GRADO SEGUNDO INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 PÁGINA 1 DE 10 GUÍA DE TRABAJO LENGUA CASTELLANA GRADO 2º PERIODO 3 FECHA: Octubre 13 a Noviembre 6 Duración: 4 semanas Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): • • • • Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso. Identifica la función que cumplen las señales y símbolos que aparecen en su entorno. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular. FECHA: 14 DE OCTUBRE 01. Subraya la sílaba que se lee con la mayor fuerza de voz: Recuerda… EL ACENTO es la mayor fuerza de voz con que se lee una sílaba de una palabra. EL ACENTO puede ser ACENTO ORTOGRÁFICO ACENTO PROSÓDICO Se marca con una tilde o rayita. Ejemplo: número No se marca con una tilde, se reconoce por el tono y pronunciación Ejemplo: poeta Actividad 01. Lee las palabras y escribe en los paréntesis A.P si las palabras tienen Acento Prosódico y A.O. si tienen Acento Ortográfico. Betún Grande Policía Oxígeno Sílaba Leche ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) compro cartera música néctar grave granja ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ají nariz celular primero aguda azúcar ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 GRADO SEGUNDO PÁGINA 2 DE 10 02. En el siguiente texto, subraya de rojo las palabras con acento ortográfico y de azul las palabras con acento prosódico. “Célebre Presentación Científica” “El célebre matemático Máximo Mínimo presentó su famosísimo invento matemático. Su llegada fue que el Árabe atravesara el Océano Pacífico”. 03. Escribe cinco palabras con acento Prosódico y cinco con acento Ortográfico. ACENTO PROSÓDICO ACENTO ORTOGRÁFICO ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. https://www.youtube.com/watch?v=lrip3KhMndU&ab_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores 04. Encierra la sílaba tónica y subraya las sílabas atónas. No olvides la sílaba tónica es la que tiene mayor fuerza de voz y la sílaba átona son las que no tienen mayor fuerza de voz. Geografía fotógrafo pulmón silla Maleta género zoología magia Atmósfera corregir flores árbol Rápido sartén cortinas coliflor Sábado enfermedad lejano tristeza RECUERDE ENVIAR EL AUDIO DE LECTURA A SU PROFESORA. ¡HASTA AQUÍ EL DIA DE HOY! FECHA: 16 DE OCTUBRE LEE Y ESCRIBE EN EL CUADERNO DE CASTELLANO. • Los signos de interrogación se usan cuando hacemos preguntas. • El signo que va al comienzo lleva el punto hacia arriba. • El signo que va al final lleva el punto hacia abajo. • Al leer las oraciones interrogativas se les da entonación especial. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 GRADO SEGUNDO PÁGINA 1. Observa y lee las palabras: ¿ Cómo ? ¿ Cuándo ? ¿ Quién ? ¿ Qué ? ¿ Dónde ? ¿ Por qué ? 2. Responde: • ¿Qué tienen las palabras para hacer preguntas? …………………………………………………………………......……………… • Nunca debes olvidar ponerles …………………………….......……………………………………………………… • Llevan ………………… sólo cuando se las usa en preguntas. 3. Completo las preguntas y las respuestas: a) ¿ ….…………. llamó por teléfono? …………………………………………………………………......…………… b) ¿ ….…………. hay de almuerzo? …………………………………………………………………......……………… c) ¿ ….…………. tocó la puerta? …………………………………………………………………......……………… d) ¿ ….…………. darás el examen? …………………………………………………………………......……………… e) ¿ ….…………. te fue en el colegio? …………………………………………………………………......……………… 4. Coloco signos de ¿? en cada oración y leo en voz alta dando la entonación adecuada: a) ……….. Quién ha hecho esto ……….. b) ……….. Dónde vives ……….. c) ……….. Cuánto cuesta ese polo ……….. d) ……….. Mañana es viernes ……….. e) ……….. Por que no vas ahora ……….. f) ……….. Con quién estuviste el sábado ……….. 5. Lee las preguntas con la debida entonación y escribe las preguntas: a) ¿Cómo se llama tu colegio? …………………………………………………………………………………… b) ¿Cuál es el nombre de tu papá?……………………….…………………… 3 DE 10 INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 GRADO SEGUNDO PÁGINA 4 DE 10 c) ¿En qué grado estas? ……………………………… d) ¿Cuándo se celebra la Navidad? …………………………………………… 6. Escribe las preguntas para cada respuesta: a) …………………………………………..Porque mi padre se enfermó. b) …………………………………………..Mi familia es muy unida. c) …………………………………………..Iré el día martes. d) …………………………………………..Vivo cerca al parque. 7. Escribe 5 oraciones interrogativas: a) …………………………………………………………………………………… b) …………………………………………………………………………………… c) …………………………………………………………………………………… d) …………………………………………………………………………………… e) …………………………………………………………………………………… 8. Pega en el recuadro una foto de algún personaje que te interese. Escribe cuatro preguntas que le harías. a) ……………………………………………… b) ……………………………………………… c) ……………………………………………… d) ………………………………………………….. RECUERDE ENVIAR EL AUDIO DE LECTURA A SU PROFESORA. ¡HASTA AQUÍ EL DIA DE HOY! FECHA: 19 DE OCTUBRE LEE Y ESCRIBE EN EL CUADERNO DE CASTELLANO. • Los signos de admiración sirven para indicar admiración, emoción, peligro, alegría, sorpresa, dolor, etc. • El signo que va al comienzo lleva el punto hacia arriba. • El signo que va al final, lleva el punto hacia abajo. • Al leer estas oraciones se les debe dar una entonación especial. