PLAN DE CLASE AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA FÍSICA GRADO LÍDER DEL ÁREA VILSON BETANCOURT DOCENTE RESPONSABLE WILLINGTON CARMONA 11 CURSOS No. DE SEMANAS 1101 – 1102 – 1103 9 PERIODO SESIONES SEMANALES 1 2 LOGRO BIMESTRAL: Aplicar correctamente en la solución de problemas la relación entre la longitud de onda, frecuencia y velocidad a partir de los fenómenos ondulatorios. PREGUNTAS CLAVES ¿Qué es un M.A.S? ¿Cuántos elementos tienen un movimiento armónico simple? ¿En qué puntos del movimiento armónico simple la velocidad es cero y máxima? SESIÓN CURSO FECHA 11-01 05/02/14 11-02 07/02/14 11-03 07/02/14 11-01 05/02/14 11-02 07/02/14 11-03 07/02/14 11-01 11/02/14 11-02 10/02/14 1 PROPÓSITO(S) 3 11-03 10/02/14 ACTIVIDADES RECURSOS Caracterizar el movimiento armónico simple. Define el M.A.S. y sus elementos en situaciones problemas. MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S). - Elementos del movimiento armónico simple Responder Preguntas de indagación sobre la experiencia de laboratorio en clase Representación de un M.A.S (péndulomuelle) y sus elementos básicos en el cuaderno Establecer relaciones entre periodo, frecuencia, energía potencial y cinética. MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S). - Relaciones fisicomatemáticas Responder preguntas de comprensión con respecto a los simuladores Resolución de situaciones problemas Planteamiento oral de una situación cotidiana donde se describe el M.A.S Simuladores virtuales http://www.educaplus.org/ play-128-conservación-dela-energía-en-elpéndulo.html?PHPSESSID=5 b0835705e2afcc3ad1b4f171 30036c5 2 ¿Cuáles son los pasos para realizar en laboratorio? TEMÁTICAS / VOCABULARIO Reconocer y describir el movimiento armónico simple MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S). Materiales para la experiencia (péndulo de laboratorio) Video: http://youtu.be/Lau 9kwWfHwc SE CUMPLIÓ SI NO OBSERVACIÓN PRODUCTO INTELECTUAL X X X X X X Solución de la guía de laboratorio X Fotocopia de la guía de laboratorio X X INFORME FIRMA DEL DOCENTE PREGUNTAS CLAVES ¿Cómo se calcula el valor de la energía total de un movimiento armónico simple? ¿Cuántos y cuáles son los tipos de onda que existe? ¿Cuándo una onda es considerada electromagnética ? ¿si una onda cambia de medio que valor permanece constante? ¿Qué relación existe entre el periodo y la frecuencia en el movimiento ondulatorio? SESIÓN TEMÁTICAS / VOCABULARIO FECHA PROPÓSITO(S) 11-01 12/02/14 Aplicar las relaciones fisicomatemáticas del M.A.S. 11-02 14/02/14 X 11-03 14/02/14 X 11-01 18/02/14 11-02 17/02/14 11-03 18/02/14 11-01 19/02/14 11-02 21/02/14 11-03 21/02/14 11-01 25/02/14 11-02 24/02/14 11-03 25/02/14 11-01 26/02/14 11-02 28/02/14 11-03 28/02/14 MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S). ACTIVIDADES Resolución del taller RECURSOS SE CUMPLIÓ SI NO CURSO FOTOCOPIA DEL TALLER X 4 5 6 7 8 Caracterizar el movimiento ondulatorio a través de una perturbación. Aplicar las relaciones fisicomatemáticas del movimiento ondulatorio. ONDAS - Elementos de una onda - Tipos de ondas (mecánicas, electromagnéticas, transversales, longitudinales) Responder preguntas de indagación respecto a los simuladores Esquematización de los fenómenos ondulatorio en el cuaderno ONDAS Resolución del taller Simuladores virtuales http://www.educaplus.org/ play-127-Ondaslongitudinales-ytransversales.html http://www.educaplus.org/ play-287-Superposición-deOndas.html FOTOCOPIA DEL TALLER X X X X X X Describir la forma de una onda a través de la función de onda. FUNCION DE ONDA Responder preguntas de compresión frente a una ecuación de onda Solución de ecuaciones que describen un movimiento ondulatorio X X X Caracterizar el movimiento ondulatorio y oscilatorio. Aplicar las relaciones conceptuales y matemáticas para MOVIMIENTO ONDULATORIO Resolución de la Prueba X Fotocopias de la evaluación X X OBSERVACIÓN PRODUCTO INTELECTUAL FIRMA DEL DOCENTE resolver situaciones ¿Aspectos relevantes para la comprensión de un movimiento oscilatorio y ondulatorio? ¿Cuál es la velocidad de la luz en el agua? ¿Qué cualidad del sonido nos permite determinar nuestro entorno? 9 10 ¿Por qué se produce el eco? Presentar proyecto de investigación. ¿Cuántos y cuáles son los pasos para resolver una situación problema? 12 13 Presentación del proyecto de investigación (Simulador del movimiento armónico simple) 04/03/14 11-02 03/03/14 X 11-03 04/03/14 X Caracterizar el sonido como una perturbación en un medio. SONIDO Cualidades del sonido Relaciones matemáticas X Video: http://youtu.be/llS4T-q9dqs Responder preguntas de indagación sobre el video de sonido Interpretación de las cualidades del sonido Resolución de ejercicios Video: http://youtu.be/6NPl3oXrk8 I Aplicar las relaciones fisicomatemáticas del sonido para resolver situaciones problemas. SONIDO Resolución del taller Fotocopia del taller Describir el efecto Doppler como la frecuencia percibida. EFECTO DOPPLER Ecuaciones fisicomatemáti cas Responder preguntas de indagación sobre el video Resolución de las situaciones presentadas en el simulador matemáticamente Resolución de ejercicios Video: http://youtu.be/UEBNJqUW 5Ok ; Simulador virtual http://www.educaplus.org/ play-182-EfectoDoppler.html Resolución del taller Fotocopia del taller 11 ¿Cómo se caracteriza el fenómeno por el cual una persona recibe una frecuencia determinada en cierto tiempo? MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE 11-01 Resolver ejercicios físicos aplicando las relaciones matemáticas del efecto doppler. EFECTO DOPLER proyecto de investigación 14 ¿Cuál es la mayor dificultad que encontró para realizar el proyecto de investigación? ¿Qué aspectos relevantes debe tener en cuenta para resolver situaciones problemas del movimiento ondulatorio? la de MOVIMIENTO ONDULATORIO Resolución de la prueba EXAMEN INSTITUCIONAL el y del Representar el movimiento armónico simple en un simulador virtual. MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE Presentación y sustentación del proyecto de investigación Simulador virtual Solucionar situaciones problemas aplicando conceptos básicos del movimiento ondulatorio. MOVIMIENTO ONDULATORIO Recuperación Fotocopias de la evaluación 15 16 Aplica en solución situaciones problemas concepto relaciones matemáticas movimiento ondulatorio. PROTOTIPO DE ENSEÑANZA