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La Taxonomía de los medios

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LA TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS
Página
I.
II.
III.
Descripción
2
Definiciones de los términos principales
A. Taxonomía
B. Medios
C. Taxonomía de los medios
3
Clases de medios
A. Medios audiovisuales
1. Medios auditivos
2. Medios visuales
3. Medios visuales con movimiento
4. Medios auditivos y visuales
5. Medios auditivos y visuales con movimiento
B. Medios tradicionales y nuevas tecnologías
1. Materiales auditivos
2. Materiales de imagen fija
3. Materiales gráficos
4. Materiales impresos
5. Materiales mixtos
6. Materiales tridimensionales
7. Materiales electrónicos
Instrumentos tecnológicos Educativos
A. Definición de Instrumentos Tecnológicos
B. Nuevos instrumentos tecnológicos Educativos
1. Principales características
2. Relación de medios y nuevas tecnologías
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
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DESCRIPCIÓN
El presente tema presenta las clasificaciones de los medios que son de
utilidad en el proceso de la educación. Los cuales también incluyen los instrumentos
tecnológicos educativos. Nos ayudan a comprender en detalles lo que es la
taxonomía de los medios.
Son de importancia porque son los medios más útiles en el proceso
educativo y son de mucha ayuda porque permiten facilitar el encuentro del
educador y el educando.
LA TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS
I.
DEFINICIONES DE LOS TÉRMINOS PRINCIPALES
A. TAXONOMÍA

La taxonomía (del griego ταξις, taxis,
"ordenamiento", y νομος, nomos,
"norma" o "regla")

Es la ciencia de la clasificación.

Es la ciencia de ordenar a los medios
en un sistema de clasificación
compuesto por una jerarquía.
B. MEDIOS
 Son conjuntos de instrumentos, y bienes necesarios para un fin
determinado.

se hace referencia al instrumento o
forma de contenido por el cual se realiza
el proceso de enseñanza y aprendizaje
(Diccionario Wikipedia)

“Es cualquier material elaborado
con la intención de facilitar los procesos
de enseñanza y aprendizaje”.
Ejemplo:
Un libro de texto o un programa
multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química.

Es algo que sirve para un fin y una acción para conseguir algo.

Elemento o sistema que tiene un fin determinado.
C. DEFINICIÓN DE TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS
A base de las definiciones de los dos términos concluyo que la taxonomía de los
medios se define de la siguiente manera:

Es la ciencia que clasifica, ordena y da reglas para usar las herramientas e
instrumentos que facilita los procesos de enseñanza-aprendizajes.

