PLAN DE ESTUDIOS GEOMETRIA Y FISICA

FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA__MATEMATICAS. GRADO:_QUINTO
INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Hacer que el estudiante adopte
conocimientos que le den base para
todos los demás años escolares en el
área de matemáticas, desarrollando su
pensamiento
lógico,
el
cálculo
matemático y su respectiva aplicación.
Enriquecer el lenguaje del estudiante con
el aprendizaje de nuevos conceptos
matemáticos, los cuales pueda trasladar a
las distintas áreas de su vida, permitiendo
que pueda expresarlos mediante distintos
métodos del conocimiento.
Fomentar el compromiso con la materia y
la responsabilidad en todos las labores
institucionales, además de formar en los
niños un ambiente de convivencia y
respeto con su compañeros de clase
Lograr en el estudiante el arraigo de los
conocimientos
matemáticos,
dando
aplicación de los mismos en ejercicios que
permitan su uso en los próximos años de
vida escolar, profesional y social.
META PROMOCIONAL
El estudiante deberá ser capaz de Expresar y exponer de manera adecuada El estudiante debe ser responsable con Adaptar los conocimientos matemáticos a
comprender y aplicar los temas los conocimientos adquiridos durante el los compromisos adquiridos y propuestos su vida cotidiana, y obtener las bases
determinados para este grado escolar
año escolar, permitiéndole un madurez en la clase, y debe ser respetuoso con necesarias para emprender la nueva etapa
cognitiva que le permita desenvolverse en sus compañeros
de la educación secundaria.
el bachillerato
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
Conjuntos y operaciones de conjuntos.
Números naturales y sus operaciones
básicas. Las propiedades de la adición y
la multiplicación.
Expresa adecuadamente los conjuntos y Es responsable con las actividades y
los números naturales
y expone ejercicios que se le asignan y respeta las
claramente las operaciones posibles opiniones de sus compañeros.
aplicando las propiedades,
Adapta los conocimientos teóricos a
ejercicios prácticos que lo identifican con la
vida común, por medio de solución de
problemas.
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
Números
naturales.
Logaritmación,
Potenciación y Radicación. Múltiplos y
Divisores.
Números
primos
y
compuestos. Mínimo Común Múltiplo y
Máximo Común Divisor.
Expresar mediante cálculos matemáticos, Colaborar con sus compañeros cuando Aplicar mediante problemas los conceptos
dar a conocer los conceptos adquiridos y se les dificulte el aprendizaje, ser matemáticos adquiridos y su vinculación
exponer matemáticamente de acuerdo a responsable con las actividades de clase con la realidad en la que vive. .
los que se le solicita.
PERIODO III
PERIODO III
Fracción y sus términos fracciones y su Representar las fracciones grafica
cuatro operaciones básicas. Números numéricamente, exponer los conceptos.
mixtos.
PERIODO IV
Las
fracciones
PERIODO IV
decimales
PERIODO II
PERIODO III
PERIODO III
y Participar en clase y proponer ejercicios Observar la aplicación del tema y su
sobre el tema.
relación con la vida común y su utilidad en
ella.
PERIODO IV
PERIODO IV
números Analiza fácilmente el concepto y lo expresa Cumple con las actividades de la clase y Entiende
la
importancia
de
los
decimales y sus operaciones básicas. de acuerdo a sus representaciones y su aporta elementos para el desarrollo de la conocimientos matemáticos y permite su
Razones y proporciones, regla de tres relación con la interpretación de la clase.
uso en los años escolares del bachillerato
simple,
magnitudes
y
ecuaciones realidad.
y su vida cotidiana al encontrar que son
lineales,
herramientas que la facilitan.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES PRIMER PERIODO
Conjuntos y operaciones de conjuntos.
Números naturales y sus operaciones
básicas. Las propiedades de la adición y
la multiplicación.
Expresa adecuadamente los conjuntos y
los números naturales
y expone
claramente las operaciones posibles
aplicando las propiedades,
Es responsable con las actividades y
ejercicios que se le asignan y respeta las
opiniones de sus compañeros.
Adapta los conocimientos teóricos a
ejercicios prácticos que lo identifican con
la vida común, por medio de solución de
problemas.
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EJES TEMATICOS
Conjunto por diagrama de ven, comprensión y extensión.
Tipos de conjuntos: unitario, vacío, subconjunto y universal.
Identificación de las relaciones de contenencia y pertenencia.
Unión, intersección, diferencia, complemento y diferencia simétrica.
Adición y sustracción.
Multiplicación y división de dos y tres cifras, con prueba.
Propiedades de adición y multiplicación.
Conjunto por diagrama de ven, comprensión y extensión.
Tipos de conjuntos: unitario, vacío, subconjunto y universal.
Identificación de las relaciones de contenencia y pertenencia.
Unión, intersección, diferencia, complemento y diferencia simétrica.
Adición y sustracción.
Multiplicación y división de dos y tres cifras, con prueba.
Propiedades de adición y multiplicación.
Conjunto por diagrama de ven, comprensión y extensión.
Tipos de conjuntos: unitario, vacío, subconjunto y universal.
Identificación de las relaciones de contenencia y pertenencia.
Unión, intersección, diferencia, complemento y diferencia simétrica.
Adición y sustracción.
Multiplicación y división de dos y tres cifras, con prueba.
Propiedades de adición y multiplicación.
Conjunto por diagrama de ven, comprensión y extensión.
Tipos de conjuntos: unitario, vacío, subconjunto y universal.
Identificación de las relaciones de contenencia y pertenencia.
Unión, intersección, diferencia, complemento y diferencia simétrica.
Adición y sustracción.
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Multiplicación y división de dos y tres cifras, con prueba.
Propiedades de adición y multiplicación.
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Potenciación
Expresión de un producto de varios factores idénticos como una potencia.
Propiedades de la potenciación
Radicación y logaritmación como función inversa de la potencia.
Múltiplos y divisores de los números naturales.
Números primos y compuestos
Números primos por medio de La criba de Eratóstenes
Descomposición de un numero compuesto en factores primos
Mínimo Común Múltiplo de dos, tres y mas números
Máximo Común Divisor de dos, tres y más números.
Potenciación
Expresión de un producto de varios factores idénticos como una potencia.
Propiedades de la potenciación
Radicación y logaritmación como función inversa de la potencia.
Múltiplos y divisores de los números naturales.
Números primos y compuestos
Números primos por medio de La criba de Eratóstenes
Descomposición de un numero compuesto en factores primos
Mínimo Común Múltiplo de dos, tres y mas números
Máximo Común Divisor de dos, tres y más números.
Potenciación
Expresión de un producto de varios factores idénticos como una potencia.
Propiedades de la potenciación
Radicación y logaritmación como función inversa de la potencia.
Múltiplos y divisores de los números naturales.
Números primos y compuestos
Números primos por medio de La criba de Eratóstenes
Descomposición de un numero compuesto en factores primos
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
Números
naturales.
Logaritmación,
Potenciación y Radicación. Múltiplos y
Divisores.
Números
primos
y
compuestos. Mínimo Común Múltiplo y
Máximo Común Divisor.
Expresar mediante cálculos matemáticos,
dar a conocer los conceptos adquiridos y
exponer matemáticamente de acuerdo a
los que se le solicita.
Colaborar con sus compañeros cuando
se les dificulte el aprendizaje, ser
responsable con las actividades de clase
Aplicar
mediante
problemas
los
conceptos matemáticos adquiridos y su
vinculación con la realidad en la que vive.
INDICADORES TERCER PERIODO
Fracción y sus términos fracciones y su
