Subido por JOSE FELIPE FRERES PITA

FORMATO DE PROYECTO STEAM TEMA 3ERO CONTABILIDAD A (1)

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Criterios
Nombre del
proyecto
Nombre del Equipo
Nombre del
coordinador y
contacto
Miembros del
equipo
A quiénes va dirigido
Características
La Desinformación de los medios de comunicación un gran problema para la
comunidad..
Reto: Los resultados evidenciaron dos tipos de perfiles de usuarios de las redes
sociales: el perfil de espectadores, más general entre los estudiantes, centrados en la
recepción, el entrenamiento y la interacción; y el perfil de creadores, minoritario
entre los encuestados, de aquellos que participan en la generación de contenidos
propios que comparten abiertamente.
GRUPO 8




Coordinador: Belén Bone Zurita
Portavoz: Nayeli Moreno
Critico: Eduardo Gracias
Secretaria: León Rodríguez
A padres de familia, estudiantes o cualquier persona que desee conocer los daños que
puede ocasionar el uso excesivo de este dispositivo móvil, así como también las
posibles soluciones que podamos aportar a este problema.
Número de
beneficiarios
Página web
Descripción de la
experiencia
El proyecto se irá estructurando con la herramienta Wix, por lo que, al finalizar el
proceso, se tendrá que colocar el enlace web público de la página, para la revisión y
socialización del proyecto.
El periodismo enfrenta retos que han puesto en peligro su continuidad y la confianza
del público. Algunos toman forma por el incremento. El objetivo de este estudio es
conocer la percepción y experiencia de periodistas de la Comunidad Andina, a través
de 12 entrevistas en profundidad, con miras a identificar claves para su futuro. Los
resultados reflejan que los periodistas se autoperciben como competentes para
confrontarlas, y que los mayores retos son: la priorización de contenidos light, la
competencia fomentada por el prosumo y las nuevas exigencias laborales. Se concluye
que existe una necesidad latente de formación respecto a nuevos modelos de negocio
y contenidos periodísticos, junto al desarrollo de políticas empresariales, que permitan
fortalecer la profesión
Palabras clave: periodismo; medios de comunicación; desinformación; redes sociales.
Resumo
La jornalismo enfrenta desafios que comprometeram a sua continuidade e a confiança
do público. Alguns destes desafios estão a tomar forma devido ao surgimento de
notícias falsas.
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Bachillerato
500 estudiantes
1. Introducción
Los periodistas son actores clave de la comunicación de los hechos de interés público,
donde la información de calidad es fundamental para la democracia (Dávila-Cobo,
2019), por ello, el periodismo es una de las profesiones con mayor función social
(Graves, 2016; Kurambayev y Freedman, 2020; Muratova, Grizzle y Mirzakhedova,
2019).
Esta repercusión social se ha producido de la mano de una serie de desafíos para sus
profesionales relacionados a la libertad de expresión, el aparecimiento de nuevos
medios, la desprofesionalización y la precariedad laboral (Herzog, 2021; Jenks, 2020),
sumado al creciente prosumo que ha minado la red de contenidos cuya procedencia y
factualidad no siempre es evidente.
En los últimos años, el fenómeno fake news ha afectado seriamente la confianza de la
ciudadanía en los medios de comunicación, y se han convertido en uno de los retos
que el periodismo intenta paliar desde la verificación informativa; sin embargo, no está
claro si esta es una tarea que los periodistas desarrollan de forma autónoma o si forma
parte del interés de las empresas mediáticas.
A esto se suma la exigencia de nuevos roles por parte de las empresas mediáticas y
que no siempre se enmarcan en la producción de contenidos informativos, sino, por
ejemplo, en atraer tráfico hacia los contenidos digitales del medio, como un periodista
influencer (Pérez-Serrano y García-Santamaría, 2021), el manejo de las redes sociales
del medio de comunicación a modo de un periodista community manager, verificar la
información que se viraliza, como el periodista fact-checker (Vizoso, López-García y
Pereira Fariña, 2018), o el periodista consultor que dirige su propio medio o empresa
(West, 2011), entre otros.
