Unidad 5 Números hasta el 999 999 Señor profesor(a) a continuación se describe el tipo de material adjunto y se plantea los posibles momentos pedagógicos en que puede ser trabajados. Material: - Guía de ejercitación (4 páginas) - Guía de ampliación (2 páginas) Objetivos: - Guía de ejercitación: ejercitar los contenidos trabajados en el texto de una manera lúdica y aplicable a situaciones de la vida diaria. - Guía de ampliación: potenciar el trabajo realizado en el texto, por medio de la resolución de problemas. En este caso la estrategia de resolución corresponde a “analizar información”. Contenidos trabajados: - Guía de ejercitación: lectura, escritura, orden, comparación, composición, descomposición, redondeo y estimación de números. - Guía de ampliación: Comparación de números y cantidades. Momento pedagógico: - Guía de ejercitación: al finalizar la entrega de los contenidos, después del trabajo del taller de ejercicios propuesto en el texto. - Guía de ampliación: al finalizar el trabajo de la unidad. Indicadores de evaluación: Guía de ejercitación - Actividad 1: Resuelve correctamente la actividad. - Actividad 2: Responde correctamente 2 de los 3 ejercicios, reconociendo el uso del número como identificador y como cuantificador. - Actividad 3: Ordena correctamente al menos 1 de los 2 ejercicios propuestos. - Actividad 4: Escribe al menos 6 números con los dígitos dados, reconoce número mayor y número menor. - Actividad 5: Completa correctamente la tabla. - Actividad 6: Compone y escribe correctamente al menos 3 de los 4 ejercicios propuestos. - Actividad 7: Completa correctamente la tabla. - Actividad 8: Entrega una estimación aceptable para la situación. Guía de ampliación - Actividad 1: Analiza la información y responde correctamente al menos 1 de los 2 problemas propuestos. - Actividad 2: Analiza la información y responde correctamente el problema número 1. Reconoce la falta de información para responder el problema número 2. Unidad 5 Guía de ejercitación Nombre: _________________________________ Curso: __________ La siguiente guía de trabajo te permitirá reforzar y ejercitar los contenidos trabajados en la unidad. Lee atentamente las instrucciones y no olvides revisar cada actividad una vez terminada. 1. Completa e crucigrama numérico con las pistas que se señalan. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D E F Horizontal Vertical A. Cuatrocientos nueve mil trescientos cuarenta. Ciento treinta y cinco. B. Novecientos mil nueve. Trescientos cincuenta y nueve. C. Setenta y ocho mil doscientos cincuenta y seis. Dos mil cuatrocientos trece. D. Ochocientos noventa mil cuatrocientos. Cinco mil novecientos veintisiete. E. Seiscientos cincuenta y siete mil ochenta y tres. Seis mil ciento dos. F. Doscientos veintinueve mil cuatrocientos tres. Nueve mil trescientos noventa y dos. 1. Cuatrocientos noventa y siete mil ochocientos sesenta y dos. 2. Ocho mil novecientos cincuenta y dos. 3. Novecientos dos mil. setenta y nueve. 4. Trescientos cinco mil cuatrocientos cuatro. 5. Cuatrocientos seis mil ochenta. 7. Dos mil quinientos sesenta y nueve. 8. Ciento treinta y cuatro mil novecientos trece 9. Trescientos cincuenta y un mil doscientos nueve. 10. Quinientos noventa y tres mil setecientos veintidós. 2. Escribe en palabras los números de cada caso. (Niños dando los valores) El computador vale $ 978 990. ___________________________________________ ___________________________________________ Vivo en Toledo 12 579. ___________________________________________ ___________________________________________ Hay 545 231 socios. ___________________________________________ ___________________________________________ ¿Qué situación podrías describir con el número 762 540? 3. Observa las cantidades y ordénalas de mayor a menor. 836 924 386 429 863 924 683 294 863 429 ___________ > ___________ > ____________ > ___________ > ___________ 456 987 546 789 456 879 465 987 465 879 ___________ > ___________ > ____________ > ___________ > ___________ Explica con tus palabras el método que utilizaste para comparar las cantidades. 4. Escribe diez números distintos de 6 cifras, utilizando los dígitos 1, 3, 5, 7, 8 y 9. ¿Cuál es el número mayor? _________________________ ¿Cuál es el número menor? _________________________ ¿Hay un número mayor a 987 531? ____________________ 5. Completa la tabla. (Tabla acompañada de billetes) CANTIDAD DE DINERO $ 56 735 $ 93 206 (BILLETE DE $10 000) (BILLETE DE $1 000) (MONEDA DE $ 100) (MONEDA DE $ 10) (MONEDA DE $ 1) 8 7 2 4 1 3 9 9 9 9 $ 59 076 ¿Cuántos billetes de $ 10 000 necesitas para tener 990 000? ¿Y cuántos de $ 1 000 para tener la misma cantidad? 