Son procedimientos donde usamos la habilidad, materiales, conocimientos
para conseguir un objetivo dentro del contexto educativo.
II.
CLASES DE MEDIOS
A. MEDIOS AUDIOVISUALES
1. Medios auditivos (sin imagen y sin
movimiento) Tocadiscos y compact,
magnetofón casete, magnetofón cinta
abierta, amplificador, altavoces, mezclador,
micrófonos, receptor de radio, teléfono,
disco y compact, audio casete, cinta
abierta.
2. Medios visuales (sin sonido y sin
movimiento). Pizarras, retroproyector,
proyector de diapositivas, proyector filminas, cámara de fotografía,
ordenador, lector microfilm, lector microficha, láser-hologramas, scanner,
rotativa, impresoras, fotocopiadores, fax, transparencias, diapositivas,
filminas, película, disquete, microfilm, microficha, hologramas, fotografías,
textos, fotografías, textos, cartel, mural, póster, hojas impresas, comic,
títeres y marionetas.
3. Medios visuales con movimiento (sin sonido). Proyector cine y Filmes
sin Sonido.
4. Medios auditivos y visuales (sin movimiento). Proyector filminas
sonoras, proyector y magnetofón, lector libro sonoro, lector página sonora,
filmina sonora, diaporama, libro sonoro, página sonora.
5. Medios auditivos y visuales con movimiento. Proyectores de cine
(formatos), magnetoscopio, lector videodisco y CD-ROM, ordenador,
televisor, video proyector, videoteléfono, sistemas multimedia, filmes
(formatos, videocasete, videodisco y CD-ROM, disquetes, discos ópticos.
B. MEDIOS TRADICIONESLES Y NUEVAS TECNOLOGIAS
1. MATERIALES AUDITIVOS
Medios Tradicionales
Cintas de
Grabadora
Cassette
Discos
Tocadiscos
Teléfono
Radiocassette
Medios Modernos
Compact Disc
Reproductor de
CD
Magnetófono
Reproductor de
MP3
Teléfono móvil
Radio
Videoteléfono
2. MATERIALES DE IMAGEN FIJA
3. MATERIALES
GRÁFICOS
Medios Tradicionales
Medios
Tradicionales Proyector de
Diapositivas
diapositivas
Acetatos
Proyector
de
Acetatos
Fotografías
Proyector de
Medios Modernos
Medios
Modernos
Compact
Disc
Reproductor de
CD de vídeo
Carteles
Cámara
digital
Minidisco
Reproductor de
cuerpos
Carteles
Tablón
de opacos Fotografías
Transparencias anuncios
Retroproyector
Diaporamas
Pizarra
Pantalla
Diagramas
Pizarra
Comics
Extensible
Gráficas
MP3
Radio
Retroproyector
Ilustraciones
4. MATERIALES IMPRESOS
Medios Tradicionales
Fotocopias
No necesitan
proyector
Manuales
Revistas
Textos
5. MATERIALES MIXTOS
Medios Tradicionales
Audiovisuales
Proyector de
transparencias
Grabadora
Películas
Proyector de
Películas Cine 8
mm
Medios Modernos
Textos
Fichas
Libros
Recortes de
periódicos
Medios Modernos
Películas de
video
Películas de DVD
Láminas
Cuadernos
Mapas
Fotocopias
Reproductor de
Video
Reproductor de
DVD
Videocassettes Magnetoscopio
Televisión
Películas de
Láser Disc
Reproductor de
Láser Disc
6. MATERIALES TRIDIMENSIONALES
Medios Tradicionales
Medios Modernos
Materiales de
Laboratorios
laboratorio
Objetos reales
7. MATERIALES ELECTRÓNICOS
Medios Tradicionales
Medios Modernos
Disquettes
Computadora
Montajes
Audiovisuales
Teletipo
Intercomunicadores CD Rom
Programas
Multimedia
Videoconferencia
Scanner
Cámara digital
III.
INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS
Cañón proyector
Ordenador
Tablet PC
Web Cam
Impresora
Ordenador
Portátil
El Impacto de las nuevas
tecnologías ha transformado las
acciones
educativas
y
ha
producido nuevos planteamientos
y estrategias didácticas que no
dependen únicamente de las
novedades
de
las
nuevas
tecnologías, sino también se debe
añadir el hecho de replantear en
profundidad qué y cuáles son los
beneficios que aportan estos
avances a la práctica educativa.
Instrumentos
Tecnológicos
como el video interactivo, el
videotexto,
el
teletexto,
la
televisión por cable y satelital,
además de la viewdata, (proceso de solicitud de datos a un ordenador) videodiscos,
la videoconferencia, son algunas de las nuevas innovaciones que se han llevado a
ejecutar en la escuela.
A. Definición de Instrumentos Tecnológicos Educativo:
 Es el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de
técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la
información; sus aplicaciones; los computadores y sus interacciones con
hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social,
económico y cultural.
 Zorkoczy (1985) las define como aquello que hace referencia al uso de
instrumentos utilizados por el hombre para la clasificación, generación,
comunicación, grabación, reelaboración y explotación de la información.
 Ángel-pio (1985) afirma que por nuevas tecnologías hay que entender el
nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información.
 Florentino Blázquez Entonado (1993) nos señala que la denominación de
las herramientas tecnológicas educativas querría comprender todos
aquellos medios al servicio de la mejora de la comunicación y del
tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances
propiciados por el desarrollo de la tecnología y que están modificando los
procesos técnicos básicos de la comunicación.
B. Nuevos instrumentos tecnológicos Educativos
El sentido que damos a lo nuevo se refiere al espacio en el que se integra
conocimientos de la más variada naturaleza en un nuevo modo de
comprenderlos.
1. Principales características
Sus principales características podemos señalar que lo más significativo
son las relaciones, interacciones, y procesos que generan en este nuevo
contexto, en el que no sólo importa el instrumento tecnológico sino los
desarrollos, la utilidad, la aplicabilidad y consecuencias culturales, sociales,
económicas, educativas, etc, que conforman las nuevas realidades.
Características de estas Nuevas Tecnologías son:





