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ENSAYO CORREGIDO

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
TEMA:
EDUCACIÓN INNOVADORA
DOCENTE:
Mg. Nely Mejía
AUTORES:
CHAMBA FLORES SILVIA
HUAYTA MORALES NOELIA
ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN PRIMARIA
ASIGNATURA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN IV
SEMESTRE 2022-II
LIMA-PERÚ
Introducción
En nuestra vida siempre ha habido cambios, como seres humanos tendemos a tener cierto
miedo a los acontecimientos que se nos presentan, pero como seres pensantes, nos
adaptamos a las condiciones en que estamos, donde nos adaptamos a un mundo de
sobrevivencia.
Los cambios siempre son una mejora, de ellos se aprende día con día, y al final se logra el éxito
en la vida; aunque algunas veces en esa transformación se encuentra con grandes retos que
ayudan de forma positiva o negativa, donde se necesitara de todo esfuerzo de las
que surgen un mayor aprendizaje. conceptualmente se dice que un cambio es lo que está
ocurriendo en este momento no había ocurrido nunca antes exactamente tal como se está
produciendo ahora mismo.
Una vez que se ha entendido que es un cambio, se hablara sobre lo que es un sistema, este
comprende los métodos que toda persona utiliza para alcanzar los objetivos deseados. Es por
ello que se presenta la siguiente información basada en la innovación educativa, la cual
contiene puntos que actualmente conocemos como parte de las competencias de acuerdo a la
reforma educativa vigente donde se logra que el estudiante y docente se relacionen y sea
competitivo para el trabajo productivo, y que sean competentes y que sepan desempeñarse
dentro
y
fuera
de
una
sociedad.La innovación educativa refiere a buscar nuevas formas de realizar el proceso enseñ
anza y aprendizaje, ir de la mano con el cambio social y académico, responder a las necesidades
de una población estudiantil que exige este cambio a gritos.
Desarrollo
La educación es un fenómeno social y por ende es uno de los factores más influyentes en el
avance y desarrollo de la sociedad. Por esta razón no debemos limitar la imaginación de los
docentes o de nuestros estudiantes ya que esto no nos permitirá obtener nuevas formas de
construir y acceder al conocimiento. A continuación, se citarán diferentes autores que hacen
referencia a la innovación educativa:
Desde una perspectiva amplia. Carbonell (como se citó en García & Andoni, 2006) explica la
innovación como “una serie de intervenciones, decisiones y procesos con cierta intencionalidad
y sistematización que buscan configurar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y
prácticas pedagógicas” (p.15).
Sin embargo, cuando hablamos de innovación educativa aparecen fuertemente entremezcladas
las nociones de cambio y reforma. Es por ello que para García & Andoni (2006) el concepto
de innovación educativa lo entiende a partir de las siguientes características:

Implica una idea que alguien percibe como nueva, y esto a su vez implica la aceptación de
dicha innovación.

Significa un cambio encaminado a mejorar la práctica educativa.

Es un esfuerzo consciente y planificado encaminado a mejorar la calidad de los procesos
educativos.

Implica aprendizaje para quienes participan activamente en el proceso de innovación.

Se refiere a los intereses económicos, sociales e ideológicos que influyen en todos los
procesos de innovación. (p.16)
A continuación, Fidalgo (2014) nos define lo siguiente “La innovación educativa implica
realizar cambios que permitan mejorar los procesos educativos y de aprendizaje y que estos
cambios sean sostenibles, transferibles, eficaces y eficientes” (p.17).
Según la UNESCO (2016)
La innovación educativa es una solución bien pensada y planificada a problemas cuyo objetivo
es la educación de los estudiantes de una calidad superior al paradigma tradicional. Esto
significa ir más allá del conocimiento académico y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante
a un concepto donde el aprendizaje es interactivo y lo construyen todos. (p.3)
La innovación educativa es un proceso debidamente diseñado que busca el cambio o la reforma
de la estructura educativa, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para que el cambio sea una innovación es necesario que sea transcendente y heredable a las
demás personas de la comunidad educativa.
Si todos los docentes estamos abiertos a la idea de que el aprendizaje está en constante
crecimiento y desarrollo, y que se requiere cambios no sólo en los estudiantes, sino en nosotros
mismos, la educación tendría enormes transformaciones. Muchos de nosotros nos haremos la
pregunta ¿Cómo lograr estos cambios?, pues la respuesta es simple, por medio de la innovación
educativa.
Por suerte actualmente son más las instrucciones que ayudan a los profesores a innovar, hay
más congresos y publicaciones sobre el tema y más investigaciones las cuales las dicen que los
cambios sociales y pedagógicos se producen por la innovación. Como ya lo han dicho lo
autores citados anteriormente la innovación es importante en la educación ya que se enfoca en
la búsqueda de la mejora del quehacer docente.
La innovación educativa es un proceso cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de la
enseñanza-aprendizaje, cuando se innova se logra esta mejora, pero recordemos que no siempre
va a salir a la primera, las cosas nuevas nos provocan un desequilibrio, por eso la constantica
es la que nos llevara al éxito en nuestro proceso.
Conclusiones
“Innovar en educación es más parecido a dar un salto al vacío en que la osadía y el
compromiso del docente en el espacio incierto serán determinante para que el resultado sea
exitoso” (Soubirón, 2011, p.28) Esta cita resulta relevante debido a que al ser la primera
experiencia de innovación, se obtuvieron resultados mejores de los esperados, además de que
con el curso Trabajo Docente e Innovación se adquirieron los conocimientos y referentes
necesarios para continuar realizando investigación para la innovación que a su vez serán de
importancia para el proceso de titulación de la futura docente.
Día con día es importante identificar que la mejora de la práctica educativa se puede
realizar solamente mediante un análisis profundo, no tratando que todo parezca bien, sino
problematizando la práctica para así encontrar las áreas de oportunidad sobre las cuales
trabajar. Si bien es cierto que en la docencia no hay una serie de reglas o recetas que permitan
el adecuado ejercicio de la profesión, la innovación da apertura a nuevos ideales, propuestas e
hipótesis que darán paso a la mejora. Sin embargo, éste proceso no es fácil, pues demanda la
inversión de esfuerzo, tiempo y dedicación, aun así, esto no se puede comparar a la alegría de
ver los resultados deseados.
Es un acierto que los planes y programas fomenten la innovación en los docentes en formación
pues al ver su importancia y aportaciones se producirán mayores y significativas propuestas
que permitirán una mejor calidad en la educación.
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