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 1. Coloca los signos de admiración a estas oraciones: a) Feliz cumpleaños b) Qué miedo c) Qué hermoso d) Auxilio socorro e) Cuánto has crecido f) Qué lindo auto 2. Escribe 5 oraciones con signo de admiración ( exclamativas ) a) ………………………………………………………………………………………. b) ………………………………………………………………………………………. c) ………………………………………………………………………………………. d) ………………………………………………………………………………………. e)……………………………………………………………………………………… Pienso y contesto 3. ¿Qué expresan estos signos ( ¡ ! )? …………………………………………………………………………………………………… 4. ¿En qué parte de la oración se ponen estos signos? ………………………………………………………………………………………………… 5. Escribo ¡ ! en las oraciones y leo en voz alta, dando la entonación adecuada: • ……… Que pena ……… • ……… Auxilio ……… • ……… Cuidado, por favor ……… • ……… No puede ser ……… • ……… Te quiero mucho ……… • ……… Felicitaciones ……… 6. ¿Cómo se dice? • Cuando hace frío: ……………………………………………………………….. • Cuando tengo mucha suerte: …………………………………………………. • Cuando alguien habla mucho : ………………………………………………… • Cuando felicito a alguien : ……………………………………………………… • Cuando alguien está en peligro y pide ayuda : ……………………………… GRADO SEGUNDO PÁGINA 5 DE 10 INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 GRADO SEGUNDO PÁGINA 6 DE 10 • Cuando ofrezco disculpas por algo : ………………………………………… 7. Escribe los signos de admiración (¡ !) y une las oraciones al sentimiento que expresa: Ya no pelees • • Miedo Oh, no puedo creerlo • • Alegría Viva, en el Perú reinará la paz • • Dolor Auxilio No tenemos seguridad • • Enojo Me duele el estómago • • Sorpresa 8. Escribo oraciones exclamativas sobre: • El clima: ………………………………………………………………………… • El dolor: ………………………………………………………………………… • Pedir ayuda: ………………………………………………………………………… • Una buena noticia: ……………………………………………………………… • Saludar a alguien: ……………………………………………………………………… • Mi comida preferida: …………………………………………………………………… • Recibir una sorpresa: ………………………………………………………………… RECUERDE ENVIAR EL AUDIO DE LECTURA A SU PROFESORA. ¡HASTA AQUÍ EL DIA DE HOY! FECHA: 21 DE OCTUBRE LEE Y ESCRIBE EN EL CUADERNO DE CASTELLANO. Observa el cuadro de PALABRAS SINONIMAS: PALABRAS SINONIMAS Andar caminar, correr Bienhechor benefactor, protector Conversar dialogar, parlar, charlar Declarar confesar, expresar, manifestar La serie de palabras del cuadro anterior se escriben de diferentes maneras, pero tienen igual significado. A estas palabras se les denomina PALABRAS SINÓNIMAS. Observa el cuadro de PALABRAS ANTONIMAS PALABRAS ANTONIMAS anciano – joven alto – bajo INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 bueno – malo amor – odio cielo – infierno bonita – fea día – noche calor – frío GRADO SEGUNDO PÁGINA 7 DE 10 Estas palabras tienen significados opuestos o contrarios. Se les denomina PALABRAS ANTONIMAS Actividad 1. ¿En qué se diferencian las palabras sinónimas de las antónimas? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 2. Qué clase de palabras son: • cariñoso, amable, bondadoso (………...................................) • dulce – amargo; frío – caliente (………...................................) 3. Escribe tres o más sinónimos de las siguientes palabras. PALABRAS SINÓNIMOS adivino casa cierto famoso obsequio volver mentira 4. Escribe dos o más antónimos de las siguientes palabras. PALABRAS ANTONIMOS salado sucio vida riqueza enfermo guerra feo alto negro construir 5. Relaciona cada palabra con su antónimo: 1) encomiar ( ) rebelde INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 2) adquirido ( ) tranquilo, sereno 3) exaltado ( ) denigrar 4) dócil ( ) congénito, innato GRADO SEGUNDO PÁGINA 8 DE 10 RECUERDE ENVIAR EL AUDIO DE LECTURA A SU PROFESORA. ¡HASTA AQUÍ EL DIA DE HOY! FECHA: 23 DE OCTUBRE LA TORTUGA Y EL ÁGUILA Una tortuga a una águila rogaba le enseñase a hablaba: - con sólo que des cuatro lecciones, regiones; ya remontando el vuelo por medio de cielo. Veré cercano al sol y las estrellas, y otras ya rápido viajando, de ciudad en ciudad iré fácil, delicioso modo, lograré en pocos días verlo volar, así le ligera volaré por las los aires hasta el cien cosa bellas; pasando, y de este todo. El águila se rió del desatino, le aconseja que casando torpemente con paciencia, pues lo dispuso así la Providencia. siga su destino; Ella insiste en su antojo ciegamente... La reina de las aves prontamente le arrebata, al llevar por las nubes. – Mira, le dice, mira como subes. Y al preguntarle dijo: - ¿vas contenta? Y la deja caer y se revienta. Comprensión de Lectura 1. ¿La tortuga logró volar como era su deseo? Si No ¿Qué pasó?.............................................................................................................. 2. ¿Cómo se llama la fábula? ¿Quién las escribió? ................................................................................................................................... 3. ¿Qué es lo que quería ver la tortuga? ................................................................................................................................... 