cuatro operaciones básicas. Números
mixtos.
Representar las fracciones grafica y
numéricamente, exponer los conceptos.
Participar en clase y proponer ejercicios
sobre el tema.
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
Mínimo Común Múltiplo de dos, tres y mas números
Máximo Común Divisor de dos, tres y más números.
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Potenciación
Expresión de un producto de varios factores idénticos como una potencia.
Propiedades de la potenciación
Radicación y logaritmación como función inversa de la potencia.
Múltiplos y divisores de los números naturales.
Números primos y compuestos
Números primos por medio de La criba de Eratóstenes
Descomposición de un numero compuesto en factores primos
Mínimo Común Múltiplo de dos, tres y mas números
Máximo Común Divisor de dos, tres y más números.
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Representación grafica de fracciones.
Ubicación de las fracciones en la recta numérica
Identificación de fracciones propias e impropias
Comparación de fracciones
Fracciones equivalentes
Números mixtos
Adición, sustracción y multiplicación de fracciones.
Representación grafica de fracciones.
Ubicación de las fracciones en la recta numérica
Identificación de fracciones propias e impropias
Comparación de fracciones
Fracciones equivalentes
Números mixtos
Adición, sustracción y multiplicación de fracciones.
Representación grafica de fracciones.
Ubicación de las fracciones en la recta numérica
Identificación de fracciones propias e impropias
Comparación de fracciones
Observar la aplicación del tema y su
relación con la vida común y su utilidad
en ella.
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
Fracciones equivalentes
Números mixtos
Adición, sustracción y multiplicación de fracciones.
Representación grafica de fracciones.
Ubicación de las fracciones en la recta numérica
Identificación de fracciones propias e impropias
Comparación de fracciones
Fracciones equivalentes
Números mixtos
Adición, sustracción y multiplicación de fracciones.
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Comparación de números decimales
Números decimales en la recta numérica.
Aproximación de nueros decimales.
Adición y sustracción de números decimales.
Multiplicación de un numero decimal por uno natural.
Multiplicación de dos números naturales
División de un número decimal por uno natural y viceversa.
División de dos números decimales.
Razones
Proporciones
Magnitudes
Regla de tres simple
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
Comparación de números decimales
Números decimales en la recta numérica.
Aproximación de nueros decimales.
Adición y sustracción de números decimales.
Multiplicación de un numero decimal por uno natural.
Multiplicación de dos números naturales
División de un número decimal por uno natural y viceversa.
División de dos números decimales.
INDICADORES CUARTO PERIODO
Las fracciones decimales números
decimales y sus operaciones básicas.
Razones y proporciones, regla de tres
simple,
magnitudes
y
ecuaciones
lineales,
Analiza fácilmente el concepto y lo
expresa
de
acuerdo
a
sus
representaciones y su relación con la
interpretación de la realidad.
Cumple con las actividades de la clase y
aporta elementos para el desarrollo de la
clase.
Entiende
la
importancia
de
los
conocimientos matemáticos y permite su
uso en los años escolares del
bachillerato y su vida cotidiana al
encontrar que son herramientas que la
facilitan.
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Razones
Proporciones
Magnitudes
Regla de tres simple
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
Comparación de números decimales
Números decimales en la recta numérica.
Aproximación de nueros decimales.
Adición y sustracción de números decimales.
Multiplicación de un numero decimal por uno natural.
Multiplicación de dos números naturales
División de un número decimal por uno natural y viceversa.
División de dos números decimales.
Razones
Proporciones
Magnitudes
Regla de tres simple
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
Comparación de números decimales
Números decimales en la recta numérica.
Aproximación de nueros decimales.
Adición y sustracción de números decimales.
Multiplicación de un numero decimal por uno natural.
Multiplicación de dos números naturales
División de un número decimal por uno natural y viceversa.
División de dos números decimales.
Razones
Proporciones
Magnitudes
Regla de tres simple
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA__GEOMETRIA . GRADO:_QUINTO
INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Hacer que el estudiante adopte
conocimientos que le den base para
todos los demás años escolares en el
área de matemáticas, desarrollando su
pensamiento
lógico,
el
cálculo
matemático y su respectiva aplicación.
Enriquecer el lenguaje del estudiante con
el aprendizaje de nuevos conceptos
matemáticos, los cuales pueda trasladar a
las distintas áreas de su vida, permitiendo
que pueda expresarlos mediante distintos
métodos del conocimiento.
Fomentar el compromiso con la materia y
la responsabilidad en todos las labores
institucionales, además de formar en los
niños un ambiente de convivencia y
respeto con su compañeros de clase
Lograr en el estudiante el arraigo de los
conocimientos
matemáticos,
dando
aplicación de los mismos en ejercicios que
permitan su uso en los próximos años de
vida escolar, profesional y social.
META PROMOCIONAL
El estudiante deberá ser capaz de Expresar y exponer de manera adecuada
comprender y aplicar los temas los conocimientos adquiridos durante el
determinados para este grado escolar
año escolar, permitiéndole un madurez
cognitiva que le permita desenvolverse en
el bachillerato
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
El estudiante debe ser responsable con
los compromisos adquiridos y propuestos
en la clase, y debe ser respetuoso con
sus compañeros
Adaptar los conocimientos matemáticos a
su vida cotidiana, y obtener las bases
necesarias para emprender la nueva etapa
de la educación secundaria.
PERIODO I
PERIODO I
Conjuntos y operaciones de conjuntos.
Números naturales y sus operaciones
básicas. Las propiedades de la adición y
la multiplicación.
Expresa adecuadamente los conjuntos y Es responsable con las actividades y
los números naturales
y expone ejercicios que se le asignan y respeta las
claramente las operaciones posibles opiniones de sus compañeros.
aplicando las propiedades,
Adapta los conocimientos teóricos a
ejercicios prácticos que lo identifican con la
vida común, por medio de solución de
problemas.
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
Números
naturales.
Logaritmación,
Potenciación y Radicación. Múltiplos y
Divisores.
Números
primos
y
compuestos. Mínimo Común Múltiplo y
Máximo Común Divisor.
Expresar mediante cálculos matemáticos, Colaborar con sus compañeros cuando Aplicar mediante problemas los conceptos
dar a conocer los conceptos adquiridos y se les dificulte el aprendizaje, ser matemáticos adquiridos y su vinculación
exponer matemáticamente de acuerdo a responsable con las actividades de clase con la realidad en la que vive. .
los que se le solicita.
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
El estudiante deberá ser capaz de
construir e identificar las rectas
construir rectas de acuerdo con las
instrucciones dadas.
Mide ángulo utilizando el transportador
Participar en clase y proponer ejercicios Utilizar lenguaje geométrico para justificar
sobre el tema.
sus respuestas.
PERIODO II
PERIODO III
PERIODO IV
PERIODO IV
PERIODO IV
El estudiante deberá ser capaz de
construir polígonos
Realizar construcciones de polígonos con
regla y compás
Participar en clase y proponer ejercicios Justifica de manera lógica sus
sobre el tema.
conclusiones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES TERCER PERIODO