Flexibilidad en su uso.
Interactividad entre emisor/medio y receptor.
Individualización
Universalización
Integración interdisciplinar de conocimientos y tecnológico.
Como lo señalado antes podemos afirmar que las Nuevas Tecnologías van
más allá de la simple reproducción y almacenamiento de la información.
Tienen que ser instrumentos de cognición, definidores de contenido y
reguladores de los procesos de aprendizaje.
2. Relación de Medios y Nuevas Tecnologías
Desde este punto de vista, las funciones asignadas a las Nuevas
Tecnologías y a los Medios con relación al hecho educativo podrían ser las
siguientes:




Extender el marco referencial de los alumnos.
Ser agentes de motivación para el alumnado.
Promover aprendizajes vicarios.
Ser fuente de aprendizajes creativos e innovadores.
 Facilitar al alumnado el autoconocimientos y de su entorno.
CONCLUSIONES

La taxonomía de los medios son herramientas que se deben usar de una
manera ordenada para facilitar el acto educativo.

Los medios tienen que ser instrumentos de cognición, definidores de
contenido y reguladores de los procesos de aprendizaje.

Los instrumentos tecnológicos educativos es el conjunto de disciplinas
científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en
el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los
computadores y sus interacciones con hombres y máquinas; y los contenidos
asociados de carácter social, económico y cultural.

Son medios que ayuda al educador y educando para llevar a cabo el acto
educativo.
RECOMENDACIONES
1. Debemos planear cuidadosamente sobre qué clase de instrumentos
debemos usar en el proceso del acto educativo para mejorar la calidad de
enseñanza.
2. Es recomendable crear nuevas tecnologías con reciclajes. Por ejemplo hacer
una flor con hojas, plásticos o botellas.
3. Los nuevos instrumentos que están al alcance de los alumnos y maestros se
recomienda que se usen de una manera correcta o seguir un procedimiento
de sus usos.
4. Es necesario que el director de cada centro educativo evalúe los medios que
cada profesor utiliza.
5. Que los instrumentos tecnológicos se utilizan de una manera correcta o que
el maestro tenga un amplio conocimiento para que así no le resulta enredar
al alumno sino para que le facilite.
6. Al utilizar los medios se deben clasificar los momentos en que se utiliza cada
uno, es decir que sigan un procedimiento para que la enseñanza sea
significativa.
BIBLIOGRAFÍA
A. FUENTES CIBERNÉTICOS
 http://peremarques.pangea.org/medios.htm
 http://definicion.de/medio/
 http://educarcontegnologia.blogspot.com/2008/02/nuevosinstrumentos-tecnolgicos-para-la.html
 http://ram-tecnologiaeducativa.blogspot.com/2010/03/instrumentostecnologicos-para-lograr.html
B. FUENTES BIBLIOGRÁFICOS
 J. GALLEGO, D., M. ALONSO, C. y CANTÓN, I. (1996): Integración
curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona. Editorial Oikos-tau.
 MARTÍNEZ ABADÍA, J (1995): Introducción a la tecnología audiovisual,
televisión, video, radio. Barcelona. Ediciones Paidos.
 BALANOFF, N y otros. (1970): Los nuevos medios de comunicación en
la enseñanza moderna. Buenos Aires. Ediciones Paidos.
 Venezuela. Ministerio de Educación Superior y Dirección Nacional de
Docencia de la Misión Barrio Adentro. Programa Nacional para la
Formación del Médico Integral Comunitario en la República Bolivariana
de Venezuela. Caracas: MES; 2005.
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