En medio de estas nuevas funciones, no está claro en qué lugar han quedado la calidad
y la relevancia de la información que producen, considerando que existe un evidente
interés comercial de las empresas mediáticas, que se ha incrementado en medio de
una lucha por sobrevivir ante la ingente cantidad de contenidos que se generan
principalmente en las redes sociales. Con ello, se ha intentado justificar la búsqueda de
perfiles adaptativos y multidisciplinarios enfocados en atraer a una mayor audiencia
(Singer, 2014; Palomo y Palau-Sampio, 2016); inclusive, la Unesco (2013) se ha referido
a la necesidad de un perfil de periodista polivalente, y a programas de estudios
enfocados en estas consideraciones sobre el campo profesional donde se
desenvolverán los futuros periodistas (Jaakkola, 2020; River, Mier y Velásquez, 2018).
En este sentido, el artículo recoge las percepciones de los periodistas de la Comunidad
Andina con el objetivo de exponer los desafíos que identifican en el actual contexto en
el que desarrollan la profesión, y a partir de ellos matizar aquellas ideas clave que
permitan mirar al futuro de la profesión. Para este fin, se realizó una entrevista en
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Bachillerato
500 estudiantes
profundidad a un total de 12 periodistas en ejercicio, buscando su visión particular,
pero, sobre todo, experiencial a partir de la práxis profesional que desarrollan.
DOLOR CRONICO: La desinformación favorece la demagogia. La demagogia no
solamente apela a pasiones y prejuicios populares, sino que también echa mano de
mentiras para alertar sobre miedos inexistentes, validar sentimientos de odio, y
movilizar a adeptos. La demagogia es emblemática de la sinrazón política, y del
irracionalismo, fervientemente opuesto a la información como un bien común y
deseable para la vida pública. No tiene necesidad de utilizar la razón y la información
como formas de legitimación y construcción política, sino que, por el contrario, acuden
a prácticas como usar chivos expiatorios, agitar fantasmas, prometer lo imposible, y
foguear exageraciones.
Problema
Coma alimentos ricos en antioxidantes, como verduras de hoja verde.
Problemas de visión: La desinformación como fenómeno político-comunicacional no
es nueva. Es tan antigua como la propaganda con fines políticos y las operaciones de
publicidad con fines comerciales, popularizadas durante el periodo transcurrido entre
las guerras mundiales del siglo pasado. El propósito es el mismo: confundir a la opinión
pública a través de diseminar información falsa y sembrar dudas sobre la veracidad de
hechos empíricos documentados. La desinformación apunta a confundir, más que a
implantar convicciones y adiestrar seguidores dogmáticos.
Es equivocado entender la desinformación actual simplemente como una continuación
de viejas prácticas. La desinformación digital presenta aspectos únicos. Crea falsedades
a escala global y a costos relativamente bajos. Se implementa mediante campañas
frecuentes, intensas e insidiosas. Arropa mentiras basadas en presuntos hechos
(falsos), para otorgar un halo de credibilidad que hace difícil detectarlas, tanto para
usuarios como para plataformas sociales. Involucra la participación masiva de
ciudadanos que consciente o inconscientemente crean y distribuyen contenidos falsos.
Aprovecha el hecho de que las plataformas digitales son operadas por compañías que
rehúsan actuar como árbitros de la verdad de forma consistente, o que
deliberadamente dan lugar a información falsa.
Problemas de adicción: Si bien la desinformación opera en múltiples direcciones, es
claro que las elites son las principales responsables de iniciar, instigar y mantener
acciones de propaganda. Como la lluvia, la desinformación proviene “de arriba”, más
allá que de ciudadanos que participen. Alimentar narrativas de mentiras y verdades
antojadizas, requiere acciones sostenidas; no son casos aislados y esporádicos, sino
que reflejan la movilización de estructuras y recursos económicos. Presidentes y otros
prominentes funcionarios públicos, tienen acceso a plataformas mediáticas que
operan como megáfonos para difundir y amplificar mentiras. Son sujetos de noticias
diarias, con incomparable poder para llegar a millones de ciudadanos y repetidores
(líderes de opinión, prensa e influencers). Disponen de aparatos estatales para
masificar la desinformación y sostener aliados en medios tradicionales y sitios digitales,
con recursos económicos e informativos.
Problemas físico a información es necesaria, mientras la desinformación allana el
camino para el autoritarismo. Hay una relación simbiótica entre desinformación y
autoritarismo, a diferencia de la democracia, por lo menos en sentido abstracto. Es
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500 estudiantes
imposible pensar los autoritarismos sin un torrente constante de mentiras y falsedades
emitidas desde el Estado, y repetidas incasablemente por sus coros de aduladores y
partidarios. No es casualidad que los límites entre realidad y mentira se desdibujen en
sistemas autoritarios y totalitarios. Como escribe Hannah Arendt (1968) en su libro
sobre los orígenes del totalitarismo: “En un mundo en constante cambio e
incomprensible, las masas habían llegado al punto en que, al mismo tiempo, creerían
todo y nada, pensarían que todo era posible y que nada era verdad.