Identifica y construye rectas,
semirrectas y segmentos.
Clasifica e identifica ángulos
según su medida.






Rectas
Rectas paralelas y perpendiculares
Semirrectas.
Segmentos.
Ángulos y sus elementos
Clasificación de ángulos
Medición de ángulos







Polígonos regulares
Polígonos irregulares.
Clasificación de polígonos según sus lados.
Construcción de polígonos
Cuadriláteros.
Triángulos.
Solución de problemas
INDICADORES CUARTO PERIODO



Realiza construcciones de
polígonos con regla y compás
Identifica los polígonos regulares
Construye poliedros regulares
PERIODO IV
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA__GEOMETRIA . GRADO:_sexto
INTERPRETATIVA:
ARGUMENTATIVA:
PROPOSITIVA:
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Hacer que el estudiante adopte
conocimientos que le den base para
todos los demás años escolares en el
área de matemáticas, desarrollando su
pensamiento
lógico,
el
cálculo
matemático y su respectiva aplicación.
Enriquecer el lenguaje del estudiante con
el aprendizaje de nuevos conceptos
matemáticos, los cuales pueda trasladar a
las distintas áreas de su vida, permitiendo
que pueda expresarlos mediante distintos
métodos del conocimiento.
Fomentar el compromiso con la materia y
la responsabilidad en todos las labores
institucionales, además de formar en los
niños un ambiente de convivencia y
respeto con su compañeros de clase
Lograr en el estudiante el arraigo de los
conocimientos
matemáticos,
dando
aplicación de los mismos en ejercicios que
permitan su uso en los próximos años de
vida escolar, profesional y social.
META PROMOCIONAL
El estudiante deberá ser capaz de Expresar y exponer de manera adecuada El estudiante debe ser responsable con Adaptar los conocimientos matemáticos a
comprender y aplicar los temas los conocimientos adquiridos durante el los compromisos adquiridos y propuestos su vida cotidiana, y obtener las bases
determinados para este grado escolar
año escolar, permitiéndole un madurez en la clase, y debe ser respetuoso con necesarias para emprender la nueva etapa
cognitiva que le permita desenvolverse en sus compañeros
de la educación secundaria.
el bachillerato
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO 1
Identifica las unidades y sub.unidades de
longitud, superficie, volumen y capacidad
en el sistema métrico decimal.
Realiza conversión de unidades, en el
Sistema Métrico Decimal y sistema
inglés.
Aplica las unidades del sistema métrico
en situaciones reales.
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
El estudiante deberá ser capaz de
construir e identificar las rectas
construir rectas de acuerdo con las
instrucciones dadas.
Mide ángulo utilizando el transportador
Participar en clase y proponer ejercicios Utilizar lenguaje geométrico para justificar
sobre el tema.
sus respuestas.
PERIODO IV
PERIODO IV
PERIODO IV
El estudiante deberá ser capaz de
construir polígonos
Realizar construcciones de polígonos con
regla y compás
Participar en clase y proponer ejercicios Justifica de manera lógica sus
sobre el tema.
conclusiones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES TERCER PERIODO
PERIODO III
PERIODO IV


Identifica y construye rectas,
semirrectas y segmentos.
Clasifica e identifica ángulos
según su medida.