6. Escribe los números que corresponden a las siguientes descomposiciones. Luego escríbelos en palabras. (Mascota que diga: Observa bien, pues no están ordenados) 8 x 10 000 + 5 x 1 000 + 9 + 3 x 10 + 9 x 100 _____________ _____________________________________________________________ 7 x 1 000 + 5 + 6 x 100 + 1 x 10 + 2 x 10 000 _____________ _____________________________________________________________ 1 + 3 x 1 000 + 4 x 10 000 + 5 x 100 + 9 x 10 _____________ _____________________________________________________________ 6 x 1 000 + 9 x 10 000 + 9 x 10 + 6 x 100 _____________ _____________________________________________________________ 7. Completa la tabla con las aproximaciones que se indican. NÚMERO DECENA DE UNIDAD DE MIL MIL MÁS MÁS CERCANA CERCANA CENTENA MÁS CERCANA DECENA MÁS CERCANA 91 862 77 689 69 147 84 321 91 694 8. Observa y luego responde. (Niños ubicados en línea recta y con sus nombres) Javier Pamela Rocío Andres _________________________________________________________________ Si la distancia entre Javier y Pamela es de 5 metros: ¿cuál podría ser la distancia entre Pamela y Rocío? __________ ¿cuál podría ser la distancia entre Rocío y Andres? __________ ¿cuál podría ser la distancia entre Javier y Andres? __________ Si Camila quisiera ubicarse a 10 metros de Pamela, ¿dónde debería estar? Dibújala. Compara con un compañero o compañera el método que utilizaste para resolver esta actividad. Unidad 5 Guía de ampliación Nombre: _________________________________ Curso: __________ La siguiente guía de trabajo te permitirá ampliar los contenidos trabajados en la unidad. Por medio de la resolución de problemas. Lee atentamente las instrucciones e identifica la estrategia que debes aplicar para resolver dichos problemas. 1. Lee lo que dice cada niño y marca la respuesta que creas correcta. (3 Niños con globo de diálogo) Niño 1: La primera región tiene más habitantes que la tercera. Niña 2: La segunda región tiene más habitantes que la primera. Niña 3: La tercera región tiene menos habitantes que la segunda. ¿Qué región tiene mayor cantidad de habitantes? Primera región Segunda región Tercera región ¿Qué región tiene menor cantidad de habitantes? Primera región Segunda región Tercera región (3 Niños con globo de diálogo) Niño 1: La Serena fue fundada antes que Antofagasta. Niña 2: Copiapó fue fundada antes que Antofagasta. Niño 3: La Serena fue fundada antes que Copiapó ¿Qué ciudad fue fundada primero? Copiapó La Serena Antofagasta 2. Lee lo que dice cada cartel y marca la respuesta que creas correcta. El volcán Lanín tiene mayor altura que el volcán Llaima. El volcán Llaima tiene mayor altura que el volcán Osorno. El volcán Osorno tiene menor altura que el volcán Lanín. ¿Qué volcán tiene mayor altura? Lanín Llaima El volcán Puntiagudo tiene menor altura que el volcán Tolhuaca. Osorno El volcán Tolhuaca tiene mayor altura que el volcán Puntiagudo. ¿Qué altura tiene el volcán Puntiagudo? 2 490 metros. 2 780 metros. No se puede saber falta información. (Mascota: En estos problemas debías analizar la información) Solucionario guía de ejercitación 1. (respuesta dada por fila) 4; 0; 9; 3; 4; 0; 1; 3; 5 9; 0; 0; 0; 0; 9; 3; 5; 9 7; 8; 2; 5; 6; 2; 4; 1; 3 8; 9; 0; 4; 0; 0; 5; 9; 2; 7 6; 5; 7; 0; 8; 3; 6; 1; 0; 2 2; 2; 9; 4; 0; 3; 9; 3; 9; 2 2. Novecientos setenta y ocho mil novecientos noventa y nueve. Doce mil quinientos setenta y nueve. Quinientos cuarenta y cinco mil doscientos treinta y uno. 3. 863 924 > 863 429 > 836 924 > 683 294 > 386 429. 546 789 > 465 987 > 465 879 > 456 987 > 456 879. 4. No hay número mayor a 987 531 que se pueda formar con los mismos dígitos. 5. (respuesta dada por fila) 5; 6; 7; 3; 5 9, 3, 2, 0, 6 87 241 5, 9, 0, 7, 6 39 999 99 billetes de $ 10 000; 990 billetes de $ 1000. 6. 85 939; Ochenta y cinco mil novecientos treinta y nueve. 27 615; Veintisiete mil seiscientos quince. 43 591; Cuarenta y tres mil quinientos noventa y uno. 96 690; Noventa y seis mil seiscientos noventa. 7. (respuesta dada por fila) 90 000; 2 000; 900; 60 80 000; 8 000; 700; 90 70 000; 9 000; 100; 50 80 000; 4 000; 300; 20 90 000; 2 000; 700; 90 Solucionario guía de ampliación 1. II Región; III Región La Serena 2. Lanín; No se puede saber, falta información.