Antecedentes
Objetivo general
Objetivos específicos
Sobre el uso de las metáforas de la comunicación:
La metáfora del intercambio es esencialmente simplificadora. Por eso es útil para
el análisis de elementos y funciones muy concretas (por ejemplo, el efecto de un
mensaje singular y unidireccional, o la resistencia a interferencias en sistemas de
transmisión). También, por su esquematismo, permite extender la naturaleza
relacional de la comunicación a muchas clases de fenómenos (físicos, biológicos,
socioculturales...).
La metáfora de la conversación es esencialmente complejizadora. Por eso es útil
para la descripción de contextos comunicativos complejos (esencialmente
socioculturales)
Plantear la complejidad y multidimensionalidad de los fenómenos
comunicacionales y su importancia en las sociedades desarrolladas
• Delimitar el concepto de comunicación como objeto de estudio científico
• Establecer los requisitos epistemológicos de los conceptos ‘comunicación’ e
‘información’ y su relación con las ideas de ‘organización’ y ‘conocimiento’
• Comprender el papel que la comunicación juega en los paradigmas científicosociales
actuales.
Principio de relación:
Es el principal rasgo que constituye la idea de comunicación. Cualquiera que
sea su sentido, la comunicación es, esencialmente, a su nivel más básico,
relación, es decir, algún tipo de encuentro entre dos elementos o unidades
diferenciadas. De hecho, etimológicamente comunicación (comunicatio)
remite al principio de unidad funcional, de proceso de encuentro.
El ámbito de la relación abarca desde la transformación física (el choque, la
fricción) y la transformación lógica (la adición, la sustracción...), hasta la
transformación psicosocial (la acción comprensiva, la historia).
Principio de diferencia/semejanza:
En tanto que relación, la comunicación presupone la capacidad fisiológica
de percepción o sensibilidad de la diferencia por parte de un observador. Sólo
se puede relacionar aquello que es distinguible. La comunicación es, en cierto
sentido, simultáneamente tráfico y producción de diferencias.
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Bachillerato
500 estudiantes
La comunicación se relaciona así con el conocimiento (cognición): atención;
focalización; contraposición figura/fondo (vid. Figura 1). Sobre la diferencia se
constituyen
Discusión:
Fundamentos
conceptuales
(sustentar cómo
intervienen las
áreas)
Fases
Actividades
Metodología de
enseñanza
(Didácticas de la
ciencia).
Integración
curricular con
asignaturas,
contenidos y
bloques
Fuentes de
financiamiento
La desinformación es información falsa o engañosa que se difunde de manera
intencionada para engañar e intentar manipular las creencias, emociones y opiniones
del público en general. Este es un subconjunto de la información errónea y está
relacionada estrechamente con la propaganda
Metodología: El objetivo de la investigación es conocer las percepciones de los
periodistas de la Comunidad Andina sobre dos de los riesgos que enfrenta actualmente
la profesión: la proliferación de fake news y la transformación de las dinámicas de los
medios de comunicación. Se propone una entrevista en profundidad, la cual permite
explorar la narración de los periodistas y construir significados sobre ambos temas.
Se establece una muestra de 20 periodistas que fueron invitados a participar a través
de correo electrónico; de estos contestaron afirmativamente 12. Esta cantidad de
periodistas fue suficiente para conseguir el punto de saturación, entendido como “la
metodología que facilita operativamente la determinación del tamaño de la muestra
cualitativa
Es la persona que crea y emite el mensaje, mediante el proceso de codificación.
Receptor: es quien recibe la información enviada por el emisor y la descodifica para
comprenderla. Mensaje: es la información concreta que el emisor comunica al
receptor.
El principal temor no es el regreso a interrupciones claras y decisivas de la democracia
por dictaduras militares, como lo fue durante el siglo pasado. No hay colapso
inmediato y rápido, ni rupturas absolutas. Más bien, las condiciones presentes
sugieren el paulatino deterioro de los mecanismos esenciales de la democracia. A estas
preocupantes tendencias se suma el amplio descontento popular sobre el desempeño
de la democracia, y la baja confianza en las instituciones constitucionales.