Rectas
Rectas paralelas y perpendiculares
Semirrectas.
Segmentos.
Ángulos y sus elementos
Clasificación de ángulos
Medición de ángulos







Polígonos regulares
Polígonos irregulares.
Clasificación de polígonos según sus lados.
Construcción de polígonos
Cuadriláteros.
Triángulos.
Solución de problemas
INDICADORES CUARTO PERIODO



Realiza construcciones de
polígonos con regla y compás
Identifica los polígonos regulares
Construye poliedros regulares
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA: GEOMETRIA
GRADO: SEPTIMO
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas aplicando los números en diversos contextos.
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas.
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar los números buscando dar un uso formal o informal de ellos en diversas situaciones que se le planteen o se le
puedan presentar.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de las matemáticas o en otros ámbitos
relacionados con ellas, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas matemáticas, de
manera coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Reconocer
y
aplicar
las
ideas
matemáticas
en
contextos
no
matemáticos,
haciendo
uso
de
conexiones entre ideas matemáticas.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad
matemática y que se aplica en la
formulación, e investigación de conjeturas
desarrollando y evaluando argumentos y
pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar
los
números
naturales, Usar procesos inductivos y lenguaje
fraccionarios y decimales
en sus matemático para verificar conjeturas.
diferentes representaciones y en sus
diversos contextos.
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
Identificar y ubicar los números enteros Argumenta las respuestas en operaciones
Manejar la regla de la ley de signos en
en la recta numérica.
básicas con números enteros
Demostrar respeto hacia los miembros de operaciones que involucren números
la comunidad del colegio siendo enteros, como ecuaciones y polinomios
tolerantes
hacia
las
diferentes potencias, raíces y operaciones básicas.
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
Interpreta las relaciones de orden entre
Especificar cada una de las propiedades racionales y los representa en la recta Demostrar respeto hacia los miembros de Resolver las operaciones básicas,
de la potencia de racionales en numérica.
la comunidad del colegio siendo potencias, radicaciones, polinomios y
operaciones dadas.
tolerantes
hacia
las
diferentes ecuaciones de racionales.
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
Demostrar respeto hacia los miembros de Clasificar y construir poliedros de acuerdo
la comunidad del colegio siendo con relaciones que se puedan establecer
Identificar y diferenciar rectas paralelas Construir e identificar características de los tolerantes
hacia
las
diferentes entre sus elementos básicos.
de rectas perpendiculares.
triángulos de acuerdo con la medida de individualidades teniendo conciencia de
sus lados y/o ángulos .
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
PERIODO IV
Reconoce las características para que Identifica elementos esenciales para
una figura sea simétrica
realizar una traslación.
.
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
PERIODO IV
Justifica cuándo una figura puede ser
obtenida por la traslación de otras.
INDICADORES PRIMER PERIODO
Identificar y ubicar en la recta numérica
un numero entero
EJES TEMATICOS
El conjunto Z.
Ubicación en la recta numérica.
Realizar operaciones en el campo de los
números enteros.
Resuelve polinomios y ecuaciones de
ejercicios y situaciones problemáticas.
Operaciones en el conjunto de los números enteros.
Polinomios aritméticos con números enteros.
Ecuaciones en el conjunto de los números enteros.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
 El conjunto Q.
Identifica y ubica en la recta numérica el
conjunto de los números Q
Ubicación en la recta numérica.
Realizar operaciones en el campo de los
números racionales
Operaciones en el conjunto de los números racionales.
Identificar los polinomios aritméticos con
números racionales.
Polinomios aritméticos con números racionales.
Soluciona ecuaciones hallando el valor
de la incógnita.
Argumenta
operaciones
racionales.
las
respuestas
de
básicas
de
números
Ecuaciones en el conjunto de los números racionales.
Potencia y raíz de Q.
Numero racional decimal.
Simplifica números racionales y los
clasifica en racionales decimales
periódicas o exactas.
INDICADORES TERCER PERIODO
Identificar y diferenciar rectas paralelas
Rectas y planos.
de rectas perpendiculares.
Construir e identificar características de Clasificación de los triangulos
los triángulos de acuerdo con la medida
de sus lados y/o ángulos .
Poliedros.
Clasificar y construir poliedros de
Elementos de un poliedro.
acuerdo con relaciones que se puedan
establecer entre sus elementos básicos.
INDICADORES CUARTO PERIODO
Reconoce las características para que Simetría.
una figura sea simétrica
Identifica elementos esenciales para
realizar una traslación.
Traslaciones.
Reflexiones.
Justifica cuándo una figura puede ser
obtenida por la rotacion de otras.
Rotaciones.
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA: GEOMETRIA
GRADO: OCTAVO
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas aplicando los números en diversos contextos.
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas.
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar los números buscando dar un uso formal o informal de ellos en diversas situaciones que se le planteen o se le
puedan presentar.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
evaluación, con el fin de lograr que ideas, conocimientos,
obtengan,
procesen
y
usen sentimientos.
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de las matemáticas o en otros ámbitos
relacionados con ellas, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
pensamientos
y valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas matemáticas, de
manera coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Reconocer
y
aplicar
las
ideas
matemáticas
en
contextos
no
matemáticos,
haciendo
uso
de
conexiones entre ideas matemáticas.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad
matemática y que se aplica en la
formulación, e investigación de conjeturas
desarrollando y evaluando argumentos y
pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar los números reales en sus Usar procesos inductivos y lenguaje
diferentes representaciones y en sus algebraico para verificar conjeturas.
diversos
contextos.
Construir
expresiones algebraicas equivalentes a
una expresión algebraica dada.
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
Clasificar
diferentes
expresiones
Demostrar
respeto
hacia
los
algebraicas según el número de términos Utilizar las operaciones y propiedades en
miembros de la comunidad del
y el grado de la expresión.
la
reducción
y
simplificación
de
colegio siendo tolerantes hacia las
expresiones algebraicas
diferentes individualidades teniendo
conciencia
de
sus
propias
expectativas relacionadas con su
compromiso formativo.
PERIODO I
Solucionar situaciones propias de la
matemática o de la vida real a partir del
uso de los conceptos y propiedades de los
números reales.
PERIODO II
PERIODO II
Comprender el concepto y el propósito
de la factorización en una expresión
algebraica.
Interpreta e identifica los diferentes casos
de factorización.
PERIODO III
PERIODO II
Demostrar respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO III
PERIODO II
Identifica el caso de factorización
adecuado para una expresión algebraica
dada y lo resuelve adecuadamente.
PERIODO III
Conocer
Euclides
y
aplicar
los
axiomas
PERIODO IV
Representar en el plano cartesiano
calcula las diferentes distancias.
de
y
Demostrar respeto hacia los miembros de
PERIODO III
Reconoce y maneja los conceptos básicos la comunidad del colegio siendo
Identifica rectas perpendiculares y utiliza
de la geometría.
tolerantes
hacia
las
diferentes
postulados sobre perpendiculares
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Demuestra los teoremas básicos sobre
triángulos
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES PRIMER PERIODO
Clasifica según el numero de términos; Expresiones algebraicas.
una expresión algebraica dada.
EJES TEMATICOS
PERIODO IV
Identifica y traza las líneas notables de un
triángulo, mostrando el punto de las
alturas, medianas y mediatrices.
Entiende el concepto de polinomio
Polinomios.
Efectúa productos entre dos o más Multiplicación de monomios.
expresiones algebraicas dadas.
Efectúa productos entre dos o más Multiplicación de un polinomio por un monomio.
expresiones algebraicas dadas.
Multiplicación de dos polinomios.
Encuentra abreviadamente el producto
notable de dos polinomios.
Suprime adecuadamente signos
de Productos notables.
agrupación que contienen productos.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
Factorización todos los casos.
Identifica el caso de factorización
adecuado para una expresión algebraica
dada.
Resuelve diferentes problemas aplicando Factorización completa por división sintética.
los casos de factorización.
INDICADORES TERCER PERIODO
Conoce y aplica los axiomas de Euclides
Axiomas sobre ángulos.
Reconoce
y
maneja
los
conceptos
Teoremas básicos.
básicos de la geometría.
Identifica rectas perpendiculares y utiliza Postulados sobre rectas.
postulados sobre perpendiculares
INDICADORES CUARTO PERIODO
Representar en el plano cartesiano y
calcula las diferentes distancias.
