos teóricos Fundamentación técnica sobre sobre manejo de balón ,defensa ,ataque .ciclo de pasos defensa ,ataque, ,bote ,agarre ,posiciones técnica ,reglamento individuales y colectivas de ataque ,funciones características de los y defensa ,desplazamientos con y sin pelota, lanzamientos al arco jugadores, ,métodos de defensa y ataque clases de entrenamiento. individual y colectivo La salud a través de la alimentación es uno de los retos de la sociedad en general y de cada persona en particular. Demuestra interés por la práctica deportiva. Participa y valora las actividades propuestas en clase. Su actitud es excelente frente a la materia, teniendo en cuenta la participación, la puntualidad, el respeto por las normas, la Demuestra su capacidad para colaboración, el compañerismo, el ejecutar los fundamentos técnicos deseo de superación permanente, la del balonmano. presentación personal y del uniforme de educación física de acuerdo con el manual de convivencia. Metodología Las formas jugadas, los problemas de movimiento la teorización la demostración, trabajo dirigido, trabajo individual y trabajo grupal la creatividad, pone en juego la capacidad del alumno para participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando solución propias de la construcción del pensamiento crítico. Actividades Explicación del tema Ejercicios con balones. Trabajo individual y en equipo con balones. Ampliación, consignaciones escritas. Juegos dirigidos. Vuelta a la calma. Recursos de aprendizaje Investigación Carteleras, diarios de clase, cancha, pelotas de fundamentación, balones medicinales, pito, planillas, cronometro. EVALUACION De acuerdo al SIE, La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, es el proceso permanente y objetivo para valorar su nivel de desempeño en competencias; procurando ante todo un crecimiento individual de su propio ser, que lo faculte para una sana convivencia y para resolver con asertividad las situaciones sociales reales a las que se enfrente. Exige un concepto cualitativo y descriptivo de la valoración. Además debe tener las siguientes características: integral, cualitativa, compleja, formativa, interpretativa, participativa, flexible, continua y sistémica. Criterio Proceso Participación activa Trabajo activo durante la en clase clase práctica y/o elaboración de informe consultas y en caso de enfermedad exposiciones o no presentación del uniforme. trabajo en equipo Actitud positiva frente al área, disciplina y puntualidad al llegar a la clase. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación Consultas e informe escrito de las mismas. Procedimiento Frecuencia Cada estudiante debe demostrar disponibilidad para llegar a clase, presentarse con el uniforme adecuado y estar atento a las indicaciones para realizar las diferentes actividades. Todas las clases durante el periodo Evaluación escrita con base en los acerca de los contenidos contenidos se dará un en el periodo. tema para ser autovaloración que cada investigado y expuesto ante el grupo (algunas estudiante realiza del de manera individual y trabajo realizado de otras grupales), acuerdo a unos presentando trabajo parámetros asignados escrito y/o utilizando medios gráficos como: mapas conceptuales, carteleras se evalúan los siguientes aspectos: participación activa en una vez por periodo. varias veces por periodo, se puede presentar en la mayoría de las clases. una vez al finalizar el periodo académico. Seguimiento al practico. trabajo clase. ACTIVIDAD DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN CUARTO PERIODO Movimientos técnicos avanzados del balonmano. Técnica individual y colectiva. Consulta sobre enfermedades producidas por el sedentarismo. Exposición de las ventajas de la práctica deportiva. ACTIVIDAD DE APOYO DE NIVELACIÓN CUARTO PERIODO Trabajo por grupos teniendo en cuenta el nivel técnico deportivo de cada alumno. Entrenamiento por repeticiones. Corrección de ejercicios. Explicación de temas de salud. ACTIVIDAD DE APOYO DE RECUPERACIÓN CUARTO PERIODO Actividades y prácticas deportivas adicionales. Exposición y sustentación de los temas tratados, Cuaderno de apuntes Educación física. OBSERVACIONES ADECUACIONES CURRICULARES Cada educador debe plantear las adecuaciones dependiendo de las necesidades que observe en el grupo. Realización de clases prácticas a nivel individual: teniendo en cuenta las aptitudes de cada alumno. Uso de implementación deportiva adecuada a las características propias de cada estudiante. Tiempos: teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje diferente, los tiempos de duración de los ejercicios y entrenamiento son diferentes. Actividades grupales donde prime la cooperación y la seguridad del alumno. Entrenamiento con grupos homogéneos. Con grupos reducidos: para individualizar la enseñanza.