El problema es el progresivo vaciamiento de instituciones legales y políticas, que
caracterizan y sostienen la democracia. El ascenso de fenómenos como el populismo y
el liberalismo socava las bases institucionales, ya que descreen de la necesidad de
mecanismos de control, y apuntan a capturar y sujetar las instituciones a la voluntad
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Bachillerato
500 estudiantes
del Ejecutivo. Asimismo, la polarización es otra amenaza, en tanto dificulta consensos
imprescindibles para el funcionamiento de la democracia. Prepara el terreno para que
ciertos gobiernos tomen medidas antidemocráticas, justificadas como formas de
derrotar a la oposición. No hay explicaciones sencillas y generales para entender estas
tendencias y desafíos. Un fenómeno complejo, como el sostenido socavamiento de la
vitalidad democrática, no puede ser entendido de forma resumida y sencilla
Materiales y
recursos
Sistema de
evaluación
Comunicación pública digital y democracia
Una dimensión preocupante son las tendencias en la comunicación pública, que
contribuyen a la erosión de la democracia. La comunicación pública se refiere a los
flujos y a las prácticas de información, vinculadas a la política en sentido amplio, esto
es, la ecología comunicacional donde la ciudadanía se expresa como actor político.
Aunque la comunicación pública, históricamente se entendió vinculada solo a los
medios masivos de información y a otros contenidos, la situación actual presenta más
dimensiones, estructuras y dinámicas. La revolución digital reconstituyó la
comunicación pública, tanto en términos de las instituciones que funcionan como
árbitros y porteros de flujos comunicativos, como de las dinámicas a nivel social. Las
limitaciones obedecen a las singulares características de sistemas de medios,
dominados por mecanismos clientelistas, a la influencia de elites, así como a
estructuras y dinámicas orientadas a la obtención de rédito particular, ya sea político,
económico o social. Estas fuerzas inclinaron los medios a favor de ciertos intereses, y
contra la expresión plural en el sentido más amplio. Ofrecer información veraz, amplia,
completa y diversa, rara vez fue prioridad, ya que otros factores han ejercido influencia
decisiva. Esta situación no implicó la ausencia de noticias, información y contenidos, en
sintonía con la enorme diversidad socioeconómica, política y cultural de la región, sino
limitaciones en términos de calidad, perspectivas, y acceso. En tanto los medios no
estaban anclados sobre el principio del interés público, el pluralismo padeció
limitaciones.
Criterios de evaluación
Los retos son de competencia, por lo tanto, se evalúa en función a la solución del reto,
por lo que los criterios de evaluación se presentan a continuación:
Criterio
verificador
Puntuación
máxima
Conocimiento
Entrega de las evidencias en
2,5
una bitácora o portafolio
Actitudinal
Trabajo colaborativo y
2,5
pensamiento divergente
(creatividad)
Procesos
Funcionalidad del proyecto en
5
función a la información
documentada en la bitácora
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Auto evaluación
Parámetro
Si
1
Comprendo el funcionamiento de la brújula
casera
2
Comprendo sobre el uso del magnetismo y
las características de la brújula
3
Analicé los materiales a usar en el
prototipado
4
Ensamble adecuadamente los elementos del
prototipado
5
Realicé el diseño en app-inventor de la
brújula funcional en forma digital
6
Aporté con ideas para mejorar el
rendimiento del prototipo
¿Cuál fue la idea innovadora que propuse para mejorar el
prototipo?
No
Trabajo grupal
Parámetro
Si
1
Escuché con atención y respeto las ideas de
mis compañeros
2
Expresé mis ideas con respeto y argumentos
3
Colaboré con mis compañeros que
necesitaban ayuda
4
Solicité ayuda cuando la requería
¿Qué valores apliqué durante el desarrollo del proyecto?
Potenciales
resultados
Cronograma de
actividades
Los potenciales resultados obtenidos son los siguientes:
Nombre del proyecto: Brújula casera
ACTIVIDADES
Descripción de la experiencia
Problema
Antecedentes
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No
1 Parcial - Semana
1 2 3 4 5
X
X
X
6
7
Objetivo General
Objetivo Específicos
Discusión
Fundamentos conceptuales
Fases
Actividades
Metodología de enseñanza
Integración curricular con asignaturas, contenidos y
bloques
Fuentes de financiamiento
Materiales y recursos
Sistema de evaluación
Potenciales resultados
Cronograma de actividades
Bibliografía o fuentes
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