Distancia entre dos puntos
Demuestra los teoremas básicos sobre
triángulos
Identifica y traza las líneas notables de
Triángulos y teoremas de semejanza
Líneas notables de un triangulo
un triángulo, mostrando el punto de las
alturas, medianas y mediatrices.
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA: GEOMETRIA
GRADO: NOVENO
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas aplicando los números en diversos contextos.
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas.
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar los números buscando dar un uso formal o informal de ellos en diversas situaciones que se le planteen o se le
puedan presentar.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de las matemáticas o en otros ámbitos
relacionados con ellas, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas matemáticas, de
manera coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Reconocer
y
aplicar
las
ideas
matemáticas
en
contextos
no
matemáticos,
haciendo
uso
de
conexiones entre ideas matemáticas.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad
matemática y que se aplica en la
formulación, e investigación de conjeturas
desarrollando y evaluando argumentos y
pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar los números reales en sus Usar procesos inductivos y lenguaje
diferentes representaciones y en sus algebraico para verificar conjeturas.
diversos
contextos.
Construir
expresiones algebraicas equivalentes a
una expresión algebraica dada.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
PERIODO I
Identificación de los números reales.
Interpretación
y
descripción
de
información y tablas de diferentes
contextos
PERIODO I
PERIODO I
Utilizar las operaciones y propiedades en Demostrar respeto hacia los miembros de
la
reducción
y
simplificación
de la comunidad del colegio siendo
expresiones algebraicas
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO I
Solucionar situaciones propias de la
matemática o de la vida real a partir del
uso de los conceptos y propiedades de los
números reales.
PERIODO II
Reconocer la ecuación de una recta, su
grafica y sus elementos.
Identificar de un sistema de ecuaciones
lineales 2 x 2 y 3 x 3 sus soluciones y sus
métodos de solución.
PERIODO II
Combinar diferentes elementos para
deducir relaciones y métodos que lleven a
la graficacion de rectas y la solución
algebraica de sistemas de ecuaciones
lineales.
PERIODO II
Modelar situaciones utilizando ecuaciones
de rectas o sistemas de ecuaciones
lineales.
PERIODO II
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
Reconoce la diferencia entre diámetro, Realiza graficas de los elementos de una
radio,
secante y tangente. En una circunferencia.
Demostrar respeto hacia los miembros de
circunferencia
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Obtener el volumen de una esfera
PERIODO IV
Resolver
problemas
cuya solución
requiera el manejo de volumen de una
esfera.
PERIODO III
Formula y desarrolla
correctamente
ejercicios de aplicación sobre circulo y
circunferencia.
PERIODO IV
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de Justificar adecuadamente la solución de
la comunidad del colegio siendo algunos problemas de área
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
INDICADORES PRIMER PERIODO
Identificar un numero como:
N, Z, Q, I o R
Ubicar los reales en la recta numérica.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
EJES TEMATICOS
Números reales
Ubicación de los reales en la recta numérica.
Identificar las posibles expresiones Expresión decimal de un numero real.
decimales de un número real.
Identificar y aplicar el concepto de valor Valor absoluto.
absoluto.
Comprender y aplicar la estructura y
propiedades
de
potencias
con
exponentes enteros
Establecer la relación entre potencias y
radicales y realizar operaciones con
raíces
Identificar y aplicar las potencias con
exponentes
racionales
y
sus
propiedades.
Realizar operaciones con radicales y
aplicarlas en situaciones reales.
Exponentes enteros
Radicales
Exponentes racionales.
Operaciones con radicales
Comprender
el
proceso
de Racionalización.
racionalización y aplicarlo en situaciones
reales.
Resolver
diversas
situaciones Ecuaciones con radicales simples.
geométricas a través de ecuaciones con
radicales
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
Sistemas de coordenadas cartesianas
Ubicar parejas ordenadas en el plano
cartesiano, aplicar el concepto de pareja
ordenada a diversas situaciones.
Identificar la ecuación lineal con dos Ecuaciones lineales con dos variables.
variables, sus soluciones y grafica;
resolver problemas relacionados con
ecuaciones lineales con dos variables.
Identificar y aplicar el método de Resolución de ecuaciones lineales con dos variables
eliminación para solucionar un sistema
de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
Identificar y aplicar el método de Resolución de ecuaciones lineales con dos variables
sustitución para solucionar un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Identificar y aplicar el método de Resolución de ecuaciones lineales con dos variables
igualación para solucionar un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Identificar y aplicar el método de regla de Resolución de ecuaciones lineales con dos variables
cramer para solucionar un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Identificar y aplicar un método para Sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas
solucionar un sistema de ecuaciones
lineales con tres incógnitas.
INDICADORES TERCER PERIODO
Rreconoce la diferencia entre diámetro,
radio,
secante y tangente. En una
Líneas de la circunferencia
circunferencia
Longitud de la circunferencia
Realiza graficas de los elementos
una circunferencia.
de
Líneas de la circunferencia
INDICADORES CUARTO PERIODO
Área de la esfera
Volumen de la esfera
Obtener el volumen de una esfera
Resolver
problemas
cuya solución
Problemas de aplicación
requiera el manejo de volumen de una
esfera.
Justificar adecuadamente la solución de
algunos problemas de área
Problemas de aplicación
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS 2012
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: NOVENO
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas las nociones que se tienen acerca de la mecánica clásica
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas físicos planteados
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar las expresiones algebraicas propuestas para demostrar un proceso físico que involucre el movimiento.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de la física o en otros ámbitos
relacionados con ella, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas físicas, de manera
coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Valorar el papel de la física en el
desarrollo de la ciencia y la tecnología,
reconociendo y aplicando el lenguaje
teórico y matemático en diferentes
contextos.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad física
y que se aplica en la formulación, e
investigación de conjeturas desarrollando y
evaluando argumentos y pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar
y
aplicar
expresiones Usar procesos inductivos y lenguaje
matemáticas y teóricas para trabajar matemático para verificar conjeturas.
funciones que modelen problemas físicos
reales o ideales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
Reconoce el concepto de vector y sus Analiza las relaciones y propiedades en el
implicaciones en el movimiento
movimiento rectilíneo y utiliza formulas
para realizar demostraciones.
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
PERIODO I
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
PERIODO I
Resuelve problemas propuestos, de forma
teórica y matemática utilizando los
conceptos estudiados.
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO II
Reconoce
diferentes
movimientos en el plano.
tipos
PERIODO II
PERIODO II
de Justifica resultados obtenidos a problemas Demostrar respeto hacia los miembros de
planteados de manera argumentativa.
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO II
Interpretará el movimiento como una
construcción
de
diferentes
fuerzas
aplicadas en un sistema que se mueve.
PERIODO III
PERIODO III
Establecer relaciones de fuerza de forma Usa
argumentos
algebraicos
y
gráfica y analítica.
conceptuales para resolver y formular
problemas en contextos físicos
de la
cotidianidad.
PERIODO III
PERIODO III
Demostrar respeto hacia los miembros de Interpretara las relaciones de fuerza a
la comunidad del colegio siendo partir de los postulados de Newton.
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Establecer en concepto de energía, y de
la mecánica la verificación de eventos
cotidianos.
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Comprende el concepto de energía, sus
aplicaciones, las expresiones algebraicas
correspondientes
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES PRIMER PERIODO
EJES TEMATICOS
PERIODO IV
Soluciona problemas físicos propuestos de
forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas, teórica
y algebraicamente.
Reconoce el concepto de vector y sus
implicaciones en el movimiento.
Analiza las relaciones y propiedades en el
movimiento rectilíneo.
Demostrar respeto hacia los miembros de la
comunidad del colegio siendo tolerantes
hacia las diferentes individualidades teniendo
conciencia de sus propias expectativas
relacionadas con su compromiso formativo.
1. Movimiento