4. Lee y escribe V si es verdadero o F si es falsa: a) La tortuga le aconsejó al águila que siga su destino b) El águila no llevó a la tortuga por los aires c) La tortuga aprendió a volar y logró verlo todo d) La tortuga quería ver el sol y las estrellas e) El águila no dejó caer a la tortuga Doy mi opinión ... a) ¿Te parece bien la actitud de la tortuga?. ¿Por qué? ....................................................................................................................................... b) ¿Qué nos quiere decir: "El que no sabe oír consejos siempre termina mal"? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Vocabulario INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 1. GRADO SEGUNDO PÁGINA 9 DE 10 Copia las palabras subrayadas en la fábula, busca su significado en el diccionario; luego escribe una oración: a) ................................................................................................................................... Oración: .................................................................................................................... b) ................................................................................................................................... Oración: .................................................................................................................... c) ................................................................................................................................... Oración: .................................................................................................................... d) ................................................................................................................................... Oración: .................................................................................................................... e) ................................................................................................................................... Oración: .................................................................................................................... 2. Busca en el texto 10 palabras y ordénalas por orden alfabético: ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... RECUERDE ENVIAR EL AUDIO DE LECTURA A SU PROFESORA. ¡HASTA AQUÍ EL DIA DE HOY! FECHA: 26 DE OCTUBRE LA BALLENA FURIOSA Un día en que brillaba el grupo de niños pescaba en el cantando pececillo, el un mar “pececillo, burlonamente: muerde sol, anzuelito, que te mandamos pastelillos... En eso apareció una enorme ballena, la reina de los mares que abriendo su bocaza tan grande como un túnel, dijo: “Muchachos, ¿qué hacen acá? - Estamos pescando pececitos - respondieron los niños - ¿Y qué hacen con los pobres pececitos que cogen? Los niños explicaron que los ponían en una jarra para saber cómo viven y después de un tiempo que los observaban los echaban de nuevo al mar. ¡Mentira! Ustedes cogen pececillos para maltratarlos y luego los dejan morir sin piedad. Todos dijeron que no. La ballena no les creía y se puso furiosa, pero como en el fondo era buena quiso salvarles y les propuso una adivinanza, que si acertaban podían regresar sanos y salvos a sus casas. - “¿Cuál es el animal que siempre se va llena?”. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE IBAGUE Lengua Castellana Grado 2º Periodo 3 GRADO SEGUNDO PÁGINA 10 DE 10 Comprensión de Lectura 1. Responde: a) ¿Quiénes fueron a pescar? ............................................................ b) ¿Qué les dijo la ballena a los niños? ….................................................... c) ¿Qué hacían los niños con los pececillos? .................................................................................................................... d) ¿Qué les propuso la ballena para que se salven? .................................................................................................................... 2. Piensa y ordena los siguientes hechos enumerándolos del 1 al 4. ( ) Una ballena apareció en el mar. ( ) La ballena, como era buena, quiso salvarlos. ( ) Un grupo de niños fueron a pescar. ( ) La ballena les propuso una adivinanza. 3. Subraya tu respuesta: ¿Quién dijo estas palabras? a) “Estamos pescando pececitos” niños ballena b) ¿Y qué hacen con los pececitos” niños ballena c) “pececito, pececito, muerde el anzuelo....” niños ballena Doy mi opinión ... a) ¿Qué hubieras hecho si tú te encontrabas con la ballena? .............................................................................................................................. b) ¿Qué hubiera pasado si la ballena se tragaba a los niños? .............................................................................................................................. c) Imagínate a la ballena por dentro ¿Cómo crees que es? .............................................................................................................................. d) Te gustaría criar una ballenita, ¿Por qué? ........................................................................................... LOS DIAS 28 DE OCTUBRE, 4 Y 6 DE NOVIEMBRE SE REALIZARÁN ACTIVIDADES DEL LIBRO DE CASTELLANO Y EVALUACION DE LA GUIA.