Sistemas de referencia
Sistema internacional de medidas
Desplazamiento y trayectoria
Rapidez
Gráficas distancia- tiempo y Clases de Movimiento
Rectilíneo
Curvilíneo
Acelerado
Resuelve problemas propuestos, de forma
teórica utilizando los conceptos estudiados.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
Reconoce diferentes tipos de movimientos en
el plano.
Justifica resultados obtenidos a problemas
planteados de manera argumentativa.
Interpretara el movimiento como una
construcción de diferentes fuerzas aplicadas
en sistemas que se mueven.
2. Fuerza







•Tipos de fuerzas
•Representación, Equilibrio Inercia, Interacciones
•Fuerza – aceleración
•Fuerza – masa Energía y trabajo
•Trabajo
•Potencia
•Formas de energía
Demostrar respeto hacia los miembros de la
comunidad del colegio siendo tolerantes
hacia las diferentes individualidades teniendo
conciencia de sus propias expectativas
relacionadas con su compromiso formativo.
INDICADORES TERCER PERIODO
Establecer relaciones de fuerza de forma
gráfica y analítica.
3. Hidrostática
•Densidad
Usa argumentos algebraicos y conceptuales
para resolver y formular problemas en
contextos físicos de la cotidianidad.
Demostrar respeto hacia los miembros de la
comunidad del colegio siendo tolerantes
hacia las diferentes individualidades teniendo
conciencia de sus propias expectativas
relacionadas con su compromiso formativo.
Interpretara las relaciones de fuerza a partir
de los postulados de Newton.
•Presión
•Tensión, Hidrodinámica
•Flujo laminar y turbulento
•Flujo sanguíneo
•viscosidad
4. Calor




•Temperatura- escalas
•Calor
•Equilibrio
•Transmisión
INDICADORES CUARTO PERIODO
Establecer en concepto de energía, y de la
mecánica la verificación
de eventos
cotidianos.
Comprende el concepto de energía, sus
aplicaciones, las expresiones algebraicas
correspondientes.
Demostrar respeto hacia los miembros de la
comunidad del colegio siendo tolerantes
hacia las diferentes individualidades teniendo
conciencia de sus propias expectativas
relacionadas con su compromiso formativo.
Soluciona problemas físicos propuestos de
forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas, teórica y
algebraicamente.
5. Movimiento armónico simple



•Ecuaciones
•Energía
•Péndulo
6. Propagación Fenómenos Ondulatorios




•Reflexión
•Refracción
•Difracción
•Superposición
7. Ondas Sonoras



Naturaleza
Elementos
El oído
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS 2012
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: DÉCIMO
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas las nociones que se tienen acerca de la mecánica clásica
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas físicos planteados
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar las expresiones algebraicas propuestas para demostrar un proceso físico que involucre el movimiento.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de la física o en otros ámbitos
relacionados con ella, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas físicas, de manera
coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Valorar el papel de la física en el
desarrollo de la ciencia y la tecnología,
reconociendo y aplicando el lenguaje
teórico y matemático en diferentes
contextos.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad física
y que se aplica en la formulación, e
investigación de conjeturas desarrollando y
evaluando argumentos y pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar
y
aplicar
expresiones Usar procesos inductivos y lenguaje
matemáticas y teóricas para trabajar matemático para verificar conjeturas.
funciones que modelen problemas físicos
reales o ideales.
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
Reconoce el concepto de vector y sus Analiza las relaciones y propiedades en el
implicaciones en el movimiento
movimiento rectilíneo y utiliza formulas Demostrar respeto hacia los miembros de
para realizar demostraciones.
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
Reconoce
diferentes
tipos
de
movimientos en el plano, realiza Justifica resultados obtenidos a problemas Demostrar respeto hacia los miembros de
traslados en dos y tres dimensiones y planteados
mediante
procesos
de la comunidad del colegio siendo
utiliza los conocimientos en trigonometría relaciones trigonométricas, teóricas y tolerantes
hacia
las
diferentes
para lograrlo.
conceptuales de la física en el movimiento individualidades teniendo conciencia de
uniforme.
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo
PERIODO I
Resuelve problemas propuestos, de forma
teórica y matemática utilizando los
conceptos estudiados y sus respectivas
correspondencias algebraicas.
PERIODO II
Interpretara el movimiento como una
construcción
de
diferentes
fuerzas
aplicadas en un sistema que se mueve en
un plano de cuatro dimensiones.
PERIODO III
PERIODO III
Establecer relaciones de fuerza de forma Usa
argumentos
algebraicos
y
gráfica y analítica.
conceptuales para resolver y formular
problemas en contextos físicos
de la
cotidianidad.
PERIODO III
PERIODO IV
Establecer en concepto de energía, y la
mecánica de fluidos a partir de
postulados teóricos y de la verificación
en la cotidianidad.
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Comprende el concepto de energía, sus
aplicaciones, las expresiones algebraicas
correspondientes
PERIODO III
Interpretara las relaciones de fuerza a
Demostrar respeto hacia los miembros de partir de los postulados de Newton
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
PERIODO IV
Soluciona problemas físicos propuestos de
forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas, teórica
y algebraicamente.
INDICADORES PRIMER PERIODO
Reconoce el concepto de vector y sus Vectores y dimensiones del espacio
implicaciones en el movimiento
EJES TEMATICOS
Analiza las relaciones y propiedades en Ecuaciones de movimiento para rectilíneo.
el movimiento rectilíneo y utiliza formulas
para realizar demostraciones.
Demostrar respeto hacia los miembros Desarrollo de trabajos de laboratorio, práctica e informe, trabajos en clase individual y en grupo.
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Resuelve problemas propuestos, de Traslación de vectores, graficas de movimiento: análisis e interpretación.
forma teórica y matemática utilizando los
conceptos estudiados y sus respectivas
correspondencias algebraicas.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
movimiento uniforme , caída libre y movimiento uniforme acelerado
Reconoce
diferentes
tipos
de
movimientos en el plano, realiza
traslados en dos y tres dimensiones y
utiliza
los
conocimientos
en
trigonometría para lograrlo.
Movimiento parabólico, movimiento circular uniforme, traslación de vectores.
Justifica
resultados obtenidos a
problemas
planteados
mediante
procesos de relaciones trigonométricas,
teóricas y conceptuales de la física en el
movimiento uniforme.
Interpretara el movimiento como una
construcción de diferentes fuerzas
aplicadas en un sistema que se mueve
en un plano de cuatro dimensiones
Demostrar respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo
INDICADORES TERCER PERIODO
Establecer relaciones de fuerza de forma
gráfica y analítica.
Desarrollo de trabajos de laboratorio, práctica e informe, trabajos en clase individual y en grupo.
Fuerzas en la naturaleza, fuerza y movimiento
Usa
argumentos
algebraicos
y Postulados de Newton tres leyes. Fuerza y energía
conceptuales para resolver y formular
problemas en contextos físicos de la
cotidianidad.
Desarrolla laboratorios a modo individual y en grupo, al igual que trabajos en clase.
Demostrar respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Interpretara las relaciones de fuerza a Problemas ideales y reales que utilicen en su desarrollo los postulados de Newton.
partir de los postulados de Newton
INDICADORES CUARTO PERIODO
Establecer en concepto de energía, y la Trabajo y energía
mecánica de fluidos a partir de
postulados teóricos y de la verificación
en la cotidianidad.
.
Comprende el concepto de energía, sus
aplicaciones, las expresiones algebraicas
correspondientes
Energías alternativas y tradicionales
Demostrar respeto hacia los miembros Desarrollo de exposiciones y trabajos de laboratorio
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Soluciona problemas físicos propuestos
de forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas,
teórica y algebraicamente.
.
Desarrollo de problemas y ejercicios propuestos utilizando los conceptos teóricos y algebraicos vistos
FORMATO PLAN DE ESTUDIOS 2012
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: ONCE
INTERPRETATIVA: Hacer conjeturas y verificarlas las nociones que se tienen acerca la física ondulatoria.
ARGUMENTATIVA: Desarrollar habilidades argumentativas para realizar demostraciones deductivas de teoremas físicos planteados
PROPOSITIVA: Conceptualizar, generalizar, representar y utilizar las expresiones algebraicas propuestas para demostrar un proceso físico que involucre el movimiento
ondulatorio.
COMPONENTE PENSAMIENTO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE COMUNICATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE FORMATIVO
META INSTITUCIONAL
COMPONENTE TRABAJO
META INSTITUCIONAL
Fortalecer en el estudiante el desarrollo
del pensamiento lógico, creativo y crítico,
mediante los procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación,
ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de lograr que
obtengan,
procesen
y
usen
inteligentemente y para la vida todo tipo
de información.
META DE AREA
Desarrollar en el estudiante la lectura,
escritura y oralidad con el fin de
transformar a nuestro estudiante en un
individuo social, capaz de relacionarse, de
expresar naturalmente y con claridad sus
ideas, conocimientos, pensamientos y
sentimientos.
Formar personas armónicas, sensibles,
participativas, cívicas y respetuosas de la
condición humana en todos los ámbitos,
capaces de construir su proyecto de vida
interiorizando conocimientos, principios y
valores, que le permitan ser útiles a sí
mismos, a su familia y a la sociedad.
Generar en el estudiante la iniciativa de
crear empresa o convertir cada una de sus
acciones:
estudio,
profesionalización,
familia, etc. en una empresa digna de
planeación, proyección y ejecución.
Potencializar la capacidad para plantear
y resolver problemas, desarrollando
herramientas y estrategias en el campo
de la física o en otros ámbitos
relacionados con ella, construyendo así
un nuevo conocimiento de resolución de
problemas.
Estimular el uso del lenguaje matemático
para expresar ideas físicas, de manera
coherente clara y precisa para así
organizar y consolidar el pensamiento
mediante la comunicación.
Valorar el papel de la física en el
desarrollo de la ciencia y la tecnología,
reconociendo y aplicando el lenguaje
teórico y matemático en diferentes
contextos.
Reconocer que el razonamiento, la
argumentación y la demostración son
piezas fundamentales de la actividad física
y que se aplica en la formulación, e
investigación de conjeturas desarrollando y
evaluando argumentos y pruebas.
META PROMOCIONAL
Utilizar
y
aplicar
expresiones Usar procesos inductivos y lenguaje
matemáticas y teóricas para trabajar matemático para verificar conjeturas.
funciones que modelen problemas físicos
reales o ideales.
Resolver
y
formular
problemas Reconocer que diferentes maneras de
seleccionando información relevante en presentar la información, pueden dar
conjuntos de datos provenientes de origen a distintas interpretaciones
fuentes diversas (Prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas y
entrevistas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
PERIODO I
PERIODO I
PERIODO I
Reconoce el movimiento ondulatorio y Analiza las relaciones y propiedades de un
sus características
determinado movimiento armónico simple Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO II
PERIODO II
PERIODO II
Reconoce el sonido como un movimiento
armónico e identifica sus características Justifica resultados obtenidos a problemas Demostrar respeto hacia los miembros de
planteados
mediante
procesos
de la comunidad del colegio siendo
relaciones algebraicas
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo
PERIODO III
PERIODO III
PERIODO III
Reconoce los fenómenos ópticos como Usa
argumentos
algebraicos
y
un movimiento armónico e identifica sus conceptuales para resolver y formular Demostrar respeto hacia los miembros de
características
problemas en contextos físicos
de la la comunidad del colegio siendo
cotidianidad.
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO I
Resuelve problemas propuestos, de forma
teórica y matemática utilizando los
conceptos estudiados y sus respectivas
correspondencias algebraicas.
PERIODO II
Interpretara sonido como manifestación
natural del movimiento ondulatorio.
PERIODO III
Interpretara los fenómenos ópticos como
manifestación natural del movimiento
ondulatorio.
PERIODO IV
Establecer los conceptos de electricidad
y magnetismo a partir de postulados
teóricos y de la verificación
en la
cotidianidad.
PERIODO IV
Comprende los conceptos de electricidad y
magnetismo,
sus
aplicaciones,
las
expresiones algebraicas correspondientes.
PERIODO IV
Demostrar respeto hacia los miembros de
la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
PERIODO IV
Soluciona problemas físicos propuestos de
forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas, teórica
y algebraicamente.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO Y EJES TEMATICOS
INDICADORES PRIMER PERIODO
Reconoce el movimiento ondulatorio y Vectores y dimensiones del espacio
sus características
EJES TEMATICOS
Analiza las relaciones y propiedades de Ecuaciones de movimiento para rectilíneo.
un determinado movimiento armónico
simple.
Demostrar respeto hacia los miembros Desarrollo de trabajos de laboratorio, práctica e informe, trabajos en clase individual y en grupo.
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Resuelve problemas propuestos, de Traslación de vectores, graficas de movimiento: análisis e interpretación.
forma teórica y matemática utilizando los
conceptos estudiados y sus respectivas
correspondencias algebraicas.
INDICADORES SEGUNDO PERIODO
Movimiento uniforme , caída libre y movimiento uniforme acelerado
Reconoce
el
sonido
como
un
movimiento armónico e identifica sus
características
Movimiento parabólico, movimiento circular uniforme, traslación de vectores.
Justifica
resultados obtenidos a
problemas
planteados
mediante
procesos de relaciones algebraicas
Demostrar respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo
Interpretara sonido como manifestación
natural del movimiento ondulatorio.
INDICADORES TERCER PERIODO
Reconoce los fenómenos ópticos como
un movimiento armónico e identifica sus
características.
Desarrollo de trabajos de laboratorio, práctica e informe, trabajos en clase individual y en grupo.
Fuerzas en la naturaleza, fuerza y movimiento
Usa
argumentos
algebraicos
y Postulados de Newton tres leyes. Fuerza y energía
conceptuales para resolver y formular
problemas en contextos físicos de la
cotidianidad.
Desarrolla laboratorios a modo individual y en grupo, al igual que trabajos en clase.
Demostrar respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Interpretara los fenómenos ópticos como Problemas ideales y reales que utilicen en su desarrollo los postulados de Newton.
manifestación natural del movimiento
ondulatorio.
INDICADORES CUARTO PERIODO
Establecer los conceptos de electricidad Electrostática.
y magnetismo a partir de postulados
teóricos y de la verificación
en la
cotidianidad..
Comprende los conceptos de electricidad
y magnetismo, sus aplicaciones, las
expresiones
algebraicas
correspondientes.
Electricidad, ley de Coulomb , fuerzas eléctricas y magnéticas
Demostrar respeto hacia los miembros Desarrollo de exposiciones y trabajos de laboratorio
de la comunidad del colegio siendo
tolerantes
hacia
las
diferentes
individualidades teniendo conciencia de
sus propias expectativas relacionadas
con su compromiso formativo.
Soluciona problemas físicos propuestos
de forma autónoma, mirando la posible
aplicación de las forma propuestas,
teórica y algebraicamente.
.
Desarrollo de problemas y ejercicios propuestos utilizando los conceptos teóricos y algebraicos vistos